二年級數學教學計劃范文8篇現在我們的學生已經從一年級升到二年級了，和我一年級時的教學方法肯定要有所變化，一年級的小學生什么也不知道們只能一切從頭開頭教他們，而在他們進入了二年級之后，他們已經懂得了學習的重要性了，我在教學上就要有所變化了。

我是一名小學數學教師，為了使我自己能夠有一個明確的規劃和方法較好學生，我制定了新學期的數學教學規劃，內容有下：

一、學生把握學問狀況:

我們班共有學生58人,一年來養成了良好的學習習慣,上課時能積極思索,積極發言,作業仔細按時完成.大局部同學能夠嫻熟地口算100以內的加減法,能提出并解決簡潔的問題.對位置、圖形、統計等方面的學問也能較好地把握.個別學生還沒到達計算正確、快速,今后要加強輔導.

二、教材分析:

(一)、100以內的加法和減法本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的根底上進展教學的.重點是使學生理解地把握兩位數加減、兩位數的筆算方法.加強估算思路的學習,注意培育學生良好的書寫習慣.難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理.關鍵是讓學生從熟識的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣,引導學生利用舊學問遷移學習新學問,通過動手操作加強對算理的理解.

(二)、角的初步熟悉本單元是在學生初步熟悉長方形、正方形、三角形的根底上進展教學的.重點是使學生初步熟悉角和直角,知道角的各局部名稱.難點是讓學生用三角板推斷直角和畫直角.關鍵是在讓學生通過多種活動熟悉角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的熟悉.

(三)、表內乘法表內乘法是學生學習乘法的開頭,它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的根底.重點是讓學生體會乘法運算的意義,在理解的根底上熟記2—6的乘法口訣.難點是“4”、“6”乘法口訣的學習.關鍵是加強直觀教學,讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義.采納多種形式的練習,使學生熟記2—6的乘法口訣.

(四)、長度單位本單元是在學生已學過“比長短”,對長短的概念有了初步的熟悉,并學會直觀比擬一些物體長短的根底上,來學會一些計量長度學問的.重點是使學生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率.難點是讓學生熟悉線段,了解線段的特征.關鍵是在教學中留意呈現長度單位形成的過程.使學生體會統一長度單位的必要性,再讓學生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,了解1厘米、1米的實際長度.并初步熟悉線段、學習量、畫線段的方法.

(五)、數學廣角本單元包括排列組合和簡潔規律推理.排列組合是學習概率統計學問的根底.重點是滲透排列組合,簡潔推理等數學思想方法.難點是培育學生有挨次地、全面地是靠問題的意識.關鍵是讓學生在操作活動中學習.

(六)、觀看物體本單元包括從不同位置觀看物體、軸對稱、鏡面對稱.這些內容都是學習空間與圖形學問的必要根底.重點是指導學生觀看物體、建立空間觀念.難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動.關鍵是根據學問引入-----概念教----適應應用的挨次逐步綻開教學,表達學問的形成過程.

(七)、表內乘法本單元的內容是在2—6的乘法口訣的根底上連續學習7、8、9的乘法口訣.重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源.難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系.關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思索方法遷移學習7、8、9的乘法口訣.采納多種方法,多種形式來激發學生熟記口訣的興趣.解決問題時要聯系生活實際,加強直觀操作.

(八)、統計本單元是在一年級學習簡潔的統計圖表的根底上,讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,初步熟悉條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表.重點是讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程.難點是讓學生把收集來的信息轉化為統計表和條形統計圖.關鍵是依據實際敏捷選取素材進展教學.留意調動學生的積極性,培育學生的實踐力量,合作創新精神.

三、教學目的要求

1、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱,熟記全部乘法口訣,嫻熟地口算兩個一位數相乘.

2、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣.

3、初步熟悉長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度,初步形成估量物體長度的意識.

4、初步熟悉線段,會量整厘米線段的長度;初步熟悉角和直角;知道角的各局部名稱;會用三角板推斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、、角和直角.

5、初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡潔的方法收集和整理數據.初步熟悉條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表,能依據統?表中的數據提出并答復簡潔的問題.

6、通過實踐活動,體驗數學與日常生活的親密聯系.

7、能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形;初步熟悉軸對稱現象,并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形;初步熟悉鏡面對稱現象.

8、通過觀看、猜想、試驗等活動,找出最簡潔的事物的排列數和組合數.培育學生初步的觀看、分析及推理力量,初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識.共2頁,當前第1頁12

9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信念.

