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湘少版英語三年級上冊教課設計

Unit1hello!

Period1

一、教課目

能聽懂、會本會；

能運用“Hello!I’m?Nicetomeetyou.”行候，并此

做出回；

力爭在第一堂就激學生學英的趣。

二、教課要點及點

要點：自我介，運用“Nicetomeetyou!”向他人致謝。點：理解too的用法。

★哈佛大學★英系研究，美國布什介紹。中小學生英量身定做。

官方：hafo.yeryy./

哈佛大學英教授研究供給

三、教課步

Step1Warmingup

生候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或作幫助學生理解。..

Step2Presentationanddrill

Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissLiang.

用作幫助寫生理解“Iam?”

T:Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!”

板及主句。one.

2．走到幾個學生眼前并與之打招呼。

T:Hello,I’mMissLiang..

放慢速度，口型，幫助學生理解并回答：“Hello,I’m?”

游——Makingfriends

學生走開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”好，并

用“I’m?”作自我介。

S1：Hello,I’m?

S2:Hello,I’m?

S3:?

T:Hello,I’mMiss?

Ss:Hello,I’m?

T:Nicetomeetyou!

幫助學生回答：“Nicetomeetyou,too.”,幫助學生理解“Nice

tomeetyou,too.”往常用回答。4．聽文A部分音，跟。

..

Step3Practice

游戲——Alittleactor

準備一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等

人名的紙條。學生抽中誰，就飾演誰，進行角色表演。

游戲——Dragongame

Step4Consolidation

創建清凈，自由會話。

評論。

練習。《練習冊》P1

教課后記：

Period2

一、教課目的

能聽懂、會說本課會話；

能運用“!!”問好，并對此問候作出回應；

能在適合的場合運用“Hello!”和“Goodmorning!”..

