我的叔叔于勒莫泊桑我的叔叔于勒莫泊桑

居伊·德·莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀后半期著名的批判現實主義作家。他出身于沒落貴族家庭。參加了普法戰爭，認識了戰爭的殘酷，啟發了愛國思想。戰爭結束后，回到巴黎，開始文學創作。1880年完成《羊脂球》，轟動了法國文壇。從此專門從事文學創作，并拜福樓拜為師。10年間他寫了300多個短篇和6個長篇，許多作品流傳深廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇有《項鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。他的小說藝術手法造詣很深，特別是短篇小說。重視結構布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節巧妙真實，結局出人意料，又在情理之中；善用洗練的筆墨揭示人物內心世界，塑造鮮明生動的藝術形象。居伊·德·莫泊桑（1850—1893）是法國19世

注意下列字的讀音拮據

棧橋襤褸

煞白別墅闊綽

牡蠣十拿九穩JiéjūzhànLánlǚshàshùchuòMǔlì注意下列字的讀音拮據棧橋襤褸我的叔叔于勒課件我的叔叔于勒課件小說的情節結構

開端

——發展

——高潮

——結局（1-4）（5-19）（20-47）（48-49）盼于勒贊于勒遇于勒躲于勒小說的情節結構開端——發展——高線索：菲利普夫婦對于勒的態度的變化于勒：揮霍家產----經商發財----衰敗窮困（窮）（富）（窮）菲利普夫婦：恐怖懼怕----奉為福星----恐怖仇恨（趕）（盼、贊）（躲）線索：菲利普夫婦對于勒的態度的變化于勒：揮霍家產----經商

小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態度變化，展開曲折的情節。根據下面的提示，多角度梳理課文的情節結構。原因結果（邏輯）期待破滅（心理）開端發展高潮（情節發展）懸念結局（技巧）小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態度變化，展開曲折的情節

根據以下提示歸納情節結構①原因→結果（邏輯）②期待→破滅（心理）③開端→發展→高潮（情節）④懸念→結局（技巧）

于勒揮霍家產，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待海外歸來的于勒來解困。于勒破產成了窮光蛋，菲利普夫婦棄他而去。

于勒發財，菲利普一家盼望他歸來解困。于勒成了窮光蛋，希望破滅了。

菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等在海外發財的于勒歸來解困。船上發現于勒破產成了窮光蛋，菲利普夫婦棄他而去。

菲利普一家期待于勒歸來，為什么？于勒在海外發財了。不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。根據以下提示歸納情節結構②

探究人物形象1、文中出現了哪些人物？主人公是誰？探究人物形象1、文中出現了哪些人物？主人公是

在小說塑造的人物中，性格鮮明，能夠集中體現了作者的創作意圖和作品所要表現的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。主人公主人公：菲利普夫婦線索人物：于勒在小說塑造的人物中，性格鮮明，能夠集中體現了作者的

探究人物形象1、小說寫菲利普夫婦主要用了哪些描寫方法？找出文中的句子作具體分析。2、歸納菲利普夫婦的性格特點。探究人物形象1、小說寫菲利普夫婦主要用了菲利普夫婦：描寫方法：通過語言、動作、神態描寫揭示人物豐富的心理活動，刻畫人物性格。性格特點：自私、貪婪、庸俗、虛榮、勢利、冷酷菲利普夫婦：描寫方法：通過語言、動作、神態描寫揭示人物豐富的

探究人物形象

文中的“我”同“我”的父母一樣嗎？寫“我”在文中有什么作用？找出文中寫“我”的段落，并作分析。探究人物形象文中的“我”同“我”“我”是一個有同情心、有正義感的人。在“我”的身上，寄予了作者的感情和希望。作用：與父母的所作所為形成對比，反襯父母的無情。“我”是一個有同情心、有正義感的人。在“我”的身上，寄予了作

