畢業論文開題報告的模板

畢業論文開題報告的模板第一步、論文擬研究解決的問題內容要求：明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創新點。明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果……評述上述文獻研究成果的不足。提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。撰寫方法：你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家幫助判斷你所提出的問題是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。第二步、國內外研究現狀內容要求：列舉與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內容重復。撰寫方法：只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述。第三步、論文研究的目的與意義內容要求：簡介論文所研究問題的基本概念和背景。簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。第四步、論文研究主要內容容要求：初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。試論格式合同的效力內容摘要：格式合同已經成為現代社會應用最廣泛的合同形式之一，其正面和負面作用都不容忽視，我國需要加強對格式合同的法律規制，以保障交易公平，促進經濟穩步發展。關鍵詞：格式合同規制立法格式合同的實質，就是指當事人為了重復使用而預先擬定的，且在訂立合同時未與對方協商的條款。格式合同的產生是社會經濟發展的產物，其發展是20世紀合同法發展的重要標志之一。隨著我國市場經濟體制的進一步健全和完善，格式合同在我國經濟生活領域中應用的范圍越來越廣。本文擬就有關格式合同的幾個問題作一初步探討。格式合同的法律特征格式合同的出現是商品經濟和合同制度發展的必然。它最早出現在19世紀的保險業和鐵路運輸業，20世紀20年代后廣泛適用于壟斷程度較高的公用事業領域，40年代后則盛行于幾乎所有的商業合同領域。在現代社會，格式合同已經深入社會生活的各個方面，成為合同中的重要種類。作為一種特殊類型的合同，它一方面具有傳統合同的基本屬性，另一方面又具有一些新型的法律特征。格式合同的法律特征主要是：合同主體地位的不平等性。格式合同中的提出者一般多為固定提供某種商品和服務的公用事業部門、企業和社會團體等，他們進行定式經營，并在較大范圍內具有專營或壟斷能力。相對人則多為廣大分散的消費者，具有不特定性。格式合同的提出者經常利用其經濟上或法律上較強的地位，將預先由其擬定的反映其單方意志的合同條款強加給相對人。合同內容的事先確定性和不可協商性。格式合同的內容具有規格化和制度化的特點，它為公眾起草，在同等條件下適用于一切不特定的相對人，不因相對人的不同而不同。每份合同的差異僅僅是相對人姓名(名稱)和標的數量的改變。與之締結合同的相對人只能對此表示全部接收或者全部不接受，而沒有就合同的個別條款進行協商的余地。合同適用范圍的廣泛性和持久性。因為格式合同形式固定，要約中包含了成立合同所需要的全部條款，所以一經提出就具有很大的穩定性和反復適用性。同時因為格式合同摒棄了傳統訂約過程中復雜的協商過程，又大大簡化了訂約程序，表現出一種締約上的高效性。格式合同之優勢與弊端格式合同是現代化大生產重復生產和交易的產物，是社會經濟發展的客觀要求，它在現代社會之所以被廣泛應用，應歸因于它對現代社會所帶來的許多益處：格式合同可以提高交易效益，降低交易成本。對于提供商品或服務的企業而言，由于其交易行為數額巨大且內容重復，因此不可能與個別消費者逐一就合同內容進行磋商，而且也沒有這個必要。格式合同內容上的格式化，以及要約方的特定性、承諾方的廣泛性的特點，使當事人不須逐一協商而訂立合同，而由特定方對廣泛的相對人反復地使用同一合同條款。因此，它精簡了締約過程中復雜的要約承諾程序，節約了當事人的時間、精力，加速了交易的進行，降低了交易成本。格式合同可以維護交易安全，有利于確定法律責任。格式合同往往是由本行業有經驗的人士經過多方討論制定的，能夠比較全面地明確權利義務及責任劃分，從而便于當事人履約，減少糾紛的發生。同時，格式合同因其形式的標準化而確實保護了缺乏相關知識的一般消費者的利益，并且因其形式的固定而呈現一種強制的平等。格式合同可以彌補法律規定的不足，為當事人進行新型交易提供可能性。隨著經濟的迅速發展和科學技術的不斷進步，許多新興的交易形態，如融資租賃、房屋預售、信用證、期貨交易開始在生活中出現，并且日益普遍。但是，由于立法往往落后于社會實踐，對于這些交易中當事人的權利和義務，法律并未作規定。新型合同當事人，多利用格式合同來準確規定合同的內容。應該看到，格式合同盡管有上述積極作用，但其對社會公正價值的負面影響也日趨嚴重，不容忽視。由于格式合同往往是由經濟上處于優勢地位或者同類商品、同類服務的提供者均采用相同、類似內容條款的情形，弱者一方只能無奈屈從于強者提供的合同條款。因此，格式合同在給現代社會帶來種種便利的同時，也存在許多不容忽視的缺陷：格式合同相對人的合同自由受到極大的限制。