10、把握100以內筆算加、減法的計算方法.能夠正確地進展計算.初步把握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性.

四、教學措施

1、充分利用教具和學具進展直觀教學.

2、以學生閱歷為根底,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發學習興趣.

3、多設計一些探究性操作活動,培育實踐力量和創新精神.

4、加強導優輔差工作,讓每個學生都得到進展.

這學期我的工作任務更重了，一年級只是給學生們打好起碼最好的根底，而二年級開頭，數學就開頭漸漸的變難了，這是難度的開頭，有些學生就是由于在這時打不好根底，以致在今后的數學學習上始終跟不上節奏，學習很難上去。

所以在今后的教學中，我會盡量的讓孩子們跟著我的思路，漸漸的深入，最終把數學學好，這是我的教學思路，也是學生們提高成績的重要方法之一。我信任我能夠把我的學生的數學教好!

二年級數學教學規劃篇2

一、學生情景分析。

二（3）班原有學生34人，本學期轉走4人，插入3人。二（4）班原有學生34人，本學期轉走2人。經過一年級的學習，孩子們已根本適應了北師大版教材特點和班級學習生活。在上學期期末測試中，兩個班合格率均為100%，可是優生率還有待提高。兩個班的孩子的學習習慣都比擬好。2、4班的學習成績相對同年級幾個班比擬薄弱，個別孩子如耿瑞天、賴恩培、許耀月等，還需要重點加強根底的輔導。2、3班整體情景比擬好，但也有個別的如郭軻辰、付豪等，根底比擬薄弱。本學期的教學重點還是要放在良好聽課習慣的養成和數學思維本領養成訓練。

二、教學目標

1、數與代數

第一單元“數一數與乘法”。經過“數一數”等活動，經受從詳細情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發覺并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯系。

其次單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單的學習中，學生經受2——5和6——9乘法口訣的編制過程，構成有條理的思索問題的習慣和初步的推理本領，能夠熟記乘法口訣表，并正確運用口訣計算表內乘法，解決生活中的實際問題。

第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生經過許多的“分一分”活動，經受從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發覺并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

第六單元“時、分、秒”。學生經過時、分、秒的學習，初步養成遵守和疼惜時間的良好習慣。在實際情景中，熟悉時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，把握時、分、秒之間的進率，能夠精確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

2、空間與圖形

第三單元“觀看物體”。在這個單元學習中，學生將經受觀看的過程，體驗到從不一樣的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確識別從正面、側面、上頭觀看到的簡潔物體的外形；經過觀看活動，初步進展空間概念。

第五單元“方向與位置”。經過本單元的學習，學生能依據給定的一個方向（東、南、西、北）識別其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；明白地圖上的方向，會看簡潔的路線圖，從而進展學生的空間觀念。

3、統計與概率：第九單元“統計與猜想”。經過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，依據圖表中的一些數據答復一些簡潔的問題，并與同伴溝通自我的想法，初步構成統計意識。在簡潔的猜想活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些大事發生是確定的，有些則是不確定的。

4、實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的學問解決實際問題。同時，在其他詳細資料的學習中，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一學問進展實際應用。

三、教學重點

1、從詳細的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發覺并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯系。

2、經受2—5和6—9乘法口訣的編制過程，構成有條理的思索問題的習慣，熟記乘法口訣表，能正確運用口訣計算表內乘法，解決生活中的實際問題。

3、經過“分一分”活動，經受從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發覺并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

四、教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。五、教學措施：

依據兩個班的實際情景，在本學期中，重點實行學生下措施：

1、注意培育學生良好的學習習慣，對班級孩子進展分工，負責班級的課前預備、課后作業、家庭作業的收發。

2、注意學生傾聽習慣的培育。

3、培育學生學習數學的愿望。做足課前的預備，制造生動情境、激發學習興趣。讓學生在生動詳細的活動中學習數學，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，進展學生的數感和符號感。從學生的生活閱歷動身，經過操作活動進展空間觀念。

4、引導學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積存參與數學活動的閱歷，鼓舞算法的多樣化。

5、培育學生初步的問題意識，學會用數學的眼光開掘身邊的數學信息，并以周記的形式記錄下來。

6、在整理與復習中，注意培育學生回憶與反思的學習本領。

7、加強家校合作和培優輔弱工作。

二年級數學教學規劃篇3

一、學生把握學問狀況：

二年級有學生43人，一年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思索，積極發言，作業仔細按時完成。大局部同學能夠嫻熟地口算100以內的加減法，能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統計等方面的學問也能較好地把握。個別學生還沒到達計算正確、快速，今后要加強輔導。

