第第頁(yè)中班美術(shù)公開(kāi)課啄木鳥(niǎo)教案

中班美術(shù)公開(kāi)課啄木鳥(niǎo)教案1

設(shè)計(jì)意圖：

春天來(lái)了，百花盛開(kāi)，大自然給孩子帶來(lái)了無(wú)窮的教育資源，春天的主題活動(dòng)也開(kāi)展得紅紅火火：觀測(cè)活動(dòng)、春游活動(dòng)……孩子們?cè)谟米约旱男娜ジ惺艽禾斓拿烂睢Ｓ美L畫的方式來(lái)讓幼兒表現(xiàn)出對(duì)春天的獨(dú)特感受，其內(nèi)容是活生生的，是屬于幼兒自己的。

針對(duì)大班幼兒對(duì)色調(diào)的感受力強(qiáng)，喜愛(ài)運(yùn)用色調(diào)繪畫，也有了肯定繪畫的基礎(chǔ)，對(duì)于簡(jiǎn)約實(shí)惠易操作的活動(dòng)特別能有效的理解和實(shí)施，所以選擇了常見(jiàn)的用幫助材料——棉簽，來(lái)開(kāi)展此次美術(shù)活動(dòng)，擬達(dá)到通過(guò)利用簡(jiǎn)約的工具也可以繪出漂亮的藝術(shù)作品，使幼兒大膽地表現(xiàn)自己對(duì)色調(diào)的理解，并通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒潛在的制造力和探究力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。

2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽勻稱的涂色畫畫，不弄臟手和紙。

3、在活動(dòng)中感受拓印的樂(lè)趣和美感，體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、用簡(jiǎn)筆畫的方法畫蝴蝶，并能畫出它的不同形態(tài)。

5、情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、棉簽顏料顏料盤白紙擦手巾剪刀

2、情境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室布置成大花園氛圍

活動(dòng)過(guò)程：

一、蝴蝶找花

——律動(dòng)導(dǎo)人，游戲中感受“花園”色調(diào)的漂亮

1、師：漂亮的春天來(lái)了，讓我們變變變，變成一只只漂亮的蝴蝶，飛到花園里去吧……〔播放課件“花園”，師幼隨音樂(lè)“春天”做飄舞的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室〕

2、游戲“蝴蝶找花”

〔1〕找朵紅花做伙伴。問(wèn)：你們找到的是什么顏色的花？

〔2〕找朵黃花做伙伴〔同上〕。

〔3〕找個(gè)好伙伴說(shuō)說(shuō)，還看見(jiàn)了什么顏色的花？

〔4〕音樂(lè)起，“蝴蝶”〔師〕圍著“花朵”〔幼〕自由做動(dòng)作，邊飛邊說(shuō)：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

二、我來(lái)試一試

——介紹作畫工具——棉簽，個(gè)別幼兒嘗試作畫’

1、蝴蝶興奮嗎？你們想不想畫一只興奮又美麗的蝴蝶呢？

2、老師示范拓印

先將白紙對(duì)折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫蝴蝶輪廓，能量相宜，顏色勻稱的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進(jìn)行裝扮添畫，然后沿著對(duì)折線對(duì)折。

三、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。

幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，老師巡察指導(dǎo)。

四、溝通觀賞，激發(fā)成就感，把美麗的蝴蝶剪下來(lái)。

1、個(gè)別溝通

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用了哪些顏色？

2、師幼把拓印好的畫剪貼展示，拍照，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

五、活動(dòng)結(jié)束

游戲“蝴蝶找花”，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，師幼“飛”出活動(dòng)室，自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極，但從繪畫出來(lái)的作品來(lái)看，孩子們?cè)谕赜〉拈啔v上是很缺乏的，他們并不是很會(huì)利用棉簽繪畫，不能勻稱的涂色，甚至對(duì)蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫，只是等待老師的指導(dǎo)。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使我敏感地察覺(jué)他們的需要，我實(shí)時(shí)需要作如下調(diào)整：

1、在美工區(qū)域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展前介紹了這幾張步驟圖。

2、多預(yù)備了一些用來(lái)拓印畫的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

中班美術(shù)公開(kāi)課啄木鳥(niǎo)教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解啄木鳥(niǎo)的形狀特征和非常本事，學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥(niǎo)。

2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥(niǎo)添畫眼睛。

3、培育幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)勝利的喜悅和歡樂(lè)。

4、鼓舞兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情。

5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)約的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、搜集有關(guān)啄木鳥(niǎo)的圖片，掌控一些相關(guān)知識(shí)。

2、啄木鳥(niǎo)折紙的范例1份，各色調(diào)紙假設(shè)干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生視頻，大樹(shù)1棵。

3、《啄木鳥(niǎo)》的歌曲。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、播放小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生中啄木鳥(niǎo)治病的一段視頻并出事啄木鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)的形狀特征和非常本事。

