《位置與方向》整理與復習說課稿長沙市芙蓉區大同小學胡蓉各位評委、老師：上午好！今天我說課的內容是人教版三年級上冊第一單元《位置與方向》的整理與復習。說教材《位置與方向》是學生在日常生活中經常會遇到的數學常識，實踐性、應用性很強，有力的體現了新課標中指出的“人人學有用的數學”這一基本理念。為了讓學生加深對有關方向知識的鞏固和應用，進一步感受數學與日常生活的聯系，培養學生用數學知識解決實際問題的意識，我設計了本堂整理與復習課。說教法學法新課標中指出：數學課要讓學生在自主學習和合作交流的過程中真正理解數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。我認為，整理與復習課應該在查漏補缺的基礎上，通過學生的主動參與，讓不同的學生在數學學習上得到不同的發展。教師的角色應該體現在課堂的組織者，引導者和合作者。為此，整堂復習課我都只做引導性的提問，讓學生成學習的主人，自己發現問題和解決問題。說教學程序接下來我將從這三個部分向大家介紹我本堂課的設計思路：（課件顯示）一、課前調查，搜集問題，明確復習重點。為了使學生意識到復習的重要性，找到自己在本單元學習中存在的問題，我首先提問：“同學們，你的方向感怎么樣？”有的學生說很好，有的說一般，也有的說不怎么樣。大部分學生都覺得平面圖上的方向很容易確定，而在實際生活中辨認方向仍然有些問題。學生通過相互交流，了解了自己本單元的學習現狀，產生了復習的需要，也明確了這節課復習的重點和難點：就是在實際生活中辨認方向。二、回憶整理，喚醒舊知，形成知識系統。《位置與方向》這一單元的基本知識點比較少，為了將學習的主動權交給學生，并且滲透整理知識的方法，我引導性的提問：“同學們，你知道了哪些和方向有關的知識？”學生發言非常積極，最先想到的就是本期認識了這八個方向（課件）；接著有學生補充道：“老師，我知道平面圖上是按上北下南、左西右東來確定這些方向的。”還有學生想到了一些生活辨認方向的常識。我將學生的發言有序的進行了板書，通過他們的回憶整理可以看出，這個單元的知識主要分為平面圖上的方向和生活中的方向（課件）兩大知識系統。三、查漏補缺，鞏固提高，培養應用能力。這一部分的教學我分為三個層次來進行。首先是復習平面方向。為了讓每一個孩子都能體驗到學習的成功和喜悅，我出示了一張大家都非常熟悉的湖南地區圖（課件），讓他們找一找自己的家鄉在哪里，并且給大家介紹一下它在湖南的位置。這個活動貼近學生的生活實際，大家都積極的參與到小組交流當中，有的學生還自告奮勇的要當講解員，為全班介紹，課堂氣氛非?；钴S。第二個層次是復習生活中的方向。這是學生知識比較薄弱的部分，也是本課復習的重點和難點。根據我平時的教學情況來看，學生在生活中主要采用順時針定位和“身體定向器”來辨認方向（課件）。在復習過程中，部分學生說：“老師，我覺得順時針定位很方便，只要我記住了東南西北是按順時針方向排列的，就不會搞錯了?！倍鴮τ谧笥覅^分得很好的學生，則比較喜歡用“身體定向器”來辨認方向。學生只要記住了生活中是前北后南，左西右東，再轉動自己的身體，就能很輕松的辨認方向了。這里我想將“身體定向器”作一個示范，比如：當你面向東時，首先確定相對的一面是西。怎樣確定南和北呢？這時我們利用“身體定向器”，右邊是東，就轉動身體將自己的右側對著東，現在你的前面是北，后面是南。針對學生學習上存在的差異，我重點復習了“身體定向器”的應用，在教室里模擬進行辨認方向的活動，讓不同的學生在復習課上得到不同的提高。第三層是綜合運用。復習課不應該是單純的“技能操練”，而應該是一個個“問題解決”的過程。學會了辨認方向，就要加強實踐應用，讓學生在具體的運用中鞏固所學知識，體會到生活中處處有數學。為此，我先讓學生爭做“最佳小導游”：介紹從學校到烈士公園怎么走。讓學生結合生活中的實際方向，對行走線路進行描述，使方向的知識由具體轉化為抽象，提高解決實際問題能力。