若你們是菲利普夫婦，同樣的遭遇后，你會做出怎樣的決定？各抒己見若你們是菲利普夫婦，同樣的遭遇后，你會做出怎樣的小說主題1、資本主義社會中異化的人和人之間的關系（金錢關系）。2、小人物的辛酸。有()千里來相會，無()對面不相識。上聯：富在深山有遠親。下聯：______________小說主題1、資本主義社會中異化的人和人之間的關系（金錢關系）環境找出本文的環境描寫，并分析其作用。1、用比喻的修辭手法，烘托出人物快樂而驕傲的心情。2、用比喻、擬人的修辭手法，烘托出人物失望和沮喪的心情。環境找出本文的環境描寫，并分析其作用。1、用比喻的修辭手法，寫作特點1、對比與反襯2、巧設懸念3、插敘寫作特點1、對比與反襯我的叔叔于勒課件1、文中出現了哪些人物？明確人物關系。2、本文的主人公是誰?為什么？3、文中的于勒是怎樣的一個人？從課文內容歸攏于勒的“簡歷”。4、菲利普夫婦是怎樣的人？根據課文分析他們的性格特點。5、文中的“我”同“我”的父母一樣嗎？寫“我”在文中有什么作用？人物1、文中出現了哪些人物？明確人物關系。人物寫作特色對比與反襯

從情節上看，有兩處。一處是第一、二部分與第三部分。在第一、二部分捧于勒為“福星”；第三部分視之為“禍水”。另一處是故事的插敘部分。年輕時于勒被看成是“禍水”，兩年后又發了大財，成為大家的“福星”。從稱呼看，當于勒花光了家里的錢財、成了窮光蛋時，在菲利普夫婦眼里，他便成了“壞蛋、流氓、無賴、賊”；當他發了財，他便成了“正直的人、有良心的人”。作者還巧妙地安插了一個線索人物“我”，“我”的言行正好與父母親形成強烈的對比，起到了很好的反襯作用。巧設懸念

故事開篇寫菲利普一家拮據的生活狀況，繼而寫渴盼有錢的于勒歸來，這在菲利普夫婦看來，倒也在情在理。但于勒是何許人，他何以有錢，何以成為全家唯一的希望，以致于全家人望眼欲穿、焦急萬分、恨不得呼之而出，這確實不得而知。這便是作者設置的懸念。緊接著，作者插敘有關于勒年輕時放浪不羈、被逐出門的往事，以及令全家人心醉的那兩封“救命信”，交代了“盼頭”，懸念到此得到解決。寫作特色對比與反襯從情節上看，有兩處。一處是第一、二部THANKYOUSUCCESS2022/10/2723可編輯THANKYOUSUCCESS2022/10/22

1、回顧課文內容，提煉一個字補充以下對聯，使它能夠概括小說大意。

有()千里來相會,無()對面不相識.2、聯系小說，根據上聯，補充下聯，使對聯能夠概括小說主題。

上聯：富在深山有遠親。下聯：

。橫批：有

便是客金錢至上小人物的辛酸主題1、回顧課文內容，提煉一個字補充以下2、聯系小說，根據1、父親經常重復哪句話，為什么？

答：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”表達盼望之切，形成懸念，與下文躲避形成對比。探究思考：答：過渡設置懸念引出插敘。2、“父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖”這句話有何作用？1、父親經常重復哪句話，為什么？3、“我”心里默念“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔“這三句話有何作用？答：第一句從“我”的角度說，第二句從父親的角度說，表達了對父親行為的不解不滿，第三句則表達了“我”對叔叔的深切同情。4、“在一片平靜的好象綠色大理石桌面的海上駛向遠處”“天邊遠處有一片紫色的陰影從海里鉆出來”有何作用？答：襯托了歡快和失望心情。3、“我”心里默念“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔“這5、文中關于于勒去美洲前后的情況，是運用什么方法交待的？這部分內容對情節發展起什么作用？插敘。介紹于勒的經歷，交代事情的前因后果，突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情，為下文情節發展作鋪墊。5、文中關于于勒去美洲前后的情況，是運用什么方法交待的？這部