二、教材分析：

（一）、長度單位

本單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的熟悉，并學會直觀比擬一些物體長短的根底上，來學會一些計量長度學問的。重點是使學生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生熟悉線段，了解線段的特征。關鍵是在教學中留意呈現長度單位形成的過程。使學生體會統一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步熟悉線段、學習量、畫線段的方法。

（二）、100以內的加法和減法

本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的根底上進展教學的。重點是使學生理解地把握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學習，注意培育學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟識的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習興趣，引導學生利用舊學問遷移學習新學問，通過動手操作加強對算理的理解。

（三）、角的初步熟悉

本單元是在學生初步熟悉長方形、正方形、三角形的根底上進展教學的。重點是使學生初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱。難點是讓學生用三角板推斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動熟悉角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的熟悉。

（四）、表內乘法

表內乘法是學生學習乘法的開頭，它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的根底。重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的根底上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關鍵是加強直觀教學，讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習，使學生熟記2—6的乘法口訣。

（五）、觀看物體

本單元包括從不同位置觀看物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內容都是學習空間與圖形學問的必要根底。重點是指導學生觀看物體、建立空間觀念。難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關鍵是根據學問引入—————概念教————適應應用的挨次逐步綻開教學，表達學問的形成過程。

（六）、表內乘法

本單元的內容是在2—6的乘法口訣的根底上連續學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系。關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思索方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。采納多種方法，多種形式來激發學生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯系生活實際，加強直觀操作。

（七）、統計

本單元是在一年級學習簡潔的統計圖表的根底上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步熟悉條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表。重點是讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學生把收集來的信息轉化為統計表和條形統計圖。關鍵是依據實際敏捷選取素材進展教學。留意調動學生的積極性，培育學生的實踐力量，合作創新精神。

（八）、數學廣角

本單元包括排列組合和簡潔規律推理。排列組合是學習概率統計學問的根底。重點是滲透排列組合，簡潔推理等數學思想方法。難點是培育學生有挨次地、全面地是靠問題的意識。關鍵是讓學生在操作活動中學習。

三、教學目的要求

1、把握100以內筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進展計算。初步把握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度，初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角；知道角的各局部名稱；會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。初步熟悉條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能依據統計表中的數據提出并答復簡潔的問題。

7、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數。培育學生初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學措施

1、以學生閱歷為根底，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學習興趣。

2、充分利用教具和學具進展直觀教學。

3、加強導優輔差工作，讓每個學生都得到進展。

4、多設計一些探究性操作活動，培育試驗力量和創新精神。

二年級數學教學規劃篇4

一、指導思想

本學期的教學工作要以《根底教育課程改革綱要（試行）》為指導，以促進每個學生把握學問，培育和提高各種數學力量，完善人格，獲得全面的進展,使數學面對全體學生。同時以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、提高質量為目的，一切為培育學生終身學習與進展的力量”為教學理念。實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同進展。

二、本學期課程教學目標要求和任務

（一）教學目標：

1、學問與技能方面目標

（1）使學生聯系詳細情境，熟悉乘除法的含義，能用乘法口訣嫻熟的口算表內乘除法，并解決一些簡潔的實際問題。

（2）使學生通過觀看、操作、思索和溝通等活動，初步熟悉四、五、六邊形等平面圖形，初步熟悉線段，初步建立1厘米、1米的實際長度表象，用尺量線段和物體的長度，用“第幾排第幾個”的方式描述物體的位置，東、南、西、北等方向的熟悉，從前面、后面、左面、右面觀看物體。

（3）使學生經受從簡潔實際生活情境中搜集、整理和描述數據的過程，會用“肯定、可能、不行能”等詞語描述大事發生的可能形。

2、過程與方法目標

（1）在學習乘法口訣時，教給學生編口訣的方法，讓學生經受編口訣的過程，正確有條理說出自己的想法。

（2）使學生在教師的指導下，聯系學過的數與計算、空間與圖形、統計與概率的學問和方法從生活中提出并解決一些簡潔的實際問題，進展初步的數學應用意識。

（3）學會與同伴合作，學會與他人溝通自己的想法和做法。

（4）使學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果，并在溝通中更清晰地熟悉解決問題的過程和結果。