二、教課要點及點

要點：自我介，以及靈巧運用“Goodmorning!Gladtomeet

you!”向人致謝。

點：“Hello!”和“Goodmorning!”的區。三、教課步Step1Warmingup生候。復句型。生會示。自由。分角色表演。Step2Presentationanddrill雙手抬起，做清晨太陽從地平上漲起的作，平，而后走到幾個學生眼前。T：Goodmorning!板句型，，幫助學生理解并回答：“Goodmorning!Miss?”而后全班集體，分，個。教扮成學生，并假在鞋的途中碰到同校不一樣班的幾個同學。T：Hello!I’m?Nicetomeetyou.S1：?T:Hello!I’m?Gladtomeetyou...S2:??通幾次幫助學生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含一都用于候。Step3Practice教做口型，學生依據口型高聲出或句子。聽文B、C部分音，看文，理解意思，而后有感情的朗。Step4Consolidation情境，自由會。價。。《冊》P2-4Period3一、教課目能掌握字母Aa的音和寫，認識Aa在中的音；能唱歌曲“Nicetomeetyou.”通唱唱玩玩，培育學生學英的趣。二、教課要點及點要點：字母Aa及在中的音；歌曲“Nicetomeetyou.”點：理解新，朗句子。..三、教課步Step1Warmingup生候。自由會和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Aa。；教課生寫Aa,分辨字母大小寫，然后學生依據例正確寫字母，個和。學生用身體言來表演Aa，激學生的學趣。出示新的卡片，字母Aa在中的音，并學生跟領會。T:Aa,Aa,Aa,Anne,Aa,Aa,Aa,and,Aa,Aa,Aa,Andy,?聽文E部分音，跟字母，，句子，理解句子粗心。Step3PracticeSong:教依據活力英中的歌曲Nicetomeetyou.改Hello,hello,nicetomeetyou.Hello,hello,nicetomeetyou,tooGladtomeetyou.Gladtomeetyou,too.Gladtomeetyou...Gladtomeetyou,too.Step4Consolidation鼓舞學生自由創建情境，勇敢進行會話。評論。教課反省：Unit2Whoareyou?Period1一、教課目的1、能聽懂、會說本課對話；2、能運用“Whoareyou?”來咨詢任務，及對此問題做出回應。二、教課要點及難點：要點：運用“Whoareyou?”咨詢人物。難點：在適合的場合靈巧運用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”問候他人。三、教課步驟：Step1Warmingup師生問候。..唱英歌曲《Nicetomeetyou!》Step2Presentationanddrill.T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Whoareyou?”板及主句。：two任意走到一個學生眼前打招呼。T:Hello/Goodmorning,I’mMiss?Whoareyou?幫助學生理解并回答：“Hello,I’m?”接著，再兩三個學生，同學理解“Whoareyou?”的意思。游——Dragongame聽文A部分音，跟。Step3PracticeGameGuess,guess,guessStep4Consolidation情境，自由會。價。。《冊》P5作：聽磁，文教課后：..Period2一、教課目的：能聽懂、會講課文里的人名。能運用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人問好，及對此作出回應；能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。二、教課要點及難點：要點：運用“Goodafternoon!”向他人致謝。難點：靈巧的運用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人問候致謝。三、教課步驟：Step1Warmingup師生問候。唱英語歌曲《Nicetomeetyou!》Step2Presentationanddrill.Freetalk.聽課文B、C部分錄音，跟讀。而后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。Step3PracticeGameListenandact.Step4Consolidation..聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。理解“Answerme!”and”Hey!Waitforme.”的含義，而后有感情的朗誦課文。創建情境，自由會話。評論。練習。《練習冊》P6-7作業：聽磁帶，讀課文。教課后記：Period3一、教課目的：能掌握字母Bb的讀音和書寫，認識Bb在單詞中的發音；能唱歌曲“Hello”培育學生利用情形，靈巧運用語言的習慣。二、教課要點及難點要點：字母Bb的讀音和書寫，Bb在單詞中的發音；歌曲“Hello”難點：理解新單詞，朗誦句子。三、教課步驟：Step1Warmingup師生問候。唱英語歌曲《Nicetomeetyou!》Step2Presentationanddrill...放文E部分音，出示新卡片，字母B在中的翻印，并學生在聽感中相同的音，跟領會。T：Bb,Bb,Bb,black,Bb,Bb,Bb,balloon,Bb,Bb,Bb,blue,?提示學生察中相同的字母，出示字母卡片B，并。教課生寫B，分辨字母的大小寫。而后學生依據例正確的寫。個和。聽文E部分音，跟字母，和句子，理解句子粗心。Step3PracticeGameRhythmgame有奏的打拍子，句子。速度加速，看得又快又好。聽文F部分歌曲，有感情的隨著磁唱。分行唱歌比。Step4Consolidation鼓舞學生自由情形，勇敢行會。價。。《冊》P8作：寫字母，唱英歌。教課后：..Unit3What’syourname?教課目：1、聽、、本元新學：what/your/name/my.2、掌握并熟運用句型“what’syourname?/mynameis?”.3、能聽懂“standup,please./sise.”并做出相作。4、通用英溝通，達成中的表格。教課準：音機、教課磁、人物像的指套。教課要點、點：1、掌握并熟運用句型“what’syourname?/mynameis?”2、能聽懂“standup,please./sise.”并做出相作安排：三教課程：Period1教課目：1、聽、、本元新學：what/your/name/my.2、掌握并熟運用句型“what’syourname?/mynameis?”.教課要點、點：1、掌握并熟運用句型“what’syourname?/mynameis?”.教課程：..Step1Warmingup1、師生問候。2、唱英語歌曲“Hello.”3、復習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的。4、自由會話。Step2Presentationanddrill.教課新句型。T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教師出示指套人物MissHu和Dino。）