6/6高三數學學科第一輪復習教學方案查字典數學網為大家準備了高三數學學科第一輪復習教學方案,供大家參考,希望能幫助到大家。一、背景分析近幾年來的高考數學試題逐步做到科學化、標準化,堅持了穩中求改、穩中創新的原那么。考試題不但堅持了考查全面、比例適當,布局合理的特點,也突出表達了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查學生進入高校學習所需的根本數學素養,這些變化應引起我們在教學中的關注和重視。二、指導思想在全面推行素質教育的背景下,努力提高課堂復習效率是高三數學復習的重要任務。通過復習,讓學生在數學學習過程中,更好地學會從事社會生產和進一步學習所必需的數學根底知識,從而培養學生思維能力,激發學生學習數學的興趣,使學生樹立學好數學的信心。老師要在教學過程中不斷了解新的教學信息,更新教育觀念,探求新的教學模式,加強教改力度,準確把握課程標準和考試說明的各項根本要求,立足根本知識、根本技能、根本思想和根本方法教學,針對學生實際,指導學法,著力培養學生的創新能力和運用數學的意識和能力。三、目標要求第一輪復習要結合高考考點,緊扣教材,以加強雙基教學為主線,以提高學生能力為目標,加強學生對知識的理解、聯系、應用,同時結合高考題型強化訓練,提高學生的解題能力。為此,我們確立了一輪復習的總體目標：通過梳理考點,培養學生分析問題、解決問題的能力;使學生養成思考嚴謹、分析條理、解答正確、書寫標準的良好習慣,為二輪復習乃至高考奠定堅實的根底。具體要求如下：1、第一輪復習必須面向全體學生,降低復習起點,在夯實雙基的前提下,注重培養學生的能力,包括：空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等根本能力。提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷能力;以及數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數學表達和交流的能力,開展獨立獲取數學知識的能力。復習教學要充分考慮到本班學生的實際水平,堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優等生〞放棄大局部“中等生〞的不良做法,不做或少做無效勞動,加大分層教學和個別指導的力度,狠抓復習的針對性、實效性,提高復習效果。2、在將根底問題學實學活的同時,重視數學思想方法的復習。一定要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學表達在第一輪復習的全過程中,使學生真正領悟到如何靈活運用數學思想方法解題。必須讓學生明白復習的最終目標是新題會解,而不是單單立足于陳題的熟練。3、要強化運算能力、表達能力和閱讀能力的訓練,課堂教學時要有意識安排時間讓學生進行完整的標準的解題訓練,對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求,培養學生良好的解題習慣,提高解題的成功率和得分率。同時要加強處理信息與數據和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練,提高閱讀理解的水平和運算技能。落實網上閱卷對解題標準、書寫輕重、表達完整等新的要求。四、具體方案(1)總體要求第一輪復習是整個數學復習的根底工程,復習的最主要階段,直接對復習的質量起制約作用。其主要任務是在老師的指導下,讓學生自己對根底知識、根本技能進行梳理,使之到達系統化、結構化、完整化;在老師的組織下通過對根底題的系統訓練和標準訓練,使學生準確理解每一個概念,能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型,熟練掌握解決各種典型問題的通性、通法。