想象一下，菲利普夫婦在船上發現一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣？寫成200字左右的短文。拓展訓練想象一下，菲利普夫婦在船上發現一位百萬富翁像于勒，他理清層次與線索劃分層次，簡語歸納：

開端（1——4）：盼望于勒。發展（5——19）：夸贊于勒。高潮（29——49）：巧遇于勒。結局（48——49）：躲避于勒。分析明暗兩條敘事線索：

于勒：窮→富→窮（暗線）

菲利普夫婦：怕趕→盼贊→罵躲（明線）理清層次與線索劃分層次，簡語歸納：開端（1——閱讀選文，回答后面問題。

父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!”母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!”她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生?”他回答道：“2法郎50生丁。”我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”等我把2法郎交給父親，母親__①__（Ａ．懷疑Ｂ．猶豫Ｃ．詫異Ｄ．激動）起來，就問：“吃了3個法郎?這是不可能的。”我說：“我給了他10個銅子的小費。”我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿l0個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．現Ｄ．鉆）出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。閱讀選文，回答后面問題。父親神色很狼狽，低聲

1.結合語境，給文中橫線處選填恰當的詞語

2.文中加點的兩個“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋？

3.作者在寫菲利普夫婦和若瑟夫時各運用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點？

4.從描寫角度看，選段寫于勒，運用了________描寫。選段描寫環境的句子是________________________，作用是____________________________________。

5.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？

6.畫曲線的句子用了反復的修辭手法，這默念的三句話意思有什么異同？作者為什么重復寫？這表現了“我”什么心理？1.結合語境，給文中橫線處選填恰當的詞語參考答案：

1．①C②D

2．不一樣。第一個“狼狽”指“受窘的樣子”。第二個“狼狽”指窮困到了極點。

3．作者寫菲利普夫婦綜合運用了神態、語言、動作等描寫方法，生動形象地刻畫出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷的拜金相。作者寫“我”（即若瑟夫）綜合運用了語言、動作、心理等描寫方法，細膩地再現了一個富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。

4．側面描寫在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時的心情形成鮮明的對照。（可以對照前面的一段景物描寫一并講解。“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”烘托出人物歡快的心情。）

5．①“我”是本文的敘事線索。文章以“我”的所見所聞所感組織材料，結構全文。②“我”又是作品中的人物形象，是一個有同情心、有正義感的人。“我”是菲利普夫婦丑惡靈魂的見證人，同時“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。

6．從字面的人物關系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思一樣。但是從排列順序分析，最后重復“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母親六親不認的困惑、苦悶及不滿。這是一句飽含譏諷意味的心里話。參考答案：1．①C②D

作文訓練（任選一題）。

1、將本文改寫成劇本。

2、將“遇于勒”的情節改寫成我們一家人遇到了已成為百萬富翁的于勒。給文章敘寫一個合理的結尾。

我的叔叔于勒課件自讀與復述提示：復述課文，講故事梗概要抓好記敘的要素。唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！自讀與復述提示：復述課文，講故事梗概要抓好記敘的要素。唉！如親愛的菲利普：我給你寫這封信……我發了財就會回哈佛爾……親愛的菲利普：我給你寫這封信……我發了財就會回哈佛爾……“你們要不要我請你們吃牡蠣？“你們要不要我我就知道這個賊不會有出息的……注意別叫那人挨近我們！出大亂子了！我就知道這個賊不會出大亂子了！這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。這是我的叔叔，教學目標

1.知識目標：把握本文曲折的情節，分析主要人物的性格特點，學會通過人物語言、行動、表情揭示人物心理，進一步熟悉小說的文體特點。

2.能力目標：初步培養對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現能力。

3.情意目標：關注小人物的命運，調適自身心態，摒棄不必要的虛榮心理，形成健康的人際關系。教學目標1.知識目標：把握本文曲折的情節，

“資產階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系。”