表演對話：MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.Dino:Nicetomeetyou,too.MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?MissHu:Yes.T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題:What’syourname?指引學生回想教師表演的對話“MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.”中找尋答案。2、游戲—Loudandlowvoice教師高聲說單詞（what/your/name/my），學生小聲重復，或許教..小聲學生高聲。3、操句型。教以中部分同學的名，走到學生中，提出,生答。如：T:I’mAnne.What’syourname?S1:Mynameis?生答。4、聽音，跟并朗文A部分。5、學生自由會。6、學生表演。Step3Consolidations1、情形，自由會。價。3、家庭作，聽磁，文。Period2教課目：1、掌握并熟運用句型“what’syourname?/mynameis?”.2、能聽懂“standup,please./sise.”并做出相作。教課要點點：能聽懂“standup,please./sise.”并做出相作..教課程：Step1Warmingup1、生候。2、唱已學的英歌曲。3、自由會。Step2Presentationanddrill教課文B部分。1、T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?S1:MynameisSustain.T:What’syouname?S2:Mynameis??2、聽文B部分音，學生跟。3、學生表演文B部分。4、游——快速反教出口令:“Standup.”or“Sitdown.”，學生做出相作，看反快。5、聽文C部分音，模擬其言、，掌握的正確音。6、學生自由文，小分角色表演。7、游——答接。S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2?S2:Mynameis??.What’syouname,S3?..S3:Mynameis????Step4Consolidations1、情形，自由會。2、價。3、家庭作，聽磁，文。Period3教課目：1、通用英溝通，達成中的表格。2、掌握并熟運用句型“what’syourname?/mynameis教課程：Step1Warmingup生候。2、唱已學的英歌曲。3、自由會。Step2Presentationanddrill教課文D部分。學生自文D部分。學生聽音，教出示掛，展現D部分。..分角色進行對話表演。教課課文E部分。用動作或圖片展現Cc的四個單詞。問問學生Cc像什么？教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。Step3Readthesentences.Step4Consolidations創建情形，自由會話。達成“Let’sfun”的表格。ClassChineseEnglishnamename3LipingJohn3ChenxiJane評論。家庭作業，聽磁帶，讀課文。教課后記：..Unit4AreyouLingling?元教課目：、言功能用“Areyou???”人；用“Thankyou.”表示感；并作出回“Youarewelcome!”2、言構Areyou???Yes,Iam/No,I’mnot.Thankyou.You’rewelcome!3、掌握：waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll理解：dog,day,duck,dance,DinoDinosaur4、音字母D、d的音及寫。教課要點、點：能運用1、“Areyou???”的句型，并能做出回答..2、掌握字母D、d的寫法及音安排：三Period1教課目1、能聽懂、會新waterbottle,thank,welcome;2、能聽懂、會本；3、能運用“Areyou???”人；用“Thankyou.”表示感；并作出回“Youarewelcome!”4、浸透禮教育，培育學生助人的美德。教課要點及點要點：人，表示感，并作出回。點：情境，在情形中找物件的失主。教課準一只水、卡片、教課掛、教課磁等。教課步：Step1Warmingup生好。唱英歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”學生。What’syourname?/Whoareyou?I’m??..Step2Presentationanddrill任意走到學生的眼前。T:AreyouXiaoQing?引學生回答：Yes,Iam./No,I’mnot.T:Thankyou.引學生回答：You’rewelcome.游——接游。S1:(回后邊的一位同學)Thankyou.S2：You’rewelcome.(回后邊的一位同學)Thankyou.S3：You’rewelcome.??2、出示中人物，引學生提并回答。S1:AreyouPeter?S2:YesIam.S3:AreyouLingling?S4:No,I’mnot.??學生并表演。3、教課：waterbottle/mywaterbottle學文A部分容。聽文A部分音，復述所聽容。聽文A部分音，跟。..Step3Practice分組練習課文A部分。分角色表演。Step4Consolidation創建情境，自由會話。評論。對學生的表演進行評論，賜予必定與鼓舞，激發學生說英語的欲念。練習。Period2一、教課目的1、能聽懂、會說新單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.2、能劃分boy,girl,man,woman的含義。3、能曲稿課歌曲；4、經過唱唱、跳跳、玩玩，加強學生學習的興趣。二、教課要點及難點要點：新單詞；歌曲AreyouLingling?難點：理解“Whereareyou?”And“sogladtoseeyouagain”三、教課準備：水壺、洋娃娃、單詞卡片、教課掛圖、教課磁帶等。..四、教課步Step1Warmingup生候。唱已學的英歌曲。3、情境，復已學的句型.Areyou???Yes,Iam./No,I’mnot.自由會并表演。Step2Presentationanddrill出示一個男孩的或卡片aboy，板，并。而后班上的男同學逐一I’maboy.用同的方法教agirl,aman,awoman,adoll.聽文B部分音，學生跟。游——快速反在臺上放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物片。將全班分男、女兩，各派一名代表登臺比。當教在他身后起一卡片，如agirl，全班同學高聲agirl，兩名代表快速地起相的片，速度快的。Step3Practice游——猜一猜。一名學生登臺，從臺上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）片中出想飾演的角色，卻不其余人知，全體..同學和老猜一猜。T:Areyouaboy?S1:No,I’mnot.S2:Areyouaman?S1:YesIam.S3:AreyouMr.Lin?S1:YesIam.??文C部分。1）、表學生才的游樂得好，勵他欣歌曲。