精品文檔關于老師聽課學習心得體會三篇老師聽課學習心得體會桂平教研室在南木中心校舉行送教下鄉活動。我作為一名普通的老師，非常榮幸地參加了這次聽課活動。在這次聽課學習活動中，我有幸聆聽到兩位老師精彩的教學，收獲很多。看到兩位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深入地體會到了教學也可以這樣簡單。下面我談談自己的體會：一、老師語言要具有藝術的魅力。二、處理、把握教材的方法非常獨到。三、活潑的課堂氣氛。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在蔣霞和李雪麗老師的課上，互動的成分比擬多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在默契的根底上完成整節課的，整個課堂氣氛活潑，在這種樂學的過程中，學生更容易承受課堂上的內容。特別是兩位老師都使用了新媒體新技術教學，激發了學生的學習興趣，進步了課堂教學效率，兩位老師的課真正表達了寓教于樂的教學理念。總之，這次聽課學習，使我更深入地體會到了進步自身教學程度的重要性。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的時機。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養。老師聽課學習心得體會小學英語優質課聽課在xx市xx區老師進修校舉行，這對于我們英語老師來說，是一次不可多得的學習時機。通過四天的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：首先馬英華老師這節課講的是三年級Lesson8whoisshe？一開場是師生問候，學生可以積極配合，直接導入teacher，，應用上以前學過的知識，這樣既復習了舊知識，又培養了學生語感。熱身活動中，學生可以連說帶做動作，表達了對學過的知識可以純熟掌握。運用多媒體播放圖片〔趙本山、宋丹丹〕形象直觀，能激發學生對英語學習的興趣。直接操練了he/sheis……whoishe/she？緊接著導入father、mother、brother、sister，老師拿自己制作的單詞卡片領讀，反復進展了操練，利用游戲進展穩固，看出了這位老師的根本功很扎實。為了穩固新知識，采用小組比賽的方式，充分到達了師生互動、生生互動的效果。用游戲的方式，充分調動了學生的積極性，情緒非常高漲。在穩固拓展讓學生自己議論自己的家庭，說到自己引用復習了6課學習的It’sme！而板書設計明晰明了，整節課設計得比擬緊湊，始終關注學生的情感，激發學生的動機。在評課中，xx市教研員周永文對于李麗老師講英語課可以寓教娛樂，尤其是能全英語授課，感觸最深，感到印象深入的是在單詞教學中，能融入到教學、會話、歌曲中。講得課可以創設情景、營造氣氛、提快樂趣、培養才能，給予了很高的評價。最后xx市教研員周永文做出了總結：要想培養學生的學習興趣，應以興趣為先導，老師自己制作課件、卡片，為教學打下根底，學生有種身臨其境的感覺；設計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達；創設真實情景，到達“詞不離句、句不離題”；教學語言，要全英語教學，苦練根本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。并提出了一系列改正措施，重視英語教學；有充足的時間聽、說、讀、寫；在備課上下工夫，整體把握內容；小學英語教學應面向全體學生；關注學生情感；進步課堂效率；正確對待學生學習毅力的培養等。通過聽課我認為首先要調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們在這一方面做的都不夠好，因此，聽課時我特別注意了講課老師不同的調動孩子的方式。我發現以下幾個問題非常重要：1、只要孩子積極答復了問題，應對其進展鼓勵。OK，Verygood，Wonderful，Welldone，這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見，并且多數老師對答復對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了孩子的積極性。2、積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用考慮，這都會打擊孩子的積極性。課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。我認為李麗老師在這一點上做得很到位。首先，上課前她與孩子做互動式就有意引入課題，課程開場后，從單詞的講解，到練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用這一系列過程。老師自身的良好素質是講好課的重要前提和根本保證。