3、情感與態度方面目標

（1）在學習乘法口訣時，主動參加編制乘法口訣，在學生其他學問時主動參加，增加對數學的奇怪心，獲得一些勝利的體驗，初步樹立學好數學的信念。

（2）使學生在用學過的計算解決簡潔實際問題，初步感受數學與日常生活的親密聯系，感受數學活動過程的探究性和數學思索的合理性。

（3）使學生在教師的鼓舞和幫忙下，主動克制數學學習中遇到的困難，初步養成發覺錯誤準時改正的良好學習習慣。

（二）本學期教學內容：

1數與代數：乘法的含義、乘法口訣、乘法豎式，除法的含義，用乘法口訣求商、除法豎式，求幾個一樣加數和的簡潔實際問題、平均分有關的簡潔實際問題，時、分、秒的熟悉。

2、空間與圖形：四、五、六邊形等圖形的直觀熟悉，線段的直觀熟悉，常用的長度單位厘米、米、用尺量線段和物體的長度，用“第幾排第幾個”的方式描述物體的位置，東、南、西、北等方向的熟悉，從前面、后面、左面、右面觀看物體。

3、統計與概率：用方塊圖收集和描述數據，簡潔大事發生確實定性和不確定性。

4、實踐與綜合應用：歡樂的隊日活動，好玩的七巧板，量一量，算一算，田園風光。

教學重點：嫻熟地用1——9的乘法口訣口算表內乘除法

教學難點：用所學的學問解決實際問題

三、學生根本狀況分析和詳細措施

（一）學生根本狀況分析

二（1）、（2）班各有40人，一年級時兩個班的成績相差不多，這三個班中每個班有2——4名學生學習比擬困難，成績比擬差，不過絕大局部學生學習仔細，上課發言積極,作業仔細準時完成,但還有少數學生上課不夠仔細，留意力很不集中，導致做作業時常常出錯。另外，還有些學生的口算力量較差，特殊是退位減法。因此依據以上的狀況，本學期要實行有效的教學方法,努力訂正不良習慣,扎扎實實推動素養教育，來提高學生的實際成績。

（二）詳細措施

依據兩個班學生的實際狀況，以及本冊教材的特點，擬定措施如下：

1、為了激發學生學習數學的興趣和積極性，在課堂教學中充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的數學教學活動，如：講故事、做嬉戲、直觀演示等，并通過動手操作、自主探究與合作溝通等多種重要的學習方式，嚴密聯系生活實際，把數學學習活動創設成一個生動活潑和富有共性的過程。

2、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的進程；要關注學生數學學習的水平，更要關懷他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，充分關注學生的共性差異，愛護學生的自尊心和自信念。

3、留意教學的開放性，培育學生的創新意識和創新力量。

4、針對學生的弱點，在每節課上課之前，用2分鐘的時間進展口訣練習和背口訣訓練，提高學生加、減、乘、除法的口算力量。

5、在教學過程中，結合教學內容，對學生進展思想品德教育。同時在數學的學習實踐中，培育學生良好的學習習慣，引導學生獨立思索與合作溝通。

6、利用課余時間加強對中下生的輔導，全面提高中下生的學習成績。

教學進度表：

單元

內容

課時

第一單元

熟悉乘法

3課時

其次單元

乘法口訣（一）

12課時

第三單元

熟悉圖形

2課時

第四單元

熟悉除法

6課時

第五單元

口訣求商（一）

4課時

第六單元

厘米和米

4課時

第七單元

位置與方向

3課時

第八單元

乘法口訣和口訣求商（二）

17課時

第九單元

時、分、秒

3課時

第十單元

觀看物體

1課時

第十一單元

統計與可能性

4課時

期末復習

4課時

二年級數學教學規劃篇5

一、教材分析

（一）、數與代數

1、第一單元“除法”是在表內除法的根底上學習有余數的除法（商是一位數）。結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數，把握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡潔的實際問題。

2、其次單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算挨次，能依據這些運算挨次計算有關問題，并能解決一些實際問題。

3、第四單元“生活中的大數”。結合實例，使學生體會到生活中有比“百”大的數，通過實際操作和觀看，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結合實際，對萬以內的數進展估量，了解萬以內的數位挨次，能認、讀、寫萬以內的數，會用萬以內的數進展表達和溝通，會用詞語或符號來描述萬以內數的大小，培育學生的數感。

