第頁中班綜合活動教案（精選18篇）中班綜合活動教案篇1

活動目標：

1、初步相識五個福娃，知道他們的名字及簡潔寓意。

2、知道一些常見的體育運動項目。

3、激發幼兒的民族驕傲感。

活動打算：

福娃的多媒體課件、福娃的掛圖、奧運會的會徽、會旗。

活動過程：

一、觀賞課件介紹奧運會的會旗、會徽。

二、介紹奧運會祥瑞物發布狀況。

三、相識福娃。

1、出示福娃貝貝：有誰相識它？它是什么顏色？它長得象什么？誰最喜愛在水里？貝貝的形象就是來自于魚和水。貝貝是水上運動的高手，有誰知道哪些項目是水上運動？觀看有關水上運動項目圖片。

2、出示福娃京京：有誰相識它？它是什么顏色？它長得象什么？熊貓是國寶，代表著我們可愛的祖國媽媽，我們應讓它做祥瑞物。

3、出示福娃歡歡：有誰相識它？它是什么顏色？它長得象什么？每次奧運會開幕時都有運動員點燃奧運圣火。因此，它也是奧運會的祥瑞物。歡歡是球類運動的高手，在我國有一位運動員打籃球很厲害，你知道他是誰嗎？誰知道哪些運動和球類有關？觀看有關球類運動圖片。

4、出示福娃迎迎：有誰相識它？它是什么顏色？它長得象什么？迎迎的形象就來自藏羚羊。迎迎在干什么？它為什么要跑步呢？在我國有一個運動員跑步特別快，還拿了一個奧運冠軍，你知道他是誰嗎？還有那些運動和跑步有關呢？觀看有關田徑項目圖片。

5、出示福娃妮妮：有誰相識它？它是什么顏色？它長得象什么？妮妮的形象就來自京燕，它特別喜愛體操，在我國有一位運動員跳馬特別厲害，你知道它是誰嗎？還有哪些體操項目？觀看有關體操項目圖片。

四、引導幼兒感受福娃寓意

1、請幼兒把五個福娃名字讀一讀。讀了這句話你想到了什么？

2、在這5個福娃中，你覺得誰像大哥哥？其余4個福娃形象都來自什么？為什么要把這么多的動物形象作為祥瑞物呢？

中班綜合活動教案篇2

活動目標

1、學習解放軍機靈、英勇、遵守紀律、團結一樣幫助他人的好品質。

2、增加手、腳力氣和手腳協調性，熬煉堅持性和毅力。

3、練習拖物走的動作。

活動打算

音樂：《輕音樂》、《打雷下雨》、《士兵突擊》

器材：長溜溜布一塊，2米長的橫幅14塊

活動過程

1、在老師的帶領下做熱身運動。

（1）師幼身披戰袍，扮演小解放軍進場。

（2）幼兒依次躺在長溜溜布上，做活動各關節的打算運動。

2、幼兒在士兵訓練基地里利用橫幅進行身體熬煉。

（1）單人運用橫幅探究玩法，老師視情指導，帶領幼兒運用橫幅重點練習能增加手、腳力氣的動作。

（2）合作利用橫幅探究玩法，老師從中引導幼兒進行拔河、拉牛、拖車玩、繞障礙走等訓練，增加幼兒手、腳流量及其協調性。

3、嬉戲：解救被困動物。

（1）老師講解并描述，激發幼兒學習、參加嬉戲的愛好與愿望。

（2）幼兒練習拖物行走。

（2）請8—10名客人老師扮演被困動物，全體幼兒扮演解放軍，解救被困動物。

4、放松環節：整理橫幅，被困群眾和解放軍全部坐上沖鋒艇，進行手腳及全身各部位的放松。

中班綜合活動教案篇3

活動目標：

1、通過音樂嬉戲和玩色活動，體驗其中的樂趣。

2、對色調的改變產生愛好和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇異改變。

3、理解兒歌內容并學念兒歌。

活動打算：

1、《奇異的顏色》電腦課件。

2、音樂《找一個摯友碰一碰》。

3、紅、黃、藍顏色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。

4、紅、黃、藍色手鐲（每幼兒一個）。

活動過程：

1、組織幼兒玩音樂嬉戲《找一個摯友碰一碰》。

（1）師：孩子們，今日我們一起來玩《找一個摯友碰一碰》的嬉戲吧。（幼兒邊聽音樂，邊自由做動作玩音樂嬉戲）。

（2）師：嬉戲真好玩，有兩個小寶寶也想來參與，看看它們是誰呀？（老師出示一杯黃顏色水，一杯藍顏色水）

2、讓幼兒探究感知黃、藍兩種顏色混合后的奇異改變。

（1）師：讓我們一起來看看，黃寶寶和藍寶寶是怎么樣玩碰一碰嬉戲的。（老師把兩種等量顏色水混合在一起，遮擋混合后的結果）

（2）師：哎呀呀，真糟糕，兩個寶寶不見了（引用兒歌句子），你知道為什么嗎？（幼兒相互探討）請你們也來試一試，拿一個空杯子，放進同樣多的黃寶寶和藍寶寶，用小棍子攪拌一下，看看會發生什么好玩的事情，好嗎？

（3）幼兒自由動手探究，感知黃、藍兩種顏色混合后發生的改變。

（4）師：小摯友，你們杯子里的兩個顏色寶寶發生什么好玩的事情呀？（讓幼兒自由講解并描述自己的探究結果）

（5）師小結：兩個顏色寶寶碰在一起變成了一個綠寶寶，啊，真是太奇異了。

3、利用電腦課件，教幼兒學習兒歌《奇異的顏色》。

（1）師：顏色寶寶碰一碰的嬉戲真好玩，我們一起來聽聽顏色寶寶的兒歌吧。（看電腦課件，完整觀賞兒歌）。

（2）看電腦課件，幼兒學習兒歌《奇異的顏色》。

4、讓幼兒探究感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發生的奇異改變，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的改變編進兒歌里。

