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學生在原有基礎上獲得提高的計劃學生在原有基礎上獲得提高的計劃學生在原有基礎上獲得提高的計劃xxx公司學生在原有基礎上獲得提高的計劃文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度學生在原有基礎上獲得提高的計劃

一、班級學生學習現狀分析：

本年級學生6人，全體家住在農村區。家庭學習環境不太好，家長沒有一定輔導能力，其余學生全靠課堂教學進行數學學習。上學期期末考試結果，及格率59%，優生率41%。總體來看，學生在學習方面基本達到教學要求，但一半的學生仍需提高。在語文的學習習慣上，聽課習慣、作業習慣都沒有一定進步，但學生在學會審題上還需要培養和訓練。二、使學生在原有基礎上獲得提高的總結：培優補差措施：1、認真備好課，夯實基礎知識，確保每一個學生扎實掌握新知，鞏固舊知。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發言機會，激發其參與熱情。2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，注意適時發展優生的思維，培養優生的能力，從而也帶動中差生的發展。培優主要體現在兩個途徑上：（1）、在每堂課的新知教學后，安排適量發展練習題。（2）、在課堂教學的各個環節中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給學生“摘桃”的機會。（3）、利用每周的思維訓練時間，激發學生的數學學習熱情，組織愉快的思維訓練。

減負提質措施：1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質量。2、對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優點，不用一個刻度要求每一個學生，作業布置分層行，避免部分學生過重的作業負擔和心理負擔。3、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業，或只留興趣性、發展性作業。

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