淺談大數(shù)據(jù)時代體育教學(xué)的變革與發(fā)展大數(shù)據(jù)時代的到來，促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，也為體育教學(xué)的變革與發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。在我國傳統(tǒng)體育教學(xué)中，往往只重視對體育知識、技能與技巧的教學(xué)，而忽視了對學(xué)生的體育素養(yǎng)、心理健康等諸多方面因素的培養(yǎng)。在一定時期內(nèi)，這樣的體育教學(xué)理念對提升學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要意義。但是，在大數(shù)據(jù)時代背景下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和教學(xué)評價已經(jīng)不能滿足體育的發(fā)展需求，這就要求我們必須對體育教學(xué)的變革與發(fā)展進(jìn)行研究。本文開展的大數(shù)據(jù)時代體育教學(xué)的變革與發(fā)展研究，運用了文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法和訪談法，通過介紹大數(shù)據(jù)應(yīng)用對體育教學(xué)的意義，體育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，重點分析了大數(shù)據(jù)在體育教學(xué)評價和學(xué)生體質(zhì)測試方面的變革與發(fā)展。研究認(rèn)為，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，體育教學(xué)的變革與發(fā)展迎來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠創(chuàng)新體育教學(xué)的理念，構(gòu)建科學(xué)化的體育教學(xué)評價體系，不斷完善學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)。因此，我們要順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，充分運用數(shù)據(jù)的搜集、分析、整理等技術(shù)手段，更好地變革和發(fā)展體育教學(xué)，使大數(shù)據(jù)時代背景下的體育教學(xué)大放異彩。結(jié)論與建議：一是大數(shù)據(jù)時代，“以人為本”的體育教學(xué)理念需要落實。從體育教學(xué)的本質(zhì)來看，體育教學(xué)根本目標(biāo)在于育人，促進(jìn)人的全面發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，加強了體育教育本質(zhì)的回歸，尊重了學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念。在大數(shù)據(jù)的推動下，“以人為本”的理念更需要積極的落實，通過對體育教學(xué)中數(shù)據(jù)挖掘和教與學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，豐富了體育教學(xué)理念的更新，更有利于因材施教和學(xué)生個性化的發(fā)展，也促使我國體育教學(xué)邁上了新的臺階。二是大數(shù)據(jù)時代，“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”的體育教學(xué)評價需要建構(gòu)。在大數(shù)據(jù)時代，能夠?qū)w育教學(xué)中的各類數(shù)據(jù)進(jìn)行采集并全程記錄，可以有效增強評價工作的客觀性，擺脫了對經(jīng)驗的依賴，使體育教學(xué)評價更加多元化。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，重新構(gòu)建體育教學(xué)評價體系，不僅能夠提升學(xué)生的知識和技能水平，還可以將學(xué)生的健身現(xiàn)狀、體育行為和習(xí)慣等離散數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，利用技術(shù)分析，反映每一個學(xué)生在思想、情感、形態(tài)和行為等方面的素質(zhì)，以此為標(biāo)準(zhǔn)可以對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u價。三是大數(shù)據(jù)時代，“全面客觀”的體質(zhì)測試需要實施。以前，由于無法掌握學(xué)生的日常鍛煉行為，體育測試只能局限在實踐技能考核、成績達(dá)標(biāo)上，而大數(shù)據(jù)技術(shù)則能夠為我們提供學(xué)生的本體感知能力、人格特質(zhì)、心理特點和人際關(guān)系等心理方面的數(shù)據(jù)，滿足了在任意時間段對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行追蹤測試，從而能夠了解學(xué)生的各方面指標(biāo)和身體機能。這樣可以對學(xué)生身體素質(zhì)的測試更加全面和客觀，使體質(zhì)檢測更加科學(xué)和精確，最終實現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康水平快速提高，進(jìn)而樹立起終身體育的觀念。總之，大數(shù)據(jù)時代的來臨，在經(jīng)濟、政治、社會各個領(lǐng)域掀起了巨大變革，也為我國體育教學(xué)的變革與發(fā)展提供了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。我們依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠創(chuàng)新體育教學(xué)理念，構(gòu)建科學(xué)化的體育教學(xué)評價體系，不斷完善學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)。目前，由于我們對大數(shù)據(jù)認(rèn)知不足、大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施匱乏、專業(yè)人才缺乏和數(shù)據(jù)安全問題制約了大數(shù)據(jù)應(yīng)用于體育教學(xué)的變革與發(fā)展進(jìn)程。