聽音，復述所聽到的歌曲容。2）、聽音，跟唱。（3）、用班上的同學的名字取代歌中的Lingling和Linda行表演唱。聽文D部分音，看文，理解意思。教解“Whereareyou?”and“Sogladtoseeyouagain.”幫助學生。Step4Consolidation情境，自由會。價。學生的表演行價，予必定與鼓舞，激學生英的欲念。。..Period3一、教課目：1、能掌握字母Dd的音和寫，認識Dd在中的音；2、能運用“Areyou??”行猜人游。3、通唱唱、玩玩，培育學生學英的趣。二、教課要點及點要點：字母Dd及其在中的音。點：理解新，朗句子。三、教課準卡片、字母卡片、教課磁等。四、教課步Step1Warmingup1、生候。2、唱已學的英歌曲AreyouLingling?3、復并區aboy,agirl,aman,awoman,adoll.自由會和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Dd，并；教課會上寫Dd，分辨字母大小寫。學生用身體言來表示Dd，激學生的學趣。出示文E部分卡片，字母Dd在中的音，并..學生跟讀領會。Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子粗心。依據例正確書寫字母。Step3Practice游戲——找朋友。將若干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名學生快速找到相應的卡片舉起來。課文F部分。理解游戲規則，教師解說“Yourturn”.全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。Step4Consolidation1、創建情境，自由會話。2、評論。對學生的表演進行評論，賜予必定與鼓舞，激發學生說英語的欲念。3、練習。教課后記..Unit5Who’she?教課目：1、能聽懂，會本會，會新my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Who’she/she?人，能用He/She’smy??回答，介家庭成。3、能聽懂，會新me、sister，會用英家庭成的名稱。4、在活中穩固新，培育學趣。教課要點、點：1、能聽懂，會本會，會新my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Who’she/she?人，能用He/She’smy??回答，介家庭成教課：三Period1一、教課目1、能聽懂，會本會，會新my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Who’she/she?人，能用He/She’smy??回答，介家庭成。..二、教課準備家庭成員照片、磁帶等三、教課步驟1、師生問候T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2、復習以前學過的英文歌。3、取出一位同學的全家照片指著學生的母親問：Who’sshe?指引學生回答：She’smymother.板書mother，并帶讀，學生練習說mother4、教father、brother/sister時采納相同的方法。5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。6、聽課文A部分錄音，復述聽到的容，并跟讀。7、分角色表演會話。8、情境創建，自由問答。依據各小組所帶家庭合影，會話并表演。老師依據表演評論。9、作業（略）Period2一、教課目的..1、能聽懂，會新me、sister，會用英家庭成的名稱。2、在活中穩固新，培育學趣。二、前準1、生候Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!Hello,Miss!Nicetomeetyou!2、唱已學的英文歌3、復上的名型，教情境。活一：4、出示自己的家庭成照片，指著照片中的自己，學me，，并學生理解其意。5、似方法來學sister。6、聽音文B、C部分，學生自由跟。活二：7、分游：將各每位同學的照片會合得手中，而后任意抽一，提：Who’she/she?答：He/Sheismy??學生明確游后，分活，教巡指。活三：8、聽文D部分音，看文理解意思，而后在模擬種形式溝通。..9、老師叫小組代表登臺表演，加以鼓舞。活動四：10、讓學生模擬和家長一起來報到時情境，會面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。Period3一、教課目的掌握字母Ee的讀音與書寫，初步認識e在不一樣單詞里的發音。在活動中穩固新單詞及句型。二、教課準備單詞卡片、字母卡片、磁帶三、教課過程1、師生問候活動一：2、唱已經學過的英文歌。3、復習字母和單詞。4、利用單詞卡片，讓學生讀出單詞。活動二：5、出示字母卡片Ee，教課書寫，并分辨大小寫。6、出示課文E部分單詞卡片，重申Ee在不一樣單詞里的發音。7、聽課文E部分錄音，鼓舞學生跟讀。..活動三：8、師生共同理解課文F部分游戲規則，教師示游戲，而后學生分組進行。教課后記：Unit6Thisismyfamily.教課目的：1、嫻熟的介紹家庭成員2、會讀和聽懂家庭成員的單詞教課要點、難點：介紹家庭成員教課課時：二課時Period1教課目的：1、嫻熟的介紹家庭成員2、悉和掌握新單詞教課要點難點：較嫻熟的介紹家庭成員..Step1GreetingStep2RevisionRevisethealphabetAaBbCcDdEeStep3PresentationTeachthealphabet“Ff”andteachthenewwordsauntcousingrandfathergrandmothermemberuncleStep4Let’slistenandsayOpenyourbooksandturntoPage21ListentothetapeandreadafteritStep5PracticeLet’sreadthedialogueandinpairsStep6ActLet’sactthedialogueoutStep7HomeworkLet’scopythenewwordsfivetimes★哈佛大學★英語系研究，美國布什介紹。專為中小學生英語量身定做。官方：hafo.yeryy./哈佛大學英語教授研究組供給..Period2教課目的：會讀和聽懂家庭成員的單詞教課要點、難點：會讀和聽懂家庭成員的單詞Step1GreetingStep2RevisionRevisethealphabetAaBbCcDdEeFfStep3RevisionRevisethenewwordsStep4PresentationPage22PartCLet’sactPartDLet’sreadPartELet’slisten,readandwriteFanfrogfatflyfriendsflowersStep5ReadthesentenceMyfatfringeisfanningwithafan.readthesentenceseveraltimes...Step6let’shavefun.Familytree.Step7Homework.Copythenewwordsandalphabet.Unit7Isheasoldier?Period1教課目的與要求：1、能聽懂，會說新單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver。2、能聽懂、理解A部分，并認識一般疑問句的問答。教課要點：能聽懂、理解A部分，并認識一般疑問句的問答。教課難點：認識一般疑問句的用法，掌握新單詞。教課過程：一、準備活動：、師生問候。、唱已學過的英語歌曲。、自由會話：讓學生取出自家的全家福照片，分別對..上邊的人員進行介紹。二、新授予訓練：創建情境（教師戴著有關頭飾或做有代表性的動作），挨次板書單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，幫助學生理解他們的含義，而后帶讀。游戲——快速反響（即中英文互說）三、讀與聽：、快速閱讀課文A部分，依據已學知識猜猜畫面中的大體容。、這時對一般疑問句的知識進行解說。、師生共同學習課文A部分。、帶讀課文，模擬其語音、語調，掌握新詞難句的讀音。四、穩固：、創建情境，自由對話。、評論。五、作業：熟讀單詞、課文，并利用課余時間進行口語練習。Period2..教課目的與要求：1、能正確運用一般疑問句句型，聯合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等單詞進行表演。2、能聽懂、理解課文D部分并進行表演。教課要點：在情境中嫻熟地進行一般疑問句的問答。教課難點：能聽懂、理解課文D部分并進行表演。教課過程：一、準備活動：、師生問候。、唱已學過的英語歌曲。、游戲——Guess,guess,guess!（做動作或戴頭飾，讓學生猜）二、創建情境，自由問答：、學生快速閱讀課文C部分，議論這一環節的詳細容。、進行報告，教師小結。、教師帶讀，對所學容加以穩固。、聯合課文F部分，創建情境，分小組進行對話表演。、集體進行評論。三、讀與聽：、快速閱讀課文D部分，回答以下問題：指著書中插圖上的男孩發問：Isheapupil?檢查學生閱讀狀況，幫助學生理解“pupil”這個單..詞并回答所發問題：Yes,heis。、教師帶讀課文，學生掌握新詞難句的正確讀音。四、穩固：讓學生疏角色飾演，將課文表演出來。五：作業：、熟度課文。、掌握新單詞。Period3教課目的與要求：1、能聽懂、會說新單詞：girl、bag、pig、goat、grass、green。2、能聯合圖片理解詞語句子，并找出其規律，認識所共有的字母“Gg”，讀準音，按要求寫入英語格中。3、能嫻熟地運用一般疑問句進行問答。教課要點：認識字母“Gg”，能正確的認讀和書寫。教課難點：一系列含“Gg”的單詞及句子的認讀、理解、運用。教課過程：一、準備活動：..、師生問候。、利用自制卡片復習單詞與句型。二、解說與訓練：1、將畫有女孩、書包、豬、山羊、草、綠色的圖片依次粘貼在黑板上。（正面向上）2、讓學生依據老師的提示逐一的猜，并引入英語單詞的教課。3、將單詞逐一寫在對應圖畫的下面，讓學生找找這些單詞的規律。4、引出字母“Gg”，先組織學生察看議論，再詳細解說，教讀。5、指導學生在英語格中正確書寫“Gg”。三、穩固：、掛出畫有跳躍著的青蛙和青草的圖畫，并在圖畫下板書“Thegreenfrogjumpsonthegreengrass。”、學生經過察看圖畫，聯合前面所學單詞，議論并匯報對句子的理解。、教師評論小結，并帶讀句子。、讓學生回想以前學國的單詞，看能否還可以找出含有字母“Gg”的。（以小組為單位進行比賽）、學生報告，教師板書：egg、dog、doll等，再進行帶讀。..、游戲——金手指：教師出示單詞卡片，其余學生做動作或口型，臺上兩名學生依據動作或口型指出正確的單詞。、利用單詞卡片，進行一般疑問句的問答練習。四、作業：、熟記單詞。、抄錄字母“Gg”。Unit8What’she?Period1教課目的1、能聽懂、會新單詞afireman,apoliceman,apolicewomen;2、能使用句型”what’she?”咨詢他人的職業并做出回答。教課要點及難點要點：掌握表示職業的詞匯，以及使用句型“What’she?”咨詢他人的職業，并做出回答。難點：掌握單詞fireman的發音；差別“he”和“she”用法；鑒別各樣職業。教課準備：表示職業的圖片、單詞卡片、教課掛圖、教課磁帶等。教課步驟：..Step1Warmingup生候。T:Hello!I’mMiss?S:Hello!I’m?T:Gladtomeetyou!S:Gladtomeetyoutoo!唱英歌曲“Hello!”Step2Presentationanddrill復已學的名稱。游——Quickresponse準數表示的片（ateacher,apostman,anurse,asoldier,adoctor,adriver等）放在臺上。教此中一個名稱，學生快速到相的片。先拿到的。2.出示卡片afireman.T:Lookatthispicture.What’she?Ss:Heisafireman.幫助學生回答。板句子“What’she?Heisafireman.”并。而后學生個，分。3．出示卡片apoliceman和apolicewoman.T:Isheasoldier?Ss:No,heisapoliceman.T:Right!Apolicemanisaman.Apolicewomanisa..woman.Issheapolicewoman?Ss:Yes,sheis.板書單詞，突出兩單詞的相同點和不一樣點。經過對照，幫助學生理解單詞的含義。帶讀。而后將學生疏成男、女兩組進行練習。4．T:Whocanhethelittleteacherandaskthequestion“What’she”?讓幾位學生當“小老師”來發問，其余的學生回答。頻頻練習。5．用相同的方法教句型“What’sshe?Sheisadoctor.”聽課文A部分錄音，跟讀。Step3Practice出示課文A部分教課掛圖。聽課文A部分錄音，并復述所聽容。分小組練習。分角色表演。自由組合小組，議論課文A部分。Step4Consolidationandhomework檢查身旁熟習的人的職業，并用英文記錄下來。Period2教課目的：1、能聽懂、會說新單詞apupil；并能鑒他人物職業；2、培育學生閱讀及朗誦能力。教課要點及難點：..要點：復習和學習一些表示職業的詞匯；使用句型“What’she?”咨詢他人的職業，并做出回答。難點：識記人物職業的名稱，鑒他人物職業。教課準備：表示職業的圖片、單詞卡片、教課磁帶等。教課步驟：Step1Warmingup1．師生問候。2．唱已學的英文歌曲。3．習已學的職業名稱。游戲——Climbladders把表示職業的圖片貼在黑板上。選幾名學生站在教室后邊同一水平線上。教師指著一圖片，學生立刻說出單詞。說得最快的可以向前走一步。最初抵達講臺的為勝。Step2Presentationanddrill準備單詞卡片apupil,用一白紙遮住卡片，慢慢地展現給學生。What’she?Ss:He’sapupil.Whatareyou?Areyouapupil?Yes,I’mapupiltoo.幫助學生回答。板書單詞apupil，并帶讀。而后讓學生單個練..，分。1游——Askandanswer一名學生登臺表演某種。教提，學生回答。T:What’she?S:He’safireman.T:Yes,heis./No,heisn’t.聽文B、C部分音，跟。Step3Practices分小文部分。分角色表演部分。游——Guess,guess,guess!兩人一行游。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。Ss:Whatishe/she?S1:He/sheisa?S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.He/sheisa?Step4Consolidations著聽文D部分音，看文，理解故事粗心。