4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結合詳細情境，探究計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的大致范圍進展估量的習慣；能在詳細情境中提出問題，能運用學到的學問解決一些簡潔的實際問題。

（二）、空間與圖形

1、第三單元“方向與路線”。借助實踐活動，熟悉八個方向；給定一個方向（東、南、西或北），能識別其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；熟悉簡潔的路線圖，能依據路線圖說出動身地到目的地行走的方向和途徑的地方。

2、第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關系；培育學生熟悉角，能識別直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀熟悉平行四邊形。

（三）、統計與概率

1、經受簡潔的收集數據、整理數據、分析數據的過程。

2、會讀統計圖表，會在方格紙上繪制條形統計圖（1格表示1個單位）；依據統計圖表中的數據，答復一些單間的實際問題，并能作出一些簡潔的猜測。

（四）、實踐活動

本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如：

1、設計盼望小區示意圖。

2、找一找生活中的大數，并與同伴說一說。

3、估一估，數一數有多少片樹葉。

4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。

5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。

6、用學過的圖形設計美麗的圖案。

7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長狀況，制成統計圖表。

通過以上一系列實踐活動，使學生初步獲得一些數學活動的閱歷，了解數學在日常生活中的簡潔應用；初步學會與他人合作溝通，獲得積極的數學學習情感。

二、學狀況分析：

本班學生在經過一年半的學習生活后，已養成了很好的學習習慣。根本上能做到仔細聽講，準時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也漸漸養成。個別后進生也能在教師的幫忙下完成學習任務。有幾個孩子對奧數有著深厚的興趣。

二年級數學教學規劃篇6

一、學生把握學問狀況：

二年級（5）、（6）班共有學生92人，一年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思索，積極發言，作業仔細按時完成。大局部同學能夠嫻熟地口算100以內的加減法，能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統計等方面的學問也能較好地把握。個別學生還沒到達計算正確、快速，今后要加強輔導。

二、教材分析：

（一）、長度單位本單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的熟悉，并學會直觀比擬一些物體長短的根底上，來學會一些計量長度學問的。重點是使學生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生熟悉線段，了解線段的特征。關鍵是在教學中留意呈現長度單位形成的過程。使學生體會統一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步熟悉線段、學習量、畫線段的方法。

（二）、100以內的加法和減法本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的根底上進展教學的。重點是使學生理解地把握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學習，注意培育學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟識的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習興趣，引導學生利用舊學問遷移學習新學問，通過動手操作加強對算理的理解。

（三）、角的初步熟悉本單元是在學生初步熟悉長方形、正方形、三角形的根底上進展教學的。重點是使學生初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱。難點是讓學生用三角板推斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動熟悉角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的熟悉。

（四）、表內乘法表內乘法是學生學習乘法的開頭，它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的根底。重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的根底上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關鍵是加強直觀教學，讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習，使學生熟記2—6的乘法口訣。

（五）、觀看物體本單元包括從不同位置觀看物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內容都是學習空間與圖形學問的必要根底。重點是指導學生觀看物體、建立空間觀念。難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關鍵是根據學問引入-----概念教----適應應用的挨次逐步綻開教學，表達學問的形成過程。

（六）、表內乘法本單元的內容是在2—6的乘法口訣的根底上連續學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系。關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思索方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。采納多種方法，多種形式來激發學生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯系生活實際，加強直觀操作。

（七）、統計本單元是在一年級學習簡潔的統計圖表的根底上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步熟悉條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表。重點是讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學生把收集來的信息轉化為統計表和條形統計圖。關鍵是依據實際敏捷選取素材進展教學。留意調動學生的積極性，培育學生的實踐力量，合作創新精神。

（八）、數學廣角本單元包括排列組合和簡潔規律推理。排列組合是學習概率統計學問的根底。重點是滲透排列組合，簡潔推理等數學思想方法。難點是培育學生有挨次地、全面地是靠問題的意識。關鍵是讓學生在操作活動中學習。

三、教學目的要求

1、把握100以內筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進展計算。初步把握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度，初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角；知道角的各局部名稱；會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。初步熟悉條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能依據統計表中的數據提出并答復簡潔的問題。

7、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數。培育學生初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學措施

