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xx小學光榮升旗手”評選案一、活動的：為了充分揮升旗儀式育人功能，增全體學生的國情感、體榮譽感和任感，給學生立良好的榜，養成良好的為習慣，學將開展“光榮旗手”評選動。二、活動象：三至六年全體學生三、活動求：1、光榮旗手名額三至六年以班級為單自主評選，輪值勤周的班評選出兩光榮升旗手2、光榮旗手條件凡具備下條件之一者可被評選擔任榮升旗手：（1）受到上級或學校表彰的優秀學生；（2）趣愛好特長出，參加各級類競賽活動獲獎的突出者；（3）思想品德高尚，弘揚勤儉節約、拾金不昧、誠實守信、知恩感恩有典型突出例，受到社會或學或班級公認學生。（4）科學習成績步明顯，受到班師生公認評；在學校里注言行舉止，普通話，與同之間相處融。

四、活動則：在“爭當榮升旗手”動中，應遵循下幾個原則1、主體原則學生是教活動的主體發揮其能動性自主性、創性，讓學在自我教育進步，樹立自，提高道德平，形成情感驗。2、平等原則平等地對每名學生，每名學生提供現的機會，希望帶給名學生。3、差異原則承認學生體原有的差和發展中的差，對不同的體采取不的教育方法評價尺度，發學生最大潛，力求使每名生都有不同進步。4、激勵原則對學生關、贊賞，要持鼓勵為主；善于發現學的閃光點要運用“正化”理論，強學生的良好為。5、活動原則開展“爭光榮升旗手，不能離開教育活動，要讓學生在活動體驗，在參中發展，形成德體驗。6、實效原則通過開展爭當光榮升手”活動，學思想道德素普遍提高應有某方面代表性的學生體和個人典，學

校在開展動過程中應意積累經驗，形成特色務見實效五、活動求：1、在開展“爭當光榮升旗手”活動中，要始終讓學生處于主體位，要調動學生的主動性培養學生的覺意識，發揮動作用2爭當光榮升手評選活動，應以班級評為重點，采取“自、同學互評教師助評”的式產生出“當光榮升旗手。3、進行“爭當光榮升旗手”評選，要面向全體學生，要看到學的點滴進步使每位學生都獲得此殊榮機會，讓每位學生都產我能行的自信。4、在班級評選的基礎上，學校要對評選出的“爭當光榮升旗手進行表彰，用升旗儀式上自我介紹宣光榮升旗手的跡。六、具體排：1、光榮旗手要對自己基本情況及跡做簡要介，字數在100字以內，上交學校大隊部參加評選。2、被推薦批準的光榮升旗手參加下一周的升旗。由

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