在聽課中我發現優秀的老師都有幾個特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進展授課，富有藝術性；4、有扎實的英語根底知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。小學英語老師想使自己平常的英語教學更加有效，首先就得抓住并理解小學英語教學的特點。要使小學生通過生動活潑的課堂教學激發學生學習英語的濃重興趣，培養他們學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，使學生具備良好的語音、語調根底，具備用所學英語進展簡單日常交流的初級才能，并養成良好的英語學習習慣，為進一步學習打好根底。因此，小學英語教學應具備以下特點：教學內容貼近生活，能激發出小學生的學習興趣，用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調動學生的學習英語的主動性和積極性，引起他們的學習興趣，激發學生的主體參與意識。老師在教學時要以自己的態度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學生的情緒，因為學生的情緒會直接關系到教學的效果。根據小學生好動、好奇的生理和心理特點，上課教學宜兼收并蓄，集各家所長，采用多樣化的教學方式，應用綜合的教學路子。如：情景法、直接法、討論法、練習法、視聽法、交際法等等，只要有助于實現教學目的的都可采用。要重視學生的學習積極性，對每個學生獲得的成績及點滴進步都予以肯定。可采用多種表揚和獎勵的方式，如：在上課時給認真聽講的學生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節課時英語學得好一點的學生指命為當天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進了他們的學習積極性。利用小學生的好勝心理，在平常教學時，讓他們用所學知識分組比賽，并由老師或其他同學給予評分，這也能促使他們更加認真聽講。英語教學是語言教學，語言于生活，又理論于生活。因此，我們老師應不受時空限制，為學生創造全面開放的英語學習環境。杰克珀森曾說過，教好英語的先要條件是要盡可能讓學生接觸英語和使用英語。學英語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶然沾沾水，學生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個純熟的游泳者那樣樂在其中。因此，英語老師要給學生盡量多的創造聽、說、練的時機，讓他們多聽、多說、多練。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與市優的差距。同時我對自己也提出了許多問題去考慮，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的才能？在以下幾方面要多下功夫：1、學書寫。2、學課堂情境設置。3、學習駕馭課堂的才能。4、學教學環節設計。5、學英語老師角色扮演。培訓中還提到了“如何做一名合格的英語老師”，這為自己平時的工作指明了前進的方向，指明了學習的方向。以后，我應該積極投身到英語教學中，以合格英語老師的要求來標準自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近間隔，不斷進步總之，這次學習培訓給了我很大的啟發。我不但學到了一些理論知識，也從授課老師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我盡快走向成熟。老師聽課學習心得體會早就和師傅約好，周一午時上師傅兩個班的課，讓師傅聽聽我的課，并給予當面指導。為了上好這堂《消化和吸收》，我準備了一個星期才自信滿滿地上了臺。這兩堂課的體驗及師傅的點評和指導，讓我認識到：1.料想和實際不一樣我所上的這節課是《消化和吸收》的第二課時，資料眾多，需要結實的根底知識作鋪墊。于是我設計復習檢測的時候，特意安排了“拼接消化道掛圖”和“補充消化腺名稱”兩個環節。我料想同學們上節課剛學習過各個構造，理應對這兩個環節游刃有余。我打印好了各部位的圖片并裁剪好，還準備了膠帶，盡量防止所有浪費時間的情景。但實際施行過程中，我發現這兩位同學一開場并不能明確分工，而是浪費了資，效率極低。另外，填寫消化腺時，由于兩人都不確定，當堂討論，占用了很多時間。所有因素使我復習環節長達15分鐘，嚴重影響了本節課主要資料的講授。所以，料想的情景也許與實際狀況有很大出入，需研究全面所有可能性，合理安排課程。2.聽老老師的課至關重要之前去聽某位生物老師的課，這位老師很謙虛，連連說自我是常規課，沒有借鑒價值，并告訴我總聽課沒什么幫助，知識點就那些。這些話曾一度動搖我聽課的心，我在繼續聽課的同時也一向在考慮到底有沒有意義。直到這次上課我才懂得聽課多么重要!假設不是師傅課間的仔細提醒，我不會意識到有兩處需要總結強調的重點而我沒有設計到。假設不是師傅耐心告訴我她講課的方式，我不明白還能有很多節省時間