IsDinoafireman?IsTimafireman?模擬音，有感情地朗。填空。What’she?..He’sa______.作業。模擬D部分，自己編一個風趣的故事。Period3教課目的：能熟習一些職業的名稱。能嫻熟地運用所學句型咨詢他人職業。3能掌握字母Hh的讀音及書寫，認識在單詞中的發音。教育學生應從小確定人生目標，建立人生理想。教課要點難點要點：字母Hh及其在單詞中的讀音。難點：理解新單詞，朗誦句子。教課準備：字母卡片、單詞卡片、教課磁帶等。教課步驟：Step1Warmingup師生問候。唱已學的英語歌曲。復習已學的職業名稱。游戲——Goldenfinger將全班學生疏為男、女生兩組進行比賽。將單詞卡片貼在黑板上。教師說單詞，學生立刻指到正確的卡片，動作快的一組獲勝。..Step2Presentationanddrill復習已學的字母。游戲——Magiceyes教師快速閃現字母卡片，學生快速說出字母。卡片閃過的速度漸漸加速。2出示字母卡片Hh，板書，并用升、降調帶讀。讓學生跟讀體會。3出示新單詞卡片，重申字母Hh在單詞中的發音，并讓學生跟讀領會。4示字母的書寫，劃分大小寫。而后讓學生依據課本的例書寫練習。個別檢查和指導。聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子。幫助學生理解句子粗心，讓學生感知字母在單詞中的發音。游戲——DragongameStep3Practices解講課文部分游戲規則，全班一起達成游戲。Step4Consolidations創建情形，自由會話。情形：20年后的一天，班上的老同學大聚會。大家都有了各自理想的職業，相互進行著快樂的溝通。S1:Areyouateacher?S2:No,I’mnot.I’madoctor...T:Ishe/shea??S3:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.鼓舞學生自由情形行表演。價。得極的學生予表，并勵一些理想的片。家庭作。跟家人和朋友自己的理想。Unit9Thisisanose教課目：能聽懂、會新。能用“Whatisthis?”面部器官，并能用“Thisisa?”做出回。能聽懂、會本。能掌握字母的音和寫，認識在中的音。培育學生的理解能力，激學生的學趣。教課要點及點：要點：掌握有關五官的，以及熟地運用“Whatisthis?Thisisa?”五官。點：this的音；表演本。教課準：片，教課掛，教課磁等。..Period1Step1Warmingup生候。聽英歌曲“Whatisthis?”學生隨著小聲哼唱。復已學。出示片或物（adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto）T:Whatisthis?Ss:Adinosaur/doll/?取出teddybear.T:Look!Thisisateddybear.Step2Presentationanddrill1出示teddybear.指著它的鼻子。T:Look!Whatisthis?Thisisanose.Ss:Thisisanose.。而后學生個，分。正他的音。2用同的方法教mouth,eye,ear.游——DragongameS1:Whatisthis?S2:Thisisanose.Whatisthis?S3:Thisisa?出示文A部分教課掛。..T:Whoisshe?What’sshe?Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.T:Whataretheydoing?4學生著聽文A部分音，復述所聽容。聽文A部分音，跟。的候指著自己上相的部位。Step3Practices1分小文A部分。分角色表演。游——Monkeysee,monkeysdo.一名學生做出各樣表情，做指著相的五官。另一名學生充任“Monkey”學著做。Step4Consolidation1游——Quickresponse教出指令“Pointtoyournose?”學生快速做出反，指著相的器官。看的反又快又準。家庭作。Period2Step1Warmingup生候。唱英歌曲“Whatisthis?”復已學的面部器官名稱。..游——Goldenfinger教五官名稱，學生快速地指到相的部位。Step2Presentationanddrill1邀一名男學生到臺受騙“模特”，他畫像。在黑板上畫出，head和句子Thisisahead。2用同的方法教其余新，引學生用“What’sthis?”他人面部器官，并得信息。游——Goldenfinger出示文B部分片，教出指令，學生快速做出反，指到的部位，并完好地表述。聽文B,C部分音，跟。Step3Practices游——Goldenfinger四人一行游，一人出指令“Pointtoyour?”其余三人快速指到的部位。又快又準的一個能夠指令。Step4Consolidations情形，自由。情形：美上，教同學展現了喜、怒、哀、等各樣表情的。而后要同學意，自己畫。能夠班上同學當“模特”。而后互相展現和介自己的作品。S1:Look!Whoishe?S2:Sorry,Idon’tknow...S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!S2:Ha,ha!評論。對學生的表演進行評論，賜予必定與鼓舞。聽錄音，朗誦D部分。有感情地朗誦。分角色表演。家庭作業。聽磁帶，背課文。Period3Step1Warmingup師生問候。復習已學的面部器官名稱。游戲——Whoisthewinner?依據教師的指令做出反響，指到相應的部位，并完好地進行表演。做錯的裁減，堅持到最后的為勝。分組到講臺長進行比賽。復習已學的字母。將字母卡片的反面朝外貼在黑板上，讓9名學生登臺，打開卡片，高聲念出，并按字母的次序排成一排。達成后，教師和其余學生一起檢核對錯，而后按次序齊讀。..Step2Practiceandrill1出示字母卡片Ii，板書，并用起落調帶讀。讓學生跟讀領會。2出示課文部分單詞卡片，重申字母Ii在單詞中的發音，并讓學生跟讀領會。3出示字母Ii的書寫，劃分大小寫，先讓學生仔細看，隨著書寫，而后學生自由書寫，個別檢查和指導。聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子粗心。學生總結字母的發音，并舉例。Step3Practices解講課文部分的游戲規則，分組進行比賽。Step4Consolidations創建情形，自由對話。情形：手工課上，老師部署同學們用布制作臉譜。大家都興致勃勃地討論著自己的作品。自由對話。評論。家庭作業。聽磁帶，朗誦課文。Unit10Touchyourhead.Period1一、教課目的..1、能聽懂、會說新單詞hand，toes，right2、能聽懂、會說指令touchyour...raiseyour...，并能作出較快的反響；3、培育學生謹慎自律，顧全全局，從小養成優秀行為規的意識。二、教課要點及難點要點：熟習指令touchyour...raiseyour...難點：發送指令并快速而正確地作出回應。三、教課步驟Step1Warmingup1、師生問候2、復習已學的講堂指令游戲—Quickresponse（快速反響）依據老師的指令快速作出反響。