《長歌行》、《七步詩》、《出塞》《古詩三首》之《古詩三首》教學設計之三佚名第一課時教學目標通讀三首古詩，學會三個生字。了解《長歌行》大意，感受詩人的真摯感情。教學過程一、 導入新課教師演示《古詩三首》誦讀動畫，導入新課。二、 學生初讀課文讀通三首古詩，學會三個生字。對照注釋，理解古詩的大意，標出不懂的地方。小組內簡單交流。三、 學習《長歌行》導入新課。行是古代的一種詩歌形式，我們曾經學過哪首詩？背誦《古朗月行》今天，我們學一篇這樣的詩歌叫《長歌行》。這是一首漢樂府民歌。交流自學結果。你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。2說說每句詩的意思。3提出不懂的問題，相機點撥，指導學生解決。重點解決這首詩表面上是在寫景色，實際上是在告訴我們什么？這首詩要表達的是什么意思？4你最喜歡哪些句子，讀一讀，說說為什么喜歡？有感情地朗讀這首詩。四、布置作業抄寫生字新詞。2.朗讀課文。背誦《長歌行》。附板書長歌行葵露待日白川不西歸少壯不努力，老大徒傷悲。第二課時教學目標學習《七步詩》和《出塞》，了解詩歌大意，感受詩人的真摯感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文并默寫《出塞》。教學過程一、 導入新課背誦《長歌行》。三國以后，魏國的第一個皇帝是曹丕，他有個弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以總想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之內作出一首詩，否則的話就殺他的頭。曹植乂氣乂恨，輕踱七步，吟出一首千古絕唱，這就是今天我們要學的一首詩《七步詩》。3.教師演示誦讀動畫。二、 交流自學情況，提出不懂的問題你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。試著說一說每句詩的意思。你還有那些不懂的問題，提出來。三、 歸納學生問題，集體討論曹植寫這首詩的真正意思是什么？教師引導結合當時的情況，想一想、曹植的這首詩是否另有所指，指的乂是什么，從而體會這首詩的比喻意義。比如，同根生指什么，相煎何太急乂指什么，聯系前邊想一想，豆和箕乂指什么?…從而體會這首詩的真正含義，體會作者要表達的思想感情。四、 反復朗讀，體會感情錄音范讀。學生練習朗讀。五、 練習背誦六、 學習《出塞》讀課文，解題。塞關塞，邊塞。你怎么理解題目？簡介作者王昌齡，唐代著名的詩人。字少伯，很有才華，曾中進士，擅長七絕，有詩家夫子王江寧之稱。今天學的是他最著名的一首詩。范讀課文。交流自學體會。提出問題，教師歸納，集體解決。體會詩的意境。讀了這首詩你有什么感受？古代戰亂不斷發生，百姓苦不堪言；盼望能有飛將軍重出，救百姓于水火；這首詩意境深遠，言少意多。2你覺得這首詩表達了作者怎樣的思想感情？有感情地朗讀這首詩，體會作者渴望出現英勇善戰，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。七、 布置作業背誦課文，默寫《出塞》。向別人講述《七步詩》的有關故事。附板書設計秦時明月漢時關以景抒情教案點評教師從故事入手，激發學生興趣，同時交代時代背景，便于學生理解。啟發學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己不懂的問題。有重點地討論學生提出的問題，相機點撥學生體會詩的意境。學生自己查找資料，自學古詩，并提出自己不能解決的問題。通過小組討論解決自己提出的問題，不能解