第一輪復習一定要做到細而實,統籌方案,切不可因輕重不分而出現“前緊后松,前松后緊〞的現象,也不可因趕進度而出現“點到為止,草草了事〞的現象,只有真正實現低起點、小坡度、嚴要求,真正改變教師一包到底,實施學生自主學習,才能真正到達夯實“雙基〞的目的。復習的原那么是“抓綱務本、夯實三基、全面復習、單元過關〞。以單元為主,加強對“根本知識、根本技能、根本方法〞能力培養的落實,做到廣度上不留死角,全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法那么,并形成記憶和技能。(2)要解決的問題①對于課本上的定義、定理、公式都要熟透于心,理解它的本質、變化與應用,使學生對每個知識點掌握到位,對數學概念的內涵和外延、公式定理的適用范圍有本質、透徹的理解。②對于課本的典型問題,既要掌握解答方法,又要思考它的變形、拓展,還應當注意它的應用。③知識網絡的形成,解題小結論的提練,一些解題漏洞的防范,解題思考方式的總結。(3)總體思路設計為了保證有更好的教學效果,這一輪復習我們將以本校自訂的復習資料為主,及時穿插補充講義為輔。毎一節內容用兩課時,第一課時,在學生預習的根底上,進一步對知識點、考點進行復習、強調,講解典型例;第二課時,進行課時作業講評及數學思想方法、解題規律、知識結構的總結。每一單元知識復習結束后都要進行滾動式單元測評,針對測評中發現的問題再以講義的形式補充訓練,確保二次過關。(4)要注意的問題①重視“三基〞的作用,強調通性通法,淡化特殊技巧：縱觀近幾年高考試題,所選用的解決問題的方法和手段,更加強調要源于根本知識,強調運用具有較強的普遍適用的方法,去解決看上去困難或新穎的問題,不贊賞用特殊巧妙解決問題,不提倡用大部份學生不熟悉的課外知識,作為解決問題的出發點和工具。強調老師、學生在平時的復習和練習中,深刻理解數學根本概念的實質,從多個不同側面,深入體會數學的根本方法,抓住根本解題方法的每個步驟和要點,“萬變不離其宗〞、“熟能生巧〞,堅信用課本上學到的最根本的方法,可以解決一大批難題。②總復習時間緊、內容多、任務重,教學中應充分重視,以理解為主,輔之于科學的記憶,不貪多求快,機械重復,盲目盲從,要求真正了解學生復習后領悟多少、掌握多少。才能真正做到積少成多,提綱挈領,駕馭知識。③應降低復習的起點,分散難點,做到“起點準、步子穩、扎扎實實、逐步提高〞。不能迎合個別好生,一味追求偏難偏高的“深挖洞〞,這樣或許造就了個別“優生〞,卻導致大批“貧困生〞,應全體的全面開展。實踐證明,只有這樣,才能有高有低、有張有弛、有廣有深,得到良好的效果。④對重點知識內容,更要常抓不懈、常抓常新,堅持多角度,多層次復習重點知識內容。既要“各個擊破〞,又要“融會貫穿〞;既要熟練掌握,又要靈活應用;既要注意和別的知識聯系,又要有意識的加以應用,并在解題過程中,不斷強化、深化、固化。⑤注重滾動式練習。對已經復習過的知識,每周末印發一張簡易綜合練習。克服邊學邊忘,學前忘后,學完全忘的處境。⑥注重周末檢測、單元檢測考試卷的命題和分析,真正起到落實糾錯反思的功能作用。(5)幾項具體措施①研究高考,明確方向要想高考數學取得理想的成績,那就必須要清楚高考會考什么,怎樣考的,這樣才能防止走彎路和做無用功。我們要求備課組每位教師在開學一周內認真學習三年來的?考試大綱?和試題評價報告,加強高考試題研究,并把近三年內我省的高考試題做一遍,再利用集體備課時間交流學習?考試大綱?和做高考試題的經驗、體會。②精挑細選,配齊資料對一位高三教師來講,好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要。我們堅持教師擁有多種資料,學生用一本資料。我們分別從根底知識的復習、典型例題的選擇、課前與課后習題的配備、單元過關試題的質量等方面進行仔細的研究選取。在實際教學中,教師可以根據學生的實際水平對多種資料進行有針對性的選擇、改編和重組,使之更符合本?；虮景嗟膶W生的實際水平,從而到達提高復習的針對性和復習效率的目的。③面向實際,扎實教研一是加強備課,發揮集體智慧,讓集體備課落到實處。全體備課組成員要統一思想,心往一處想,勁往一處使,針對復習中存在的突出問題