T：standup,pleasePointtoyourface/nose/...please.Sitdown,please.Lookattheblackboard,please.Step2Presentationanddrill1、出示猴子娃娃。..T：what’sthis?It’samonkey.Ss：amonkey.T：thisishishead.Touchyourhead,please.用動作表示，幫助學生理解。板書，并帶讀。Ss：thisismyhead.touchmyhead.2、用相同方法教單詞hand,toes,right/leftleg,raise.游戲—monkeyssee,monkeysdo（學學做做）讓一名學生裝束成monkey,教師做，monkey隨著學。集體或分組進行游戲。：now,youactassmonkey,ok?dowithme.raiseyourleftleg.Ss：raisemyleftleg.T：...3、聽課文a部分錄音，復述所聽容。4、聽課文a部分錄音，跟讀課文。Step3Practice分小組練習課文a部分。分角色表演。游戲—climbladders（爬樓梯）教師發出指令，學生作出反響。反響快的可向前走一步，最初抵達講臺的為勝。..Step4Consolidation1、創建情形，自由會話。3、家庭作業。Period2一、教課目的1、能聽懂，會說身體各部位名稱；2、能嫻熟地發送指令，并作出回應；3、經過閱讀培育學生獨立獲守信息的能力；4、鼓舞學生常常進行體育鍛煉，培育熱愛生活，踴躍健康的心理。二、教課要點及難點要點：掌握身體各部位名稱。難點：理解故事粗心；理解hand,toe的復數形式。三、教課步驟Step1Warmingup1、師生問候2、復習已學的單詞和句型。游戲Guess,guess,guess!(猜一猜）..看教師的口型，學生猜單詞或句子。T：Hi,everybody.Let"splayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.3、學一首歌謠。T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I’llreadarhymeforyou.one,two,touchyour/myhead.three,four,raiseyour/myhand.five,six,listentome.seven,eight,letusrun.nine,ten,tryitagain.教師邊說邊做動作。T：canyou?let"shaveatry.Step2Presentationanddrill1、T（指著自己身體）：thisismybody.touch,touch,touch,touchmybody.Ss（隨著做）：thisismybody.touch,touch,touch,touchmybody.帶讀。讓學生集體練習，單個練習。2、用相同的方法教單詞neck,arm,foot.3、聽課文b部分錄音，跟讀。游戲—Quickresponse（快速反響）..教師用新單詞發指令，學生快速作出反響。而后讓學生們分組游戲。Step3Practice游戲—Simonsays(西蒙說）T:Today,I’llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.(取出小木偶）Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Simon.nicetoseeyou.Simon:nicetoseeyou,too.let’splayagame"Simonsays".Ss:Simonsays.Simon:Areyouready?Dowithme.Ss:Yes,weareready.Simon:Ok!Let"sbegin.Touchyou’re...Ss:Touchmy...1、聽課文c部分錄音，跟讀。2、四人一組練習課文c部分。可靈巧運用已學過的單詞。3、分角色表演課文c部分。Period3一、教課目的..1、能掌握字母jj的讀音和書寫，認識jj在單詞中的發音；2、會唱英語歌曲“Bodysong"。二、教課難點及要點要點：字母jj及其在單詞中的發音。難點：理解新單詞，朗誦句子；歌曲”bodysong"。三、教課步驟Step1Warmingup1、師生問候。2、聽英語歌曲“Bodysong"。3、復習身體各部位名稱，以及有關指令。游戲—Simonsays(西蒙說）Step2Presentationanddrill1、讓學生戴上字母頭飾自由會話。S1:Hello!l"mbb.what"syourname?S2:Mynameisgg.Who’she?...2、教師走到Jj跟前。T:Hello!What’syourname?Oh,you’rejj.nicetomeetyou...板書字母Jj，并用升調解降調進行帶讀，讓學生跟讀領會。而后讓學生們集體練讀，分組練讀，個人練讀。3、出示新單詞卡片，重申字母Jj在單詞中的發音，并讓學生跟讀領會。4、示字母Jj的書寫，劃分大小寫。而后讓學生依據課本的例書寫字母。個別檢查和指導。5、聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子粗心。6、指引學生總結字母Jj在單詞中的發音，并舉出其余例子。Step3Prectise游戲—what’smissing?(眼力大考驗）用字母卡片、五官和身體各部位的圖片協助進行游戲。聽課文F部分歌曲，有感情地隨著唱，并做動作。Step4Consolidation1、鼓舞學生自由創建情形，勇敢進行會話。2、評論。3、練習。（見《練習冊》p40）Unit11It’sacow...Period1一、教課目1、能聽懂、會acow,apig,aduck,能分辨并模擬幾種物的喊聲moo,quack,oink.2、能用“Whatisit?It’sa?”物。3、培育學生物、珍惜生命的感情。二、教課要點及點要點：掌握新，及運用“Whatisit?It’sa?”物點：掌握“Isita?.?”。三、教課步Step1warmingup1、生候。2、聽英歌曲“Bodysong"。Step2Presentationanddrill游Whoisthefastest?將全班同學分紅三行比。將牛、子、豬三種物的部器官卡片分各。在最短的拼出完好的物形象的。出示拼好的牛的像。T:Whatisthis?幫助學生回答“It’sacow.”。出示卡片acow。板..acow和句型“Whatisit?It’sa?.”。，而后學生個、分。T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.T:Whatisit?Ss:It’sacow.一名學生模擬cow的聲音和作。Whocanactacow?S1:Moo!Moo!Whatisit?Ss:It’sacow3、用同的方法教aduck,apig.4、聽文A部分音，跟。Step3Precise游—Quickresponse（快速反）教模擬物喊聲，學生快速出物名稱。教出物名稱，學生快速模擬物喊聲。游Guess,guess,guess!(猜一猜）以文A部分游容，分角色行游。Step4Consolidation1、情形，自由會。2、家庭作。..Period2一、教課目1、能聽懂、會ahen,amouse,能分辨并模擬幾種物的喊聲cluck,squeak.2、能用“Whatisit?It’sa?”物。3、能看懂、會文D部分容。二、教課要點及點要點：掌握新，及運用“Whatisit?It’sa?”物點：“Itisa?.”“Itisn’ta?..”的用法。