歸園田居陶淵明人教版高中語文必修二作者：劉慶波單位：巴彥縣興隆中學

陶淵明：一名潛，字元亮。東晉最杰出的詩人、文學家“田園詩人”隱逸詩人靖節先生五柳先生開創田園詩一體賞菊圖私謚自號

晉陶淵明田園詩派南朝·宋謝靈運山水詩派唐

王孟山水田園詩派

山水田園詩派發展脈絡讀注意節奏揣摩情感那么：1、從何而歸？2、為何而歸？3、歸向何處？4、歸去感覺如何？問題探究看題目，歸園田居，中心詞是什么？1、從何而歸？

詩人將官場說成“塵網”、“樊籠”，這些詞反映了詩人對官場的什么態度？

官場明確：對官場生活的厭惡。

（“塵網”、“樊籠”）2、為何而歸？

1）性本愛丘山（本性）

2）守拙歸園田

思考：如何理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！?？（詞語含義、特點、情感）明確：1、“羈鳥”是籠中的鳥；“池魚”是池塘中的魚。2、特點：失去自由，失去最適合它們生活的環境，只會痛苦。也暗示作者在官場就如同“羈鳥”、“池魚”一般，失去自由。3、說明作者身在宦海，而心系田園的心情，對自由的向往。

3、歸向何處？田園思考：找出描寫田園生活情景的句子？

自己的居所，空曠而簡陋，無拘無束方宅十余畝，草屋七八間榆柳蔭后檐，桃李羅堂前榆柳覆郁，桃李飄香，集色彩與味道于一體。這是詩人為之陶醉的鄉村逍遙所在近景曖曖遠人村，依依墟里煙炊煙裊裊，彌漫飄渺，一片寧靜，一片和諧，一派迷茫，一派朦朧。（遠景）狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛農村特有的幾聲，讓寧靜的鄉村更顯迷蒙與幽靜，以動寫靜，使人耳聽其聲而忘情，目睹其形而忘返。這純樸、幽靜的田園景色與虛偽欺詐、互相傾軋的上層社會形成鮮明的對比。

詩中有畫這幅田園風光圖有什么特點：平靜恬淡，幽雅美麗

抓住景物特點，理解作者感情?？键c解說：詩歌往往通過具體的景物描寫（多是自然的，也有人文的）來抒發作者的喜怒哀樂之情，這些景物一般都由多個物象組成，成為作者感情的外化，即詩人思想情感之“意”與生活畫面之“境”的完美結合。方法指要：1、弄清楚作者寫了哪些景，這些景有什么特點。2、分析景中之情，要著眼全詩，不放過任何信息，包括題目、注釋等。一切景語皆情語方宅草屋榆柳桃李村莊炊煙狗吠雞鳴景語情語對田園生活的熱愛清幽優美安定和諧和平寧靜

以自己的田園生活為內容，并真切地寫出躬耕之甘苦，陶淵明是中國文學史上的第一人。通過描寫田園景物的恬美、田園生活的簡樸，表現自己悠然自得的心境?；虼河?、或登高、或酌酒、或讀書、或與朋友談心，或與家人團聚，或采菊于東籬，以及在南風下張開翅膀的新苗、日見茁壯的桑麻，無不化為美妙的詩歌。

——袁行霈主編《中國文學史》4、歸去如何？（請從詩中找出蘊涵作者情感的詩句詞語。）

思考：從中可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的？

明確：厭惡官場，熱愛田園生活，追求精神上的自由和獨立。

陶淵明的歸隱，是否可行？在當今時代是否可以提倡？

評：1、從何而歸？2、為何而歸？3、歸向何處？4、歸去感覺如何？圍繞”歸”，