2014春季數(shù)學(xué)教案第四冊總的教學(xué)目標(biāo)數(shù)與代數(shù)結(jié)合分物活動，使學(xué)生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活的一些簡單的實際問題。結(jié)合實際情境，使學(xué)生體會到遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題，并能解決一些實際問題。結(jié)合實例，使學(xué)生體會到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實際操作和觀察，使學(xué)生體驗到“一千、一萬”有多大，并能結(jié)合實際，對萬一內(nèi)的數(shù)進行估計；了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；能用萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)進行表達交流，會用詞語或符號描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。結(jié)合具體情境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、連減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習(xí)慣，能在具體情境中提出問題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。空間與圖形借助實踐活動，認識八個方向；給定一定方向，能辨別其余七個方向，能運用這些詞語描述物體所在位子；認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。通過動手操作和實際活動，使學(xué)生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估側(cè)一些物體的長度。通過生活情境認識角，能認識直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。統(tǒng)計與概率經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示一個單位）；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的實際問題，并能作出一些簡單的預(yù)測。實踐活動使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用；初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。除法單元教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進行應(yīng)用。體驗除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。課題分蘋果第（1）課時教學(xué)目標(biāo)分蘋果等實際操作，初步體會除法與生活的密切聯(lián)系。通過操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式。提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。教學(xué)難點使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。教學(xué)準(zhǔn)備教具：蘋果實物、盤子、課件。學(xué)具：小圓片教具：蘋果實物、盤子、課件。學(xué)具：小圓片教學(xué)過程教師行為時間學(xué)生行為時間意圖談話引入：數(shù)一數(shù)這里有多少個蘋果？算一算，如果每6個放一盤，18個可以放幾盤？出示1。18÷6=3可以列豎式計算，試著算一算。給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。試一試。進一步熟練掌握豎式計算的方法試一試。由具體到抽象出有除法豎式的書寫。交待寫法，指名余數(shù)及單位名稱的寫法。18÷6=3（盤）你能試著算一算，你的計算結(jié)果對嗎？演示第3頁試一試的第1題。完成試一試（2）。比較每道題，你發(fā)現(xiàn)了什么2分5分5分3分玩中學(xué)：想一想、算一算。從已有知識入手，獨立思考解決。議一議想一想、擺一擺。通過動手實際操作，理解有余數(shù)除法。如果分給2個人呢，怎樣列式？出示2。用你手中的小圓片代替蘋果分一分。匯報分的結(jié)果。完成第2頁試一試中的4題。小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。5分10分5分5分由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計算的方法體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程作業(yè)布置完成練一練1。完成練一練2板書設(shè)計分蘋果每6個放一盤，18個可以放幾盤？18÷6=3教后反思課題搭一搭（一）（認識余數(shù)）第（2）課時教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合搭正方形的操作過程，認識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。2.探索有余數(shù)除法意義，經(jīng)歷與他人交流算法的過程。3.初步形成對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望教學(xué)重點結(jié)合搭正方形的操作過程，認識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義教學(xué)難點經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程教師行為時間學(xué)生行為時間意圖一、談話導(dǎo)入淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？二、操作探究你能說一說每個數(shù)在操作過程中表示什么？特別是余數(shù)1，為什么它要剩下？填寫單位是難點，所以引導(dǎo)學(xué)生說一說。你發(fā)現(xiàn)了什么？思考：可以發(fā)現(xiàn)什么？有什么問題？“余數(shù)一會大一會小，怎么回事？”“余數(shù)都比除數(shù)小，為什么？”三、練習(xí)鞏固四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？2分5分5分3分1.學(xué)生用13根小棒搭正方形,交流思考過程.2.認一認，想一想。橫式應(yīng)怎樣列呢？13÷4=3（個）……1（根）3.搭一搭，填一填（1）操作并填寫表格。匯報填寫算式和單位。（2）觀察表格，比較每個算式的余數(shù)和除數(shù)3）說一說余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分？4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。5分10分5分5分經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義初步形成對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望。作業(yè)布置完成書練一練1-3題板書設(shè)搭一搭（一）13根小棒可搭多少個正方形，還剩幾根？13÷4=3（個）……1（根）答：13根小棒可搭3個正方形，還剩1根。教后反思課題搭一搭（二）（有余數(shù)除法豎式）第（3）課時教學(xué)目標(biāo)1、借助搭房子的操作過程，進一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。2、通過聯(lián)系具體情境說明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達能力。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式教學(xué)難點掌握有余數(shù)除法豎式寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程教師行為時間學(xué)生行為時間意圖一、創(chuàng)設(shè)情境淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，6根小棒搭一個房子，16根小棒可以搭多少個房子，還剩幾根？二、探究新知： 16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？搭一搭，填一填。2.看一看，說一說。先觀察，再解釋算式的意義。三、練一練：1.練習(xí)豎式書寫格式并加深理解。直接填在書上，集體訂正。2.第4題為試商做鋪墊。四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲？2分5分5分3分1.結(jié)合上面搭房子的過程，認一認，說一說。由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。（1）小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。（2）引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，認識余數(shù)。