師：小伙伴，前幾天老師給你講了小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的故事，你們還記得嗎？是誰(shuí)給老蘋果樹(shù)治好的病？今日老師把啄木鳥(niǎo)請(qǐng)來(lái)了，你們看〔出示圖片啄木鳥(niǎo)〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣？啄木鳥(niǎo)有什么本事？小伙伴說(shuō)得真好！我們今日學(xué)習(xí)啄木鳥(niǎo)好嗎？

二、出示范例，幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥(niǎo)。

1、出示步驟圖，和幼兒一起說(shuō)說(shuō)每一步圖示的意思，提示幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。

師：請(qǐng)看，〔出示步驟圖〕誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一步步驟圖是怎樣折？還有誰(shuí)想說(shuō)？請(qǐng)2—3名幼兒。

2、出示啄木鳥(niǎo)折紙范例，講解難點(diǎn)部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌控折的方法。

老師重點(diǎn)講解在折成單菱形。

師：先看老師是怎樣折的，〔老師示范〕小伙伴們看好了，這個(gè)地方很重要要認(rèn)真看，只要掌控了這里就會(huì)折出來(lái)了。

3、幼兒觀測(cè)示意圖，學(xué)折啄木鳥(niǎo)。

幼兒在精美音樂(lè)伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥(niǎo)，老師巡回指導(dǎo)。

師：哪！小伙伴，想不想折啄木鳥(niǎo)？〔想〕請(qǐng)小伙伴試一下吧？幼兒折紙。

三、作品講評(píng)

1、請(qǐng)幼兒將自己折好的啄木鳥(niǎo)展示在大叔樹(shù)的展板上。

師：折好了嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。

2、幼兒相互講評(píng)同伴的作品，并提出建議。

師：你覺(jué)得那一只啄木鳥(niǎo)這的最美麗？為什么？誰(shuí)有不同看法？

師：小伙伴折的都很棒！我們一起出去看看外面有沒(méi)有啄木鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)我們幼兒園好不好？〔好〕〔結(jié)束〕

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)我把創(chuàng)作目標(biāo)作為重點(diǎn)，在幼兒在認(rèn)知啄木鳥(niǎo)的`特征和作用后，用動(dòng)手創(chuàng)作，援助樹(shù)寶寶來(lái)培育幼兒喜愛(ài)啄木鳥(niǎo)的情感，特別是在啄木鳥(niǎo)的裝飾中我們鼓舞幼兒大膽想象，進(jìn)行添畫，裝飾，創(chuàng)作出自己心目中喜愛(ài)的啄木鳥(niǎo)，這種創(chuàng)作是一種樂(lè)趣。情感目標(biāo)的制定貫穿與活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)、援助樹(shù)寶寶、創(chuàng)作啄木鳥(niǎo)，通過(guò)一系列活動(dòng)讓他們體會(huì)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而使整個(gè)活動(dòng)變的積極而有意義。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)有趣，在本節(jié)教育活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，用動(dòng)畫導(dǎo)題激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好、“樹(shù)寶寶”命運(yùn)的懸念讓幼兒在認(rèn)知中歡樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)折折畫畫體驗(yàn)了創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中孩子們揮灑自如，大膽創(chuàng)作和想象，設(shè)計(jì)出了他們心目中最美的啄木鳥(niǎo)，也加深了孩子愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

老師的引導(dǎo)不夠全面，幼兒語(yǔ)言組織技能和動(dòng)手技能不成正比。在美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表達(dá)也是特別重要。從這一方面讓我意識(shí)到在平常教學(xué)中的不足，全面進(jìn)展幼兒各個(gè)領(lǐng)域的技能提高孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，在反思中指引我們前進(jìn)，提高自己。讓我們的積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)樂(lè)園，讓幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的開(kāi)心。

中班美術(shù)公開(kāi)課啄木鳥(niǎo)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、激發(fā)孩子喜愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

橡皮泥、火柴假設(shè)干；課件；背景音樂(lè)；背景桌面。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看課件，引起幼兒愛(ài)好——先出示泥工蝸牛的身體，"請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒愛(ài)好。

——"小伙伴還有不同的想法嗎？"——再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜，"我們接著往下看"——"我們看看究竟是不是小蝸牛"最末出示完整的泥工蝸牛圖片。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？〔身體、殼、眼睛〕——小蝸牛用什么材料做成？誰(shuí)知道是怎么做出來(lái)的呢？〔幼兒發(fā)言〕

2、示范講解——老師示范講解，留意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

3、滲透教育：小蝸牛喜愛(ài)陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜愛(ài)在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩，最怕太陽(yáng)曬了，所以，小伙伴在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí)，能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩嗎？對(duì)，我們要愛(ài)惜小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú)，我們來(lái)幫他做一些小伙伴吧！