——馬克思“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關系，除了冷酷無情的現金交易，再也沒有別的聯系。”

——恩格斯

在《故鄉》，閏土由于深受封建主義思想的毒害，心靈深處烙上等級觀念的印記，人性被扭曲，往日親密無間的朋友被可悲的厚障壁隔絕了。那么在資本主義社會中人際關系又如何呢？今天我們和莫泊桑一起再次審視。“資產階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈思考討論回答1、非利普夫婦對于勒的態度有何變化？（找出關鍵詞）

答：先認為他是“恐怖、壞蛋、流氓、無賴、打發”他去美洲。接著稱他為“正直的人、有良心的人”，盼他回來。最后又視他為“賊、討飯的人”躲避他。2、找出你認為作品對主人公比較傳神的描寫，作一點分析（描寫方法，人物的心理和性格）。思考討論回答1、非利普夫婦對于對于勒的不同稱呼：1、壞蛋、流氓、無賴2、正直的人、有良心的人、有辦法的人3、這個小子”、“那個家伙”、“那個討飯的”、“賊”

對于勒的不同稱呼：1、壞蛋、流氓、無賴2、正直的人、有良心的THANKYOUSUCCESS2022/10/2744可編輯THANKYOUSUCCESS2022/10/22

我的叔叔于勒莫泊桑我的叔叔于勒莫泊桑

居伊·德·莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀后半期著名的批判現實主義作家。他出身于沒落貴族家庭。參加了普法戰爭，認識了戰爭的殘酷，啟發了愛國思想。戰爭結束后，回到巴黎，開始文學創作。1880年完成《羊脂球》，轟動了法國文壇。從此專門從事文學創作，并拜福樓拜為師。10年間他寫了300多個短篇和6個長篇，許多作品流傳深廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇有《項鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。他的小說藝術手法造詣很深，特別是短篇小說。重視結構布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節巧妙真實，結局出人意料，又在情理之中；善用洗練的筆墨揭示人物內心世界，塑造鮮明生動的藝術形象。居伊·德·莫泊桑（1850—1893）是法國19世

注意下列字的讀音拮據

棧橋襤褸

煞白別墅闊綽

牡蠣十拿九穩JiéjūzhànLánlǚshàshùchuòMǔlì注意下列字的讀音拮據棧橋襤褸我的叔叔于勒課件我的叔叔于勒課件小說的情節結構

開端

——發展

——高潮

——結局（1-4）（5-19）（20-47）（48-49）盼于勒贊于勒遇于勒躲于勒小說的情節結構開端——發展——高線索：菲利普夫婦對于勒的態度的變化于勒：揮霍家產----經商發財----衰敗窮困（窮）（富）（窮）菲利普夫婦：恐怖懼怕----奉為福星----恐怖仇恨（趕）（盼、贊）（躲）線索：菲利普夫婦對于勒的態度的變化于勒：揮霍家產----經商

小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態度變化，展開曲折的情節。根據下面的提示，多角度梳理課文的情節結構。原因結果（邏輯）期待破滅（心理）開端發展高潮（情節發展）懸念結局（技巧）小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態度變化，展開曲折的情節

根據以下提示歸納情節結構①原因→結果（邏輯）②期待→破滅（心理）③開端→發展→高潮（情節）④懸念→結局（技巧）

于勒揮霍家產，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待海外歸來的于勒來解困。于勒破產成了窮光蛋，菲利普夫婦棄他而去。

于勒發財，菲利普一家盼望他歸來解困。于勒成了窮光蛋，希望破滅了。

菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等在海外發財的于勒歸來解困。船上發現于勒破產成了窮光蛋，菲利普夫婦棄他而去。

菲利普一家期待于勒歸來，為什么？于勒在海外發財了。不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。根據以下提示歸納情節結構②