16÷6=2（個）……4（根）說一說豎式中各數(shù)表示的意義。體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。3.學(xué)生自主編，并根據(jù)具體情境添加單位。5分10分5分5分聯(lián)系具體情境說明豎式中各數(shù)表示的意義。發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達能力體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。作業(yè)布置完成書練一練1-3題板書設(shè)計搭一搭（二）16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？16÷6=2（個）……4（根）w答：16根小棒可以搭2個房子，還剩4根。教后反思課題分草莓第（4）課時教學(xué)目標(biāo)探索有余數(shù)除法的試上試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。教學(xué)重點經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度教學(xué)難點使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、課件教學(xué)過程教師行為時間學(xué)生行為時間意圖出示掛圖，談話引入。同學(xué)們，你們看圖中畫的是什么水果？指名匯報。怎樣列式？55÷8=估一估，每盤放幾個，你是怎樣估計的說一說你是怎樣估一估的。想一想你估計的對不對，講給你的同桌聽。議一議：為什么商是6？練一練。2分5分5分3分仔細觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？想一想。說一說。先利用以有的經(jīng)驗估一估，再算一算。看圖說圖意試一試，算一算。在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法學(xué)中做試一試。完成第8頁的試一試完成第9頁第1題。完成第9頁第2題。5分10分5分5分運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。作業(yè)布置完成第9頁的第3、4、5題。板書設(shè)計分草莓55÷8=6(個)……7（個）教后反思課題租船第（5）課時教學(xué)目標(biāo)靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。教學(xué)重點運用有余數(shù)除法解決問題教學(xué)難點自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教具：掛圖、課件。學(xué)具盒教學(xué)過程教師行為時間學(xué)生行為時間意圖出示掛圖，談話引入同學(xué)們，到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的情景講給大家聽嗎從圖中你得到了什么信息？如果有21個同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？怎樣分配合理？試一試。每小時租金3元，10元錢最多能劃幾小時？小組交流，說一說你是怎樣想的2分5分5分3分說一說，想一想。先獨立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。其次，在小組內(nèi)交流。最后，以小組為單位匯報。擺一擺，說一說。用小棒來擺一擺。先和同桌說一說你是怎樣想的？再獨立列式解答。學(xué)中做完成練一練的1、2題5分10分5分5分從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。體驗成功的喜悅。作業(yè)布置完成練一練的3、4題。獨立完成板書設(shè)計租船22÷4=5（只）……2（人）答：教后反思課題練習(xí)課第（6）課時教學(xué)目標(biāo)熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法，明白“余數(shù)一定要比除數(shù)小”道理。2..進一步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際靈活應(yīng)用教學(xué)重點試商方法與實際應(yīng)用。教學(xué)難點試商方法與實際應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、掛圖。教學(xué)過程教師行為時間學(xué)生行為時間意圖開學(xué)已經(jīng)一周了，你都學(xué)會了那些知識？這節(jié)課我們就用這些知識來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課。綜合練習(xí)填一填。a一個數(shù)除以2，如果有余數(shù)，有可能是（）和（）。b計算有余數(shù)除法，（）一定比（）小。ｃ37里面最多有（）個６，還余（）（２）選一選，把正確答案的序號填在（）里。2分5分5分3分學(xué)中做完成練習(xí)一的第1、2、3、4、5、6、7題。ａ36米長的繩，做９根同樣長的跳繩，需要剪（）次①４②８③９ｂ46個人做船過河，每船做６人，至少需要（）條船。①７②８③９5分10分5分5分熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法，明白“余數(shù)一定要比除數(shù)小”道理。作業(yè)布置板書設(shè)計教后反思二方向與位置單元教學(xué)目標(biāo)： 通過實踐，辨認東、南、西、北的基本含義，初步感受他們的相對性學(xué)生學(xué)會用前、后、左、右描述物體的相對位置學(xué)生能夠在具體的情境中判斷物體的位置課題東南西北（一第（1）課時教學(xué)目標(biāo)1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向感發(fā)展空間觀念。2、在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辯認其余的三個方向。3、知道地圖上東、南、西、北的方向教學(xué)重點初步掌握辯認方向的方法，能在實際生活環(huán)境中辯認東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。教學(xué)難點理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，實物，課件。教學(xué)過程教師行為時間學(xué)生行為時間意圖一、收集資料1、課前收集有關(guān)判斷方向的資料。2、展示、交流收集材料。二、誰能辨認東、西、南、北？你是怎么辨認的？3、拿出事先準(zhǔn)備好的方向板，標(biāo)上東、西、南、北。活動二：在教室里1、展示記錄紙。2、互相看看有什么不同介紹指南針。

（1）、出示指南針。

告訴學(xué)生指南針是辨認方向的能手，不管把它放在什么地方它總是一端指南、一端指北，有了它，人們就不會再迷失方向。

（2）你們知道這神奇的指南針是哪能個國家發(fā)明的嗎？（中國，指南針是我們的祖先在2000多年前發(fā)明的）

活動四：指揮交通宣布活動規(guī)則：得數(shù)大于10的朝北走，其余的朝南走。3、評一評：誰是遵守交通規(guī)則的小動物。4、滲透有關(guān)交通安全的教育。談一談：這節(jié)課的感受或收獲。2分5分5分3分活動一：在操場上1、組織全班學(xué)生到操場上辨認方向。看一看、說一說：東、西、南、北各有什么？在記錄紙上把它們記下來，并標(biāo)明4個方向。在教室里辨認東、西、南、北，說一說各有什么？活動三：你說我做（給定一個方向，朝其余三個方向走）1、同桌2人合作，互換角色。2、指名上臺表演、模擬表演：請一名同學(xué)當(dāng)黑貓警長，12名同學(xué)扮演帶卡片的小動物。1、回家后觀察你家的門朝哪個方向？

2、課下搜集辨別方向的方法。

3、想一想，填一填。

小明面向北方站著，他的后面是方向，左邊是方向，右邊是方向。

小華面向西站著，她的后面是方，她的左邊是方，她的右邊是方。？5分10分5分5分通過看圖，獲取信息，提出問題能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖作業(yè)布置完成試一試的第３題。板書設(shè)計東南西北（一)教后反思課題辨認方向第（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、在實際情境中，給定一個方向，學(xué)生能能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，并能用這些詞語描述物體所在方向。2、通過親身經(jīng)歷、體驗，獲得真正的感受，在活動中發(fā)展學(xué)生的定向觀念。教學(xué)重點通過數(shù)學(xué)活動，能熟練辨認方向。培養(yǎng)解決實際問題的能力教學(xué)難點通過數(shù)學(xué)活動，能熟練辨認方向。培養(yǎng)解決實際問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，課件。教學(xué)過程教師行為時間學(xué)生行為時間意圖課件引入。出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。（（5）你還知道哪些事情？根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？根據(jù)匯報內(nèi)容有選擇地進行板書。教師讓學(xué)生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。教師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師讓學(xué)生上臺展示方向。使用方向板時，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符。這節(jié)課你有什么收獲？2分5分5分3分玩中學(xué)說一說。回憶，并說一說操場上“東、南、西、北”四個方向的地方都有什么？自由匯報。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。組合作填出這張圖。