正常情況下，合同的成立必須基于當事人的合意，而格式合同條款都是由一方當事人單方預先擬定的，相對方不參與條款的制定，更無法決定合同的內容與形式。雖然從理論上講相對人仍然有締結與否的權利，但由于格式合同的條款擬定者處于壟斷地位或所從事同一商品、服務的經營者都采用了相同的條款，這就使相對人選擇訂約對象的權利受到限制，甚至完全消失。另一方面，從形式上看，相對人自愿接受合同的拘束，并沒有受到任何強迫，但是這種自愿的背后卻是相對人沒有選擇自由。雙方當事人立于對等地位進行討價還價、自由協商訂立合同的情況幾乎消失了。格式合同往往造成風險分配的不公平。格式合同的擬定者往往確定不公平的條款來剝奪相對人在合同簽訂過程中的所擁有的選擇的權利。這既違背民法與合同法中合同簽訂的公平原則與誠實原則，損害了相對人的利益，同時不公平的合同條款也會導致風險不合理的分配。這在締約條件不平等的基礎上又進一步將合同向對方推入不利的境地。格式合同之法律規制格式合同在給現代社會帶來效率和便利的同時，也在日益威脅社會的公平與正義。正是因為格式合同在現實生活中的使用已極為普遍和廣泛，同廣大消費者的利益息息相關，因此，對格式合同進行調整已是現代法制所面臨的一個重要課題。筆者認為，今后應不斷加強對格式合同的關注，綜合運用各種手段進行調整，發揮其優勢作用，消除其不良影響，從而保證社會經濟健康有序地發展。具體而言，是指：加強關于格式合同的特別立法。當前許多國家如以色列、瑞典、丹麥、德國、法國、美國、英國、芬蘭、澳大利亞和荷蘭均采用特別立法的方式對格式合同進行法律調整，比較起來，我國對格式合同第一次作出原則規定的法律是《中華人民共和國消費者權益保護法》，1999年5月頒布的《合同法》對格式合同進一步作出了明確的規定。因而現實迫切需要我國在《合同法》的基礎上加強對格式合同的特別立法。加強對格式合同的行政干預。這主要是通過政府行政權力對格式合同的內容予以公法意義上的認可、核準和監督。在對格式合同進行調整的各種方法中，以行政干預為最早，但其實際功能卻最小。如鐵路部門所采用的各種客貨運輸格式合同由鐵道部批準或直接由鐵道部制訂，郵電部門的情況也如此。但在我國目前政企尚未完全分離的情況下，行業保護主義仍然十分嚴重，其弊端也比較明顯。因此，我國對格式合同的行政管理應由國務院統一為之。國務院可授權各經濟管理部門如中國人民銀行、物價、工商、計量、審計等部門從事對格式合同的起草、審查和修訂工作?！逗贤ā芬幎丝h級以上各級人民政府工商行政管理部門為主要的合同管理部門，負責對合同的監督，這說明我國行政機關是有權干預不公正格式合同的。對此法律應該作出更加具體的規定。筆者認為，我國可以采取事先審查與事后監督相結合的行政管理制度。實現審查即指對特種行業的格式合同條款實行強制性的使用前行政審查，如與人民生活密切相關的行業。對于其他行業的格式合同，則可以實行事后監督，發現不平等條款立即發布禁令。加強社會監督與行業自律。我國的消費者協會是社會自治組織，其宗旨是對商品和服務進行社會監督。消費者協會在行使上述職能時應該重視不公正格式合同大量存在的現象，切實履行監督職責。對于消費者就不公正格式合同的起訴，更應該提供法律上、經濟上、道義上的幫助，甚至可以接受消費者委托，以委托代理人身份參加訴訟。同時還要加強行業自律，即各行業的行會組織對該行業所使用的格式合同進行自行審查。參考資料：1.崔建遠，《合同法》(修訂本)，北京，法律出版社，2000年4月第二版2.王利明、崔建遠，《合同法新論―總則》(修訂本)，北京，中國政法大學出版社，2000年3月修訂版3.(英)阿蒂亞，程正康等譯，《合同法概論》，北京，法律出版社1982年版摘要格式合同是一把“雙刃劍”,其盛行為社會生活帶來了諸多便利,也一度被強權者濫用而異化為剝削工具,如何規制格式合同的效力,限制強權,保護弱者,至關重要。關鍵詞格式合同契約自由效力中圖分類號:D923.6文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2009)01-362-02格式合同是指當事人一方與不特定的多數人進行交易而預先擬訂的,且不允許相對人對其內容作任何變更的合同。人們對格式合同的關注是與對契約自由衰弱的關注聯系在一起的。?P根據英國著名的契約法學者阿狄亞的理論,契約自由的思想應當包括兩方面的含義:首先,契約是當事人相互同意的結果;其次,契約是自由選擇的結果。?Q而格式合同的“相互同意”、“自由選擇”是狹隘的:就欲與格式合同使用者締結合同的當事人而言,其權利常被限制在同意或者不同意之間作一選擇,而不能就合同的內容提出協商;更由于優勢經濟實體往往又存在于壟斷行業,選擇與誰締結合同,條款都是大同小異。因此,格式合同的出現和廣泛使用被認為是導致古典契約自由理論崩潰的標志性因素之一。如果認為格式合同與契約自由原則的實質含義相背離,那么格式合同被賦予法律效力的根據是什么呢?一、承認格式合同存在之依據格式合同讓我們無法分析認為它是建立在契約自由,至少不是單一的的契約自由的理論基礎之上,動搖了契約自由原則的穩固地位。但是,無論人們的主觀評價如何,在客觀上,格式合同的廣泛使用無疑是19世紀以來合同法遇到的最重要的社會變化之一,也是合同法自身發展的重要標志之一。?R顯然,否定普遍使用的格式合同來捍衛傳統的契約法理論的做法是不合時宜的,而應該以理性、科學的態度來分析對待。格式合同的產生不是偶然的,有其深刻的經濟原因和社會背景。(一)格式合同的產生與發展是社會經濟發展的必然趨勢格式合同伴隨社會經濟的發展而產生。