康復云—打開聾兒溝通的大門摘要：湖州市教育康復學校設有學前班，專門招收學前階段的聽障兒童，并對其進行聽力、言語、語言等方面的康復。學前康復教師每人配備了一臺平板電腦，電腦上下載了康復云軟件。利用康復云中的資源，讓老師、孩子甚至家長都能參與其中，從而對孩子進行全面有效的康復治療，讓聾兒更好地學會與他人溝通。 一、使用背景

湖州市教育康復學校學前部共有康復教師9人，當時只有3人是中級康復師，師資隊伍匱乏，加上目前國內還沒有標準的教材給學齡前聾兒使用，教師的康復訓練面臨著很大的挑戰。給聽障兒童訓練的內容都是由康復教師自己制定的，還要制作配套的課件，耗時耗力。而康復云正是起到了提供大量教學資源、為教師提供職后培訓、提高教師專業水平的作用。采用平板教學，也體現了我校教師與信息化的教育接軌，積極推進教育信息化的進程。 二、實踐舉措

為此，學校專門為學前的康復教師每人配備一臺平板電腦，電腦上下載了由泰億格研發的康復云軟件，由學校每年向泰億格支付一定的費用從而獲得一年的使用權。使用的時候，教師只要登錄康復云賬號，就能免費使用康復云上的課件資源了。登錄康復云軟件，你可以看到整個版面分為三塊內容：云教育、云康復、云教學。每個大板塊下又分了幾個小內容（如圖1）。每個板塊都有相對應的功能，形式多樣，有ppt、課程視頻、案例視頻、在線評估軟件等。各個板塊的結合使用，給學生、家長和老師都帶來了便利。 圖1

1.在線課程，答疑解惑

康復云的云教育包含大量的在線課程，分別以幻燈片（ppt）、微課、案例視頻形式呈現在康復云平臺上。有教育康復的基本理論課程；有專家的示范課；也有大賽精品課、真實課堂等，內容豐富，形式多樣。可以說康復云就是老師們的寶典，在康復過程中有什么不懂不理解的地方，都可以在上面找到答案。康復教師只要登錄康復云，就可以隨時隨地觀看學習，了解康復理論知識，學習優秀康復實踐經驗，從而不斷擴充自己的知識庫，提高解決實際問題的能力。小張是一名新來的康復教師，學過相關的康復理論知識，但是缺乏實踐經驗，也常常因為工作的忙碌、課程的沖突而沒時間聽師傅的課，學習康復經驗，因此在面對一個個不同層次的聽障兒童的時候，她顯得手足無措，不知道該從何下手。有了康復云后，小張能隨時隨地學習相關康復課程，吸取優秀的康復經驗，并將學到的康復知識用于實際的康復治療中。就這樣，小張通過康復云的學習，在慢慢成長，在為成為一名優秀的康復師而努力著。 圖2

2.精準篩查，省時省力

對學生進行全面的篩查是我們康復教師必做項目，也是學生康復的前提，只有對學生進行全面的評估，發現其存在的問題，教師才能對癥下藥。全面的篩查包含言語、聽覺、語言、認知、情緒行為、運動、社會適應等各功能模塊的專業知識，內容十分多，要對一個聽障兒童完成全面評估，可能需要花費一個星期甚至更多的時間。圖3是我們以前對孩子進行的綜合評估，每個孩子都制作成厚厚一本材料。紙質稿件不僅浪費紙張，而且不容易保存。對于教師來說，做完一整套的評估，也是相當費力的事。康復云正是解決了這些問題，它把學前段聽障兒童所需的評估都匯總在篩查安置這個版塊里，這樣教師就能在線評估，并形成電子檔案，只要賬號還在，就能永久保存這些評估資料，也能隨時翻看。篩查安置分綜合篩查和專項篩查，康復教師先對學生進行綜合篩查，形成一份完整的綜合篩查報告，如圖4是某學生的綜合篩查報告。每個模塊下都對應顯示了學生的評估結果和相應的康復建議，也會推薦是否需要進入對應的專項篩查。如圖5是該學生言語嗓音的評估結果和康復建議，推薦進入言語嗓音功能專項篩查。圖6是該學生言語嗓音功能專項篩查報告，它羅列了評估結果、判斷結果、康復建議。只需要教師做一次評估，軟件就能自動分析評估結果，分析學生哪方面出現了問題，同時根據評估結果，軟件提出了對應的康復建議，可以為教師在之后的康復中做參考借鑒。相對于以前我們的教師自己制作一份完整的篩查報告、給學生做評估、根據評估結果作出結果的判斷、制定康復計劃這個過程來說，運用康復云軟件，節省了教師大量的時間，同時能給教師一個參考，既省力又省心。圖3圖4圖5 圖6

