夯基提高趣—2015年秋季一年級5班語學科教學工作計劃一、教材析。本冊為人教版一年級上冊，教材的編排主語幼小銜接，做到平穩過渡。本冊教科書包括“入學育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個用字，寫其中100個筆簡單的。本冊教材的主要特點是：1.教材體系：充分加強整合，體綜合性。2.教材安排：遵循學習語文的規，體現科學性。3.教材內容：貼近兒童生活，體時代性。4.教材呈現：富有新意和親和力體現導學性。5.教材設計：注重廣泛運用，體開放性。二、學情析。因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集，行為習慣尚在養成階段。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解,心中集體主義觀念還未形成，本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都要老在時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。三、教學標（一）漢語拼音1.學會漢語拼音，能讀準聲母、母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲、韻母和音節。2.助漢語拼音識字、正音、學說通話。（二）識字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字的望。2.認識常用漢字400個會寫其的個。3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4.初步養成正確的寫字姿勢和良的寫字習慣。（三）閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學習用普通話正確、流利地朗課文。3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.對讀物中感興趣的內容，樂于他人交流。（四）口語交際1.學說普通話，逐步養成說普通的習慣。2.能認真聽別人講話，努力了解話的主要內容。3.能與別人交談，態度自然大方有禮貌。4.有表達的自信心。積極參加口交際，踴躍發表自己的意見。四、教學重點1、漢拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認常用漢字400個其中會寫100漢字。3、學講普通話，逐步養成講普話的習慣。五教難點1、漢語拼音比較抽象又容易混，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，使學生“回率”很高，因此400個字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導學生積累語言，在讀教學中是個難點。五、提高學質量主要措施：1、幫學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。2、吃新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。3、充利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興。4、加強語文和兒童生活的聯；引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓學生自合作地開展學習，培養合作探究精神。6、認真批改每課作業，及時好反饋、小結。7、尊重學生的個體差異，及導優輔差。8、變會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材的整合，整體運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系9、識字教學遵循識寫分開多認少寫的原則不加重學生負擔的情況之下使他們能夠盡早閱。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。10、重學生寫字習慣的培養要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說，在節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字質量。11、在語交際教學之前，要早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題激學生的交際興趣交際過程當中積極參與到學生的交流中去為學生提供可以模仿對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以打斷交際進程影他們的情緒和交際的利進行生的口語交際能力的培養了過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力六、提高學生成績的具體措施及方法。（一）強化學習習慣的養成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習的培養：1．課前預習與課后復習的習慣2．能夠自學課文的習慣。特別精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活。3．大膽表達自己思想的習慣以主動與人合作的習慣。4．把寫作當成是一種樂趣。愛作也愿意寫作。5．繼續加強培養善于傾聽的習，提高課堂教學的質量。（二）營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境。教學中，老師要重引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，啟迪學生用自己的方式行學習掌握語文學習的規律。

（三）促進學習方式的改變語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。新課程下的語文學習尤其要重視自、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式