創設生活化教學情境,讓生命流光溢彩張文華美國教育家華特指出:"語文的外延與生活的外延相等"。此話不無道理,教學活動是人類生活中的一部分,離開生活的教學活動是不存在的。因此,我們只有努力將真實的生活融于學習之中,開放教學的時空,主動去貼近學生的現實生活,讓學生在實踐中學習語文、運用語文,才能使我們的語文課堂凸顯真情實感,煥發出生命的活力,更加流光溢彩。1巧借日常現象,激發生命活力貪玩好動是孩子的天性,尤其是男孩子,總會想出一些讓人意想不到的游戲活動。如果能將學生的一些有益的游戲活動引進課堂,與課堂學習活動結合起來,那將會激發學生的學習興趣,促進學生的發展。記得有一段時間,學生中有一陣集"英雄卡"熱。大家為了得到"英雄卡",一包又一包地買了許多方便面。有好多學生集全了一百零八將。時至今日仍有許多學生熱度未減,而令許多家長和老師頭疼的是:有學生三三兩兩拿著精致的卡當作"賭博"的籌碼打卡,小小年紀竟以"賭博"為樂,這種現象直到今天也得不到有效控制。當學到《景陽岡》這篇課文時,我忽然產生了一個念頭:何不趁此機會開個"水滸英雄介紹會"?我剛提出這個建議,學生們就興奮不已。我知道:他們是因為一直以來被家長和老師所不接受的東西有了展示的機會而興奮。于是我又提出了具體要求:用自己喜歡的方式(自我介紹、表演、畫畫等),介紹一百零八將中你最崇拜的一個,并談談你對這個人的看法。介紹會的成功出乎我的意料之外,學生們為了讓自己喜歡的英雄人物也得到別人的認同,沒有僅僅停留在英雄卡的幾句介紹上,而是到閱覽室查了一些資料,作了精心的準備。有許多學生為了表演得更生動逼真,還自制了兵器呢!整個介紹會充滿了興奮,洋溢著歡笑,生命的活力在開放的環境中得到了顯現,最后介紹會在氣勢雄渾的《好漢歌》中圓滿的結束了。從那以后,班級中再沒有出現學生三五成群"賭博"打卡的現象了,"英雄卡"被學生當作寶貝一樣珍藏了起來,但同時"生命的活力"卻在課堂上被激發了出來,一發而不可收拾。2體驗角色轉換,提升生命境界以往的語文閱讀教學由于偏重字、詞、句、篇與聽說讀寫的專門化訓練,缺乏價值、情感、意志、責任等方面的引導,而使學生的興趣及價值觀在逐漸弱化。新課程標準指出,語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的,學生對語文教材的反應是多元的。因此應重視語文的熏陶感染作用,注意教學內容的價值取向,同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。學習了《凡卡》一文后,學生已經較深刻地體會到了凡卡生活的悲慘,對凡卡產生了深切的同情。但是學習材料對學生而言,終究是"別人"的事,他們處于"局外人"、"旁觀者"的地位。如何讓他們深入領會課文價值和意義?只有當他們變為"事中人",用自己的心靈去觸摸,去感悟、去體驗,才能感悟至深。于是,我提議學生將文章改編成課本劇,進行表演,具體情節可根據需要作適當的補充和刪改。學生們要想演好,就必須在讀的基礎上調動多種感官,并運用已有的思維能力、語文能力(如表演、想象)以及生活經驗,去感知課文中的有關語言文字,體會人物的性格特征和情緒變化。學生在表演時,已經成為故事的"當事人",學生能抓住文中重點詞句轉化成自我"所感、所思、所想象"的現實生活的切身體驗。因此,展現在舞臺上的不再是遙不可及、不可觸摸的,而是一個個活靈活現的人物形象:熱愛生活對生活充滿向往的小凡卡,兇狠歹毒的管家,都成為學生傾吐情感的依托,感悟人生的載體。更值得一提的是,有的學生已學著把音樂巧妙地運用到表演中:用歡快的音樂來反襯凡卡的孤獨;用《鐵達尼號》這樣的音樂來渲染凄涼的氣氛;用《歡樂頌》來映襯凡卡死的悲慘……學生生動的表演,緊緊抓住了"觀眾"的心,大家全身心地投入到情境中,為劇中人所感動。同時,要想把課本劇演好,還需要團隊的協作精神,學會自然地與他人協作,這些于無形中產生的效益,不正是我們的教育有時苦苦追求而不可得的嗎?3喚醒生活情趣,追求自我完善新課程提出語文課程就重視提高學生的品德修養和審美情趣,使他們逐步養成良好的個性和健全的人格。而現實中絕大多數學生都喜歡看動畫片、玩游戲。缺少真正的生活情趣。怎樣才能培養起學生們較為豐富、多樣的生活情趣呢?語文課文中就有很多這方面好的材料,就可以充分利用課文。如《養花》一文具體地介紹了作者自己的養花經驗,我也就與孩子們起撥弄撥弄從田里采來的野花,嘗試老舍的養花經驗;《白鷺》一文,生動形象地描繪了白鷺,我布置學生去觀察觀察小白兔、大白鵝、哈叭狗等小動物,后來有一些學生就與小動物結下了不解之緣;口語交際說到集郵了,我先帶來了自家的集郵冊在班級中"大肆炫耀"了一番,有幾個家中條件較好的學生"眼紅"了,也跟著集郵,還時常向我問這問那……通過這些方法,逐漸豐富了學生原本枯燥單一的生活,喚醒了他們的生活情趣,孩子的自我不斷得到了充實、完善。教育以尊重學生的個性為前提,最大限度地激起學生學習的主動性、創造性。因此,讓語文課堂回歸生活,讓生命的活力在課堂中得以煥發吧!讓孩子在自然真實的主體活動中體驗與創造,使他們能更好地懂得生活、理解生活,而且善于生活,充滿生命的活力,進而能不斷改造生活,做生活的主人。收稿日期:2009-11-16以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節約用水的人增多了，人人爭做節水小標兵

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“