磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好第一課請讓我來幫助你教學內容：請讓我來幫助你主題：克服依賴心理教學目標：克服依賴心理，學會寬容別人。發現同學的缺點能當面指出。初步培養自己的問題自己解決的能力。教學重點：初步培養自己的問題自己解決的能力。教學難點：消除依賴心理，學會寬容別人。教學過程：一、談話導入，揭示課題。1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？引出：打小報告(板書)2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦？3、你在哪些情況下，會去報告老師？(教師隨意板書)撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業本，去處理這學生議一議：請說小明是怎么做的？對不對？為什么？說話，使老師和家長都無法談話。學生議一議：說說冬冬這樣做對嗎？為什么？磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”(板書)4、行為指導如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？板書：請讓我來幫助你剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解1、看板書指導。并貼上小紅星。2、指名表演。(1)丁丁和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。(2)老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。(3)丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，丁丁說對不起，冬冬原諒了他。四、表揚與獎勵1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。2、夸夸能寬容別人的學生。3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生。五、總結、唱歌今天這堂課，使你學到了什么本領？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴老師。自己的事自己想辦法解磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更全班齊唱《請讓我來幫助你》第二課不當“小皇帝”教學內容：不當“小皇帝”主題：克服任性助學生認清任性的壞處。2、通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。教學重點：認清任性的壞處。教學難點：改掉任性的壞毛病。一、課前準備小品——任性的“小皇帝”教師要事先挑選好六名學生，分別扮演不同的角色，同時指導學生進行排練(強調臺詞的語調和神態，注意形體動作以及道具的設計)。1、教師課堂點題：同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一2、出示思考題：(1)誰是任性的“小皇帝”。(2)“小皇帝”有那些壞毛病。(3)任性又有那些壞處。磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學生這重。二、討論1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要仔細地聽取別人的見解。2、就以上問題分四人一組相互討論。3、根據小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞1、自我測試，完成調查卷(要求認真、如實的填寫，告訴學生誠實是一個人的美德)2、找出克服任性的方法3、針對調查卷所出現的任性問題全班進行討論交流。1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?2、教師小結：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿六、總結：任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好第三課你勇敢嗎?活動設計在小學階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區，本節輔導課，重在培養學生在困難面前，在緊急關頭堅強、勇往直前的品質，從而樹立輔導目的1、通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人輔導方式1、講述和討論2、角色扮演3、自我測試輔導準備2、三個情境小品。附：測試卷問題：學生回答“是”或“不是”你一個敢在家嗎?磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好輔導時間輔導步驟1、認識、理解“勇敢”。教師根據同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險，不怕困難。2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同這些行為是“勇敢”的表現嗎?故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。故事小品三：小紅在寫作業，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業，小紅拒絕。