在簡單的商品經濟時代,由于商品數量有限,沒有形成規模交易,合同當事人的地位差異并不十分顯著,合同的內容由當事人具體協商,通過要約,反要約,再要約,達成一致意見,締結合同。到了自由資本主義階段,科技與生產力得到飛速發展,商品與生產資料得到一定的豐富,格式合同的產生有了物質基礎。合同自由成為合同賴以建立的理論基礎,表現在法律上便是注重當事人意思一致的內容,而輕視意思表示的形式。合同自由被認為是神圣不可侵犯的權利?！斗▏穹ǖ洹?134條第一款規定“依法成立的契約,在締結契約的當事人間有相當法律的效力。”壟斷資本主義階段,社會生產力與科學技術水平的大幅提高,壟斷性大企業的產生與發展,標準化產品生產系統形成,交易的締約、履行大量的發生并不斷的重復,傳統的就交易內容、風險分配逐個協商的交易模式成為現代經濟貿易高效速、低耗費的累贅,而契約內容的標準化適應了這一需要,格式合同便應運而生并快速蔓延:19世紀,保險業與鐵路運輸業開始出現了格式合同;20世紀20年代以后公用事業廣泛采用格式合同;40年代后,格式合同在商業領域盛行;隨著計算機技術的發展與廣泛應用,網絡、電子商務時代的到來,網絡公司紛紛使用拆封合同和點擊合同?，F在,我們已經生活在格式合同中了。(二)契約自由原則是格式合同產生的法律基礎雖然說格式合同的發展最終背離了契約自由原則的本來意義,但格式合同的法律基礎卻是契約自由。正是由于以任意性規范為主,以強制性規范為輔的契約自由原則在契約法上的核心地位,當事人擁有了決定契約內容的自由,被經濟優勢一方所利用,才使得格式合同的出現成為可能性。當然,格式合同使用一方的趨利避害,對相對人的不公平也是相當明顯的。但是,若這種因不公平而產生的風險可能性被當事人所預見,而當事人相信可以避免風險或者在權衡之下認為可以獲得相應的利益回報,自愿締結的合同,不能說它是違背了契約自由原則,更無必要對其進行干預。相反的情形下,即當事人預見到不利益,但因為壟斷的存在而別無選擇,扭曲了自愿締結的合同,是格式合同與契約自由原則的最尖銳的沖突,也涉及到合同的實質正義的問題,各國對此所持的態度,只是在承認其合法存在的前提下對其不合理的內容進行規制,并未從根本上否定其效力。(三)節約交易成本是承認格式合同效力的理論和現實依據馬克思正確地認識到了法律上層建筑的經濟本質,開辟了對法律進行經濟分析的先河。隨著以“效益最大化”為核心的經濟分析法學派正式形成,交易成本成為解釋法律制度的經濟本質及其演變過程的重要范疇。格式合同正是在節約交易成本,幫助社會成員安全、快捷、有序地進行交往以及建立標準化和格式化的規則體系這一理念的影響下日趨繁榮。格式合同之節約交易成;其次,格式合同以專業化的視角比較全面的分配了合同風險,減少合同糾紛,降低了處理違約情形的成本;再次,定式合同的使用者的利益最大化是肯定的,就相對人而言,“一視同仁”為其本的優勢主要表現在:首先,格式合同簡化了交易程序,提高了交易速度,降低了談判成本和締約成本創造了相對公平的交易環境,也為其省去四處比較,討價還價的時間和精力。二、我國格式合同效力的一般判斷標準通過以上分析可以得出,格式合同的產生、存在與發展是必然與合理的,其效力依據充分。但是不等于說,凡是由當事人一方預先擬訂的,與不特定的多數人進行交易的格式合同都具有法律效力,也即合同的成立與生效的差別所在。由此引出的問題是:格式合同的效力的判斷標準是什么?筆者認為,格式合同既屬合同范疇,首先應當符合合同生效的一般標準。依據《民法通則》,特別是《合同法》第52條、53條的規定,合同的效力要件一般包括:一、締約人應當具有相應的民事行為能力;二、締約人意思表示真實;三、合同內容不得違反法律的強制性規定;四、合同必須具備法定的形式。第一項,締約人應當具有相應的民事行為能力,具體說來,完全民事行為能力人是締約的主要群體;限制民事行為能力人可以締結與其年齡、智力以及精神狀況相適應的合同,其他由其法定代理人代理,或者征得其法定代理的人同意。但無民事行為能力人和限制民事行為能力人締結的純獲利的合同有效。第二項,締約人意思表示真實,即締約人在自由的狀況下作出與其內心意志一致的表示。從《合同法》涉及意思表示真實因素的規定來看,一方以欺詐、脅迫的手段訂立的合同,損害國家利益的當然無效;因重大誤解訂立的合同以及一方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危使對方在違背真實意思的情況下訂立的合同可變更或者撤銷。第三項,格式合同的內容不得違反法律強制性規定。《民法通則》第58條第1款第5項規定,違反法律的民事行為為無效民事行為?！逗贤ā返?2條第5項規定,違反法律、行政法規的強制性規定的,合同應確認無效。所謂法律的強制性規范,是指不依賴于當事人意志而必須無條件適用的法律規范。此類規范僅依法定事由的發生而適用,內容不以當事人意志而改變。第四項,合同必須具備法定的形式,一般合同有口頭與書面兩種形式,格式合同作為現實中普遍使用的特殊合同,一般是用明確的書面形式表述出來。另外,民法基本原則也可作為判斷格式合同效力的補充依據,在各國立法與司法實踐中,時常援引的是公序良俗、誠實信用和禁止權利濫用原則,具體到對格式合同的上,要求格式合同的內容不得違反公共秩序與善良風俗,要盡可能均衡各方當事人的利益。三、我國格式合同效力的具體判斷標準合同生效的一般判斷標準,只能從概括性的層面來把握格式合同的效力,對于司法實踐中判斷格式合同的效力的指導意義還遠遠不足。