1、以學生閱歷為根底，設計富有兒童情趣的.學習素材和活動情境，激發學習興趣。

2、充分利用教具和學具進展直觀教學。

3、加強導優輔差工作，讓每個學生都得到進展。

4、多設計一些探究性操作活動，培育實踐力量和創新精神。

五、教學進度

1、第一大周（8.31—9.13）長度單位兩位數加兩位數

2、其次大周（9.18—9.30）兩位數減兩位數連加連減加減混合

3、第三大周（10.9—10.19）連加連減加減混合角的初步熟悉

4、第四大周（10.23—11.2）乘法的初步熟悉5的乘法口訣

5、第五大周（11.6—11.16）2.3.4的乘法口訣6的乘法口訣

6、第六大周（11.20—11.30）6的乘法口訣觀看物體

7、第七大周（12.4—12.14）7的乘法口訣8的乘法口訣

8、第八大周（12.18—12.28）8的乘法口訣9的乘法口訣

9、第九大周（01.2—01.11）統計數學廣角

10、第十大周（01.15—01.25）總復習

11、第十一大周（01.29）復習迎考

5、第五大周（11.6—11.16）2.3.4的乘法口訣6的乘法口訣

6、第六大周（11.20—11.30）6的乘法口訣觀看物體

7、第七大周（12.4—12.14）7的乘法口訣8的乘法口訣

8、第八大周（12.18—12.28）8的乘法口訣9的乘法口訣

9、第九大周（01.2—01.11）統計數學廣角

10、第十大周（01.15—01.25）總復習

11、第十一大周（01.29）復習迎考

二年級數學教學規劃篇7

一、指導思想

依據小學數學課程標準的根本理念，數學是人類文化的重要組成局部，數學素養是現代社會每一個公民應當具備的根本素養。讓學生在數學學習中體會數學的價值，增加理解數學和應用數學的信念；初步學會運用數學的思維方式去觀看和分析現實社會、去解決日常生活中的問題；學習使用信息技術手段，提高自主學習的力量，進而形成勇于探究、勇于創新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的數學學問和必要的應用技能。二、學情分析

本班共有學生57人，其中男生人，女生人。在經過了一學年的數學學習后，根本學問、技能方面根本上已達標，對學習數學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。但是對于計算還是會消失個別偏慢,易出錯等馬虎問題.在遇到思索深度較難的問題時，有依靠心理,畏難心情。這個學期我應當在學生已有的學習興趣上，進一步加強學法指導，初步學會自主學習的方法，并逐步引導思維的進展、勝利體驗所獲得的樂趣。本學期要連續抓好養成教育，使全體學生都能得到不同水平、不同程度的進展和提高，以培育每個學生的學習興趣為工作重心。三、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：長度單位，100以內的加減法（二），角的初步熟悉，表內乘法（一）（二），觀看物體（一），熟悉時間，數學廣角(搭配一)和數學實踐活動，量一量比一比。

四、教學目標（一）學問和技能方面

1、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識。

2、把握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進展計算。初步把握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

3、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。4、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

5、能識別從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形。

6、使學生會讀寫幾時幾分，初步建立時間觀念。使學生知道“l時＝60分”，學會一些有關時間的簡潔計算。（二）數學思索方面

通過結合學生日常生活中的簡潔事例，讓學生運用操作、試驗、猜想等直觀手段解決問題，向學生滲透簡潔排列與組合的數學思想方法，并初步培育學生有挨次地、全面地思索問題的意識。（三）解決問題方面

1、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決方法。3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3、經受觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。4、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。6、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。五、教學措施

1、從整體上把握教學目標。依據課程標準，結合詳細的教學內容精確把握教學的深度，防止加重學生的學習負擔。

2、表達學生的主體性，注意學法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習。

2

3、留意培育學生的語言表達力量和規律思維力量。重視讓學生體驗學問的形成過程。

4、注意培育學生的計算力量和解決問題的力量。努力將學生所學的數學學問與學生的生活和學習中的實際問題聯系起來。激發起學生對數學的興趣，培育學以致用的意識。

5、留意適當滲透一些數學的思想和方法，以利于學生對某些數學內容的理解。6、留意教學的開放性，培育學生的創新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓舞學生多角度思索問題。

7、細心設計教案，注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，覺得扎實。8、滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克制困難的精神。

二年級數學教學規劃篇8

一、班級狀況分析

本班有學生28人。從上學期的期末檢測來看，學生對學習數學有比擬深厚的興趣，樂于參與學習活動中去。局部學生的綜合素養較差，綜合力量有待提高。經過前三個學期的學習，學生已經根本適應了課堂學習方式，有小局部學生養成了課前預習、課后仔細練習穩固的良好學習習慣，大局