（1）幼兒自由探究紅、黃顏色混合的改變。

（2）幼兒自由探究紅、藍顏色混合的改變。

（3）小結顏色混合后發生的改變，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的改變編進兒歌里。

5、幼兒玩嬉戲《顏色寶寶碰一碰》。

（1）（老師示范嬉戲玩法）師：顏色寶寶碰一碰的嬉戲真是太好玩了，我也想做一回顏色寶寶，誰想和我一起玩碰一碰的嬉戲？（請出一名幼兒，自選喜愛的顏色手鐲戴上）你現在是紅寶寶，我來當黃寶寶，我們一起聽音樂玩碰一碰的嬉戲……兩個摯友碰一起了，大家說說，紅寶寶、黃寶寶碰一起會變成什么顏色的寶寶？（橙寶寶）好的，好摯友拉拉手，一起跳進橙寶寶的家。

（2）幼兒自選紅、黃、藍顏色手鐲和同伴一起玩嬉戲，進一步加深對兩種顏色混合后所發生的改變的相識。（強調幼兒要找到一個與自己顏色不同的寶寶結伴。）

中班綜合活動教案篇4

活動目標：

1、隨歌曲節奏用油畫棒進行玩色嬉戲，感受色調、線條、節奏、動作之美。

2、能大膽創作，體驗溝通、合作的歡樂。

活動打算：

1、油畫棒，綠色的紙。

2、熟識歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。

3、“郊游”音樂、磁帶錄音：油畫棒的話。

活動過程：

一、復習歌曲“走路”。

1、集體唱“走路”，鋼琴伴奏。

2、回憶動物走路的歌詞。師：有哪些小動物在走路？（隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。）歌曲中小動物們是怎樣走路的？（幼兒依據歌曲旋律有節奏地說出歌詞。）

3、仿照動物走路。幼兒依據歌曲有節奏地學走路。師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節奏地走路真好玩。

二、幫助油畫棒走路，想像動物走路姿態與各種線條之間的關系。

1、播放錄音。

師：“噓！有誰在哭？”共同找尋，油畫棒出來，出示哭臉。師：你為什么哭呀？錄音：我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路，真快樂啊！而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會走路，我們多么希望有人來幫助我們，也像小動物一樣在草地上走走唱唱。師：哦，沒關系，我們這么多的小摯友，都可以來幫助你。師：我們先來問問紅色的油畫棒寶寶，你想學哪個小動物走路呢？錄音：我穿著紅色的衣服，小兔也穿著紅色的衣服，我就來跟小兔學跳跳跳吧。師：好啊。我來扶著你學走路，小兔兒走路跳跳跳。老師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音：感謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。師：那我們來問問黃色的油畫棒寶寶，你想跟誰學走路啊？請一幼兒來問。錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來跟小鴨學搖搖搖吧。師：請一個小摯友來幫助它。幼兒上來操作，邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音：感謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。師：你們覺得誰會來學小烏龜走路爬爬爬呢？請一幼兒來幫助它，邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師：你們問問誰想跟小魚兒學游游游？請一幼兒幫助它，邊唱邊畫。大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏

三、幼兒操作。

1、師：還有許多的油畫棒寶寶想請我們小摯友幫忙學走路呢，你們情愿嗎？先問問它：你想跟誰學走路，然后你去幫助它。

2、幼兒操作。

3、與幼兒溝通，同伴間相互溝通。

四、結束。

“郊游”音樂。

師：今日，我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學走路，幫助別人是一件快樂的事情，你看，它們都露出了笑臉。現在，我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽“郊游”音樂出教室。

中班綜合活動教案篇5

活動內容：

中班藝術綜合活動《洗手帕》執教者：楊柳活動目標：

1、在幼兒親自動手洗手帕的基礎上，學習舞蹈《洗手帕》；

2、在洗手帕的過程中，啟發幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎上快速駕馭動作要領，大膽用身體動作進行表現，從而發展幼兒的音樂表現力；

3、熬煉幼兒自我服務的實力，培育幼兒講衛生、愛勞動的良好行為習慣。

活動打算：

1、每位幼兒自帶一塊手帕

2、每組一只臉盆及肥皂

3、錄音機、磁帶，事先觀賞過《洗手帕》的音樂活動過程：

一、起先部分

1、律動《勞動最光榮》進場

2、猜謎語：一個東西四方方，每天帶在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

二、進行部分

1、了解手帕作用提問：

（1）、小手帕有什么作用？

（2）、小手帕臟了怎么辦呢？

（3）、誰來洗呢？

小結：小摯友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養成講衛生、愛勞動的好習慣。

2、動手洗手帕

老師：

我給小摯友們打算了一盆水，一塊小肥皂，請大家學習洗手帕。要求：洗手帕以前做什么？（卷袖子）不要把水弄在地上，洗時想想，你是怎樣洗手帕的？

幼兒分組洗手帕：

重點：

在幼兒洗手帕的過程中，老師留意啟發幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。

3、學習舞蹈《洗手帕》

（1）、分解學動作﹡提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子）

老師示范：翻手腕動作，幼兒仿照﹡提問：你們怎么洗手帕的？用了身么？

老師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動作，幼兒仿照重點：學習洗手帕動作﹡提問：手帕洗好了做什么？

老師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒仿照

提問：手帕洗的真干凈，你們興奮嗎？

老師示范，幼兒仿照

（2）、完整聽音樂作動作

老師完整示范一遍

幼兒集體學一遍;

