高中生物必修一、二、三冊回歸課本(資源)高中生物必修一、二、三冊回歸課本(資源)高中生物必修一、二、三冊回歸課本(資源)V:1.0精細整理，僅供參考高中生物必修一、二、三冊回歸課本(資源)日期：20xx年X月高中生物必修一、二、三冊回歸課本一、教材科學史1、人教版必修一冊細胞學說的建立過程（10頁）細胞核的功能探究（52頁）對生物膜結構的探究歷程（65頁）關于酶本質的探索（81頁）光合作用的探究歷程（101頁）2、人教版必修二冊對遺傳物質的早期推測（42頁）3、人教版必修三冊促胰液素的發現（23頁）生長素的發現歷程（46頁）二、重要概念1、人教版必修一冊單體：多糖、蛋白質、核酸等都是生物大分子，都是由許多基本的組成單位連接而成的，這些基本單位稱為單體。多聚體：每一個單體都以若干個相連的碳原子構成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。生物膜系統：這些細胞器膜和細胞膜、核膜等結構，共同構成細胞的生物膜系統。原生質層：細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質。活化能：分子從常態轉變為容易發生化學反應的活躍狀態所需要的能量稱為活化能。酶：是活細胞產生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數是蛋白質，少數是RNA。化能合成作用：自然界中的少數種類細菌，，雖然細胞內沒有葉綠素，不能進行光合作用，但是能夠利用體外環境中的某些無機物氧化分解時所釋放的能量來制造有機物，這種合成作用加化能合成作用細胞周期：即連續分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，為一個細胞周期。無絲分裂：分裂過程中沒有出現紡錘體和染色體的變化，所以叫無絲分裂。細胞分化：在個體發育過程中，由一個或一種細胞增值產生的后代，在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程，叫做細胞分化。細胞的全能性：是指已經分化的細胞，仍然具有發育成完整個體的潛能。癌細胞：有的細胞受到致癌因子的作用，細胞中遺傳物質發生變化，就變成不受機體控制的、連續進行分裂的惡性增殖細胞，這種細胞就是癌細胞。2、人教版必修二冊聯會：同源染色體兩兩配對的現象叫做聯會。四分體：聯會后的每對同源染色體含有四條染色單體。DNA的多樣性:遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中，堿基排列順序的千變萬化，構成可DNA分子的多樣性。DNA的特異性：堿基的特定排列順序，又構成了每一個DNA分子的特異性。轉綠：RNA是在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成的，這一過程稱為轉錄翻譯：游離在細胞質中的各種氨基酸，就以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質，這一過程叫做翻譯。基因突變：DNA分子中發生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變，加基因突變。染色體組：細胞中的一組非同源染色體，在形態和功能上各不相同，但又相互協調，共同控制生物的生長、發育、遺傳和變異，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組。人類遺傳病：通常是指由于遺傳物質改變而引起的人類疾病，主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病。基因庫：一個種群中全部個體所含有的全部基因，叫做這個種群的基因庫。物種：能夠在自然狀態下相互交配并且產生可育后代的一群生物稱為一個物種。生殖隔離：不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能產生可育的后代，這種現象叫做生殖隔離。共同進化：不同物種之間、生物與無機環境之間在相互影響中不斷進化和發展，這就是共同進化。3、人教版必修三冊滲透壓：是指溶液中溶質微粒對水的吸引力，溶質微粒越多，溶液濃度越高，滲透壓越高。血漿的滲透壓大小主要與無機鹽和蛋白質的含量有關。穩態：正常機體通過調節作用，使各個器官、系統協調活動，共同維持內環境的相對穩定狀態叫做穩態。反饋調節：在一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為信息調節該系統的工作，這種調節方式叫做反饋調節。自生免疫病：是由于免疫系統異常敏感，反應過度，敵我不分地將自身物質當做外來異物進行攻擊而引起的，這類疾病就是自身免疫病。植物激素：由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物，稱為植物激素。植物生長調節劑：人工合成的對植物的生長發育有調節作用的化學物質稱為植物生長調節劑。種群密度：在單位面積或單位體積中的個體數就是種群密度，種群密度是種群的最基本的數量特征。出生率：是指在單位時間內新產生的個體數目占該種群個體總數的比率死亡率：是指在單位時間內死亡的個體數目占該種群個體總數的比率豐富度：群落中物種數目的多少稱為豐富度。初生演替：是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但被徹底消滅的地方發生的演替。次生演替:是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發生的演替。