何種格式合同才能對相對人產生拘束力,即既能達到合理限制格式合同使用者權利濫用的目的,又能有效的保護相對人的合法權益,是格式合同需要解決的首要問題,也是緩和其與契約自由、契約公平與正義矛盾的有效途徑。在我國,對格式合同的規制在近幾年才被人們所認識,但無論在立法、司法,還是行政規制方面都很薄弱。因此,借鑒國外關于格式合同效力認定的成熟經驗十分必要。(一)我國關于格式合同效力認定的相關規定及不足在我國,格式合同適用《民法通則》和《合同法》關于法律行為、合同的一般規定的情形在第二部分已作分析。關于格式合同效力的特別規定,主要集中在《合同法》、《消費者權益保護法》、《保險法》以及《海商法》等。具體說來:《合同法》第四十條規定:格式條款具有本法第五十二條和第五十三條規定情形的,或者提供格式條款一方免除其責任、加重對方責任、排除對方主要權利的,該條款無效。《消費者權益保護法》第24規定:經營者不得以格式合同通知、聲明、店堂告示等方式作出對消費者不公平不合理的規定,或者減輕免除其損害消費者合法權益應當承擔的民事責任。格式合同、通知、聲明、店堂告示等前款所列內容的其內容無效。《保險法》第17條規定:保險合同中規定有關于保險人責任免除條款的,保險人在訂立合同時,應當向投保人明確說明,未明確說明的,該條款不產生效力。《海商法》第126條規定:海上旅客運輸合同中含有下列內容之一的條款無效;1.免除乘運人對旅客應當承擔的法律責任。2.降低本章規定的乘運人責任限額。3.對本章規定的舉證責任作出相反的約定。4.限制旅客提出賠償請求的權利。通過以上列舉,不難發現,我國立法關于格式合同效力的規定至少存在以下兩方面的不足:其一,規定零散、不系統,大多還停留在一般合同效力的判斷標準的層面上,沒有形成關于格式合同的概括性、體系性的規定;其二,規定抽象,不易操作,如對消費者不公平不合理的規定的評價標準如何把握。(二)其他國家對格式合同效力認定上的相關規定與借鑒鑒于格式合同存在的種種弊端,許多國家都認識到只有在一般法之外,另行制定相關的特別法,才能達到有效的規制格式合同的目的。目前,以色列、瑞典、德國和英國都制定了規制不公平的格式合同的綜合立法,德國的《一般契約條款法》是其中的典范。綜觀其他國家對格式合同效力認定方面的規定,以下幾個方面對我國有十分重要的借鑒意義。1.關于格式合同的事先審核與事后控制制度。德國、日本對特定行業格式合同使用前必須進行審核,審核通過后方能投入使用;法國和英國則對不公平的格式合同進行事后監督。事先審核由合同審核主管部門行使行政權力對合同的條款進行審核,防止合同中出現“霸王條款”。事后控制是對格式合同中的“霸王條款”進行修改以及對濫用者作出處罰。2.關于“強行持續”程序。為了“強制”消費者慎重締約,可以借鑒法國的“強行持續”程序,限制受要約人的承諾。為避免消費者過早地被合同約束,沒有充分的時間權衡其利益,法國1971年7月12日71-556號法律規定,函授教育合同當事人只有在收到合同文本6天后簽署該合同,才具有法律效力。表面上看,“強行持續”程序限制了當事人的自由,而實際上,其與當事人的反悔權是一致的,差別只在事前預防與事后救濟上。在涉及交易標的比較重大的情況下,這一效力的限制程序值得借鑒。3.關于對格式合同要約方式的限制。為了確保受要約人能更全面確切的了解合同的標的和履行等事項,也是為了限制要約人利用格式合同蒙蔽相對人,在英國,《植物種類和種子法》、《肥料和飼料法》、《度量衡法》都規定,賣方必須向買方提供詳細的說明書和書面單據,否則合同無效。4.關于對格式合同無效情形的列舉。德國的1976年《標準合同條款法》的第一章的第二節分三個層次規定了格式合同中的無效條款:第一,2項判斷格式合同無效的一般原則;第二,列舉了8項相對無效的格式合同條款;第三,列舉了15項絕對無效的格式合同條款。以色列1964年的《標準合同法》15條也列舉了9項可能無效的情形。該種對格式合同無效情形列舉的做法,不僅為司法實踐提供了可操作性的判斷標準,也是對格式合同的制定者提出的明確限制?？傊?我國關于格式合同效力的認定標準尚不成熟,完善之路任重道遠,既需要借鑒國外的成功經驗,也需要立足我國的本土需要,更要求密切關注格式合同新的發展變化?？戳恕爱厴I論文開題報告的模板”的人還看：1.本科畢業論文開題報告模板免費2.2016畢業論文開題報告模板免費3.畢業論文開題報告格式及論文格式4.畢業論文開題報告格式及論文格式要求5.2017畢業論文開題報告模板1工商管理類專業的平臺課程主要包括管理學、生產與運作、市場營銷、會計學、財務管理、運籌學、管理信息系統、ERP、電子商務、質量管理等。這部分課程屬于物流管理專業之外的工商管理、市場營銷、財務管理等相關其他工商管理類專業的入門知識或是整個工商管理專業體系架構的基本科目，這些課程的學習將給學生構建一個相對完整的工商管理類通用人才的知識體系，為學生日后創業提供管理、財務、規劃、信息化的立體思維?？傮w來說，這些專業基礎課程為培養學生的創業意識提供了基礎的通道，為未來的創業可能提供了最基本的知識儲備。2專業理論課程中的創業知識培養在工商管理類的專業理論課程中，一般會包括本專業的專業基礎課和專業課兩大類。2.1專業基礎課應用型物流管理專業的專業基礎課程主要有兩門:物流學和供應鏈管理，這是本專業的基本入門課，是作為導論性質的課程銜接后續的更專業的課程群。在專業基礎的講授方面，我們進行了大膽的改革，并將創業人才培養有機地融合在整個改革體系之中。以《物流學》課程為例，我們首先啟動了考核方式的改革，因為考核方式的變化會帶來學生學習內容和側重點的變化，會極大地改進學習態度從而增進學習效果。