4）、匯報，老師根據(jù)匯報報適時指正。1.試一試（小組活動）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動后，指名說一說。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教5分10分5分5分能在實際生活環(huán)境中辯認東、南、西、北知道東南、東北、西南、西北向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系作業(yè)布置完成練習(xí)題。板書設(shè)計教后反思生活中的大數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。4．通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。5.通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。6．通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。課題：數(shù)一數(shù)（一）課時：1教學(xué)目標(biāo)1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點認識新的記數(shù)單位“千”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點認識新的記數(shù)單位“千”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教具Ppt、小正方體學(xué)具：附頁后學(xué)具教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)引入。1、數(shù)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。2、借助計數(shù)器，復(fù)習(xí)計數(shù)單位。3.出示999，這個數(shù)是多少？你能在計數(shù)器上表示它嗎？在添上一個呢？說一說你是怎么想的？（可5個5個，10個10個地數(shù)）說說幾個計數(shù)單位之間的關(guān)系。滿十進1999九百九十九再添上1是一千。復(fù)習(xí)已有知識，用已有的經(jīng)驗餐學(xué)習(xí)探索新知。問題探究1、導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)2、教學(xué)數(shù)數(shù)（1）出示ppt，讀讀這個數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（2）說說你所知道的大數(shù)這些都是我們生活中的數(shù)3、認識計數(shù)單位“千”1．（出示大正方體）⑴這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？同一個正方體怎么會出現(xiàn)不同意見呢？究竟誰的是正確的？師：忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個的同學(xué)是怎樣數(shù)的。誰能把同學(xué)們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。預(yù)設(shè)：比我們以前學(xué)過的數(shù)要大。學(xué)生舉例……學(xué)生數(shù)。（1）小組數(shù)。（2）匯報。要求：說一說是怎樣數(shù)的？小組1.小組2小組3…….預(yù)設(shè)情況：1.數(shù)的是6個面，數(shù)的是10層。2.他們沒數(shù)正方體的芯。感知生活中大的數(shù)。通過數(shù)正方體等活動，認識新單位“千”體驗感悟⑶再次數(shù)。師：先一個一個地數(shù)（出示

），數(shù)到10個；再十個十個地數(shù)，數(shù)到100；最后一百個一百個數(shù)

2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一百？數(shù)到10個一百就是多少？10個一百是一千。（板書：10個一百是一千）生：先一個一個地數(shù)，數(shù)到10；再十個十個地數(shù)，數(shù)到100；最后一百個一百個地數(shù)，數(shù)到一千。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)學(xué)生一起動手再數(shù)。通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表達和交流。逐步發(fā)展數(shù)感。實踐應(yīng)用1.從二百九十八數(shù)到三百零二。（1）同桌數(shù)（2）指名數(shù)（3）在計數(shù)器上撥一撥。2.你從八百八十七數(shù)到一千嗎？除了一個一個的數(shù)的方法，你還有其他方法嗎?4.出示：P20頁第2題有幾個小正方體？你是怎么想的？學(xué)生數(shù)預(yù)設(shè)：一個一個數(shù)。十個十個數(shù)后，再一個一個數(shù)。指名說。小結(jié)5、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：數(shù)一數(shù)（一）10個一百是一千課后反思：課題：試一試課時：2教學(xué)目標(biāo)1、通過實例體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力教具ppt學(xué)具：教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)一、出示小正方形圖。1.你能圈出10小正方形嗎？2.100個大約有多少個，你能試著圈一圈嗎？3.說說你為什么這么圈呢？學(xué)生圈學(xué)生說思路。通過實例體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。問題探究二、上節(jié)課我們認識了一千這個大數(shù)。4.那你能試著圈出1000個嗎？（1）學(xué)生動手圈。（2）和你同桌說說你是怎么圈的。（3）投影匯報。學(xué)生動手圈。邊圈邊說想法。體驗感悟三、看一看、說一說。1.同學(xué)們你們覺得一千大約有多大，你能舉例說說？2.我們聽聽淘氣和笑笑是怎么說的。你們知道他們是怎么想的嗎？3.你能像他們這樣再說說嗎？學(xué)生舉例說。實踐應(yīng)用P21/3估一估，圈一圈，大約有多少粒豆子？指名匯報。獨立完成。小結(jié)5、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生說收獲板書設(shè)計：試一試估一估課后反思：課題：數(shù)一數(shù)（二）課時：3教學(xué)目標(biāo)1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系。教具Ppt、學(xué)具：教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了千以內(nèi)的數(shù)，你們都會數(shù)了嗎？那我就來考考你們，請您從767數(shù)到1000。你都可以怎么數(shù)？（1）同桌數(shù)一數(shù)。（2）指名匯報ttp://www.xkb13.出示9999，你能在計數(shù)器上表示它嗎？在添上一個呢？說一說你是怎么想的？預(yù)設(shè)：生1：一個一個數(shù)。生2：先一百一百的數(shù)，數(shù)到967，再十個十個的數(shù)，數(shù)到997，再一個一個的數(shù)到1000.生3：新課標(biāo)第一網(wǎng)9999九千九百九十九再添上1是一萬。問題探究二、數(shù)一數(shù)。1.一萬到底有多少個呢？我們來一起數(shù)一數(shù)。同學(xué)們我們數(shù)數(shù)的時候有很多種方法。出示：大正方體。（一千個小正方體）師：可以怎樣數(shù)？（1）你能試著數(shù)一數(shù)嗎？（2）一起數(shù)。（學(xué)生一起數(shù)）師：一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就是多少？（板書：10個一千是一萬）師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，一百一百地數(shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)？接下來我們就來一起數(shù)一數(shù)2.撥一撥你能試著在計數(shù)器上一千一千的數(shù)出一萬嗎？生：一百一百的數(shù)。一千一千地數(shù)。學(xué)生一起跟著數(shù)。10個一千就是一萬。一千一千地數(shù)。（1）同桌相互數(shù)。（2）指名數(shù)。（3）一起數(shù)。體驗感悟1.你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎？追問：你是怎么數(shù)的？還可以怎么數(shù)？新課標(biāo)第一網(wǎng)2.同桌一組，相互出數(shù)，邊撥邊數(shù)。預(yù)設(shè)方法：一個一個數(shù)。先十個十個數(shù)到九千九百九十七再一個一個數(shù)到一萬。先一百一百的數(shù)到九千九百八十七，在一個一個數(shù)。學(xué)生邊撥邊數(shù)。小組匯報。實踐應(yīng)用1.出示P23/2說一說，有多少個小正方體？你是怎么想的？2.在生活中你都見過哪些大數(shù)？3.像以前零一十這樣的數(shù)你聽說過嗎？你會表示嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)怎樣表示這些數(shù)的知識。學(xué)生回答。學(xué)生舉例。小結(jié)同學(xué)們今天你有什么收獲？板書設(shè)計：數(shù)一數(shù)（二）10個一千是一萬課后反思：課題：撥一撥課時：4教學(xué)目標(biāo)1.通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”等活動，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。2.通過在計算器上撥數(shù)的活動，了解萬以內(nèi)書的順序，會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。ttp://3．在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點萬以內(nèi)數(shù)位順序，教具計數(shù)器、學(xué)具計數(shù)器學(xué)具：教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)一、填一填，認一認。同學(xué)們，你們看這是這什么啊？出示：淘氣的計數(shù)器這是淘氣的計數(shù)器，他的計數(shù)器太舊了，數(shù)位都看不清楚了，你能幫他他計數(shù)器的數(shù)位補充完整嗎？計數(shù)器指名學(xué)生。問題探究真了不起，計數(shù)器補充完整了。淘氣想用他的計數(shù)器考考大家。活動一：撥一撥（一）出示信息（投影）1.世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8848米。2.淘氣的小學(xué)共有1706個學(xué)生。3.我們學(xué)校有550人。4.買一臺洗衣機要1001元。（二）分組，以四人小組為單位討論交流這3種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個。1、第一類：不帶0的數(shù)。2、第二類：中間帶0的數(shù)3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)。學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)X|k|B|1.c|O|m（1）學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。（2）抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。(3）每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。（1）老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個0，都只讀一個0。（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。（1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。（2）出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。（1）讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。（2）出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。.通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”等活動，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。通過在計算器上撥數(shù)的活動，了解萬以內(nèi)書的順序，會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)體驗感悟（三）看一看，寫一寫。我們會讀了，會撥了，那我現(xiàn)在要考考你了，你會寫嗎？出示三百二十七，八千零五十二，一千五百零三。（1）出示數(shù)位表寫：（2）說說你是怎么想的？為什么這么寫？（3）你能計數(shù)器上撥出來嗎？學(xué)生獨立完成。指名說。學(xué)生動手撥。在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。實踐應(yīng)用1.P25/1.每個數(shù)中的4表示什么意思？你能說說嗎？動手連一連2.出示算盤。同學(xué)們你們知道這是什么嗎？（1）介紹算盤歷史。介紹算盤表示數(shù)的方法。個位上，一顆下珠表示一，一顆上珠表示五。個位上滿十，就往左面的一位進1.（2）你能試著撥一個2014嗎？給大家講一講你是怎么撥的。學(xué)生說。動手連。算盤。動手撥一撥小結(jié)同學(xué)們今天你有什么收獲？學(xué)生談收獲。板書設(shè)計：撥一撥課后小結(jié)：課題：試一試課時：5教學(xué)目標(biāo)1.通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”等活動，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。2.通過在計算器上撥數(shù)的活動，了解萬以內(nèi)書的順序，會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。3．在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點萬以內(nèi)數(shù)位順序，教具計數(shù)器、學(xué)具計數(shù)器學(xué)具：教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們我們已經(jīng)認識了萬以內(nèi)的數(shù)，上節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了在計數(shù)器上表示這些數(shù)，今天我就來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？1.計數(shù)器撥數(shù)比賽。（1）老師說數(shù)學(xué)生撥。（2）同桌相互出數(shù)。（3）小組匯報比賽。學(xué)生動手撥數(shù)。通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”等活動，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。問題探究我再來考考你們出示：小正方體圖：（1）這是多少啊？誰能試著讀讀？（2）2128都是有由誰總成的？（3）你會在計數(shù)器上表示這個數(shù)嗎？（4）各個數(shù)位上的珠子都表示幾啊？學(xué)生試著讀。21282128是由2個千，1個百，2個十，8個一組成的。學(xué)生表示。同桌說說，再指名說。通過在計算器上撥數(shù)的活動，了解萬以內(nèi)書的順序，會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。實踐應(yīng)用1.P26/3數(shù)一數(shù)，填一填。（1）先獨立完成。（2）再撥一撥。（3）這兩個數(shù)是由誰組成的。2.哪位同學(xué)愿意給大家出個數(shù)，讓大家說說這個數(shù)的組成。3.同桌互出數(shù)，說組成。獨立完成。動手撥指名說。指名說在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感小結(jié)1.介紹中國計數(shù)歷史。同學(xué)們你們知道嗎，早在公元前16—11世紀(jì)中國就有了記錄數(shù)字的方法…….2.同學(xué)們，今天你又什么收獲？板書設(shè)計：試一試課后反思：課題：比一比課時：6教學(xué)目標(biāo)1．體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教具計數(shù)器學(xué)具：教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)一、談話引入。1.同學(xué)們，你們都知道哪些祖國的名山？你們知道的真多。2.那你們知道他們有多高嗎？3.老師收集了一些資料，我們來一起看看吧！學(xué)生舉例。泰山、華山…….體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。問題探究1.出示各山海拔：2.通過剛才的欣賞，你們從中知道的哪些數(shù)學(xué)信息？3.你來比一比，哪座山最高，哪座山最矮嗎？（1）先和你的通過說一說。（2）誰來說說你是怎么比的？4.黃山和泰山誰高？誰矮呢？誰來說說你是怎么比的？小結(jié)。（1）四位數(shù)比三位數(shù)大（2）位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位。