小紅經過自己的努力，終于做出來啦!3、學生結合表演和討論：勇敢不僅表現在不怕危險，更應該表現在不怕困難上。古有李時珍，現有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關等等。而我們則應該從身邊的小事來培養自己的勇敢。磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好4、回答測試問題，判斷“勇敢”程度同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題做法是讓同學們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做5、討論：如何學會“勇敢”，如何培養自己的“勇敢”討論歸納：獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為6、同學們自由向老師提問，教師答辯7、全課小結勇敢精神都是從小培養的，人不是天生就勇敢的，所以你今很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好第四課我是什么樣的人教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節課的學習，讓大家了解自二、授新課教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。教師在黑板上寫了三個問題：磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一全班發言。目的是讓學生了解自己，正確認識自己。b)談一談教師在黑板上寫出四個問題：教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位目的是讓同學們對自己做出正確的評價。教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優點和d)請你選擇教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：i出正確的評價時，你應該怎么辦？請將你的選擇填在()里。磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好1.把不滿的話憋在心里。2.想方設法為自己的缺點辨解。3.與同學進行心靈交流，坦誠相待。請你將你的選擇填在()中。教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，填在括號內。目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。e)采花游戲教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上a)演講比賽教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣目的是了解學生對本節課知識的掌握和運用情況。b)老師教你認識自己教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自i.照鏡子ii.反省自己iii.參加課外活動iv.聽取別人的評價磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好v.敢于同他人競爭vi.從心理咨詢和書本中認識自己教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的六、課外活動幅像。教學反思：第五課同學進步我高興一、教學目的1、正確看待他人取得的進步，克服嫉妒心理。2、學會從他人的成功與進步中風箱快樂的方式與方法。3、感受與體驗因為幫助他人而快慰的心情。二、教學重難點1、重點：學會分享別人成動的快樂，感受從幫助他人獲得的快樂與因自己進步而獲得的快樂有何異同。2、難點：消除對別人的進步或成功的毒劑心理，學會在勉勵他人的進步壓力時合理調節自己的抱負水平。三、教學時間磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好一課時四、教具準備燈片、投影儀五、教學過程 (一)導入故事導入，列舉一個因為妒忌而產生分歧的小故事(抽生交流)揭示課題。 (二)教學內容完成鑒別判斷部分1、學生自由評判自己對待他人是否有錯誤的做法。2、四人小組的同學交流自己都是怎么做的。、全班交流，談談自己的感想。4、評一評。教師不必對具體和個別學生進行評價，只是針對現象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改完成策略訓練1、根據自己的親身經歷講一個能反映同學進步我高興2、教師出示改進的幾種方法和措施。“同學進步我高興”“同學進步我成功”“同學進步我進步”3、讓學生進行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認為好的方法。完成反思體驗磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好1、以前在對待他人進步的問題上自己是否有錯誤的想2、學了本科以后，該怎樣看待他人的進步？3、從幫助他人進步中分享到的快樂與因本人獲得進步4、當他人獲得進步時，自己應該怎躺調整心態，積極教學反思：第六課養成學習好習慣一、教學目的1、正確認識學習習慣與學習質量之間的關系，體會良好習慣與不良習慣對學習的促進與阻礙作用。2、全面檢查并評估自己反映在各個學習環節中的學習習慣的優劣狀況，形成矯正不良學習習慣的強烈愿望。二、教學重難點1、重點：檢查并評估自己的學習習慣，學會矯正不良的習慣。