這種改革的整體方向是將期末閉卷的一次性考核方式優化成整個學期的不同考核點組成的過程管理考核體系。這個考核體系中會有關于小型物流企業調查和創辦物流企業的考核點，與這些考核點相對應的則是整個物流行業中適合個人創業的物流業務，如公路零擔、快遞業務、一些特殊品的物流等。但更重要的，這些課程的學習中要讓學生了解最基本的物流功能、物流企業的組織形式、當前物流發展的最新趨勢，為學生未來可能進行的物流領域創業提供相對廣闊的專業視角，引導其在后面的專科課程學習中有更多的創業思考。在整個課程改革過程中，專業基礎課和專業課程的銜接和交叉問題往往是工商管理類各專業都會面臨的問題，這需要兩類課程教授的教師和經常進行課程內容的討論從而實現課程大綱的協調制定，總之專業基礎課程應該為后續的專業課保留更多深入探討的空間，要更多從寬度和廣度上像學生展示整個專業的覆蓋面，也應該有意識地留出學生在本專業領域創業需要的專業入門的知識積累的課時。2.2專業課專業課程是工商管理類各專業的專業理論課部分，這對工商管理類每個專業來說都是最重視的課程群，它的存在使不同專業相互有了更明晰的區分。物流管理專業的專業課包括物流客戶關系管理、采購倉儲管理、物流成本管理、物流專業外語、企業物流工程、配送管理、運輸管理、物流管理系統分析與設計、國際物流學、物流機械設備運用、第三方物流等。從以往大學生創業實踐來看，依托本專業進行創業所占的比例很高，從事自己了解和熟悉的行業往往是大學生創業的首選。而即使未來創業沒有直接從事本專業直接相關的行業，也往往在企業運營過程中利用到所學的很多專業知識。如工商管理、市場營銷、物流管理、財務管理等工商管理專業都存在著這種專業知識積淀的必要性。在這些課程的講授中要有意識地進行創業知識的培養，為其今后實踐課程學習提供更明確的目標和源源不斷的動力。在專業課的講授過程中，除了按照本專業培養方案和課程教學大綱的要求涵蓋教學內容之外，要時時根據創業過程中可能出現的知識需求提供解決方案。如在配送或運輸的課程中，可加入小型物流公司或配貨站對貨量、不同貨物配載量的估算方法，對省內區域配送和同城配送的路徑優化選擇等。而在物流客戶管理課程的講授中，可以通過課下撰寫劇本、課上進行角色扮演的方式，來理解在一個職能機構沒有達到一定規模和細分的小型物流企業里，對上下游的客戶的關系維護的運行方式和側重點。只要將創業教育的思想率先融入專業教師的教育理念當中，那么就會充分發揮其主觀能動性，有效地將創業教育和專業教育有機地融合于所有工商管理類專業課程當中。3專業實踐環節中的創業能力培養高校創業教育的總體目標是創新、創業能力的培養，因而其需要構建實踐性較強的教學體系、實施多樣化的課程設計并注重學生綜合能力的培養。這在工商管理類的專業實踐環節中，可以有效地得以實施。按照實踐課程的編排體系，創業教育可以有機地融合進專業實踐環節。一般來說，應用型本科工商管理類的專業實踐活動有三類:3.1講座和參觀類應用型本科生入學后首先接觸的實踐活動就是講座和參觀。各高校一般會邀請知名的企業家、社會精英等成功人士來學校給學生做報告，也會經常帶領學生去生產、流通類企業去參觀，其目的在于讓學生對社會人的思維和社會生產活動有更直觀的感性認識。要想在這個環節融入創業教育，其做法也很簡單。那就是邀請的講座人不見得一定是知名人士，而要選擇有創業經歷的成功典型，甚至可以請創業取得初步成果的本校畢業生，這種言傳身教會更直接地打開學生創業的興趣點和注意力。而在參觀企業的過程中，可以增加企業相關人員講述企業的發展歷史，尤其是那些從弱小起步、點滴成長的企業經歷，將更有可能對學生形成更直觀的創業意識培養。同時讓學生逐漸了解企業經營活動和生產方式，為其日后創業行業的選擇提供一定的借鑒。當然，各種講座內容的安排應該和學生所處的年級緊密相關，對于缺乏專業知識的低年級學生，講座應以人生觀、價值觀、創業激情等為主，而更專業的創業知識和項目選擇等報告則適宜放在高年級。3.2模擬和比賽類本科實踐教學體系包括很多模擬企業實際經營的課程，如物流專業的供應鏈管理軟件、ERP沙盤操作、物流系統設計等，都是假定企業處于某種狀態之下進行一定的推演，根據最后的績效來確定優劣的實踐教學環節。在這些模擬企業運營的過程中，學生可以通過一定的分工假設自己所處的工作崗位，通過一定的計劃、預測、管理、實施以期取得更好的經營效果。在這一過程中，學生可能充當領導者，也可能是協作者，小組式的簡單分工和未來創業的實際狀況有很多相似之處，學生可以通過這樣的練習來初步感受企業經營中可能面臨的主要風險，一些預測決策的基本規則和考慮因素，為日后真正進行創業提供了一定練習的機會，從而提高其創業能力。由于國家當前對于高校創業的廣泛重視，大學生各類創業大賽也應運而生，比賽提供更科學的項目設計、更專業的評委參與、更多的資金獎勵，因而廣泛吸引著全國各高校尤其是應用型本科院校的學生們。學生往往會跨專業搭建比賽團隊，在指導老師的大力幫助下，深入思考，團結合作，極大地提高了自己的創業意識和創業技能。無論最后取得怎樣的名次，在這些創業大賽的整個過程中，都對師生的創業能力進行了充分的提升。3.3實習和實操類應用型本科的專業實踐環節一般都包括多次實習，從認識實習到專業實習和畢業實習。實習有很多的形式，可以參觀和短暫接觸具體的工作崗位，而最有效的應該是四周以上的時間都停留在一個或多個具體工作崗位上，即俗稱的“頂崗實習”，在這一過程中，創業教育融合程度取決于合適的工作崗位的選擇和實習過程中的深入思考。