第第頁二年級語文《北京亮起來了》說課稿

二班級語文《北京亮起來了》說課稿1

一、說目標

1、教材分析：《北京亮起來了》是學校語文人教版第三組的一篇寫景的文章，課文緊扣"漂亮的祖國，可愛的家鄉"這一單元主題，描繪了首都北京那五彩繽紛、輝煌明朗的夜景。圍繞"燈的海洋，光的世界"這一句，課文詳細介紹了長安街，環形路，王府井、西單商業街，故宮等不同的場景，字里行間流露出對北京由衷的喜愛和贊美之情。本文語言特別精美，尤其是一些四字詞語和幾個比方句，抓住了景物的特點，讓課文增色不少，是引導同學品讀、積累的好材料。

2、依據課程標準的要求，結合本組教材的特點和同學現狀，我確定了本節課的教學目標及教學重難點。

教學目標：

〔1〕、會認本課“幕”、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、精美的詞句。

〔2〕、正確、流利、有感情地朗讀課文。

〔3〕、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。激發喜愛自己祖國的情感。

教學重點：

〔1〕、教會同學識記生字。

〔2〕、指導同學正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：引導同學感受北京夜晚的美景，產生對北京的喜愛憧憬之情。

二、說教法和學法

依據教材的特點，結合同學的年齡特點，運用多媒體教學手段創設詳細、生動的畫面，使同學通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主溝通等手段，讓同學在輕松開心的環境中接受知識，教學過程創設愉悅的情感氛圍，充分發揮以同學為主體，老師為指導的作用，達成教學目標。

三、說教學過程

〔一〕、創設情境，激情導入。

出示多媒體課件“漂亮的北京”引導同學觀賞，談話過渡，引出新課，出示課題。

〔二〕、初讀課文，整體感知，學習生字。

1、打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立即請教拼音伙伴。

2、同學自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

3、檢查同學學習生字的狀況。

〔1〕同學認讀生字，溝通識記方法。

〔2〕請小老師出示生字卡片，帶領大家讀。

〔3〕課件出示：“我會認”不帶拼音的生字。

會讀的小伙伴請大聲地讀出來；〔不會讀的小伙伴也跟著大家小聲地讀一讀。〔同學齊讀生字。〕

〔三〕、再讀課文，感悟北京夜景的漂亮，指導賞讀。

1、默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

2、同學默讀課文。

3、小組合作爭論，每一節用一句話說說主要意思。

4、溝通反饋，集體評議。

5、播放課件“不夜城──北京”。

6、請同學用橫線畫出寫得精美的句子，并用自己喜愛的方式讀。

7、相機觀賞有關課件，指導感悟、賞讀文中好詞佳句。

〔四、〕正確、流利朗讀課文。

〔五〕、指導寫字。

1、出示生字，測讀，組詞。

2、指導記憶方法。

①形近字記憶法。

②熟字加偏旁部首法。

③讀一讀生字、新詞。

3、重點指導寫“輝、煌”兩個字。

〔六〕、布置作業。

1、抄寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

四、說課后反思

1、一開始上課，我就用充斥激情的導語創設精美的情境，把同學引入課文，借助生動的畫面，激發他們的學習愛好，緊緊抓住同學的留意力，是他們積極主動地參加學習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低班級同學的年齡特點。

2、為了使教學取得較好的效果，我依據課改教材的特點，結合同學本身的年齡特點，主要采用了直觀、朗讀、形象的程式讓同學在輕松開心的環境中接受知識。

3、在同學字和讀課文時形式比較多樣，充分發揮了同學的自主性，調動了同學的學習積極性，效果較好。

4、時間安排不夠合理，積累精美詞句的時間太少。教學設計還有待完善，老師還應更加激情飽滿。

以上是我對本節課的一些看法和做法，還請各位老師提出珍貴看法和建議，以便在今后的工作中進一步提高。

二班級語文《北京亮起來了》說課稿2

一、說教材

語文課本里有許多文質兼美的課文，《北京亮起來了》就是其中的一篇，它是義務教育課程標準試驗教材人教版第四冊中的一篇課文。這篇課文描寫了北京城各個地方的夜景，給我們呈現了一個夜晚的北京，它是如此地明朗，如此地輝煌，激發了同學對首都北京、對祖國、對家鄉的喜愛。