探究人物形象1、文中出現了哪些人物？主人公是誰？探究人物形象1、文中出現了哪些人物？主人公是

在小說塑造的人物中，性格鮮明，能夠集中體現了作者的創作意圖和作品所要表現的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。主人公主人公：菲利普夫婦線索人物：于勒在小說塑造的人物中，性格鮮明，能夠集中體現了作者的

探究人物形象1、小說寫菲利普夫婦主要用了哪些描寫方法？找出文中的句子作具體分析。2、歸納菲利普夫婦的性格特點。探究人物形象1、小說寫菲利普夫婦主要用了菲利普夫婦：描寫方法：通過語言、動作、神態描寫揭示人物豐富的心理活動，刻畫人物性格。性格特點：自私、貪婪、庸俗、虛榮、勢利、冷酷菲利普夫婦：描寫方法：通過語言、動作、神態描寫揭示人物豐富的

探究人物形象

文中的“我”同“我”的父母一樣嗎？寫“我”在文中有什么作用？找出文中寫“我”的段落，并作分析。探究人物形象文中的“我”同“我”“我”是一個有同情心、有正義感的人。在“我”的身上，寄予了作者的感情和希望。作用：與父母的所作所為形成對比，反襯父母的無情。“我”是一個有同情心、有正義感的人。在“我”的身上，寄予了作

若你們是菲利普夫婦，同樣的遭遇后，你會做出怎樣的決定？各抒己見若你們是菲利普夫婦，同樣的遭遇后，你會做出怎樣的小說主題1、資本主義社會中異化的人和人之間的關系（金錢關系）。2、小人物的辛酸。有()千里來相會，無()對面不相識。上聯：富在深山有遠親。下聯：______________小說主題1、資本主義社會中異化的人和人之間的關系（金錢關系）環境找出本文的環境描寫，并分析其作用。1、用比喻的修辭手法，烘托出人物快樂而驕傲的心情。2、用比喻、擬人的修辭手法，烘托出人物失望和沮喪的心情。環境找出本文的環境描寫，并分析其作用。1、用比喻的修辭手法，寫作特點1、對比與反襯2、巧設懸念3、插敘寫作特點1、對比與反襯我的叔叔于勒課件1、文中出現了哪些人物？明確人物關系。2、本文的主人公是誰?為什么？3、文中的于勒是怎樣的一個人？從課文內容歸攏于勒的“簡歷”。4、菲利普夫婦是怎樣的人？根據課文分析他們的性格特點。5、文中的“我”同“我”的父母一樣嗎？寫“我”在文中有什么作用？人物1、文中出現了哪些人物？明確人物關系。人物寫作特色對比與反襯

從情節上看，有兩處。一處是第一、二部分與第三部分。在第一、二部分捧于勒為“福星”；第三部分視之為“禍水”。另一處是故事的插敘部分。年輕時于勒被看成是“禍水”，兩年后又發了大財，成為大家的“福星”。從稱呼看，當于勒花光了家里的錢財、成了窮光蛋時，在菲利普夫婦眼里，他便成了“壞蛋、流氓、無賴、賊”；當他發了財，他便成了“正直的人、有良心的人”。作者還巧妙地安插了一個線索人物“我”，“我”的言行正好與父母親形成強烈的對比，起到了很好的反襯作用。巧設懸念

故事開篇寫菲利普一家拮據的生活狀況，繼而寫渴盼有錢的于勒歸來，這在菲利普夫婦看來，倒也在情在理。但于勒是何許人，他何以有錢，何以成為全家唯一的希望，以致于全家人望眼欲穿、焦急萬分、恨不得呼之而出，這確實不得而知。這便是作者設置的懸念。緊接著，作者插敘有關于勒年輕時放浪不羈、被逐出門的往事，以及令全家人心醉的那兩封“救命信”，交代了“盼頭”，懸念到此得到解決。寫作特色對比與反襯從情節上看，有兩處。一處是第一、二部THANKYOUSUCCESS2022/10/2767可編輯THANKYOUSUCCESS2022/10/22