一般來說，內容相對繁雜的崗位、更多的人員接觸、更廣泛的客戶交流對創業能力的培養要比簡單的、單純技術性的崗位更有利。而那些更善于思考的學生在創業方面的受益也會更多，這種學習效果的優劣取決于教師對實習過程的全面把控和適當調整，以及對于實習報告內容等更高層次的要求。在整個大學本科教育過程中，有很多學業優秀、思維靈活的學生會率先進入創業的實際操作階段，這包括應用學校支持建立的一些大學生創業園區、孵化項目等。很多地方政府都會對學生創業有關的項目給予一定程序上的便利，甚至進行財政稅收政策的支持。還有一些學生會通過淘寶等C2C的平臺進行創業，或結伴在鬧市的商業區進行簡單的零售。在這一過程中，教師和學校都應給予大量的支持。包括幫助解決創業時間與上課時間的協調、創業資金的籌措、創業過程中疑難問題的解答等等。在這一方面值得借鑒的是義烏職業技術學院的淘寶班，它是將創業和專業教學深度結合的一個典范，它的創新思路和經驗值得應用型本科院校進行深入的思考。創業教育是當前高校教學改革的新的著力點，工商管理類專業的創業教育是一個系統工程，它必須更好地融合工商管理類的專業教育，通過對基礎課程、專業課程、實踐課程的不斷調整，探索出一條培養具有創新思維、創業理念的高專業素質的優秀人才的新路。一、高職院校工商管理類人才培養模式改革的相關背景首先，是市場導向性。市場導向性由高職教育和培養的目標決定，對于學生要突出職業技能的培養。要知道用人單位對于某一類的人才需求和相應的職業技能要求不同且經常變化，這對于高職院校人才技能培養要順應市場需求變化提出要求。因此，高職院校應當及時調整其工商管理類的專業設置、課程體系及教學內容等。其次，培養主體的多元化要求。高職教育如果想要促使人才培養和社會就業間的有效對接，必須引導社會資源充分參與到人才培養的全過程中，因此校企合作是不可或缺的。在市場導向也是就業導向的培養模式下，突出強調了人才培養主體的多元化，學校與行業、企事業單位及專業團體，針對人才培養內容和過程共同商定，以確保高職院校工商管理類人才培養模式滿足社會人才需求目標。第三，能力培養的綜合性。高職教育是以就業作為導向的教育模式，通過系統分析職業崗位和崗位職責等，以確定技能、知識及職業素養的培養結構，并據此設計開發工商管理類課程，合理安排工商管理的實踐教學，把學生培養成為經濟社會中生存能力較強，碰上變幻莫測環境時應變能力較好及遇上困難時可以創新性解決困難的綜合人才。最后，是工學結合的實踐性。各大高職院校工商管理教育中，能否辦出人才培養特色，將取決于行業內相關企業的教學過程參與程度。因此，工學結合的緊密程度就決定著人才培養的質量。然而，不同專業知識、技能及素質結構的體系等，不應當是同一種模式的工學結合途徑，還應當將工學結合的實踐性教學內容落實好，實現理論和實踐有機結合。只有這樣，才可以促進雙方共同商定人才培養的目標實現。二、高職院校工商管理類人才培養模式的現狀1.訂單培養的校企合作培養模式高職院校站在企業用人的實際要求上，同企業間簽訂好人才培養的協議，由校企共同合作，來制訂工商管理類人才培養相關計劃，并據此來共同組織工商管理類專業的教學和共同參與到工商管理類的教學過程，畢業后，學生將直接進入企業進行就業，這樣一種的合作教學的人才培養模式。在這種培養模式中，有利于高職院校在教學中的專業設置適應企業的實際需求，同時學生的技能訓練和企業生產崗位的實際要求、培養目標和用人標準等有機協調起來。從企業的角度出發，通過這種模式培養的學生進入企業以后，上手快、崗位的針對性及適應能力等都比較強，在這種情況下，企業的運營成本，如培訓成本將會大大降低。而從學校的角度出發，這種模式有助于學院的專業建設，并從根本上給學生解決了就業問題，從而更好地體現了高職院校的就業導向特點。如果高職院校都可以通過這種模式來培養人才，則是最理想的狀態。然而從當前高職院校人才培養模式的實際情況來看，只有少數大型企業同高職院校的相關專業進行了類似培養協議的簽訂。在這種情況下，只有被政府所高度重視和引導的行業或企業，在有相關政策的扶持下，才可以促使行業或企業同高職院校間開展訂單培養及校企合作的人才培養模式。2.工學結合的合作教學人才培育模式工學結合的合作教學人才培養模式，是指學校同行業或企業間共同簽訂人才培養相關方案。在這種模式下，學校交替安排學生的在校學習和企業的生產實踐，是一種學用結合的人才培養模式。這種模式實踐做法通常是：第一種，學生在校先進行一段時間的學習，如一學期或者一年、二年以后，再到企業去進行生產與實踐。這樣學生可以一邊學習理論知識，一邊進行企業的生產實踐。第二種，行業或企業參與到人才培養的整體過程，包括人才培養的方案、課堂教學、教學計劃及實習實訓所有環節，企業都全程參與進來，同時負起作為主辦者的責任。這種模式中，企業與學校是作為兩個不同的教學場所，將學校學習和企業的實踐結合起來，這是高職院校樂于執行，且學生也可以受益的模式。但是從實際操作情況來看，同樣遇到了企業積極性不高等問題。要知道企業作為一個利益的主體，缺少參與到學校進行人才培養的功能與職責。通常來說，只有行業或企業高層管理者和高職院校的領導間存在過同事或師生關系，而企業急需要第一線的操作人員，且在學生的實習期間學生與企業都可以獲得較為合理經濟補償情況下時，工學結合的合作教學人才培養模式才可以推行開來。三、完善高職院校工商管理類人才培養模式的措施1.完善高職院校工商管理類專業的課程體系及教學內容高職院校當前所課程教材，大多停留在學科型理論體系上。雖然現在有些工商管理類教材，已經在試著加強理論和實際間的聯系，但是基于職業體系的課程教材，仍處于探索中。