訂正個別幼兒動作，加強重點動作指導

幼兒完整跳兩遍

三、結束部分復習歌曲《丟手帕》

全體幼兒出活動室做丟手帕的嬉戲。

中班綜合活動教案篇6

活動目標：

1、初步了解味道是靠舌頭嘗出來的。了解生活中一般有酸、甜、苦、辣、咸等幾種味道，并體現各種不同的表情。

2、引導幼兒運用恰當的詞描述不同味道所帶來的感覺，發展幼兒的口語表達實力。

3、培育幼兒探究人體奇妙的愛好。

活動打算：

1、山楂、糖、蠶豆、咖啡、咸菜、苦瓜等每組一套，牙簽若干。

2、記錄表格2份，大表情圖(酸甜苦辣咸)一套、每兩人一套小表情圖，水彩筆4盒。

3、每組4杯(分別裝有糖水、醋水、辣水、苦水)、紙杯若干。

4、每組一套調味品，每人一盤切好的黃瓜絲和胡蘿卜絲(內有勺子)。

5、課件、輕音樂。

活動過程：

一、品嘗各種食品，感受不同味道

1、激發幼兒心情，引發幼兒愛好。

師：今日，老師要帶你們到味道王國里去，那里有好多好玩的味道，讓我們一起探究味道的隱私吧。要求：

(1)每種東西都嘗一點兒，相互看看品嘗這些東西后會有什么樣的表情，并在每種東西的下面貼上相應的表情卡。

(2)用完的牙簽放在一個盒子里。要抓緊時間。

2、幼兒自由品嘗食品的味道，并嘗試用不同表情來表示各種味道。

3、溝通自己品嘗的感受。

師：小摯友剛才你都品嘗了什么食品，它們都是什么味道的，你是用什么樣的表情來表示的。你來學一下吧。你還知道什么東西是辣辣的，嘗到辣辣的東西你會想到什么事情?你嘗到的什么東西是酸的，它是什么味道的?會有什么樣的表情?請學一下這個表情吧。你還知道什么東西也是酸酸的，嘗到酸的東西你會想到生活的什么事情!你還嘗到了什么東西，它是什么味道的，會有什么樣的表情?請學一下吧。你還知道什么東西是辣辣的，嘗到辣的東西你會想到生活中的什么事情?你嘗到的什么東西是苦的，會有怎樣的表情，請你來學一下吧。你還知道什么東西是苦的，嘗到苦的東西你會想到生活中的什么事情?你又嘗到的什么東西是甜甜的?會有什么樣的表情?請學一下吧。你還知道什么東西是甜甜的?那么平常什么事情會讓你感到甜甜的，香香的?

二、通過操作感受，幼兒了解舌頭品嘗的作用

1、師：小摯友我的試驗室里出現一點小問題，我這兒有四個透亮的鴨嘴杯，看它們的顏色都是什么樣的?可是它們的味道都不一樣，我有些弄混了，請小摯友幫我分出來好嗎?要求：

(1)選4個小組長來記錄，假如1號杯子是甜甜是用圓形來表示，假如酸的味道用三角形來表示，假如是辣辣的味道用正方形來表示，假如是苦苦的用半圓形來表示。

(2)大家可以分工合作，你嘗1號，他嘗2號，看看哪組先辨別出來。

(3)記住每一種只倒一點兒，留意鴨嘴杯是玻璃的別碰壞。

2、放輕音樂，幼兒自由品嘗，師巡回輔導。

3、提問：1、2、3、4號各是什么味道的?用什么來品嘗出來的?(舌頭)

4、小摯友伸出舌頭相互看一下，舌頭上面有什么?(小突起)這些小突起叫什么呀?(味蕾)

小結：小摯友真聰慧，剛才的味道是通過舌頭來品嘗出來的，舌頭為什么會品嘗出味道呢?原來我們的舌頭上有很多的小突起，這些小突起叫味蕾。味道就是通過味蕾來品嘗出來的。別看我們的舌頭不大，但是它們各有不同的分工。(放課件)舌尖對甜味比較敏感，舌根對苦味和辣味比較敏感，舌頭兩側對酸味比較敏感。

三、發散思維，了解更多的味道

小摯友，除了這些酸甜苦辣的味道，你還品嘗到了什么味道?(激勵幼兒大膽發言)小結：如先苦后甜，又酸又甜等。

四、健康教化

小摯友，你平常最喜愛什么味道東西?為什么?

小結：每一種食品都有它獨特的味道。小摯友的口味也不同。不管吃哪種口味的東西，肯定科學適度。甜的東西吃多了簡單發胖，還會損壞牙齒。假如吃太多酸味的東西，會酸到牙齒，胃也會泛酸。辣的東西吃多了，會破環口腔黏膜，簡單上火。同樣咸的東西也不能吃多簡單口干咳嗽。另外生活還有一些不相識的東西，不能隨意去品嘗味道。以免誤食中毒。今日我們來味道王國品嘗了這么多的味道，希望小摯友好好的跟它們做摯友。等有機會我們再來味道王國探究味道的隱私，好嗎?

五、請幼兒自己動手，制作涼拌黃瓜

1、師，小摯友在家里誰做菜給你吃?今日我們也來自己動手做一道涼拌黃瓜，好嗎?

2、看桌子上有不同味道的調味品：食鹽(咸的)、白糖(甜的)、醋(酸的)、辣椒粉、味極鮮(咸和鮮的味道)。記住每一種東西只能放一小點兒，特殊是食鹽。放上調味品要把它怎么辦?(攪拌勻稱)做好菜你會和誰一起品嘗?

3、做好了菜要和面包一起吃才可以。

4、放輕音樂，幼兒做菜，師輔導。

活動分析：此活動內容與幼兒的一日生活緊緊相連。所以幼兒在活動過程中心情飽滿，主動投入。孩子們在做中學，玩中學的寬松、歡樂的氛圍中得到一個很好的體驗。

活動分析：這個活動體現幼兒在“做中學”“玩中學”的宗旨，很好激發幼兒對活動參加的愛好，幼兒在活動中特別投入。讓孩子看看、做做、嘗嘗、畫畫，充分調動幼兒的各種感官。而從物品中的味道引申到生活的酸、甜、苦、辣讓整個活動又升華了，有許多的教化意義，為活動增色不少。延長活動的“制作涼拌黃瓜”，孩子們可真是意猶未盡，最終自己動手制作涼拌菜了，味道好極了。只是這個活動打算工作有些瑣碎。