三、教課步Step1warmingup1、生候。2、聽英歌曲“Bodysong"。Step2Presentationanddrill游Guess,guess,guess!(猜一猜）以文A部分游容，分角色行游。用同的方式來猜ahen.T:Whatisit?Ss:It’sacow./apig/aduck.T:No,itisn’t.It’sahen.板,，而后學生個、分。..T:Whatisit?Ss:It’sahen.板句型“Whatisit?It’sa?.”。解“What’sit?“是“Whatisit?“的寫。學生模擬ahen.]T:Cluck,cluck!Canyouactahen?用同的方法教amouse.聽文B部分音，跟.Step3Precise游Guess,guess,guess!(猜一猜）以文B部分游容行游。聽文D部分音，跟，模擬，理解故事容。而后有感情的朗。Step4Consolidation1、情形，自由會。2、家庭作。Period3一、教課目1、能掌握字母Kk的音和寫，認識Kk在中的音。2、能熟的運用“Whatisit?It’sa?”溝通。3、能唱歌曲“OldMacDonald”..二、教課要點及點要點：認識Kk在中的音.點:理解新，朗句子。三、教課步Step1warmingup1、生候。2、聽英歌曲“Bodysong"。Step2Presentationanddrill1、戴上字母Kk.Hello!l"mKk.what"syourname?S1:Mynameis?板字母Kk，并用升和降行，學生跟領會。然后學生集體，分，個人。2、示字母Kk的寫，劃分大小寫。而后學生依據本的例寫字母。個和。3、聽文E部分音，跟字母，和句子，理解句子粗心。4、引學生字母Kk在中的音，并出其余例子。Step3Precise1游—Dicegame聽文中歌曲，有感情地隨著唱，并造作。Step4Consolidation1、情形，自由會。..2、家庭作。教課反省：Unit12You’realion.Period1一、教課目1、能聽懂、會alion,abird,amonkey,adog,能分辨并模擬幾種物的喊聲roar,tweet,chatter,bark.2、能用句型“You’rea?..”行交。二、教課要點及點要點：掌握一些物名稱，能用句型“You’rea?..”行交。點：正確的分辨并模擬幾種物的喊聲。三、教課步Step1warmingup1、生候。..2、聽英歌曲“OldMacDonald”Step2Presentationanddrill游—Quickresponse（快速反）教快速出示片，學生快速出些物的名稱。1、出示卡片alion快速。T:Whatisit?Ss:It’sa?幫助學生回答，板alion,，而后學生個、分。Whatisit?Ss:It’salion.3、用同的方法教adog,amonkey,abird.4、聽文A部分音，復述、跟。Step3Precise分文A部分，分角色朗。幾名學生戴上物，其余同學描繪“You’rea?.”Step4Consolidation1、情形，自由會。2、家庭作。..Period2一、教課目1、能聽懂、會afrog,acat,及句子“You’reafrog.”2、能看懂、會文D部分容。二、教課要點及點要點：掌握一些物名稱，能用句型“You’rea?..”行交。點：理解文D部分。三、教課步Step1warmingup1、生候。2、聽英歌曲“OldMacDonald”3、復以學物。Step2Presentationanddrill1、在黑板上畫一只小貓。T:Whatisit?幫助學生回答，板acat,，而后學生個、分。2、用同的方法教afrog.3、學生模擬frog和cat的聲音和作。4、聽文B、C部分音，跟。Step3Precise..分文C部分。分角色表演。文D部分，理解故事粗心。聽音，跟。有感情的朗。Step4Consolidation1、情形，自由會。2、家庭作。Period3一、教課目1、能掌握字母Ll的音和寫，認識Ll在中的音；2、能熟地運用“You’rea?”行會。二、教課要點及點要點：認識Ll在中的音。點：理解新，朗句子。三、、教課步Step1Warmingup生候。唱已學的英歌曲。Step2Presentationanddrill1、出示字母Ll，并用升和降行，學生跟領會。而后學生集體，分，個人。2、示字母Ll的寫，劃分大小寫。而后學生依據本的例寫字母。個和。..3、聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子粗心。4、指引學生總結字母Ll在單詞中的發音，并舉出其余例子。Step3Precise游戲Makingfriends2、學唱課文F部分歌”You’realion.”。Step4Consolidation1、創建情形，自由會話。2、家庭作業。★哈佛大學★英語系研究，美國布什介紹。專為中小學生英語量身定做。官方：hafo.yeryy./哈佛大學英語教授研究組供給學英？必定會有多學生：“死了”。什么有好多學生英的學都感覺疼呢？答案只有一個：“不得法。”英與一都是一種言，什么你會這樣流暢？那是因你置身于一個境中，假如你在敦呆上半年，保準起英來會特別流暢。但好多中學生沒有很好的英境，那么你能夠自己置一個英境，持“多”、“多聽”、“多”、“多寫”，那么你的英成必定會很優秀。一、多“”。自己多造時機與英教多英，了同學，特別是和氣朋友在一起盡量用英去候，心情??候你需隨身攜一個英互小典，碰到生一下些生，也不用故意去，用的多了，個自但是然就會住。千萬把學英當作擔，始把它當作一件風趣的事情去做。或你有時機碰上外國人，你勇敢地上去跟他打招呼，和他天氣、景、學校??不過及他的年，婚史等個人。盡量用一些你學的，句子去和他天地。不久你會與老外聊天要比你與中國人英簡單的多。因他和你交會用多，并且不太看重法，你只需音正確，準能利地溝通下去。不過你必需有信心，敢于表達自己的思想。假如沒有適合的伙伴也沒關系，你能夠拿一本或其余什么西做設想象，它你一天的所所，你的快，你的悲等等，此持下去你的口必定會有大的提升。二、多“聽”找全部能夠聽英的時機。人用英交，你勇敢地去參加，多聽聽各樣各人..的音，男女老小，奏快的慢的你都接觸到，假如的時機少的，你能夠你不知容的文章去聽，將會你幫助很大，而你去聽學的文的磁，那將會你的言的學有很大的幫助。三、多“”。“”能夠分兩種。一種是“默”。每日予必定的將會你提升速度有很大的好，的容能夠是你的本，但最好是一些風趣的小物，因在的英高考越來越重量和速度。每道的得分都與你的理解程度有很大關系，因此高中三年的后，你必然會在高考取券在握。另一種是“朗”是學言必不行少的一種學門路。四、多“寫”有的同學是訴苦，根本沒寫作文。其“寫”的形式好多，不必定就寫作文才提升寫作能力。比方寫下你一天中生的一些重要的事情，或當日學了某一個，你能夠一個境恰如其份地用上個。即可幫你住個的用法，又能夠你的寫作能力，比方學“wish”一，可寫一小段以下：Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.MygoodfriendTomwishestobeasoldier.However,I'mdifferent.IwishIwereateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.只幾句：但wish的幾種用法未然上，寫下來印象會深刻得多，比死硬背wish的用法也風趣松的多。學英不用花大的，10分的漫步能夠"",吃完后能夠一會兒英小，睡前聽幾分英，能夠使你獲取更好地