所以，應當改革高職院?，F有課程體系及教學內容。在人才培養的目標設置上，各工商管理類的專業應當依據行業或企業的生產建設、服務管理等一線實際需求與專業特點，來確定人才培養的目標，可以為圍繞崗位職業需要的技能型、技術型及應用型等。同時還要創新人才培養的模式，從實際出發，依據不同專業的特點，選擇適合自己的培養模式，如訂單式、工學結合式校企合作等，促進學生知識結構與能力結構多樣化、綜合化。在教學內容上，可采取雙證或多證書形式，依據畢業生的就業能力及崗位變動適應能力的需要作為原則，來構建工商管理類的課程體系及內容。既強調同職業能力相適應的理論知識學習，還應當培養學生的創業與拓展能力等適應性知識學習，以提高畢業生的競爭力與創業力。2.積極拓展學生第二課堂實踐從高職院校工商管理類人才實際情況來看，要培養學生職業素養，第一課堂固然很重要，然而豐富多彩的第二課堂，更加適合學生的健康成長。如在工商管理類專業協會下所屬各專業分會等，在各自的指導老師輔導下，可以開展各種獨具特色的實踐活動等，如省際ERP系統大賽、各系組織的物流技能比賽、全國高校聯合舉辦的市場營銷比賽及跳蚤市場等活動。這些活動都可以幫助學生自主學習、自主思考，幫助學生學會求同存異、學會創新等，并逐步培養學生良好的社會責任。另外還可以通過社會服務、公益活動、社會調查及勤工儉學等方式，來進一步增加學生的使命感，增強學生吃苦耐勞、自力更生及自立自強意識，從而為樹立學生優秀的職業道德精神理念打下扎實的基礎。同時，通過參與社會實踐、共青團及學生會等活動，學生可以學會如何與人交往，并且學會競爭、學會包容，更主要的是學會合作以及奉獻精神、服務意識等。3.提高高職院校工商管理類教師綜合職業素質水平當前高職院校的工商管理類專業現有教師，一般是由學科型的高校所培養出來的，即使其中有些教師曾經在企業或者其他機構已經任職很多年，擁有了豐富的生產建設及管理、服務的一級、管理層經驗，但站在總體情況下考察，可以發現高職院校工商管理類教師和高職教育工商管理類人才培養所必需具備的技能差距仍然很大。因此，需要提高高職院校教師整體綜合素質水平。首先，應當改善高職院校教師的學歷結構。一線教學的青年教師應當90%以上要擁有講師職稱或說是學位，并且要在條件盡可能滿足的情況下，聘請企業相關行業的專家來學校任教。其次，應當鼓勵并組織教師充分利用寒暑假的時間進入企業見習、兼職、考察及調研等。這樣教師才可以深入企業環境中，熟悉企業的經營管理環境、業務流程及工作崗位所需具備的品質與技能等，并歸納編寫調查總結報告、教材或相關論文等，這樣教師既可以在授課時傳授工商管理類理論知識，還可以教授職業技能與操作等。最后，應當和企業家們一塊商定人才培養方案。關于企業所需人才應具備的特質及學校要如何培養人才等不能只是由教育者們單方面來決定，還要多聽取一些企業人士及專家的建議。所以，高職院校工商管理類教師，應當拜訪一些企業人士與專家，掌握企業對于畢業生的要求與評估意見，并據此修訂工商管理類人才培養的方案。摘要：隨著科學技術的發展，信息化產業也隨之日益膨脹，因此，計算機人才的需求量也迅速增加。培養市場和產業發展需要的計算機人才是高校不斷探索的問題，也是構建科學的計算機應用型人才培養模式的問題。文章主要根據社會發展的形式分析了計算機人才的大量需求，并在此基礎上提出了計算機應用型人才培養的模式及實踐，為計算機應用型人才培養模式的構建作了一些有益的探索。關鍵詞：計算機;培養模式;應用型人才0引言自從國家大力扶植計算機產業和新型產業之后，互聯網+的概念深入人心，也帶動了計算機網絡工程行業迅速發展。國家大力提倡以信息技術產業為基礎的信息化工程，不僅帶動經濟快速發展，也使計算機網絡工程技術成為帶動社會經濟發展的中堅力量。但目前計算機專業教育體制發展落后，很難培養出符合新型互聯網思維的計算機人才，一定程度上阻礙了我國互聯網及計算機產業的發展。首先是各高校計算機體制注重理論，缺乏實踐，導致學生的實踐工作能力低下。其次學校的教學理念和知識落后，不能適應快速發展變化的行業變化，導致學生學習的知識不能直接應用，需要在工作中重新學習，大大浪費了社會資源。如何培養符合企業需要的專業計算機人才，完善高校計算機教育體制，提高計算機專業人才的實踐能力已經成為我國高校教育面臨的首要問題。1信息化社會對計算機人才的需要計算機專業人才不僅可以在科研教育領域從事教學研究工作、在企事業單位從事信息系統建設與維護工作，還可以從事專業的軟件工程方面的工作。幾乎每個企業都需要有專門的計算機專業的人進行相關的技術工作，以維護公司的正常運作。事實上目前我國大批計算機專業畢業的應屆生都面臨著找不到工作的窘境，歸根結底就是我國當前計算機教育存在于與實踐脫節的問題。在經濟全球化和信息化的今天，市場競爭日益激烈，企事業單位也面臨著巨大的競爭壓力，都希望能在未來的國際競爭中占據有利地位。隨著每年應屆生進入就業大軍，人才供給增多，就業市場的“供大于求”的現象日益嚴重。這大大增加了企業招聘選擇空間，同時企業也對應聘者提出了更高的能力要求，給就業者帶來了很大的難題。根據調查結果顯示，同一企業中不同部門的負責人所占立場不同，看待計算機人才的角度不同，就導致了他們對應聘者專業技能的要求不同。比如人力資源負責人看重應屆畢業生的專業知識和技能，比如編程實踐能力等。然而IT項目負責人則對應屆畢業生的知識結構要求更高，需要其整體計算機能力的提升，比如數據結構、算法知識等。盡管他們在對畢業生專業技能的側重點上有所差異，但是他們共同對畢業生的實踐能力要求很高。