第5頁(yè)共5頁(yè)2022年《散文閱讀表達(dá)教學(xué)中知識(shí)技能》學(xué)習(xí)體會(huì)鑒于自己在探索散文教學(xué)過(guò)程中存在的困惑和已有的心得，我認(rèn)真觀看了整個(gè)散文教學(xué)視頻。我非常認(rèn)同講座中語(yǔ)文教學(xué)專家、教授的諸多觀點(diǎn)和論述。一、“筆述法”在散文教學(xué)過(guò)程中具有多種“口述”所難以替代的優(yōu)勢(shì)。(1)參與性更強(qiáng)，可以吸納全體學(xué)生進(jìn)入特定的教學(xué)演練軌道，保證教學(xué)時(shí)間普遍有效、教學(xué)活動(dòng)普遍落實(shí)；(2)思維的清晰度更高，從意會(huì)到言傳的過(guò)程恰恰是訓(xùn)練語(yǔ)言的理解力、分辨力和鑒賞力的有效過(guò)程，從模糊走向相對(duì)清晰標(biāo)志著思維能力與表達(dá)能力的提升；(3)學(xué)習(xí)的自主性和穩(wěn)定性更好，學(xué)生能夠比較從容地吟哦、回味、比照、淘洗、揚(yáng)棄，即時(shí)用文字提煉和凝結(jié)學(xué)習(xí)收獲，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的真實(shí)的學(xué)習(xí)思考過(guò)程，而不是跟著教師及一部分學(xué)生去齊步走、“趕三關(guān)”；(4)教師能夠及時(shí)而充分地獲得反饋，從而快速調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、難度、速度和方式等。這四條，集合在一起，形成一種強(qiáng)大的力量，對(duì)散文閱讀教學(xué)產(chǎn)生直接的支持作用。聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，我對(duì)專家的觀點(diǎn)深表贊同。我國(guó)自古以來(lái)是崇尚“清談”的，這些年來(lái)語(yǔ)文閱讀教學(xué)也存在著一種弊端：崇尚“談話法”，用嘴“說(shuō)”，追求事先擬定好的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，追求所謂的課堂快節(jié)奏和熱熱鬧鬧的教學(xué)氛圍，卻抑制了潛心涵泳、吟哦默想、個(gè)人體悟，忽略閱讀教學(xué)過(guò)程中的‘筆述’練習(xí)。學(xué)習(xí)是個(gè)靜思默想、慢慢理解的過(guò)程，課堂上老師的提問(wèn)一下，學(xué)生馬上回答固然能培養(yǎng)他們思維的敏捷性，但讓思維稍慢的學(xué)生跟著他人一同“小宇宙爆炸”就成了一種幻想。何況，匆忙之間，學(xué)生回答問(wèn)題的穩(wěn)定性和條理性也得不到足夠的保證。本人也是個(gè)慢熱之人，自忖做事急不得急不著，所以在課堂上我喜歡讓學(xué)生慢慢思考并用筆寫下思考的結(jié)果。二、“筆述”的類別劃分和巧妙練習(xí)筆述可以分為兩大類。一類是分散述說(shuō)閱讀感受，結(jié)合圈點(diǎn)、批注，三言兩語(yǔ)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。另一類是相對(duì)集中地述說(shuō)閱讀體驗(yàn)，又可以分成若干種演練項(xiàng)目，如：寫評(píng)點(diǎn)式的札記短文(多側(cè)重作品的寫法和語(yǔ)言)，寫讀后感(多側(cè)重作品的思想內(nèi)容)，以及仿寫、改寫等。專家在講授《____冬天》時(shí)提供兩類題目。第一類側(cè)重于評(píng)析，談一談鑒賞心得。比如，以“童話中的小搖籃”、“美文畫意談”等為題，論說(shuō)個(gè)人的閱讀體驗(yàn)。第二類側(cè)重于變換角度對(duì)課文某些內(nèi)容進(jìn)行仿寫、改寫。比如，采用擬人法，假設(shè)自己是____的小山、斜照著山雪的夕陽(yáng)、屋頂上臥著的薄雪、河水中倒映著的長(zhǎng)長(zhǎng)柳影等，借鑒課文的筆法，結(jié)合閱讀的感受，帶著感情描寫相關(guān)景物，力求寫出一些個(gè)人特色。本人也在實(shí)踐中做過(guò)類似的嘗試，感覺(jué)還有用。如在教學(xué)魯迅《從百草園到三味書屋》時(shí)，讓學(xué)生當(dāng)堂模仿文中“不必說(shuō)……不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”的句式，用筆描寫自己看到過(guò)的景象。