中班綜合活動教案篇7

活動目標

1、理解詩歌內容對詩歌中的自然現象感愛好。

2、能與同伴合作表演詩歌

3、初步接觸重點字詞：鏡子、扁、短、彎、直、好玩

活動打算

掛圖、音帶詩歌讀本人手一冊、字卡、一盆清水

活動過程

一、預備活動

師幼相互問候，老師出示一盆清水，請幾名幼兒到前面來看，并說出自己望見了什么？為什么會這樣

老師發書

二、感知活動

1、師幼溝通，激發幼兒的愛好，你們照過哈哈鏡嗎？在哈哈鏡里你們是什么樣子的？

幼兒自由講解并描述自己照哈哈鏡的感受

三、理解活動

1、幼兒自主閱讀可與同伴小聲溝通

老師引導幼兒了解實物與倒影的區分及改變

2、是有共同看圖講解并描述

（1）池塘是什么形態的？像什么？老師適時的出示大字卡“鏡子”幫助幼兒理解池塘和鏡子都能照出事物的影像

（2）風娃娃過來后，池塘里的倒影怎么了？變成什么樣了？

老師出示大字卡，讓幼兒理解“彎、扁、直、短并出示相應的物品讓幼兒感知

四、體驗活動

1、老師跟著音樂的節奏劃指閱讀詩歌

2、老師綜合幼兒的動作，做適當的調整后，與幼兒一起念詩歌邊做動作

五、結束活動

老師收書及整理物品

中班綜合活動教案篇8

活動目標：

1、學習運用筷子的方法，發展小肌肉的協調性。

2、知道筷子是中國人用餐的主要工具，初步了解運用筷子的平安及禮儀常識。

活動打算：

1、筷子人手一雙，每組一盆豆子。

2、PPT：漂亮的筷子、外國人進餐、筷子的發展，圖片：握筷姿態圖。

活動過程：

一、猜謎語，引起愛好、

1、猜謎：兄弟兩個一樣長，上下飯桌總成雙，酸甜苦辣好味道，都請它們先來嘗。

2、幼兒學習正確表述：兩只筷子，一雙筷子。

二、觀賞筷子，了解筷子是中國人用餐的主要工具、

1、觀賞筷子。

（1）提問：誰家里有筷子？你家里的筷子是怎樣的？誰來介紹一下。

（2）看PPT漂亮的筷子，相識各種各樣的筷子。

2、了解筷子是中國人用餐的主要工具。

（1）提問：我們中國人吃飯都用筷子，那美國人、法國人這些西方人吃飯用的是什么呢？

（2）幼兒觀看外國人進餐的PPT。

（3）嬉戲：餐廳嬉戲。

老師給小摯友看不同的進餐圖片，幼兒覺得是中餐的。就仿照中國人吃飯，覺得是西餐的，就仿照西方人進餐。

3、了解筷子的起源。

（1）提問：西方人吃飯用刀、叉，只有中國人、日本人、韓國人才用筷子，其實筷子就是中國人獨創的。那你知道筷子是怎樣獨創的？

（2）老師出示筷子獨創圖，請幼兒給這些圖排序。排序后老師結合PPT簡潔介紹筷子的發展歷史。

三、學習運用筷子。

1、幼兒第一次嘗試運用筷子。

（1）提問：中國人獨創了筷子，每個中國人都會用筷子，你們也想用筷子嗎？

（2）幼兒拿著筷子嘗試去夾豆豆。

2、老師結合圖片介紹筷子的正確運用方法，幼兒拿著筷子練習。

3、幼兒再次嘗試運用筷子夾豆豆。老師表揚不怕困難、堅持練習的孩子。

四、了解運用筷子的一些平安、禮儀學問。

1、老師用小故事的形式介紹不正確的筷子用法，提示孩子不玩筷子，吃飯時不用筷子亂翻菜肴、不敲打餐具。

2、引導幼兒整理餐具，結束教學活動。

中班綜合活動教案篇9

活動目標：

1、在嬉戲情境活動中，進一步感知好習慣的重要性。

2、在自我評價中，逐步引導孩子堅持養成良好的習慣。

3、主動、開心地參加活動，樂意表達自己的看法。

活動打算：

1、創設一個“家”的情境，兩組嬉戲材料：a組玩具；b組圖書。

2、評比表1張，紅花若干。

3、歌曲《健康歌》。

活動過程：

一、起先部分

師：小摯友們，今日老師給你們介紹一個新家：

書房、嬉戲房，今日小摯友們要去我們的新家玩嬉戲。

（紅花榜：老師記錄孩子們的表現，發覺優秀貼小紅花。同時將小摯友的表現用手機錄下來。）

二、活動部分：老師實況錄像。

幼兒自由選擇分組嬉戲：情愿玩嬉戲的孩子請“玩玩具”；情愿看書的孩子請到“書房”看書。（老師視察記錄）

組織幼兒分段觀看剛才現場拍攝的錄像，并綻開探討。

A：（1）第一段“看書”：看看、想想自己怎么做的？你的好摯友怎么做的？

這樣做對不對？為什么？

（2）觀看第一段后，幼兒相互探討：你在大屏幕上看到了誰？他的表現怎么樣？是怎么做的？這樣做對不對？為什么？

（3）幼兒自由發表看法，老師逐步引導，依據幼兒回答以兒歌形式加以總結，并激勵孩子說，貼紅花以示激勵。

B：（1）其次段錄像：“玩玩具”。看看玩玩具的孩子怎么做的？玩玩具時要留意什么？要養成那些好習慣？

（2）觀看其次段后，幼兒相互探討。老師傾聽，并參加探討。

（3）幼兒自由表述。老師依據孩子的表現和回答，逐步加以引導，歸納，用兒歌形式總結，并將編成的兒歌說給摯友聽聽。

三、結束部分

1、數數哪組紅花多，老師表揚、激勵習慣好的孩子。

2、邀請大家參與舞會——《健康歌》聽音樂，跳舞，做運動。

中班綜合活動教案篇10

中班活動：父愛——我和爸爸

百年大計，教化為本。教化是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素養、促進人的全面發展的根本途徑，寄予著億萬家庭對美妙生活的期盼。

家庭是社會的細胞，家庭關系融洽社會就融洽民族就和諧。當然學前教化對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。孩子的健康成長不光是幼兒園的責任，家庭的影響對孩子的成長有著不行磨滅的重要作用，現在的家庭都是一個孩子，社會競爭性強，父母的工作都很勞碌，孩子大部分是隔代教化，隔代教化有許多的弊端。所以，為了培育孩子身心健康的成長，我們設計了一系列的家園共育活動，其中包括：《媽媽愛我，我愛媽媽》《我的爸爸》《我愛我家》《你好，爸爸媽媽》《我和爸爸》等等，本次活動就是家園共育中的一個系列，增進父親和子女之間的感情，增加家庭的和諧，使孩子們歡樂成長。

【設計理念】

在說到影響孩子成長的話題時，母親總是首先被提及。在母愛的光輝下，父親對孩子的影響力好像被沉沒了。其實在人類豐富而困難的感情世界中，父愛是一個特別重要的因素。聞名心理學家格爾迪說：“父親的出現是一種獨特的存在，對培育孩子有一種特殊的力氣。”父親的影響力構成了寶寶性格的良好發展，父親的影響可以削減孩子好斗與暴力傾向，可以培育孩子的心情限制力，推斷力及增加寶寶的自信念！為了增進孩子和父親之間的親情，我們把孩子的爸爸請進來，來到孩子們的課堂，來到孩子們的活動中，來到孩子們的心里。