面臨此種形式計算機專業畢業應該在學校期間就積極參加社會實踐或實習，將學校學到的知識與實踐相結合。大約57%的IT項目主管表示不會直接對新招聘進來的員工進行培訓，而是直接工作，在工作中根據項目需要進行有針對性的培訓，以適應企業發展需要。新型的互聯網+產業的發展要求計算機畢業生具有極強的學習能力，在工作實踐中不斷學習新知識以適應不斷發展的信息化社會。2計算機應用型人才培養模式2.1引入全新的教育理念，注重能力與素質的培養現階段，將打造出理論型計算機人才視作是其培養目標的院校不在少數，而這類培養方式，使得人才更多擅長于研究，因而對于國內初期發展階段來說其實是相對適宜的，畢竟在那一時期內，計算機技術正需要理論發展來做基礎支撐，理論尚未達到完備的程度，并且存在著發展速度不夠快速的情況，那么傾向于理論培養自然會促進這一方面在國內的建設進程。然而最近一段時間以來，計算機技術日益進步，并擴展到了更廣的應用領域，那么對于應用方面的人才需求自然也就隨之增長，相關企業尋求著有應用能力、可以勝任實務工作的人才，而這一需求又相對龐大，那么院校如果不改變其培養的傾向，還是選擇以理論型作為主要的人才培養類型，就會令其無法迎合新的實踐需求。因此作為院校，必須對過去的教育側重點進行調整，同社會大環境在現階段的發展情況、需求相協調，將市場作為導向，并側重于培養人才的實踐能力，主動研討新型人才培養的優化方案。2.2通過校企聯手，打造以項目為主導的實踐實習基地關于專業課程的設計、學習，其目的無非是令學生能夠進一步把握這一課程的內涵，并對專業涉及的技巧等進行熟練應用。而企業應用則更強調綜合性，也就是要將各個相關專業課程的內容結合起來，共同作用于實務工作。那么要想培養出這方面的能力，不妨用校企聯手的方式，通過這一途徑實現對以項目為主導的實踐實習基地的打造。而這確實能夠令學生更加熟悉實踐內容，在進入企業后更容易掌握到操作性的技巧，并認識到相關應用需求的大致方向，這樣他們才能更好地學以致用，并在這一過程中鞏固其理論所學。2.3打造高素質師資隊伍，加強科學化教育管理一方面我們需要重視起教師本身的專業化程度，除此以外我們也需要針對教師進行“雙師型”培訓，令其能夠更快提升“雙師型”能力，更好掌握業界走勢。并且，關于教學形式、內容也都需要教師們進行探討，并做出嘗試，這也有助于其教學水平的提升。說到教育管理，我們必須認識到它作為貫徹培養方案手段的重要性，它所涉及到的內容有管理的組織機制、制度、隊伍等方面內容，而針對教學以及學生兩方面的管理，其實可以對整個院校培養人才的結果形成很大的影響，而且這種影響常常是以直接的方式展現出來。而具體到專業應用型這一類型的人才培養，相關的管理制度大致上有雙學位、完全學分以及主輔修三種制度類型，而配套的其他制度也很重要，比如學籍管理制度，對此不僅要在制訂階段下功夫，也需重視起具體執行的效果，另外還需就學生意識形態方面進行培養，幫助其形成更有益的理念，擁有更優良的精神品質。3計算機應用型人才培養模式實踐計算機應用型人才培養模式應該在注重學生理論知識學習的基礎上加強學生的實踐應用能力。因此，需根據時代發展及時更新教學實踐體系，改革教學實踐模式。首先應根據時代發展的潮流，創新計算機應用型人才培養方案。為適應計算機技術的發展，在對企業需求調研的基礎上，修訂計算機專業人才的培養計劃，需增加反映學科前沿、科學研究及企業需要的內容，從課程設置及課程內容上滿足學科發展和企業需求。強調實踐，提高學生的實際動手能力。其次應強調能力培養，建立校企聯合。高校需要緊跟市場方向，滿足企業需求，利用企業資源，積極尋求校企聯合。建立實訓基地，讓學生在實際工程項目中培養實際應用能力，與此同時，還能樹立起能夠迎合社會和市場要求，發揮出實際價值的奮斗目標;形成這一基地，還能夠為學生贏得更多的參與機會，令其能夠投入到項目流程之中，包括需求定義、項目的設計開發測試運行以及后續維護等各個環節。最后應提高培養質量，激發學習興趣。培養和提高學生的創新實踐能力，開展課外科技活動，成立課外科技活動研究小組;舉辦計算機組裝大賽、程序設計大賽等。通過積極引進或開發Web課件，支持學生的學習，建立支持產學結合教學模式的網絡環境。4結語由于人才培養模式涉及的要素非常多，計算機應用型人才的培養模式也是如此，不僅跨越復雜的理論教育和實踐等領域，并且還會隨著教育形式的改革以及科學技術的發展而發生改變。因此本文對當前計算機應用型人才培養模式展開研究，希望為計算機應用型人才培養模式的完善和改進提供參考。參考文獻：[1]李麗萍,于延,盛琳陽.計算機應用型人才培養模式研究[J].計算機教育,2010,12:49-52+65[2]李德新,李虞斌.獨立學院計算機專業應用型人才培養模式探析[J].教育與職業,2013,03:111-113[3]陳志泊,張海燕,王春玲等.以程序設計與軟件開發能力為主的計算機專業應用型人才培養模式的研究與實踐[J].計算機教育,2015,07:94-98摘要：計算機應用教學專業網絡技術是當前的熱點研究的客體,計算機應用專業人才也是社會所需求的。計算機應用教學專業中的網絡技術能夠更好地為計算機專業進行服務，其有助于培養專業的技術人員。本文對計算機應用專業網絡技術教學中存在的一些問題進行了分析,并且分析了計算機應用的重要性。所以，需要加強計算機應用教學專業網絡技術的教學工作,提高教學的效率，為社會輸送更多的計算機專業型人才。關鍵詞：計算機應用專業;網絡技術;教學1計算機應用專業的網絡技術教學概述計算機專業是一個發展前景非常好的