學(xué)生五彩紛呈的答案超過(guò)我的預(yù)想，這不僅訓(xùn)練了他們一種寫景的表達(dá)技巧，提高了他們的鑒賞能力，也在筆述過(guò)程中提高了學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度，鍛煉了他們思維的清晰度。當(dāng)然，分散述說(shuō)與集中述說(shuō)，二者并非沒(méi)有關(guān)聯(lián)。前者多觸及作品局部的文字細(xì)節(jié)，隨手記下真實(shí)的閱讀感受；后者往往能將那些零散的思緒、心得穿連起來(lái)，形成某種相對(duì)集中的閱讀成果。三、創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮“筆述”的教學(xué)功能專家認(rèn)為，有些課文，難度不大，語(yǔ)言的精粹程度也比不上那些經(jīng)典的本土原著，側(cè)重描寫方法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)、鑒賞即可，可采取“筆述型”的授課思路。例如學(xué)習(xí)《藝術(shù)品》時(shí)，可創(chuàng)設(shè)假想的情境，借助想象，讓學(xué)生續(xù)寫結(jié)尾。學(xué)生上交的作品，想象豐富，角度新穎多樣，提高了學(xué)生的表達(dá)寫作技巧與想象能力。最難創(chuàng)設(shè)的“條件”是什么。專家認(rèn)為，乃是語(yǔ)文教師如何提高自己的閱讀水平(眼力)和“筆述”水平(筆力)，不斷加強(qiáng)演練，豐富心得，使散文閱讀教學(xué)真正因此而受益。所以，語(yǔ)文老師欣賞散文的高度決定了學(xué)生的欣賞水平。咀嚼語(yǔ)言、人文精神、藝術(shù)構(gòu)思，散文閱讀的審美過(guò)程是個(gè)不斷豐富、從感受到鑒賞的過(guò)程。2022年《散文閱讀表達(dá)教學(xué)中知識(shí)技能》學(xué)習(xí)體會(huì)（二）在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，企業(yè)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中得以快速發(fā)展，個(gè)人要在企業(yè)中得以生存、得以發(fā)展，就要求企業(yè)的員工必須發(fā)揮愛(ài)崗敬業(yè)的精神。愛(ài)崗敬業(yè)要求我們每個(gè)人干一行愛(ài)一行。過(guò)去在我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，我們每個(gè)人都要服從國(guó)家的分配，國(guó)家按照計(jì)劃把我們每個(gè)人安排到一定的工作崗位上，我們不論走上哪個(gè)工作崗位都要干一行，愛(ài)一行。目前，在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，實(shí)行的是求職者與用人單位的雙向選擇，個(gè)人可以選擇企業(yè)，企業(yè)也可以選擇個(gè)人。這一種就業(yè)方式的好處，就是能使更多的人從事自己所感興趣的工作，用人單位也能挑選自己所需要的合適人選。雙向選擇的就業(yè)方式能更好地發(fā)揮人的積極性創(chuàng)造了條件。我認(rèn)為提倡愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)本職，并不是要求人們終身只能干“一”行，愛(ài)“一”行，也不排斥人的全面發(fā)展。我們電信企業(yè)提供了我們大家良好的學(xué)習(xí)工作氛圍，鼓勵(lì)大家全面發(fā)展。特別是現(xiàn)在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天它要求我們員工通過(guò)自己的本職，在一定程度上和范圍內(nèi)做到全面發(fā)展，不斷增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，努力成為多面手，并能根據(jù)我們企業(yè)發(fā)展要求，使我們到企業(yè)所需的崗位工作。我們不能把忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)片面地理解為絕對(duì)地、終身地只能從事某個(gè)職業(yè)。而是選定一行就應(yīng)愛(ài)一行。合理的人才流動(dòng)，雙向選擇可以增強(qiáng)人們優(yōu)勝劣汰的人才競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使大多數(shù)人更加自覺(jué)地忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)。