三、教學時間一課時四、教具準備磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好燈片、投影儀五、教學過程 (一)導入上課之前，給你們講一個小故事(可以是本班的優秀事跡)。 (二)教學內容完成鑒別判斷部分1、學生自由評判自己的學習習慣怎樣。2、四人小組的同學交流自己的看法和意見。3、全班交流，談談自己有沒有良好的學習習慣。4、評一評。教師不必對具體和個別學生進行評價，只是針對現象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改完成策略訓練1、根據自己的親身經歷講一個能反映自己已經養成良2、教師出示改進的幾種方法和措施。“讀一讀”“制定訓練計劃”“學學別人”3、讓學生進行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認為好的方法。完成反思體驗不良習慣。2、本課學到了哪些矯正不良習慣的方法。3、準備打算用哪些方法，采取什么措施來該掉自己的磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好4、有哪些值得保留的好習慣。教學反思：第七課當別人欺負你的時候一、檔案館教師引導學生看懂圖后，讓學生思考。二、咨詢臺3、在這種情況下，小剛的憤怒和大哭都有是很政黨的反應，但不能大發脾氣，一味任性，使事態擴大，這種消極的做法，不但會傷害別人，更會傷害自己，所以我們不打算這么做。我們應該在憤怒之時使自己冷靜下來，想個合適的處理方法，如將此事報告老師，由老師處理等。欺負我？”再如離開現場；報告老師等，并讓學生裝學會這些方法。三、活動區磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好你四、實踐園同學們在日常生活中還會遇到一些這樣或那樣的遭遇，的成員討論你們每個人的個人決定，試著達成一個小組決邊拍邊唱兒歌(可配合兒歌拍掌，由一下，兩下到三下，四下。)4、教師總結：下次再遇到別人欺負你的時候，就想一想這首兒歌，就知道怎么做了。教學反思：第八課我有不同意見一、檔案館看圖，講述小高斯的故事。杰出的德國數學家高斯在上小學時，有一次老師給學生出了一道算術題。其他學生都模仿書本和老師所講方法，從頭到尾逐一相加，結果算得頭昏腦脹。可小高斯考了一下，磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好列出了不同算法，很快將答數寫出來交給老師。老師大吃一驚，答數竟準確無誤。老師表揚了聰明的小高斯。二、咨詢臺1、請學生說一說，小高斯大林為什么在很短的時間內他愛動腦筋，能自己獨立思考；他不像別的同學那樣只會照書上和教師講的那樣做。2、請同學們看一看[咨詢臺]中的“聰明秘訣”，這些都是高斯成功的原因，也是學習中不可缺少的重要因素。請學生們再說一說、寫一寫在思考總是時還有哪些有效方三、活動區將想到的答案都寫在書上，不僅要求數量多，還要求特征接序可以顛倒，可以重復使用，要有一定的情節性，越離奇有四、實踐園磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好過河的目的就行，鼓勵學生盡量想出更多的辦法。4、教師總結：學習最主要靠自己，因此，我們要養成獨立思考的習慣，不要做什么事都按老師和家長教過的方法做。每個人的思維都不一樣，但要充滿自信，如果一旦對問題有了不同的看法，就要大膽地提出來，并進行驗證有許多問題會有多種方法解決，因此，我們產決不能僅滿足于一種方法，要放開自己的思維，最大限度地發揮我們的才能。第一課我也愿當班干部(一)[檔案館](3~5分鐘)教師講故事《我選我》，激起學生的回憶，啟發思考：為什么王寧會選自己“(二)[咨詢臺](10~`12分鐘)1．我們生活在一個溫暖的集體中，同學之間團結友愛，互幫互助，共同進步。那么，你有沒有想過，你能為2．班上的小干部是熱心為班集體服務的人，你想通過回答，引導學生認識到，小干部是為大家、為班級服務的，是需要奉獻精神的。3．如果你當班干部，你還會做到哪些呢？磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好激發學生的主人翁精神，培養責任感，教師可讓個4．教師總結：你真是一個有責任心的人啊！ (三)[活動區](18~20分鐘)．將學生分成4-5人小組，讓每個學生在組內發表競選演說2。4．班級競選(每人上臺發表競選演說，每人時間控制在兩分鐘以內)。 (四)[實踐園](3-4分鐘)1．班主任在班上開展輪流擔任班干部的活動，讓每個學生都有機會擔任一天的班干部。2．請你先想一想，你覺得你愿做些什么工作？請課內表格。教學反思：第二課上學前的準備 (一)[檔案館](4-6分鐘)出示課件：《快開學了……》快開學了，苗苗同學靜靜地坐在書桌旁，檢查自己開學前一天，他去學校報到，向老師詢問了開學要做哪些準磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開始了開學前的準 (二)[咨詢臺](8-10分鐘)．教師：暑假快結束了，苗苗同學在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學前，你是怎么準備的？出示投影。2．即將開學了，侈準備好了嗎？如果臨近開學你的生活中政治家下列事項，請在括號內打上“！”。A快開學了，還和父母在外地旅游。()C暑假作業還有一大半沒做完。()D不清楚開學時間，也懶得打電話問同學。()E希望暑假繼續延長，繼續玩下去。()F媽媽要你寫新學期的打算，你覺得沒必要。()J時間過得太快了，暑假里好像什么也沒做。()學生對應自己的實際情況做出自我判斷。如果沒有，那么我們就一起高高興興地迎接新學期吧！ (三)[活動區](16-18分鐘)1．學生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給3．