學(xué)生欣賞名山風(fēng)景，從中獲取數(shù)學(xué)信息。黃山：1865米香山：575米泰山：1533米華山：2155米同桌說。學(xué)生說思路。同桌說。學(xué)生說思路。通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小體驗感悟既然我們已經(jīng)知道誰最高最矮了，那么現(xiàn)在就請你把他們按著從小到大的順序給他們排排隊！（1）學(xué)生獨立完成。（2）誰來說說你是怎么比的？學(xué)生回答。實踐應(yīng)用1.說的太好了！動物王國里的小動物們也等著你們給他們解決問題呢！你來當(dāng)裁判官，說說動物王國里的小動物們，誰收的玉米最多，誰收的最少？（1）同桌說。（2）指名匯報。2.P28/2（1）先獨立完成（2）說說你是怎么想的？指名匯報。學(xué)生獨立完成。學(xué)生說想法。小結(jié)同學(xué)們，今天你有什么收獲？學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。板書設(shè)計：比一比（）<（）<（）<（）課后反思：課題：試一試課時：7教學(xué)目標(biāo)1．體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。3．通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點體會估計在生活中的作用。教具學(xué)具：教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)一、引入。同學(xué)們，笑笑想買一輛自行車，想請你們幫幫忙，比一比那一輛最便宜，你們愿意幫助她嗎？愿意。問題探究1.出示：①1200元②800元③1500元那輛車最便宜？你能說說嗎？你能在數(shù)線上標(biāo)出你找到的數(shù)學(xué)信息嗎？（1）在數(shù)線上標(biāo)出數(shù)學(xué)信息。（2）說說你是怎么想的？（3）比較大小。說說，通過觀察數(shù)線上的數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名說。學(xué)生獨立完成。預(yù)設(shè)：先觀察數(shù)線上的數(shù)，確定從左到右數(shù)的順序。預(yù)設(shè)：數(shù)線上的數(shù)是從左到右越來越大。每個格子相差100.通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。體驗感悟1.你能在數(shù)線上標(biāo)出3200的大致位置嗎？（1）同桌相互說說想法。（2）指名匯報。誰來說說你是怎么想的？預(yù)設(shè)：先標(biāo)出3500的位置，3200接近3000近一些。通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義。實踐應(yīng)用1.P29/4出示（1）你能把數(shù)線上的數(shù)填完整嗎？（2）3952大致的位置在哪兒？你是怎么想的？說的真好！看到你們這么聰明，我得考考你們啦！P29/5獲獎號碼大于3000，小于4000，接近3500.請你猜猜哪個數(shù)中獎啦？你是怎么想的，把你的想法講給大家聽一聽！學(xué)生先標(biāo)數(shù)線上的數(shù)。指名說。學(xué)生說想法。體會估計在生活中的作用。小結(jié)同學(xué)們，說說今天你有什么收獲？新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)學(xué)生談收獲。板書設(shè)計：試一試估一估課后反思課題：有多少個字課時：8教學(xué)目標(biāo)1．體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。教學(xué)重點掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點體會估計在生活中的作用。教具學(xué)具：教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)一、故事引入。同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？想！新課標(biāo)第一網(wǎng)激趣引入。問題探究1.故事講完了，誰來估一估這篇文章有多少字？（1）指名估。估的差距有點大。先仔細觀察一下，再估一估。（2）同桌一組估一估，彼此說說想法。（3）說說你是怎么估的？同學(xué)估字數(shù)。通過估。預(yù)設(shè)：觀察每行….通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。體驗感悟你的方法真多！出示：第一杯大約100粒。第二杯大約（）粒。第三杯大約（）粒（1）獨立完成。（2）說說你是怎么想的？學(xué)生獨立完成。通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。實踐應(yīng)用P31/2比一比，估一估。（1）獨立完成。（2）指名匯報。P31/4大約有多少棋子呢？估一估。看誰估的快！方法多。（1）先和同桌討論討論。（2）指名匯報。學(xué)生回答。討論自己的方法。匯報。方法1、2、3……小結(jié)同學(xué)們，今天你有什么收獲？學(xué)生談收獲。板書設(shè)計：有多少個字課后反思：課題：練習(xí)二課時：9教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)的知識，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。2.通過練習(xí)，使學(xué)生具體感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。3通過游戲，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識數(shù)位，練習(xí)三位數(shù)讀、寫，以及比較大小，培養(yǎng)學(xué)生開放思維能力。教學(xué)重點萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義教學(xué)難點萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義，萬以內(nèi)數(shù)比較大小。教具學(xué)具：教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)活動一：數(shù)一數(shù)、看一看，讀一讀一百一百的數(shù)，從8800數(shù)到10000看圖寫數(shù)：20032040讀數(shù)：二千零三二千零四十你撥我寫同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù)通過互數(shù)。指名數(shù)。學(xué)生獨立完成。匯報。問題探究活動二：找規(guī)律出示題目(1)388，389，，，392，393（2）3260，6370，，3290，，3310(2)5725,5825，，，61251.找規(guī)律2.獨立填寫3.交流，評議體驗感悟活動三:說一說(1)在小組內(nèi)先讀數(shù)(2)3077543717593(3)說一說，“7”在什么數(shù)位上，各表示多少？(4)猜一猜淘氣的書可能有多少本？匯報，交流實踐應(yīng)用活動四：P33/7填一填，說一說。（1）哪些數(shù)在300-500之間？（2）哪些數(shù)比500大？（3）哪些數(shù)與1000最接近？（4）你能在數(shù)線上標(biāo)出899和1004的大概位置嗎？你是怎么想的？活動五：數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比（1）出示游戲要求。（2）小組游戲。（3）交流獲勝的方法。活動六：實踐活動有多少片樹葉？1.先估計50或100片樹葉占多大面積，再估計所有樹葉有多少片。2.實際數(shù)一數(shù)有多少片？想一想：怎樣數(shù)得又快又對，設(shè)法表示出來。指名回答。學(xué)生說想法。小組游戲。集體交流。在小組內(nèi)交流。小結(jié)同學(xué)們，今天你有什么收獲？學(xué)生談體會。板書設(shè)計：練習(xí)二課后反思：第四單元測量教學(xué)目標(biāo)：1.通過估計與測量等活動，知道1分米和1毫米的長度，初步建立長度單位的觀念，發(fā)展估測能力和動手操作能力。2.通過獨立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，會用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，體驗成功的快樂。3.通過自評與互評，發(fā)展學(xué)生的反思評價能力。通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長。4.通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。5.使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。6.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。教學(xué)重點：通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長。體驗1千米有多長。教學(xué)難點：米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認識。教學(xué)時數(shù)：3課時。