實(shí)行雙向選擇，開(kāi)展人才的合理流動(dòng)，使企業(yè)有用人的自主權(quán)，可以擇優(yōu)錄用，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力、生產(chǎn)資源的最佳配置，員工又可以根據(jù)企業(yè)的需要和個(gè)人的專業(yè)、特長(zhǎng)、興趣和愛(ài)好選擇職業(yè)，真正做到人盡其才，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中能夠從事自己理想崗位的人必定是少數(shù)的，對(duì)于多數(shù)人來(lái)說(shuō)，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，去從企業(yè)所需要的、而自己內(nèi)心不太愿意干的工作。在這種情況下，如果沒(méi)有“干一行，愛(ài)一行”的精神，那么你就很難干好工作，很難做到愛(ài)崗敬業(yè)。我們?nèi)绾巫龅綈?ài)崗敬業(yè)呢。我認(rèn)為要正確處理職業(yè)理想和理想職業(yè)的關(guān)系。即使自己所從事的職業(yè)不理想，也應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)干好本職工作。還要正確處理我們企業(yè)需要與員工個(gè)人興趣愛(ài)好的關(guān)系。當(dāng)企業(yè)需要與員工個(gè)人愛(ài)好發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)當(dāng)把企業(yè)需要作為自己的意愿，在工作實(shí)踐中逐步培養(yǎng)興趣。要正確處理選擇職業(yè)與個(gè)人自身?xiàng)l件的關(guān)系。選擇職業(yè)應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，不能好高鶩遠(yuǎn)，即使一時(shí)找不到理想職業(yè)，無(wú)論在哪一個(gè)崗位上，在一天就應(yīng)兢兢業(yè)業(yè)做一天。還要正確處理所從事職業(yè)與物質(zhì)利益的關(guān)系。正確的觀點(diǎn)是熱愛(ài)本職與人才流動(dòng)相統(tǒng)一，忠于職與物質(zhì)待遇相統(tǒng)一，人能盡其才與物能盡其用相統(tǒng)一。不能以追求高收入為目標(biāo)，任意“跳槽”。現(xiàn)實(shí)生活中有許多人為取得高收入而頻繁跳槽，這樣就很難做到愛(ài)崗敬業(yè)。在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，每一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)都希望自己的員工愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)的好處可以列出許多條，其中最重要的一條就是它出效益、能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。作為企業(yè)____，誰(shuí)不希望上下一心、團(tuán)結(jié)一致，為企業(yè)獲得巨大的利益，創(chuàng)造美好的發(fā)展前景。因而結(jié)合我們的工作實(shí)際，我們中國(guó)電信，尤其是____電信，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，要贏得市場(chǎng)、獲得更大的利益，就需要我們廣大員工發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神，來(lái)面對(duì)行業(yè)間巨大的競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)揮我們企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中得以發(fā)展，得以快速發(fā)展，使我們的企業(yè)獲得巨大利益，同時(shí)我們廣大愛(ài)崗敬業(yè)的員工也會(huì)獲得物質(zhì)和精神上的成功和收獲，實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。我作為_(kāi)___電信的一員我也應(yīng)該從現(xiàn)在做起，熱愛(ài)自己的企業(yè)、熱愛(ài)自己的崗位，做好自己的本質(zhì)工作，在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職