能量流動：生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，稱為生態系統的能量流動。物質循環：組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進行著從無機環境到生物群落，又從生物群落到無機環境的循環過程，這就是生態系統的物質循環。生態系統的穩定性：生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力，叫做生態系統的穩定性。生物多樣性：生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統，共同構成了生物多樣性。三、與生產和生活有關育種方法比較其他植物激素的作用光合作用/細胞呼吸的應用質壁分離的應用信息傳遞的應用四、與生態有關生態系統穩定性信息傳遞類型生物多樣性的價值、保護措施群落的演替物質循環和能量流動的特點五、重要圖形細胞結構模式圖生物膜結構模式圖細胞器示意圖影響酶活性曲線圖細胞分裂圖中心法則圖光合作用示意圖有氧呼吸示意圖生長素兩重性示意圖“J”、“S”曲線圖能量流動示意圖年齡組成類型圖碳循環示意圖體溫調節示意圖水鹽平衡示意圖體液免疫圖細胞免疫圖血糖調節示意圖甲狀腺激素調節圖神經興奮傳導圖突觸結構圖內環境穩態調節圖血糖調節示意圖六、課本中重要的結論性語句1、糖類是主要的能源物質，脂肪是細胞內良好的儲能物質。2、功能越復雜的細胞膜，蛋白質的種類和功能越多。3、細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心。4、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜。5、細胞表面積和體積的關系限制了細胞的長大6、細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向專門化，有利于提高各種生理功能的效率。7、減數分裂過程中染色體數目減半發生在減數第一次分裂。8、基因和染色體存在著明顯的平行關系。9、基因在染色體上呈線性排列。10、基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀。11、基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物的性狀。12、染色體結構的改變，會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發生改變，而導致性狀的變異。13、多倍體的植株是莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大。營養物質含量豐富。14、低溫和秋水仙素的作用原理都是誘導染色體數目加倍。15、種群是生物進化的基本單位。16、突變和基因重組產生生物進化的原材料。17、自然選擇決定生物進化的方向，生物進化的實質是基因頻率的改變。18、隔離是物種形成的必要條件。19、自然選擇直接選擇的是表現型而不是基因型。20、共同進化是生物多樣性形成的原因。21、突變和基因重組、隔離和自然選擇是新物種形成的三個基本環節。22、內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。，23、神經調節的基本方式是反射，反射完成的結構基礎是反射弧。24、激素的種類多，量極微，既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨體液到達靶細胞，使靶細胞原有的生理活動發生變化。25、免疫系統具有防衛、監控和清除功能。26、各種植物激素并不是孤立存在的，而是多種植物激素相互作用共同調節。27、群落的垂直結構和水平結構都充分的利用了光能等自然資源。28、人類的活動會改變演替的速度和方向。29、研究能量流動可以實現對能量的多級利用，提高能量的利用率。30、研究能量流動可以調整能量流動的關系，使能量高效持續的流向對人類最有益的部分。31、生命活動的正常進行離不開信息傳遞，種群的繁衍離不開信息傳遞。信息傳遞還能調節生物的種間關系，維持生態系統的穩定性。32、負反饋調節是生態系統自我調節的基礎。33、就地保護是生物多樣性最有效的保護。七、生物學的科學研究方法差速離心法：分離細胞器紙層析法：分離色素同位素標記法：卡爾文循環、分泌蛋白的過程、魯賓和卡門的實驗、DNA半保留的復制、噬菌體侵染實驗。假說—演繹法：孟德爾實驗、摩爾根實驗。類比—推理法：薩頓的假說。模型構建法：物理模型：DNA的雙螺旋結構數學模型：“J”和“S”曲線的建立過程概念模型：血糖調節過程。對比實驗：酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸實驗。樣方法標志重捕法：取樣器取樣法：抽樣檢測法預實驗八、相關的曲線酶促反應曲線光合作用與細胞呼吸曲線種群增長曲線生長素對植物生長影響的曲線九、課本實驗1．學會使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞2．檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質3．觀察DNA和RNA在細胞中的分布4．體驗制備細胞膜的方法5．實驗高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體6．植物細胞的吸水和失水7．比較過氧化氫在不同條件下的分解8．探究影響酶活性的條件9．探究酵母菌細胞的呼吸方式10．綠葉中色素的提取和分離11．探究環境因素對光合作用強度的影響12．細胞大小與物質運