課題：鉛筆有多長課時：1教學(xué)目標(biāo)1.通過估計與測量等活動，知道1分米和1毫米的長度，初步建立長度單位的觀念，發(fā)展估測能力和動手操作能力。2.通過獨立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，會用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，體驗成功的快樂。3.通過自評與互評，發(fā)展學(xué)生的反思評價能力。教學(xué)重點通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長。教學(xué)難點米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。教具米尺學(xué)具：教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)活動一：目標(biāo)——通過估計、測量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長度單位，建立“1分米”的長度觀念。1、組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度。記下來，再量一量它的長度。2、教師引疑自答“象這樣10厘米長還可以用什么單位表示呢？10厘米也就是1分米”。1分米的長度。介紹“1分米”也可以寫作“1dm”，3、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，1分米是幾厘米？（教師板書：1分米=10厘米，1dm=10cm。）4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教師板書：1m=100cm1m=10dm）5、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，你見過什么東西的長度大約是1分米？小組活動讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比學(xué)生讀三遍，書寫一遍。預(yù)設(shè)：手掌長大約是1分米，半支鉛筆長大約是1分米，尺子的一半長是1分米等。]善于捕捉“創(chuàng)新資源”，如發(fā)現(xiàn)不從尺子0刻度開始量的學(xué)生要加以表揚或獎勵，如沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生采用這種方法，教師可進行啟發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)測量方法的多樣性。問題探究活動二：目標(biāo)——通過測量、觀察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”的長度觀念。1、讓每個學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長6.3厘米的黃色紙條。新課標(biāo)第一網(wǎng)2、遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學(xué)習(xí)新的長度單位‘毫米’。”1厘米中的1小格長是1毫米。教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，1厘米中有幾個小格？（10個小格），1厘米等于幾毫米？（10毫米），板書：1cm=10mm。先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看估得怎樣。讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長度。通過獨立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，會用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，體驗成功的快樂。體驗感悟P34/填一填，說一說。3分米=（）厘米40毫米=（）厘米說一說，你是怎么想的？學(xué)生回答。實踐應(yīng)用教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長度大約是1毫米？紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等。小結(jié)今天你有什么收獲？學(xué)生談收獲。板書設(shè)計：鉛筆有多長1米=100厘米1分米=10厘米，1米=10分米1厘米=10毫米課后反思：課題：1千米有多長課時：2教學(xué)目標(biāo)1通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。2使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)教學(xué)重點體驗1千米有多長。教學(xué)難點通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認識。教具米尺學(xué)具：教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)一．活動導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？同學(xué)們可能一時想不起來，沒關(guān)系，請每組選一位同學(xué)上來走一走，再請一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？通過“走一走”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。問題探究二．玩中學(xué)走一走。通過實際測量，感受走100米用多長時間。請同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀(jì)錄。回到教室，先讓學(xué)生匯報自己的步測結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。估一估。通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測思考1千米的長度。（1）剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度正好是1千米。（2）估一估走1000米大約有多少步？（3）（課件顯示）如果我們學(xué)校的操場一圈是200米。沿操場走（）圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？小組活動。指名回答。小組討論。指名匯報。“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。體驗感悟1想一想。進一步體驗感受1千米有多長。（1）中街你們一定熟悉吧？請看課件：從觀景園西門到天豐利，約1千米。（2）請同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿行人道走一走，感受一下1千米的實際長度。小結(jié)：1千米=1000米2.讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。（1）1千米=1000米，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米（2）千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。（1）我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？（ppt）你是怎么想的？（2）（課件顯示）請看老師星期天在學(xué)校到車站的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細觀察，哪些地方有“千米”？①公路邊的里程碑②摩拖車的速度表③限速標(biāo)志④指路標(biāo)志小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。學(xué)生體會。學(xué)生體會讀。ttp://指名回答。指名回答學(xué)生的回答培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育實踐應(yīng)用1估一估。（1）我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實？（2）師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢？學(xué)生集體匯報。小結(jié)同學(xué)們，今天你有什么收獲？新課標(biāo)第一網(wǎng)板書設(shè)計：1千米有多長1千米=1000米課后反思：第五單元加與減教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生提出問題，解決問題的意識和能力，在具體情境中滲透德育。2.在解決問題的過程中，讓學(xué)生進一步體會加減法計算與實際生活的聯(lián)系。3.引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。4. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情景進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，發(fā)展學(xué)生的估算意識。