4、幼兒操作——老師提出明確的要求：提示小伙伴橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥；火柴頭很尖不能對(duì)小伙伴和自己的眼睛。〔配班老師分發(fā)橡皮泥〕——老師和孩子一起制作蝸牛，留意用口訣引導(dǎo)幼兒。

——請(qǐng)幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴，老師巡回指導(dǎo)，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞。

5、游戲：蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面：蝸牛的溫馨小家，請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來(lái)。

6、講評(píng)幼兒作品三、活動(dòng)結(jié)束：，聽(tīng)音樂(lè)表演小蝸牛。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。

中班美術(shù)公開(kāi)課啄木鳥(niǎo)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指引畫梅花。

2、體驗(yàn)點(diǎn)畫的歡樂(lè)。

3、培育觀測(cè)技能和審美技能。

4、培育幼兒對(duì)美的觀賞技能，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的喜悅

5、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面潔凈。

活動(dòng)預(yù)備：

梅花，范畫，顏料，白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，讓幼兒觀測(cè)并初步了解梅花結(jié)構(gòu)特征。

〔一〕小伙伴最喜愛(ài)花了，由于每一朵花都是那么美麗，今日老師給小伙伴帶來(lái)了漂亮的梅花。〔出示梅花圖〕小伙伴，看看梅花什么樣子的？〔紅色的，五個(gè)花瓣，樹(shù)枝是曲曲折折的，枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。〕〔二〕老師想把這漂亮的梅花保存下來(lái)，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指引畫了一幅梅花圖。小伙伴想不想看？〔看點(diǎn)畫圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的？〕小伙伴們是不是也想做啊？〔幼兒："是。"〕那我們今日一起做一幅漂亮的梅花圖！

二、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

〔一〕老師示范每一個(gè)步驟并進(jìn)行具體介紹，幼兒要看好老師是怎么做的〔老師示范做一朵梅花〕請(qǐng)小伙伴和老師一起做吧！

〔二〕幼兒動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)結(jié)束成果展示。

教學(xué)反思：

活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)談話，引起了幼兒對(duì)梅花的愛(ài)好。在觀賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn)：顏色、外形還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容特別熟識(shí)，所以在老師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較嫻熟，并且還能夠用“梅花”說(shuō)出一句完整的話。通過(guò)朗誦，使幼兒感受到了古詩(shī)的意境美，體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品行。為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延伸活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指引畫等操作活動(dòng)，不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象，還會(huì)使動(dòng)手技能得到提高。

中班美術(shù)公開(kāi)課啄木鳥(niǎo)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒的觀測(cè)力；

2、培育幼兒的動(dòng)手操作技能；

3、能看懂簡(jiǎn)約的實(shí)物步驟圖；

4、享受折紙的樂(lè)趣；

5、加深對(duì)狗的認(rèn)識(shí)。

6、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

7、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小狗"比比"手偶，它給幼兒帶來(lái)了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒認(rèn)真觀測(cè)，看上面都有誰(shuí)？它們的樣子？〔重點(diǎn)耳朵耷著〕與"比比"進(jìn)行對(duì)比〔引出是用紙折的貼上的〕。

2、出示一幅不完整的全家福，告知幼兒這張照片上沒(méi)有"比比"的哥哥、姐姐，他們不興奮了，請(qǐng)幼兒幫忙想方法，讓他們興奮起來(lái)〔引發(fā)幼兒折紙的愛(ài)好〕。

3、出示折紙步驟圖，讓幼兒認(rèn)真觀測(cè)每一步，不明白的進(jìn)行簡(jiǎn)約講解〔要提到"倒三角形"〕。〔見(jiàn)圖2〕4、每人發(fā)一個(gè)折好的小狗頭自己探究發(fā)覺(jué)，再對(duì)比步驟圖自己折狗頭。

5、折完狗頭，再提議讓孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上。

6、用漿糊把狗頭貼到全家福上。

教學(xué)反思：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)，在折紙活動(dòng)中我們應(yīng)著重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和溝通。通過(guò)相互溝通，孩子可以從同伴那里得到很多新信息、新閱歷，會(huì)發(fā)覺(jué)和重新認(rèn)識(shí)同伴的很多優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值；通過(guò)溝通可以對(duì)原有的閱歷進(jìn)行綜合、豐富和充盈，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思索，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。

中班美術(shù)公開(kāi)課啄木鳥(niǎo)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)畫仙人掌，知道仙人掌是熱帶雨林植物。

2、抓住仙人掌特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)畫仙人掌

3、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、能開(kāi)展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)

抓住仙人掌特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)畫仙人掌

活動(dòng)過(guò)程

一、老師出示范畫，引起幼兒的愛(ài)好

〔一〕觀測(cè)范畫，說(shuō)說(shuō)圖片上是誰(shuí)？

〔二〕說(shuō)說(shuō)圖上的仙人掌有什么特點(diǎn)？

二、老師示范講解畫仙人掌三、老師提出作畫要求

〔一〕