做框架教學目標1、知道三角形框架具有穩定性,并利用三角形框架加固框架結構。2、利用三角形穩定性的原理,嘗試設計和制作一個可以支撐重物的立體框架。3、動腦、動手合作做框架,獲得成功的喜悅,培養合作意識。重點難點認識三角形具有穩定性。利用三角形的穩定性,設計制作一個可以支撐重物的立體框架。教學過程教學活動【導入】圖片導入(一)認識框架結構1、出示一組建筑物圖片,學生觀察描述師:同學們今天老師給大家帶來了一些美麗的圖片,我們欣賞一下:(課件:高架鐵塔、電視塔、橋梁)師:能描述下你看到的這些建筑嗎?你發現了什么?學生描述框架結構的特點:生:它是用一根一根鋼材組成的。教師:還有哪些不同的發現?說說看?你來由鋼材搭建起來的這些高大的建筑像我們人體的什么?(師講述:有很多的物體我們都把他設計成這樣的立體的,鏤空式的結構就像我們人體的骨架一樣,這樣的結構我們把他叫做框架結構。歸納得出框架結構的概念:(課件出示)A、學生分小組討論B、小組交流匯報預設學生可能說到:同樣的建筑,框架結構比實心結構所用的材料少,節省材料?？蚣苁浇Y構不僅節省材料,在很高的建筑物中還可以減少風對它的影響框架結構的物體輕,所以不容易倒塌。框架結構的建筑是空心的,風容易穿過抗風能力強,所以很穩定。教學意圖:利用課件出示幾組類似結構的建筑和大型機械的圖片,讓學生觀察并說出它們有什么共同的特點,引出框架結構的概念,初步了解框架結構?！局v授】分析(二)、研究簡單的框架1、質疑追問:框架結構用的材料少,他結實穩定嗎?說說你的想法?2、學生猜測(不一定)師:我們能用一個科學的方法證明他穩定牢固嗎?假如你就是設計師怎樣向他人解釋框架結構的牢固性?3、學生研討研究方案生:做一個框架、生:做一個實驗比較一下師:好,現在我們就用筷子和橡皮筋來做簡單的框架怎樣?4、制作三角形框架和四邊形框架教師活動:出示做好的三角形框架和四邊形框架,介紹三角形框架和四邊形框架是框架結構中最基本的形狀。師:拿出手中的材料,看看怎么用橡皮筋和筷子來捆扎一個三角形框架和一個四邊形框架?學生活動:A、討論制作方法

B、請學生上臺來演示設計意圖:在教學中設計生生,師生互動環節,使學生成為課堂的“主角”

C、動手制作三角形和四邊形框架,在制作的過程中感受三角形的的穩定性,培養學生動手能力。師:大家分工合作,看哪組捆得又好又快,開始。(教師觀察指導)5、學生交流感受師:在實驗中,你有什么感受?6、學生匯報:三角形穩定不容易變形,扎起來比較容易;正方形不穩定很容易變形,不好扎。師:把這兩個框架放在桌面上拉扯感受一下,有什么體會?(板書:三角形穩定不易變形

四邊形框架不穩定

易變形)設計意圖:通過動手制作后,研究四邊形和三角形的不同之處,使學生經歷“發現問題”的過程,認識三角形的穩定性。加固四邊形框架師:你們有什么方法讓正方形框架變得穩定一些?1、學生討論:(加斜杠)師:可以怎樣加,加在哪里?指名演示

各小組加斜桿。2、學生再次觀察加固后的四邊形在結構上的特點。師:你發現加固后的四邊形在結構上有什么變化嗎?3、學生匯報。4、學生體會增加斜杠后的框架,說感受。師:

增加的斜桿起了什么作用?生:支撐的作用。師:怎樣的支撐作用呢?看課件體會斜桿的作用,引導學生得出斜桿起到“拉”“推”的作用,能使框架不變形。設計意圖:利用動手的實驗方法加固框架結構,體會三角形框架的穩定性,知道在生活中人們一般可利用三角形框架的穩定性來加固框架結構,并能靈活運用所學的知識和方法解決問題。(四)、做一個正方體框架。師:我們了做簡單的平面的框架,生活中的框架大多都是復雜的立體的,我們有信心設計制作一個可以支撐重物的立體框架嗎?生:可以1、師出示做好的正方體框架,指導制作方法:師:為了讓大家能迅速地完成任務,誰有什么好的方法和建議?(課件展示制作方法)生:做2個正方形,再用4根棒把2個正方形連起來。2、檢測框架的穩定性老師這個正方體框架的承重能力有多大呢?承重能力大小怎樣能知道?(用書檢測)加書的時候需要注意什么?(放中間,輕輕放下去)那這個框架的承重能力有多的呢?我們來測試測試?？磥磉@個正方體框架的承重能力不怎么樣?你們有辦法做個更加牢固的正方體框架嗎?3、小組討論可以用加斜杠的方法增加穩定性師:如果框架要承受向下的力,哪幾個面可以不加斜桿?4、討論商量制作方法師:看看我們剛才做的框架怎么利用。生:做了的正方形框架可以直接利用,三角形框架只有拆去一個角再加上一根就是一個正方形了。設計意圖:前面做的材料得到了利用,一方面讓學生明白前面打基礎的重要性,另一方面可以節省課前材料的準備,又可以節省一定的時間讓每個小組都能去完成正方體框架的制作。師:那就拿出材料,開始動手做吧。5、學生制作正方體框架。6、教師巡視指導:分工、木棒位置、皮筋捆扎方法……7、對制作好的小組,讓其進一步修正8、對比檢測框架的穩定性師:現在大家的框架已經做好了,我們選2個小組的框架檢測一下到底是否牢固,哪一個更加牢固,怎么比法?生:兩人一起一本一本放師:你們猜能承受幾本科學書?生:5本,6本,10本……師:大家一起數,開始。9、分析穩定的原因問:誰能說說這個簡單的正方體框架為什么能承受如此大的重量?生:因為這個正方體框架中有許多斜桿,把它分成了許多三角形,三角形比較穩定。師:數數這個正方體框架中有幾個三角形?生:我們的框架中有8個三角形。生:我們的框架中有12個三角形。師:嗨,同學真棒!學會自己解決問題了。如果把這個正方體框架的小棒換成鋼鐵,你們認為結果如何?生:能承受更多的書。10、小結:框架結構中三角形個數越多越穩定。設計意圖:以學生的自主探究為主,讓學生動手操作、動口交流,通過探究獲得真實