1、回顧課文內容，提煉一個字補充以下對聯，使它能夠概括小說大意。

有()千里來相會,無()對面不相識.2、聯系小說，根據上聯，補充下聯，使對聯能夠概括小說主題。

上聯：富在深山有遠親。下聯：

。橫批：有

便是客金錢至上小人物的辛酸主題1、回顧課文內容，提煉一個字補充以下2、聯系小說，根據1、父親經常重復哪句話，為什么？

答：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”表達盼望之切，形成懸念，與下文躲避形成對比。探究思考：答：過渡設置懸念引出插敘。2、“父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖”這句話有何作用？1、父親經常重復哪句話，為什么？3、“我”心里默念“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔“這三句話有何作用？答：第一句從“我”的角度說，第二句從父親的角度說，表達了對父親行為的不解不滿，第三句則表達了“我”對叔叔的深切同情。4、“在一片平靜的好象綠色大理石桌面的海上駛向遠處”“天邊遠處有一片紫色的陰影從海里鉆出來”有何作用？答：襯托了歡快和失望心情。3、“我”心里默念“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔“這5、文中關于于勒去美洲前后的情況，是運用什么方法交待的？這部分內容對情節發展起什么作用？插敘。介紹于勒的經歷，交代事情的前因后果，突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情，為下文情節發展作鋪墊。5、文中關于于勒去美洲前后的情況，是運用什么方法交待的？這部

想象一下，菲利普夫婦在船上發現一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣？寫成200字左右的短文。拓展訓練想象一下，菲利普夫婦在船上發現一位百萬富翁像于勒，他理清層次與線索劃分層次，簡語歸納：

開端（1——4）：盼望于勒。發展（5——19）：夸贊于勒。高潮（29——49）：巧遇于勒。結局（48——49）：躲避于勒。分析明暗兩條敘事線索：

于勒：窮→富→窮（暗線）

菲利普夫婦：怕趕→盼贊→罵躲（明線）理清層次與線索劃分層次，簡語歸納：開端（1——閱讀選文，回答后面問題。

父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!”母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!”她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生?”他回答道：“2法郎50生丁。”我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”等我把2法郎交給父親，母親__①__（Ａ．懷疑Ｂ．猶豫Ｃ．詫異Ｄ．激動）起來，就問：“吃了3個法郎?這是不可能的。”我說：“我給了他10個銅子的小費。”我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿l0個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．現Ｄ．鉆）出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。閱讀選文，回答后面問題。父親神色很狼狽，低聲

1.結合語境，給文中橫線處選填恰當的詞語

2.文中加點的兩個“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋？

3.作者在寫菲利普夫婦和若瑟夫時各運用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點？

4.從描寫角度看，選段寫于勒，運用了________描寫。選段描寫環境的句子是________________________，作用是____________________________________。

5.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？

6.畫曲線的句子用了反復的修辭手法，這默念的三句話意思有什么異同？作者為什么重復寫？這表現了“我”什么心理？1.結合語境，給文中橫線處選填恰當的詞語參考答案：

1．①C②D

2．不一樣。第一個“狼狽”指“受窘的樣子”。第二個“狼狽”指窮困到了極點。

3．作者寫菲利普夫婦綜合運用了神態、語言、動作等描寫方法，生動形象地刻畫出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷的拜金相。作者寫“我”（即若瑟夫）綜合運用了語言、動作、心理等描寫方法，細膩地再現了一個富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。

4．側面描寫在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時的心情形成鮮明的對照。（可以對照前面的一段景物描寫一并講解。“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”烘托出人物歡快的心情。）

5．①“我”是本文的敘事線索。文章以“我”的所見所聞所感組織材料，結構全文。②“我”又是作品中的人物形象，是一個有同情心、有正義感的人。“我”是菲利普夫婦丑惡靈魂的見證人，同時“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。

6．從字面的人物關系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思一樣。但是從排列順序分析，最后重復“我的叔