語文課程的核心目的是提高同學的語文素養，為同學的全面進展和終生進展奠定基礎。《語文課程標準》特別強調教學目標三個維度的整合，因此，我以新課程為指導，依據教材特點，結合同學實際，特制定了學習目標如下：

1、會認"幕"等15個生字，會寫"束"等12個字。

2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的`漂亮景色。背誦自己喜愛的部分。

3、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發對首都北京的喜愛之情。

重點是識字寫字，積累詞語；難點是感受北京的漂亮夜景，激發情感。

二、說教法學法

教無定法，貴在得法。建構主義理論認為，同學不是被動地知識接受者，而是主動的；人腦也不是被動地錄入信息，而是主動地構建對信息的說明。該理論強調了學習的主動性。由此我采納了同學自學為主，老師點撥的方法，同時借助多媒體課件，多方位、多角度地展示課文，從而讓同學更好地感受文本、感悟文本、體驗文本。同時，新課程積極提倡自主、合作、探究的學習方式，所以我采納的學法是同學自主學習，合作溝通，自己感悟。

三、說教學流程

1、聯系舊知，導入新課

上學期，我們曾走近北京，還記得那一課嗎？〔同學能說就說，老師概括描述《北京》一課的內容。〕師：對，這是白天的北京，那么，夜晚的北京又是一番怎樣的風景呢？瞧--〔揭示課題〕《北京亮起來了》

〔通過聯系舊知，既復習了原來的知識，牽出同學對北京的原有印象，又引出了今日的學習內容，激發了學習愛好，達到了溫故而知新的目的。〕

2、感知課文，歡樂識字

〔1〕自由讀課文，感知課文的大略內容

〔新課程指出，無論是閱讀富有情節改變的童話、故事，還是誦讀古詩、詩歌，著重的是對本文整體的把握。通過自由讀課文，能夠讓同學對課文有一個整體的感知，為下面的學習打下了基礎。〕

〔2〕檢查同學認識生字狀況。可以指名讓情愿當小老師的同學帶領大家認讀自己喜愛的、讀得準的生字詞語。還可以把自己認字的好方法與大家共享。

〔能充分發揮同學的學習主動性，聯系生活，聯系閱歷來學習。同時，誰都可以當老師，以師生角色的互換來激發學習愛好，使同學在主動參加中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生同等對話的過程。〕

3、合作探究，感悟課文

新課程指出，閱讀是同學的一種性格化行為，不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐。在同學對課文已有了一個整體的感知后，讓同學再讀課文，思索：你最喜愛哪個地方？為什么？先自己感悟，想想讀懂了什么？然后四人小組溝通，最末全班溝通。在溝通的過程中，老師一要通過溝通，板書出各個地方的燈，理清文章的脈絡；二要適時、適當地點撥，結合詳細的語境，借助于多媒體課件，讓同學理解詞語，積累詞語，感受文本。

新課程又積極提倡自主、合作、探究的學習方式，為了讓合作探究更有效，在小組內，我實行了分工合作，組長負責的方式，讓每個同學有話可講，有時可聽。

4、感情朗讀，嘗試背誦

新課程指出，各個班級都要重視朗讀和默讀。在這個環節，我設計多種形式的讀，如分組讀，競賽讀等等，這樣既活躍了課堂氛圍，調動了同學的學習積極性，又能讓同學從讀中感悟，從讀中積累，從讀中體驗，最末在熟讀成誦的基礎上，配上音樂和圖片讓同學嘗試背誦，達到課后要求背誦自己喜愛的部分之目的。

5、運用積累，拓展延伸

本課課后排列了許多四字的詞語，新課程指出，要重視積累。這些課后詞語的積累，對同學的語文素養的提高是有援助的。新課程還指出，語文要積極拓寬其他學科學習和運用的領域。學習和現代科技手段的運用和收集信息的技能，通過課后的習題，一方面熬煉同學已有知識的技能，另一方面還培育同學搜集運用信息的技能，問：你對北京還有哪些了解？