學生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好4．學生暢談新學期的計劃(教師應讓不同學習層次的學生都有發言的機會)。6．對每個發言的學生給予鼓勵，同時要求其他學生督查他們今后的言任是否一致。7．教師總結：為了明天更好地學習，請做好上學 (四)[實踐園](6-8分鐘)5．教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手，熱情歡迎學生投入新學年的懷抱。教學反思：第三課爸媽，我能行！ (一)[檔案館](6-8分鐘) (二)[咨詢臺](8-10分鐘)磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好教師引導學生認識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認識和評價自己。中，結合自身實際，你又想到了什么？/ (三)[活動區](8-10分鐘)1．指導學生完成[活動區]的調查內容，要求每個學生在空白處填寫自己在家里最行一方面。2．學生在小組內進行交流，交推選一名同學參加3．教師引導學生著重談一談自己在家里做得最好 (四)[實踐園](10-12分鐘)面對全班同學進行采訪。根據記者的提問，你會說些什么？同時又想對爸爸媽媽說些什么呢？要正確地認識和評價自己，現在侈認識到自己還是個不錯的人吧，大膽地說聲：“爸媽，我能行！”教學反思：第四課我能幫助他磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好 (一)[檔案館](4-6分鐘)兩名登山運動員正在攀登陡峭的雪山，突然發生了意外，其中一名運動員快要掉下山去了，另一名運動員為了救這名運動員，冒著生命危險，將受傷運動員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運動員的幫助下，他倆終于成功地登 (二)[咨詢臺](5-7分鐘)A在一名運動員遇到危險時，是誰幫助了他？結果B如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結果又會讓學生想像以前自己需要別人幫助時的情景，體會當別人遇到困難時，我們應伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。 (三)[活動區](15-17分鐘)磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法(高幫矮)，其 (四)[實踐園](8-10分鐘)教學反思：第五課我的座位 (一)[檔案館](6-8分鐘)人的小組。教師引導學生看圖，學生分組講座以理解圖畫的內容。故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。3．教師總結：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集 (二)[咨詢臺](6-8分鐘)1．讓學生在教室平面圖上找到自己的鄰座(前后左右)的位子。2．請學生講述自己和鄰座的友誼及相關的快樂故事，重新體會集體生活的快樂。 (三)[活動區](8-10分鐘)磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好2．全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能卻沒有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？4．教師總結：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀律規范。不能因為自己的自由而影響別人的學習和生活，否則會成不受歡迎的人。 (四)[實踐園](12-14分鐘)謙讓友愛、不妨礙別的同學的學習、不招他人、不欺侮弱小2．全班表決，所有的學生表決通過后，將有關的3．教師提醒每位學生都應自覺遵守共同制訂的規教學反思：第六課學會謙讓一、檔案館1、課堂小品《發新書》：一學生扮演發書的同學。他抱著一摞新書走進了教室。開始發書了。突然，他發現一本書破了一個角。這時，他猶豫了一下、、、、、、、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好C、教師總結：這位同學的行為就是謙讓。在生活和學習中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人，那么，我們就會贏得老師和同學的喜愛，交到更多的二、咨詢臺2、師生共同討論、交流[咨詢臺]提供的兩種情境。三、活動區1、學生看圖聽故事《小山羊過橋》。故事內容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨木橋。這痤獨木橋很窄，窄得每次只能過一個人。這一天，橋上來了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽，另一只小山羊要到橋西去買米。誰都想先過橋。于是，他們都上了橋，來到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰也不讓誰、、、、、、要想順利而又安全地過橋，應該怎么做？3、學生分小駔音樂伴奏表演“如果你是小山羊，會怎么做？”四、實踐園1、設問：謙讓是一種美德。那么你在生活中做到2、學生在書上各自完成“當你遇到下面情況時，怎么辦？”3、學生匯報自己的做法后完成“自我小測試”。磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好4、教師總結：謙讓是一種美德。其實，在我們身邊就有許多