【設計思路】

父親是孩子嬉戲的重要伙伴，父親幫助孩子形成主動特性品質，父親能提高孩子社交技能，父親能促進孩子認知發展。父親也是很勞碌的，我們把父親請到課堂，通過一系列的活動，讓孩子們在說說、看看、比比、抱抱、親親、玩玩的過程中增進爸爸和孩子的感情，孩子們了解爸爸的能干和辛苦，爸爸們也知道孩子的想法和特性，兩全其美！

【活動打算】

聯系班上孩子的爸爸，特殊是常常不在家的爸爸。

嬉戲材料每家一份

【活動目標】

了解自己的爸爸，知道爸爸工作的辛苦。

歡樂地和爸爸做嬉戲，默契協作，開動腦筋爭取贏得第一。

培育爸爸和孩子之間的情感，增進父親和孩子的親情。

【教學過程】

一，說一說爸爸爸爸全都藏在寢室，不讓孩子們知道今日爸爸來了。

舞蹈“好爸爸壞爸爸”，大家一起跳跳唱唱。

你家爸爸是好爸爸還是壞爸爸，為什么？

你知道爸爸長的樣子嗎？知道爸爸的工作嗎？你了解你的爸爸嗎？

下面孩子們做個小記者，采訪你的爸爸后，再回答老師。

（給孩子一點驚喜，讓孩子有點興奮，能和爸爸好好協作，培育父子的感情）

二，比一比爸爸請爸爸們都出來吧，大家鼓掌歡迎！

孩子們和爸爸說說靜靜話，剛才老師的問題問問爸爸。

比比爸爸的手，扳扳手腕，比比力氣。

嬉戲：幾個孩子和一個爸爸拔河競賽。

摸摸爸爸的手，感覺和媽媽有什么不同。

嬉戲：大手拉小手聞聞爸爸的味道，是暖和的香香的嗎。

嬉戲：找爸爸，把孩子的眼睛蒙起來，找自己的爸爸。

（了解爸爸，爸爸對孩子的愛和媽媽的愛不同。）三，學一學爸爸爸爸的工作是什么呢？請爸爸講講，有的爸爸是玩電腦的，動腦筋；有的爸爸是交警，學一學爸爸做交警的樣子，指揮車輛；有的爸爸是老師一天要上課多少；有的爸爸是醫生，怎么給大家看病的；等等。通過聽聽，學學孩子對自己的爸爸又多了一份寵愛。

（知道爸爸的工作也是辛苦的，知道爸爸的心里還是想著我們孩子的，理解爸爸的時間，多陪爸爸說說話。）四，抱一抱爸爸孩子和爸爸做一起，大家聊聊孩子的心愿，說說爸爸的想法，有些孩子把自己的心里話都說出來了，爸爸也把對孩子的希望聊出來了。

嬉戲：爸爸抱我抓尾巴。讓爸爸們抱抱孩子，歡樂的嬉戲。

（多種嬉戲，增加孩子和爸爸的親情，讓孩子也享受這樣的歡樂時間，讓爸爸也能時常回想這樣的美妙時間）五，我和爸爸玩玩歡樂的時間總是很短暫，我記得小時候我最想做的就是騎在爸爸的肩膀上，歡樂啊！今日我們也請爸爸把自己的孩子馱在肩膀上，讓孩子站得更高，看得更遠。

孩子們也能知道自己是站在爸爸媽媽的肩膀上成長的，爸爸媽媽都對你們賜予很大的希望，爸爸也是很愛你們的。

最終嬉戲，騎在爸爸肩膀上扔沙包。

（讓爸爸知道陪孩子玩是一件歡樂的事，是一件簡潔的事，是一件隨時都可以做的事，不肯定要特意等時間，在家里的任何地方都可以和自己的珍寶培育感情，塑造人格。）

中班綜合活動教案篇11

設計意圖

中國的筷子在世界各國的餐具中可謂獨樹一幟，經過幾千年的演化，筷子已成為中國傳統飲食文化的代表之一。

據探討，在幼兒運用筷子夾取食物時，同時牽動著手指、手腕、手臂等多個關節的肌肉，不僅可以幫助幼兒熬煉小肌肉的協調性，提高手部精細動作的實力，同時肌肉活動刺激腦細胞，有助于幼兒大腦的發育，促進手、眼、腦的協調發展。

中班的孩子對筷子雖然不生疏，但對筷子的由來、特點、用途沒有明確的相識，本著“教化要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原則，為了進一步促進幼兒的發展，依據幼兒心理、生理的發展特點，結合日常的教學、嬉戲等活動，設計組織了系列活動“好玩的筷子”。

活動目標

1、了解筷子的基本信息（由來、種類、特征等）。

2、激發幼兒的探究欲望，并從活動中感受到樂趣。

3、培育幼兒動手操作實力，發展小肌肉的協調實力。

活動打算

1、家長資源：請家長幫助收集筷子、筷子圖片及其相關信息。

2、環境打算：

①墻面布置一些與筷子及正確運用筷子相關的圖片；②區角設置筷子及筷子工藝品的展示；③開設“奇妙‘筷’吧”區角，擺設供幼兒練習用筷子的材料：筷子、玻璃球、塑料塊、紙團等；④在“家園聯系欄”向家長供應關于教幼兒運用筷子的信息，如正確持筷方法，運用禮儀，衛生、平安用筷常規及幼兒這方面學習效果的反饋信息。