接著我設計了一個“米老鼠走迷宮”的游戲，請學生按照米老鼠的要求：用1厘米代表實際長度100米，根據提示在在紙上畫線路（出示課件），使方向的知識又由抽象轉化為具體。學生畫好以后發現：“老師，這條迷宮線路原來象個數字5！”大家都興致勃勃的舉起來展示，并且意猶未盡的要求繼續畫。這時我改變游戲方式，讓學生閉上眼睛靜靜的想，這次不能動筆，只能聽米老鼠的提示在腦海里把這條線路畫下來（出示課件）：先向東走200米，然后向西南走300米，最后再向東走200米。學生睜開眼睛不約而同的說：“是個英文字母Z!”這既滿足了學生繼續游戲的要求，又培養他們的空間思維能力，使方向的知識最后再由具體上升到抽象。為了讓學有余力的學生有更多的思考空間，我繼續追問：“剛才這條是米老鼠上學時候的路線，如果它放學后要沿原路回家應該怎么走呢？”一個學生搶先答道：“老師我知道，那這條線路正好和剛才的相反，是先向西，然后向東北，最后再向西!”學生的回答讓我不得不為他們喝彩，同時我補充道：“剛才我們用1厘米代表實際長度100米，其實就是用到了以后的數學課中要學到的比例尺的知識?！笨傊?，整堂復習課，我都堅持以學生為本，讓學生從發現自己學習中的問題出發，產生復習的愿望，讓不同的學生在已有知識的基礎上得到了不同程度的發展。尊敬的贊助商：**于200X年X月X日舉辦一個全校性的綜合型運動會，歷時一周。期間包括三個部分：開幕式文藝演出、運動會和閉幕式頒發獎項（兩天）。我們校學生會外聯部是此類校園活動指定宣傳策劃單位，對商家贊助大學生活動的可行性，特別是贊助我校運動會活動的可行性有較深入的了解。現在就讓我們為貴公司作此贊助可行性報告。一、行性分析1、本次運動會得到了學院團委和學校相關部門的大力支持，規模大、參與者多，能吸引更多師生及其家屬來觀看，深受同學歡迎,并推動學校體育事業的發展，必引起全校性的轟動。2、在校大學生達XXXX余人，人流量大達到運動會每天入場觀看人次為XXXX左右。人口密集，而且本校的消費能力較高，為貴公司宣傳的成效更明顯。3、本次活動得到師生關注，貴公司的產品也將得到大力的宣傳。二、宣傳方式1、橫幅:為期一周的大橫幅宣傳,在學校內懸掛橫幅,（橫幅內容為運動會的內容和公司的相關宣傳--贊助商名稱）活動前三天粘貼在運動場等人流量最多的位置。懸掛時間是一天24小時不間斷性。2、我們將在運動會的宣傳海報中點明貴公司為贊助單位。（前期宣傳）3、立式廣告牌。在運動會期間作為獨立的宣傳方式在學校內進行宣傳。（由貴公司提供）4、在運動會舉行期間，向裁判員和保安志愿者分發有贊助商標志的帽子，加大宣傳力度。校廣播站為期七天做有關貴公司的廣播宣傳運動會期間（一周）由貴公司在運動會賽區附近進行一定規模的產品銷售活動運動會前后在校學生會網頁上宣傳并且發放傳單。宣傳棋方陣。在運動會期間在會場主干道，主席臺等顯眼位置放置彩旗進行宣傳。氣球方陣。在運動會期間在一些重要位置利用氫氣球懸掛宣傳。調查問卷：活動結束后，幫貴公司進行一次校園市場調查（調查問卷由公司準備并提供）11、在運動會期間在校內設立咨詢臺三、宣傳效應:希望本次活動的吸引性能幫貴公司的產品吸引更多的關注,互惠互利1.海報和宣傳單會注明"本次活動由***公司贊助舉辦。傳單背面有公司簡介（由公司提供）2.本次活動還可以幫貴公司在學校內派發傳單優秀運動員的獎品由公司提供.橫幅有標明贊助商備注：贊助費達2000元的，商家可參與頒獎四、活動經費預算場地租用費500元宣傳展板300元后勤、志愿者服務隊、禮儀隊400元保安工作人員、秩序維護員，0.00元宣傳人員200元設備：運動會所用器材使用費。600元宣傳材料管理及維護費用0.00元預計贊助費用總計：2000元五、贊助活動意義增加校企間的交流與合作，共同學習，共同發展。擴大公司在各高校影響，通過全面的宣傳，提高公司產品在高校的市場占有率。通過贊助相關活動樹立企業形象，提高公司的社會效益。我們真心的希望能夠以此次活動為契機，和貴公司建立更長久的合作關系，幫助貴公司不