第頁中班主題其卡的游樂場教案中班主題其卡的游樂場教案

作為一位無私奉獻的人民老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是我為大家收集的中班主題其卡的游樂場教案，歡迎大家共享。

活動目標

1、感受音樂，理解音樂情境。

2、嘗試用指劃旋律線的形式和身體動作表現音樂《游樂場》。

3、享受與同伴嬉戲的樂趣。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。

教學重點、難點

教學重點：感受音樂，理解音樂情境，用指劃旋律線的形式表現音樂；

教學難點：嘗試用身體動作表現音樂。

活動打算

音樂CD《游樂場》、《馬蹄聲聲》；掛圖、游樂場情景PPT、電腦、電視機、CD機。

活動過程

一、預備導入

1、師幼問好

師：小摯友們好！我是一幼的谷老師，我們來打個招呼吧！也和客人老師打個招呼。幼：客人老師好

2、老師帶領幼兒騎馬進活動室。

師：中一班的小摯友們真有禮貌！現在，我們一起去一個好玩的地方，那里不僅好玩的嬉戲，還有好聽的音樂呢，現在我們騎上小馬，打算動身！【配班老師開音樂《馬蹄聲聲》】

二、感知體驗

1、師：請小摯友們找位置坐好。【老師播放PPTP1游樂場場景】，請看，這是什么地方？

幼：游樂場

2、師：你們去過游樂場嗎？幼：師：游樂場里有什么好玩的？

3、請幼兒自由回答。

4、谷老師去過的游樂場也有很多好玩的，請小摯友一起來看看。這是什么

【師逐一播放P2―P9過山車、旋轉木馬、蕩秋千、滑滑梯、蹺蹺板、蹦蹦床、摩天輪、海盜船】

5、師：游樂場里不僅有好玩的，請小摯友細致聽，還有好聽的音樂呢。

【配班老師播放音樂，幼兒完整傾聽】

6、小摯友，這首曲子叫什么名字？聽了音樂，你們覺得是在玩什么呢？

7、幼：我覺得是玩過山車。師：請你玩一玩。騎木馬、蕩秋千、滑滑梯、蹺蹺板。）（4—5名）

8、師：剛才小摯友聽了音樂，玩了不同的嬉戲，那現在我們跟著音樂，來玩自己喜愛的嬉戲吧！你想玩什么嬉戲就玩什么嬉戲。

【配班老師播放音樂，幼兒隨音樂自由做動作】

三、用指劃旋律線的形式表現音樂

1、師：小摯友剛才玩了自己喜愛的嬉戲，現在老師要帶你們去玩更有意思的嬉戲，

2、[師出示掛圖]師：請小摯友看，是什么呀？（旋轉木馬），

（一）無音樂熟識掛圖

1、師：對，這是旋轉木馬。我們來看看圖上有什么？（彩色傘）

2、師：小傘的顏色想同嗎？有幾種顏色呀？一起來數一數。【由外向內劃傘，邊劃邊說】（8種）有多少匹木馬（6匹）？

（二）播放音樂，師幼依圖指劃旋律線

1、師：小摯友視察得真細致，現在請小摯友們伸出手指，跟著老師一起聽音樂來劃一劃吧！

【配班老師播放音樂】

2、師：小摯友們劃得真好，現在請小摯友們想想，剛才我們劃小傘和點木馬的時候速度一樣嗎？

幼：不一樣

3、師：有什么不同呢？幼：一個慢些，一個快些。

4、師：對了，因為我們是跟著節奏來劃的。我們劃小傘的時候，音樂舒緩，悠揚，所以劃的`速度慢一些；點木馬的時候，音樂輕松、活潑，所以點的速度快一些。

5、師：現在請小摯友們站起來，我們再來劃個大大的旋轉木馬。留意；跟著節奏哦！【配班放音樂】

五、嘗試用身體的不同部位表現音樂

1、師：小摯友們真能干，現在就讓我們一起來玩旋轉木馬吧！

2、師：旋轉木馬怎么玩呢？誰先來試試？[請一個幼兒來做動作。老師抓住（起伏兩個動作和跑步動作）。]

3、師：現在我們跟著音樂來玩旋轉木馬。【配班老師播放音樂】

4、師：玩了旋轉木馬，現在你們還想玩什么？

5、幼：我還想玩！

6、師：請你到這里來帶大家玩一玩。[配班老師開AB段音樂]（請4名幼兒，要求嬉戲不同）

7、師：游樂場有那么多好玩的嬉戲，客人老師想不想玩呀？

8、小摯友，我們也邀請客人老師跟我們來玩一玩吧！[幼兒邀請客人老師]

9、師：我們跟著音樂，玩著自己喜愛的嬉戲吧！【配班老師播放音樂】師幼同樂！

六、活動結束

師：大家玩得真快樂，你們還想玩嗎？那我們開著小汽車出去玩吧！跟客人老師說再見！老師帶領幼兒在《游樂場》音樂中開汽車退場。結束。

教學反思

我基本上能夠完成預先設定的活動目標，小摯友們都表現的很棒，不但能夠仔細傾聽音樂，感受到游樂場的情境，還能通過指劃旋律線、身體動作等形式去較好的表現音樂。

俗話說得好，教化是一門缺憾的藝術，幼兒教化甚是如此，由于打算的時間較倉促，加之自身音樂素養不高，對音樂課課堂把控實力欠缺等緣由，在活動實施過程中，存在著不行避開的瑕疵，比如：在給孩子傾聽音樂，自由表現時，我沒有能更好的啟發幼兒做動作，在孩子們做出形象的動作時沒有能剛好抓住，還有就是對孩子激勵、表揚不夠等。

假如我再上一次的話，在孩子傾聽了音樂后，我會耐性啟發他們，給他們更多的時間來表現對音樂