活動流程

了解筷子的由來、基本特征——探究筷子的不同用途——學習運用筷子及文明用餐禮儀。

活動一、我和筷子交摯友

目的：

1、知道筷子是中國人的獨創。

2、駕馭筷子的種類與區分。

3、感受嬉戲帶來的樂趣。

打算：筷子、歡快的音樂、各種不同種類筷子及筷子由來的多媒體課件。

過程：

一、謎語導入。引出主題

老師出示謎語：身體細細又長長，兄弟進出總成雙，只是喜愛吃菜菜，總是不會喝香湯。

引導幼兒通過謎語，發揮想象，對筷子特征有一個初步的相識。

二、觀賞筷子的故事，了解筷子的歷史

師：筷子的獨創有一個漂亮的傳聞故事，你們想不想聽聽這個故事？

結合多媒體圖片的展示，為幼兒講解并描述筷子的`發展歷史；通過提問，讓孩子進一步明確筷子是中國的獨創，是中國人的創建。故事：

在很久很久以前的帝堯時期，中原發洪水，百姓們苦不堪言。有個叫大禹的人接受了治理洪水這個艱難的任務，大禹是一個特殊聰慧，而且能吃苦耐勞的人，他帶領治理洪水的民工走遍各地，挖溝筑渠，疏通管道，準備引洪水入海，緩解災難。就這樣，為了幫助人們治好水患，大禹曾經三次路過家門也沒進去，總是在野外吃飯、睡覺，以節約時間。一次，他在野外煮肉吃，陶鍋的肉很燙手，無法立即用手抓食，他不想奢侈時間，便砍下兩根樹枝，把肉夾出來吃，久而久之，大禹練成了用樹枝夾取食物的本事。他的部下見他這樣吃飯，既不燙手，也不會把雙手弄臟，于是紛紛效仿，就這樣慢慢形成了筷子的雛形。

漸漸地，聰慧的人們用木頭削成筷子，再后來，人們學會了用別的東西代替木頭制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小摯友們現在看到的各種各樣的筷子。

三、視察實物，講解并描述特征

1、視察自己帶來的筷子

師：看看你帶來的筷子和別人的一樣嗎？哪里不一樣？用手摸一摸，感覺一下你的筷子跟小摯友的筷子是用同樣的材料做的嗎？

小結：筷子發展到今日，不僅可以用木頭做，還可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的圖案、花色也在不斷豐富，變得越來越美麗。

2、觀賞各種各樣的筷子

老師播放各種筷子的多媒體圖片，請幼兒觀賞，擴展學問面。如：古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時用的長長的筷子、家庭套裝筷等。

四、嘗試為筷子配對，知道筷子以“雙”為單位

1、聽音樂，嘗試為筷子配對

師：聽，奇妙的音樂起先了，幫你的筷子找到它的好摯友一起跳舞吧！

每位小摯友手拿一根筷子，依據材質、花色一樣的特點，找到另一根筷子，配對勝利后跟隨歡快的音樂跳“筷子舞”：隨著腿部的屈伸，身體的扭動，用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位，邊打邊舞。

2、探討配對方法，學習筷子以“雙”為單位

師：讓我們來找一找哪對好摯友最密切。

讓配對勝利的幼兒簡潔講解并描述，自己是怎樣幫助筷子找到好摯友的。

小結：一般筷子都是兩根兩根一起用的，所以我們常常說“一雙筷子”，每雙筷子的材質、形態、顏色都一樣，有的上面還有相同美麗的圖案。

活動二、奇妙的筷子

目的：

1、激發幼兒的探究欲望。

2、從活動中感受到探究的樂趣。

打算：區角布置成“奇妙‘筷’吧”，里面投放關于科學、美工、音樂、生活等活動區域的材料。有關筷子用途的多媒體圖片。

過程：

一、提問導入，引出主題

師：小摯友，上一次我們一起觀看了筷子的故事，還相識了那么多美麗的筷子，誰來說說，筷子有哪些用途呢？

引導幼兒結合已有生活閱歷，回憶筷子的基本用途，如用餐、攪雞蛋、包水餃等。

二、區域活動，自主探究

師：筷子除了這些用途外，還有哪些奇妙的作用呢？讓我們一起到“奇妙‘筷’吧”里看看吧。

幼兒分組實踐，引導幼兒自由探究筷子的用途（老師進行個別指導）。

計算區：筷子可作為測量工具，對實物進行測量，可借助筷子學習數量關系。

生活區：筷子可用來串糖葫蘆、串棉花糖，可用來做支架。

音樂區：筷子可當指揮棒，可當小鼓捶，敲出好聽的音樂。

美工區：筷子可制作拼圖，搭建房子、椅子、風車等工藝品。

三、成果展示

每組選一名幼兒，嘗試用完整的語言講解并描述探究出的筷子的用途并演示，對表現優秀的幼兒進行嘉獎，激發幼兒的主動性。

四、了解筷子的一些特別用途

多媒體圖片展示筷子的一些特別用途，如服務人員咬著筷子練習微笑；緊急狀況下，可用筷子作夾板固定骨折部位；做禮物，寓意“快歡樂樂、不離不棄、像筷子一樣筆直地做人，實實在在地做事”。

活動三、我會用筷子

目的：

1、駕馭運用筷子的基本方法。

2、發展小肌肉的敏捷性及協調性。

3、懂得運用筷子的禮儀常規。

4、體驗參加嬉戲的歡樂。

打算：各種形態的食物，筷子、碟子若干，正確持筷示意圖，幼兒進餐圖片。

過程：

一、情景導入，激發幼兒活動愛好

師：上一次活動，小摯友們探究出了那么多筷子的奇妙用途，筷子可興奮了，希望接著和你們做摯友，一起快歡樂樂地生活學習。它們還讓老師為你們打算了好多好吃的東西，但是筷子說了，希望小摯友們吃這些東西的時候不再用勺子而是讓它們來幫忙，這樣它們也能嘗嘗這些香甜的食物了，可以嗎？

二、嘗試用筷子夾取食物，探究不同的運用方法

1、幼兒嘗試運用筷子，并體驗運用筷子的樂趣

老師指導幼兒用筷子夾取食物品嘗，自由探究運用筷子夾取食物的方法，如夾、挑、撥、攪等。

引導幼兒大膽表達運用筷子的感受。

2、教授標準的持筷方法及相關禮儀常規

①出示正確持筷示意圖，為幼兒講解并描述運用方法：用右手持筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端肯定要對齊。

②學習運用筷子的禮儀常規。

觀看幼兒進餐圖片，結合剛才的活動，引導幼兒分析在運用筷子吃東西時，應當留意哪些禮儀常規。

小結：不拿筷子敲打碗盤；不把筷子指向他人；不用筷子插東西吃；不隨意揮動筷子。

結合所學用筷禮儀，幼兒練習正確持筷動作，用正確的手勢夾取食物。

三、嬉戲“比一比，夾一夾”