3.自帶課件，取長補短

云課件涵蓋了聽覺、言語、語言、認知、情緒行為、學習、運動等康復版塊，將康復目標蘊藏于生動活潑的訓練游戲中。圖7是打開云課件后的軟件版面，每個板塊下都有相對應的課件資源，教師只要點擊下載然后打開，就能使用康復云課件。由于學前聽障兒童至今還沒有標準的教材，教師康復的計劃和內容都是由教師自己制定的，因此教師每天需要花費大量的時間制定上課內容，制作上課課件，耗時耗力。而康復云擁有大量的課件資源，針對每個版塊都有對應課件。康復教師在對孩子進行評估后，分析得出孩子缺失的方面，需要對哪方面進行針對性治療，就可以下載相對應的課件，對孩子進行康復訓練。例如一個孩子的評估結果顯示處于聲母構音的第一階段，已習得聲母/b/、/m/、/d/，還未習得聲母/h/,那么教師可以充分利用《/h/的構音》這一課件對聾兒進行康復訓練。圖8是課件打開后的界面，分為評估和訓練兩個內容。評估是十分必要的步驟，通過課前的評估和課后的評估，康復教師可以清楚的看到整堂課孩子的康復情況，孩子學到了什么，孩子進步了多少都有一個量的反饋。當然康復云上的課件也并不適用與每個聽障兒童，教師需要根據聾兒的聽力言語語言認知水平，選擇適合孩子康復的內容，可以將精華部分與自己的實踐經驗相結合，取長補短，內化成為自己的教學經驗。圖7 圖8

4.家校合作，提升效果

康復云中有一個內容是掃碼作業，旨在讓康復對象在家也可以進行康復訓練，鞏固課堂訓練內容，提升康復效果，實現機構和家庭的有效連接。掃碼作業在康復過程中起到了相當重要的作用。基于1+X+Y模式的理念，我們知道一個聽障孩子的康復是需要集體康復教育、個別化康復和家庭康復共同協調配合。其中家庭康復是在學校康復后的補充與拓展，家長與聾兒的交流是康復教師替代不了的。家庭訓練中做到舉一反三、深入淺出、全方位的引導式訓練，能大大縮短幼兒康復期、提高康復效果康復。教師在對聾兒進行個別化或集體康復之后，每天會與家長交流孩子學習了什么，回家后應該做什么。然而很多家長卻反映回家練習沒有對應材料、學習用具，不知道該如何復習。掃碼作業正是解決了這個問題，家長只要登陸孩子賬號，找到對應的練習作業，就能在家康復，不受時間和空間的限制。 三、成效與反思

1.初見成效

康復云的使用給教師、家長、學生都帶來了便利。相比傳統的教學方式，康復云的使用充分體現了其優越性。“有了康復云之后，我再也不用花費大量時間制作課件了，可以把精力放在怎么教學上；使用平板電腦上課，孩子們喜歡，對學習有興趣，進步更快了。”——來自學前康復關老師。聽障女孩婷婷便是最好的例子。婷婷是一個可愛的女孩，然而上天卻無情地奪走了婷婷的一部分聽力，讓這個可愛的女孩子不能感受到這個世界美好的聲音。剛開始婷婷是一個自閉、內向的女孩，不善語言交流，上集體課的時候總是乖乖坐在自己的位子上，很少與老師和同學互動，一旦老師提問，婷婷就緊張地更說不出話來了。作為婷婷的個訓老師，關老師很著急。該怎么樣讓婷婷不再害羞，把話學好，善于和別人溝通呢？當關老師第一次使用康復云給婷婷上課的時候，婷婷變了，她竟然對康復云上的內容表現出極大的興趣，特別是上面的小游戲。于是關老師就以康復云上的小游戲作為切口，先讓婷婷自己動手玩一玩小游戲進行放松，這時候婷婷開心地笑了，在不知不覺中拉近了和關老師的距離，上課也漸漸地能敞開心扉。慢慢地，當關老師提問的時候，婷婷會說出自己的想法了，會積極和老師互動了。回到家后，關老師會給婷婷家長布置對應的作業，讓家長登陸康復云給孩子繼續進行康復訓練。就這樣，在老師和家長共同努力下，婷婷變成了一個自信、開朗的女孩，話也說的越來越多、越來越好了。最后康復結束，她成功地進入普通小學，回歸了主流。與婷婷相似的還有亮亮和龍龍，在老師和家長的努力下，都成功升入普小，融入健聽孩子的世界。當然這一切更離不開康復云在教學上的幫助，它陪著孩子們一起學習一起成長，