三、重點、難點：1、 引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十、整百數(shù)的加減的口算方法，并能熟練地口算。2、 引導(dǎo)學(xué)生理解三位數(shù)加、減法的算理嘗試多種算法，掌握豎式計算方法，并能正確地進行計算。3、 使學(xué)生掌握加減法中的進位和退位計算方式。4、 鼓勵學(xué)生的算法多樣化。教學(xué)重點：1.引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十、整百數(shù)的加減的口算方法，并能熟練地口算。2.引導(dǎo)學(xué)生理解三位數(shù)加、減法的算理嘗試多種算法，掌握豎式計算方法，并能正確地進行計算。3.使學(xué)生掌握加減法中的進位和退位計算方式。4.鼓勵學(xué)生的算法多樣化。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十、整百數(shù)的加減的口算方法，并能熟練地口算。2.引導(dǎo)學(xué)生理解三位數(shù)加、減法的算理嘗試多種算法，掌握豎式計算方法，并能正確地進行計算。3.使學(xué)生掌握加減法中的進位和退位計算方式。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)教學(xué)時數(shù)：10課時。課題：加與減課時：1教學(xué)目標(biāo)1．探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。2．結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的意識和能力。3．讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點正確計算整百、整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)難點整百、整十?dāng)?shù)的加減的計算方法。教具計數(shù)器學(xué)具：教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)活動一：買家電1、師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器？學(xué)生舉例。激趣引入。問題探究2、師：看來小朋友們對電器都很熟悉，那張老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價錢，好嗎？（課件顯示：四幅電器圖）3、師：現(xiàn)在誰能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息？4、師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機和一臺電視機，共花多少錢呢？請你在練習(xí)本上寫出算式。教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：500+800=1300（元）你們是怎樣算出1300元的？請你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？7、師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺洗衣機比買一臺電視機少花多少錢？你們能解決嗎？試一試。（1）獨立完成。（2）指名匯報。你是怎么想的，講給大家聽一聽。好。指名回答。學(xué)生獨立完成。ttp://借助學(xué)具小組內(nèi)說一說。小組匯報。學(xué)生獨立完成。結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的意識和能力。體驗感悟8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習(xí)本上算一算，你需要花多少錢？根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書算式。很好，大家都有這么多種不同的買法，請仔細觀察這些算式與我們以前學(xué)的有什么不同？9、你們的方法可真多！真是了不起，看來數(shù)線和計數(shù)器都是我們計算的好朋友！獨立完成。組內(nèi)交流集體匯報。新課標(biāo)第一網(wǎng)讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。實踐應(yīng)用活動二：練一練1、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計算方法，接下來我要考考你們啦，你們敢不敢試試？P44/2看誰做的有對又快！P44/4接下來咱們玩一個我說你算的游戲。學(xué)生獨立完成。小組活動。小組展示。小結(jié)師：你今天有什么收獲嗎？學(xué)生談收獲。板書設(shè)計：買電器500+800=1300（元）800-500=300（元）課后反思：課題：回收廢電池課時：2教學(xué)目標(biāo)1．探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。2．能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。4．對學(xué)生進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的教育。教學(xué)重點三位數(shù)加法是計算方法。教學(xué)難點探索計算方法，提高計算的正確率。教具ppt、小黑板。學(xué)具：計數(shù)器教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。你們快想想辦法，用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計算方法。指名回答。我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄對學(xué)生進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的教育問題探究1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。（1）出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護環(huán)境、愛護大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。（2）你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？先自己想一想，在與小伙伴們說一說。（3）那個小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題匯報出來？2、算一算。探索三位數(shù)加法的計算方法。（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”教師板書：122+77=（2）在算之前你能先估一估大概有多少節(jié)嗎？說說你是怎么估算的。（3）進行計算。102+97怎樣計算呢？（1）小組交流。（2）小組匯報。你還有和他不一樣的方法嗎？小結(jié)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。小伙伴們說一說。小組回報。學(xué)生獨立思考，列出算式指名說。請同學(xué)先獨立思考，在小組交流計算方法。各小組展示算法并進行匯報。（鼓勵多種方法。）結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。體驗感悟剛在同學(xué)們都特別了不起，想出了那么多的好方法。借來就請你自己試著算一算。（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”（1）獨立計算。（2）指名匯報。你能用計算器表示出你計算的過程嗎？學(xué)生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進一”的算理。還可以采用湊整十、整百的方法進行計算。學(xué)生獨立計算。預(yù)設(shè)：數(shù)線圖計算方法。計數(shù)器，豎式。實踐應(yīng)用1.解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨立完成。說說你是怎么算的？還有其他的算法嗎？。2．想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計算方法。今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得筆算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點和相同點？3.小結(jié)：相同數(shù)位要對其，滿十進1.學(xué)生獨立完成。指名匯報。預(yù)設(shè)小結(jié)同學(xué)們，今天你有什么收獲？學(xué)生談收獲。板書設(shè)計：回收廢電池122122+77+1419199271課后反思：課題：十年的變化課時：3教學(xué)目標(biāo)1．探索并掌握三位數(shù)加法中連續(xù)進位的計算方法，并能正確地計算。2．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。3.對學(xué)生進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的教育教學(xué)重點掌握三位數(shù)加法中連續(xù)進位的計算方法，并能正確地計算。教學(xué)難點掌握三位數(shù)加法中連續(xù)進位的計算方法，并能正確地計算。