利用桂圓、小番茄、餅干等夾取難易不同的東西，讓幼兒進行夾一夾的競賽：

在規定的時間內，將食物從一個小碟夾到另一個小碟，看誰夾得又快有準。

比比誰的持筷方法最標準，誰運用筷子最嫻熟，提高幼兒活動愛好。

四、活動延長

在活動區里接著投放面團、玻璃球、紙團、塑料塊等多種材料，讓幼兒接著練習運用筷子的技巧。

中班綜合活動教案篇12

活動目標：

1、用自己喜愛的聯系方式幫助摯友制作通訊錄。

2、萌發對幼兒園的留戀和對好摯友的懷念之情

活動打算：

1、印有各種圖案的各色通訊錄底板紙若干、記號筆、水彩筆、文字卡片、通訊錄；

2、了解并知道名片的用途

重點難點：初步了解網上可以聯系的方法及通訊錄的格式

活動過程：

一、引出話題

出示數字4，問幼兒看到這個數字你想到了什么？

二、不同的聯系方法

1、那你以后惦念老師和小摯友了怎么辦呢？

用文字歸納上門電話網絡

2、重點講講網上是怎么聯系的

依據幼兒回答，出示相關圖片

小結：網絡上可以語音閑聊、視頻閑聊、傳送文件、傳送照片

3、要進行這些方面的聯系須要知道哪些相關信息

例如：我要打電話，首先要知道電話號碼……

對應出示家庭地址

電話號碼手機號碼

郵箱郵址

4、探討：

你覺得什么聯系方法最便利

老師：手機——隨身帶；

小結：只要能和好摯友常常保持聯系的方法就是最便利的方法

你覺得這些聯系方法怎樣保存最好

儲存在手機里、儲存在電腦里、儲存在通訊錄里

5、簡潔介紹：通訊錄

姓名電話號碼手機號碼……

三、收集好摯友的聯系信息，制作通訊錄

1、出示地板紙，提示：

請好摯友將他的名字和通訊方法記錄在通訊錄上；

你在為好摯友書寫姓名、聯系方法時要字跡清晰、不遺漏。

2、聽音樂相互收集聯系信息

四、溝通展示制作的通訊錄

我收集到了多少摯友的聯系信息

中班綜合活動教案篇13

目標：

1、了解一月一日元旦是新年的第一天。

2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。

打算：

舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二三條。中華風俗CD片。

過程：

1、老師將身體縮成圓柱形態，并發出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”

問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”

2、音樂嬉戲：敲鑼打鼓放鞭炮

師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）

隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。

3、換掛歷：觀賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天

4、生肖年的慶賀：了解今年是什么生肖年。

問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”

觀賞當年的生肖圖案。仿照拜年的情景。

5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

師：“老師和小摯友一起來學唱新歌”。

6、耍龍燈。

老師在小摯友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒愛好。

問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”

“我們也來耍龍燈好嗎？”

請幼兒來跟著音樂耍龍燈二三次

7、結束。

師：“我們小摯友一起跟著龍燈去給其他小摯友拜年去。好不好？”

帶幼兒隨著慶祝的音樂出活動室。

中班綜合活動教案篇14

設計意圖：

漂亮的秋季正是水果豐收的季節，多種水果激起了孩子們極大的愛好及貪吃的欲望，孩子們常常在教室的陶吧中制作出各種各樣的水果。而且我們陶藝班的幼兒思維活躍，想象大膽豐富，對同一問題經常能提出自己不同的看法，并且對充溢神奇色調的故事表現出較大的愛好和新奇心，喜愛用自己靈活的小手去做一做、玩一玩，進行一些藝術表現活動。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事，它以小蛇多多望見各種水果為線索，引出了故事的主題，將秋天的多種水果的特征描寫得淋漓盡致，適合中班幼兒。

在活動中，我們嘗試將語言與陶藝活動的有機結合，讓幼兒設計美觀、形象具有肯定藝術價值的教具，采納生動、形象的語言說話，設置生動好玩的情節，使幼兒干脆感知形象、描述形象、制作形象的擴散。促使幼兒思維活動呈現多樣性、獨特性、變通性。我們激勵幼兒開心地表演故事，發展其語言表達實力、表演欲望，體驗陶藝創建活動帶來的歡樂。

活動目標：

1、理解故事內容，能說出幾種水果的味道，知道再好吃的東西也不能貪吃。

2、在理解故事基礎上，用已駕馭的搓、團聚、捏、壓印等技能，制作出故事中出現的形象。

3、在活動中，幼兒能大膽創作，充分想象。發展其語言表達實力、表演欲望、及動手實力等。

活動打算：

1、多媒體課件《小蛇多多》，幼兒對秋天的水果有肯定的感性閱歷。

2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖卡若干。

3、人手一份泥巴，各種廢舊材料：梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽等。

活動過程：

一、語言

活動――理解故事內容。

師：1、漂亮的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和媽媽打了個招呼。（導入故事情節，播放多媒體課件）

2、幼兒分段觀賞故事內容。

（評：在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯合，駕馭運用語言交際的基本實力。這一環節應用了電教媒體。讓幼兒在想想、看看、聽聽、說說中學會運用語言。）

3、完整觀賞故事，表演故事情節。（播放多媒體課件）

師：{1}小蛇多多和小蝴蝶真好玩，讓我們再來聽聽故事，學學它們的樣子。

探討：假如你望見這么多好吃的東西，你怎么做呢？為什么？

（評：在這個環節中貫穿《綱要》對語言活動的要求“創建一個自由、寬松的語言交往環境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。孩子們如沐春風，勇于表現了自己的見解，從而對故事的情節加深了影響，為下面的陶藝制作起到了較好的鋪墊作用。）

{2}引導幼兒探討角色安排以及道具的運用。

{3}幼兒分角色進行故事表演。

二、陶藝創作――故事中的形象。

師：1、今日我們就用泥巴來制作故事中可愛的小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶，做好以后，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好嗎？