二班級語文《北京亮起來了》說課稿3

一、說教材

《北京亮起來了》是學校語文人教版第四次的一篇寫景的文章，本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于方面提高同學的語文素養，培育創新精神和實踐技能，促進同學全面進展。教科書以專題為組織單元，專題設計了八個專題，本文選自第三專題。緊扣"漂亮的祖國，可愛的家鄉"這一單元主題，課文描繪了首都北京那五彩繽紛、輝煌明朗的夜景。圍繞"燈的海洋，光的世界"這一句，課文詳細介紹了長安街，環形路，王府井、西單商業街，故宮等不同的場景，自理興建流露出對北京由衷的喜愛和贊美之情。本文的語言特別精美，尤其是一些四字詞語和幾個比方句，抓住了景物的特點，讓課文正色不少，是引導同學品讀、積累的好材料。

二、說教學目標

1、教學目標：

(1)會認15個生字，會寫2個生字。初步理解新詞在課文中的意思。

〔2〕、正確流暢地朗讀課文，通過觀看圖片初步感知北京夜景的美。

〔我是依據課程標準改革的精神以及試驗的要求，確定了本科的教養、教育和進展目標。〕

2、教學重點：

〔1〕學會本課生字生詞。

〔2〕讀文，初步感知北京夜景的美

3、教學難點：

〔1〕正確掌控本課生字新詞，并學會應用。

〔2〕正確、流暢地朗讀課文。

〔我是依據試驗教材編寫的指導思想，結合本課教材的特點，通過本課的教學，引導學會生字、積累詞語，初步感知北京夜景的美，激發同學對首都北京的喜愛之情。〕

4、教具預備：

生字卡片、多媒體課件

〔我是依據學校生的年齡特點而預備教具的〕

三、說教法和學法

依據教材的特點，再協作同學的年齡特點，運用多媒體教學手段創設詳細、生動的畫面，使同學通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主溝通等手段，讓同學在輕松開心的環境中接受知識，教學過程中，創設愉悅的情感氛圍，充分發揮以同學為主體，老師為指導的作用，勝利的達成教學目標。

四、說教學設計

一開始上課，我就用充斥激情的導語創設精美的情境，把同學引入課文，借助生動的畫面，激發他們的學習愛好，緊緊抓住同學的留意力，是他們積極主動地參加學習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低班級同學的年齡特點。

為了使教學取得較好的效果，我依據課改教材的特點，協作同學本身的年齡特點，主要采用了直觀、朗讀、形象的程式讓同學在輕松開心的環境中接受知識，用激情滿懷的聲音，表現出對住過的喜愛之情。我的教學設計主要分六個環節：

〔一〕賞圖引題，激發愛好

1、談話導入：小伙伴們，北京是我國的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同觀賞北京的風光。

2、播放背景風光圖。問：觀賞完北京風光，你想說什么呢？

3、同學談感受。

4、談話過度

多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今日，我們再來學習一篇描寫北京夜景的課文。

5、板書課題，齊讀課題。

〔設計意圖：觀看遠教資源課件，直觀感受北京風光的美。從而讓同學進入精美的情境，激發其學習的愛好，奇妙地引入新課。〕

〔二〕初讀課文，整體感知

1、老師范讀課文。同學思索：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了哪些詞語來表述。

2、配樂播放北京夜景圖片

俗話說："百聞不如一見"，小伙伴們，讓我們用眼睛上心靈去感受北京夜景的美吧！你們看

３、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？〔指名回答〕

4、感受到的美是否跟我們一樣呢？請小伙伴們自由讀課文劃誕生字，借助拼音把課文讀通順，讀后標自然段序號。

(設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在同學的心里，并在此基礎上談感受，為學好課文墊。)

〔三〕學習生字

1、出示帶拼音的生字，小老師帶讀。

2、去掉拼音檢查會人狀況。(齊讀開火車讀)

3、齊讀由生字組成的詞語，理解意思。

4、做詞語搭橋游戲：男女同學競賽接龍讀詞語。

〔設計意圖：通過多種形式地認讀生字新生詞，激發同學的學習愛好，給同學制造一個輕松、開心、和諧的課堂氛圍。〕

〔四〕正確、流暢地朗讀課文。

〔五〕鞏固識字，指導書寫

1、出示要求會寫的字〔輝煌〕齊讀，組詞，練習說話。

2、說說你是怎樣記住這些字的？〔指名說〕

3、老師范寫生字，同學跟書空練寫。

4、播放音樂，同學在精美的音樂中書寫生字，師巡察指導。