教具計數(shù)器學(xué)具：計數(shù)器教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)1.談話引入。同學(xué)們，你們知道嗎，笑笑寒假回到家鄉(xiāng)，去了家鄉(xiāng)的野生動物園，拍了一些圖片，你們想看嗎？我們快來一起看看吧！好。激趣引入。問題探究1.出示：青山縣野生動物園只有87只動物，進過改善野生動物的生存環(huán)境，現(xiàn)在這里增加了139中動物。（1）從中你都知道哪些信息，家鄉(xiāng)十年來動物的種類有變化嗎？（2）現(xiàn)在動物園中有多少只了？①你能根據(jù)你知道的數(shù)學(xué)信息列式嗎？②你會計算嗎？自己試著算一算，看看誰的方法最多！③指名匯報。你能用計數(shù)器把你剛才計算的過程邊說邊撥嗎？你的方法可真多！看來豎式的計算方法是計算既方便又準(zhǔn)確的。④小結(jié)：當(dāng)遇到三位數(shù)加法豎式中連續(xù)進位時，哪一位相加滿十就向前一位進1。學(xué)生閱讀信息。87+139=學(xué)生獨立完成。預(yù)設(shè)：數(shù)線、豎式體驗感悟同學(xué)們你們學(xué)會豎式的計算方法了嗎？我要考考大家了，看誰做的又對又快！268+89=304+197=686+235=（1）獨立完成。（2）你是怎么計算的。（3）用豎式計算加法時，要注意什么？指名說。實踐應(yīng)用P48/4森林醫(yī)生。（1）找病癥。（2）指名匯報。獨立改錯。指名匯報。小結(jié)同學(xué)們，今天你有什么收獲？新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)板書設(shè)計：十年的變化87+11319226課后反思：課題：小小圖書館課時：4教學(xué)目標(biāo)1．探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。2．能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點三位數(shù)減法的計算方法以及驗算方法。教學(xué)難點三位數(shù)減法中的“退位”方法。教具計數(shù)器學(xué)具：計數(shù)器教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)課件導(dǎo)入。課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會神地學(xué)知識呢！仔細觀看。激趣引入。問題探究1、看一看引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計表。）（1）誰能說說，從表中你知道了什么？（2）根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價值的數(shù)學(xué)問題呢？（3）先獨立思考，再與小伙伴們說一說。過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計算方法。2、算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書239-118=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。進行計算。239-118怎樣計算呢？（1）獨立思考，小組交流。（2）小組匯報。3、你還能再提一個減法問題嗎？指名回答，教師板書。指名匯報的數(shù)，并說出計算過程。你的方法可真多！小結(jié)：在用豎式計算三位數(shù)減減法時，相同數(shù)位相加減，從各位減起，不夠減，向前一位借1.指名說。小組討論。新課標(biāo)第一網(wǎng)指名說說估算的過程。請同學(xué)在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報、交流讓學(xué)生嘗試利用已有的知識解答出來。探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。體驗感悟同學(xué)們，豎式的方法你學(xué)會了嗎？接下來我說一個來考考你吧，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？出示：請你算一算故事書比科技書多多少本？你會列式嗎？（1）試著計算。(2)指名匯報。說說你是怎么想的？新課標(biāo)第一網(wǎng)239-57=指名說。實踐應(yīng)用1.P50/1看誰做的方法多。2.森林醫(yī)生。P50/2改編。（1）找錯誤。（2）指名匯報。預(yù)設(shè)：豎式、數(shù)線、計數(shù)器。指名匯報。有趣，鞏固算理。小結(jié)同學(xué)們，今天你有什么收獲？學(xué)生談收獲。板書設(shè)計：小小圖書館故事書比連環(huán)畫多多少本？科技書比連環(huán)畫少多少本？課后反思：課題：練習(xí)三課時：5教學(xué)目標(biāo)1．解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)的價值，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。2．通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)加減法的計算方法，并正確進行計算。3.進一步提高學(xué)生計算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4.培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的良好習(xí)慣。教學(xué)重點進一步提高學(xué)生計算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)難點進一步提高學(xué)生計算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具學(xué)具：教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課。1.口算練習(xí)。教師出示口算卡片。說說你是怎樣想的。學(xué)生口算問題探究1.P51/1（1）先畫一畫，再用豎式算一算。（2）你是怎么想的？（3）你能在計數(shù)器上撥一撥嗎？2.P51/4(1)根據(jù)你知道的數(shù)學(xué)信息列算式。（2）計算。說說你是怎么想的？獨立完成。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)計數(shù)器上撥一撥。學(xué)生列式。248+260=260-248=指名說。體驗感悟P52/6接下來咱們玩?zhèn)€走迷宮的游戲，看誰最先走出迷宮。（1）出示題目要求。（2）計算。（3）指名匯報。學(xué)生讀要求。計算找路線。匯報。實踐應(yīng)用P52/7(1)根據(jù)已知信息列算式。你為什么這么列式，你是怎么想的？（2）豎式計算。你還有其他辦法解決嗎？指名說。預(yù)設(shè)：數(shù)線、計數(shù)器計算。小結(jié)同學(xué)們，今天你有什么收獲？同學(xué)談收獲。板書設(shè)計：練習(xí)四課后反思：課題：小蝌蚪的成長課時：6教學(xué)目標(biāo)1．探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。2．能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點三位數(shù)減法的計算方法以及驗算方法。教學(xué)難點三位數(shù)減法中的“退位”方法。教具學(xué)具：教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)1.談話引入。同學(xué)們，你們見過小蝌蚪嗎，你知道他們長大了是什么樣子嗎？2.對了！同學(xué)們，你們知道嗎，100只小蝌蚪中，大約只有20只左右會變成青蛙！青蛙！激趣引入。問題探究1.今天我們就來算算笑笑家附近的池塘中，大概能有多少只蝌蚪能變成青蛙！好嗎？出示：表格。（1）根據(jù)你知道的數(shù)學(xué)信息提個問題。（2）列式計算。說說你是怎么想的？你會用數(shù)線畫出你的計算的結(jié)果嗎？好！新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)預(yù)設(shè)：東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？412-89=323學(xué)生動手畫。黑板匯報。體驗感悟西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？（1）獨立計算。（2）說說你是怎么想的？（3）同桌討論在計算連續(xù)退位的減法時應(yīng)該怎么做。（4）教師小結(jié)方法。514-126=388學(xué)生獨立計算。實踐應(yīng)用1.同學(xué)們，用豎式解決三位數(shù)減法的計算，你們都學(xué)會了嗎？接下來我要考考你了。125-36=210-135=（1）學(xué)生獨立計算。（2）實投展示（3）說說你是怎么算的？（4）在計算豎式時應(yīng)該注意什么？2.那你看他們做的對嗎？和你的同伴說一說。526482-41-178116314同學(xué)們，我們在計算時可要細心啊！學(xué)生獨立完成。匯報。小組討論指名匯報小結(jié)同學(xué)們，今天你有什么收獲？同學(xué)談收獲。板書設(shè)計：小蝌蚪的成長東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變