2、探討制作方法：

師；我們可以怎樣制作這些東西呢？

幼兒探討。

幼A：我用搓圓的方法制作圓圓的蘋果，再用泥條做它的柄；

幼B：用泥條盤成蝴蝶的翅膀，然后在它身體上裝飾花紋；

幼C：我要用做油繩的方法制作小蛇多多的身體（幼兒進行演示做法）。

老師小結：小摯友真棒，一下就想出了它們的制作方法。今日我還把你們收集的各種材料帶來了，你們可以用它來制作水果上的花紋，小動物的眼鏡，讓我們來制作吧！

3、幼兒制作，老師巡回指導。

（評：對幼兒的做法都賜予了確定。激勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感、理解和想象，敬重每個孩子的想法和創建，確定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，共享他們創建的歡樂。）

4、利用自己的作品，邊擺布邊講解并描述故事。

(評：幼兒拿著自己的陶藝作品心情無比的歡樂，個個滔滔不絕的講起了故事的內容。我們則激勵孩子們保持和形成自己獨有的風格，不追求作品最終達到的精致性，而是其思想的獨特性、想象的廣袤性、創新的大膽性，到處體現著各方面教化內容的互動。孩子們的語言實力、創新意識、動手實力等有了很大的發展，同時他們體驗到了勝利的喜悅。)

活動反思：

本活動選材適合幼兒年齡特點，老師設計新奇別具匠心，整個活動氣氛深厚，每個幼兒都被老師創設的情景所吸引，孩子們可以自由表現內心感受，同時不斷從同伴處獲得更多的信息，產生靈感，并大膽、有創意地表達。老師則敬重每個孩子的想法與創建，接納孩子獨特的審美感受和表現形式。

這一活動充分體現了《綱要》提到的幼兒園教化內容的“全面性”“啟蒙性”和各方面教化內容的“相互滲透”反映了新的幼兒教化課程整體觀念導向，活動中摻透了語言、藝術、科學等多方面內容，幼兒參加愛好主動踴躍，收效很好，到處體現幼兒的主體性與老師導的作用。

中班綜合活動教案篇15

活動目標

1、知道汽車的外形、名稱和用途。

2、能依據車的功能、顏色、大小給汽車分類。

3、能大膽地用擬人化的手法表現汽車的外觀造型。

活動打算

各種車的圖片、課件、音樂《夢幻曲》、小兔子玩偶。

活動過程

起先部分

情境導入，引出汽車。

師：今日咱們班來了一位小客人，它要去一個很遠的地方參與活動，我們幫它想一想怎么去比較便利。

基本部分

1、相互溝通、探討常用車的名稱、外形和用途。

你相識的車有哪些?你是在哪里見過的?他是什么顏色的?知道有什么功能嗎?

2、出示課件：引導幼兒相識各種車的名稱、外形和用途。

幼兒看課件回答問題，老師給幼兒整理、整合內容。

小結：原來汽車有這么多種類：貨車、客車、小轎車、特別車。而且他們都有不同的用途。

3、出示圖片引導幼兒能按汽車的功能、顏色、大小分類。

(1)幼兒自由選擇圖片，以分組的形式依據汽車的功能分類。

(2)幼兒依據汽車的顏色把汽車停在相應的停車場里。

(3)老師扮演會動的停車場，幼兒按汽車的大小把汽車停放好。

4、引導幼兒創建性地進行繪畫汽車。

(1)幼兒閉上眼睛，靜靜聽老師隨音樂講解并描述：我們開著時空車，來到了將來城，將來城里的汽車和我們見過的可不一樣，有的汽車長著翅膀，可以在天空自由地飛，也可以在地上開;有的汽車長得象西瓜一樣圓圓地;有的汽車有很多輪子;有的車身象彎月亮。想一想，你望見了什么樣新式的汽車?

(2)以問答的形式豐富幼兒對將來車的想象。

5、繪畫活動

(1)請幼兒依據想象，動手設計將來的汽車。

師：請小摯友也來設計一部將來城的汽車吧。想一想汽車有哪幾部分組成?怎么才能設計得和別人不一樣?

2、幼兒作畫，老師指導。接著播放夢幼曲，啟發幼兒的想象。

6、講評小結：展示幼兒的繪畫作品，對有獨創性的作品賜予特殊介紹并表揚確定。

結束：請全體幼兒“開”著自己設計的汽車，參觀將來城。

中班綜合活動教案篇16

活動目標：

1、結合生活閱歷嘗試用泥表現人物的簡潔動態。

2、體驗大膽創作的愉悅。

活動打算：

1、學問打算：在日常生活中借助錄象、圖片或到公園

實地視察等形式，豐富有關雕像的學問。

2、物質打算：泥及各種制泥工具、雕像成品一件。

活動過程：

一、引出活動

1、以故事引出嬉戲情景

老師：“今日老師告知小摯友一件很驚奇的事，你們想不想聽呀？”（想）“從前，在一個漂亮的城市里，有一群雕像，一到晚上，它們就歡樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時候，它們馬上變成雕像，向城里的人們展示自己的漂亮。”

（分析：這里一起先引用提問的方式集中幼兒的留意以故事引起幼兒的愛好。）

2、引導幼兒把自己想象成“城市雕像”隨音樂跳舞。

老師：“小摯友，你們想不想也變成雕像和城市雕像們一塊跳舞呀？”（音樂響起）引導幼兒隨意跳舞，當聽到音樂中太陽升起的信號時，老師：“呀！太陽升起來了我們要立刻變成雕像”（引導幼兒立刻做出一個造型動作）當音樂再次響起時，幼兒接著跳舞。

（分析：這里利用音樂嬉戲誘發孩子的表現愛好，強化每位孩子對雕像的選擇理解，同時通過好玩的嬉戲建立良好的師幼關系，創建了相對自由、輕松的活動情境。）

二、視察造型動作

1、音樂停止時，老師分別仿照幾個有代表的造型動作，請幼兒猜猜這個雕像在干什么？

（分析：通過將動作定格，讓幼兒細致視察，依據日常生活閱歷，理解、駕馭、動作）

2、出示雕像成品，請幼兒自己擺擺成品雕像的動作。

3、請幼兒視察自己身體的哪些部位可以活動，哪些部分不能活動。

（分析：讓幼兒初步了解關節的活動與動態表現之間的關系。）

三、設計城市雕像

1、啟發幼兒當設計大師，為漂亮的城市設計、制作更多、更美的雕像。

老師：“我知道我們的小摯友很聰慧，現在就請我們的小摯友當設計大師來為漂亮的城市大膽設計、制作更多、更美的雕像。”

2、在