本文格式為Word版，下載可任意編輯——英語說課稿合集15篇英語說課稿合集15篇

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，尋常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是我整理的英語說課稿，歡迎閱讀與珍藏。

英語說課稿2英語說課稿4bread>chocolate，我們可推出strawberry>dumpling>icecream

2、建議不同小組寫不同的recipe，在模仿范文寫recipe之前，須經(jīng)過探討，用豐富的體態(tài)語言表演制作過程。通過活動的形式熟悉這些有關(guān)烹飪的詞匯。由于本文中出現(xiàn)了大量的烹飪有關(guān)的詞匯。

例如：A學(xué)生做一個(gè)動作，B學(xué)生說出對應(yīng)的單詞。

或者表演一種SNACK的制作過程，有另一學(xué)生描述。

5、結(jié)果的recipe進(jìn)行展示共享。有實(shí)物投影的可書面讓學(xué)生和老師點(diǎn)評，沒有的話，可口頭表達(dá)點(diǎn)評。課后整理配上圖片更佳，全班展示共享。

結(jié)果：讓我在說一句：新教材：好！

靚麗—帶彩色的；

飽滿———內(nèi)容豐富；

時(shí)尚—內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)；

親切———貼近生活。

但我想說愛你真不是件簡單的事。

想法：@教材

@課時(shí)

@導(dǎo)向

@新教材素材庫

@教師培訓(xùn)

@硬件依托

英語說課稿12

一、說教材

1、教材來源：本節(jié)課說課的內(nèi)容——小班英語下冊LittleAnimals。根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》要求，教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。此活動選材則來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。LittleAnimals活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中幼兒們經(jīng)常看到、接觸到的小動物的詞語。這些都在幼兒的生活閱歷范圍之內(nèi)，能夠調(diào)動起孩子們的興趣，同時(shí)孩子們在生活中也有好多機(jī)遇接觸到它們，從而使他們了解小動物、愛惜小動物。根據(jù)小班（3-4歲）幼兒的年齡特點(diǎn)及英語水平，設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育的起點(diǎn)與歸宿，對話活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的實(shí)際狀況（幼兒已有水平）及對教材的分析，制定了以下目標(biāo)：

1、通過輕松、自然、高興的英語游戲設(shè)計(jì)，讓幼兒們積極參與英語活動，大膽用英語進(jìn)行表達(dá)，并感受英語活動帶給他們的開心與自信。

2、讓孩子們能聽懂、說出、認(rèn)讀：Fish、Bird、dog、cat〞四個(gè)個(gè)單詞，知道它們的英語名稱。

3、學(xué)會用句型“HereIsa〞進(jìn)行簡單對話，在圖片或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)。

3、重、難點(diǎn)：通過分析教材，考慮到我班幼兒的英語學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，我劃定了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握小動物的英語名稱，會用句型“HereIsa〞

難點(diǎn)：運(yùn)用句型進(jìn)行主動表達(dá)并作出相應(yīng)回應(yīng)

4、說準(zhǔn)備

空間準(zhǔn)備：采用蒙氏教學(xué)中的讓幼兒圍成半圓形入座

物質(zhì)準(zhǔn)備：單詞圖卡、句型圖卡、小動物頭飾、課件（動畫）

二、說教法

根據(jù)《綱要》要求：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。〞活動中應(yīng)力求形成“合作探究式〞的師幼互動，因此本活動除用飽滿的情緒影響孩子，以自己的情緒感染孩子外，還要采用適合的教學(xué)方法。本活動采用的方法有：直觀教學(xué)法、游戲法）、情境教學(xué)法（課內(nèi)、課外）。

1、直觀教學(xué)法：（單詞圖卡、小動物頭飾、觀看配有英語單詞的小動物動畫）是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小動物〞，讓幼兒對小動物對應(yīng)的英語單詞有所認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。

2、游戲法：（開火車，此處用于導(dǎo)入部分）游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、消遣性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒颍褂變耗茉陂_心的游戲中輕松學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒加入探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流摸索的過程和結(jié)果〞。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、演一演等多種感官的參與，不知不覺就對本活動發(fā)生了興趣，就對小動物對應(yīng)的單詞加深了印象。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極加入體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高〞。為了讓幼兒對各種小動物有更深的印象，我們就采用了改編拔蘿卜歌詞的游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物們的英語名字。

與此同時(shí)，還通過課外作業(yè)中幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，親子合作的方法來穩(wěn)定和提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)著“以幼兒發(fā)展為本〞理念。

四、說教學(xué)程序

其活動流程為：熱身——新內(nèi)容浮現(xiàn)——游戲穩(wěn)定——活動延伸——作業(yè)布置

1、warmup（開火車）注：熱身活動，營造學(xué)習(xí)英語的活動氣氛

玩法：教師充當(dāng)火車頭，開到一名幼兒面前，提問“whatisyourname?〞幼兒回復(fù)“mynameis〞，之后該幼兒上火車，老師與幼兒一起開到其他幼兒面前，二人繼續(xù)問該問題，該幼兒回復(fù)對后上火車，繼續(xù)開，直至成一列火車為止。進(jìn)行英語交際問好，交際問答，引起幼兒對小動物的興趣

2、presentation（新課浮現(xiàn)）

1、以介紹新朋友的方式引出小動物的英語名稱，運(yùn)用單詞圖卡使幼兒直觀認(rèn)知單詞

2、通過傳話的小游戲穩(wěn)定單詞，游戲中使幼兒主動大膽地開口表達(dá)

3、游戲穩(wěn)定:教學(xué)通過“找出你身邊的小動物〞是幼兒學(xué)習(xí)句型“HereIsa〞

拔蘿卜的游戲：（注：該游戲已經(jīng)學(xué)習(xí)過，玩法與開火車類似，叫道小動物名字時(shí)戴著該動物頭飾小朋友需拿起相應(yīng)的卡片參與拔蘿卜）

歌詞：拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，（小金魚），快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，（小小鳥），快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，小黃狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜。哦拔出來嘍！

4、活動延伸：

我們認(rèn)識了這么多小動物新朋友，生活中我們應(yīng)當(dāng)主動和小動物打招呼，愛惜、照料它們，和小動物交朋友。小朋友們！你還喜歡哪些小動物，你想知道它的英語名字嗎？假如你還知道其他小動物的名字請用你自己喜歡的方式你告訴你的好同伴吧！

5、作業(yè)布置：

請小朋友們回家以后把我們今天學(xué)會的小動物的英語名稱交給你的爸爸媽媽，交給你的好朋友。（理由：通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，親子合作的方法，由于其作業(yè)對象的合作主體表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，從而讓幼兒在拓展和興趣中穩(wěn)定，表達(dá)著“以幼兒發(fā)展為本〞當(dāng)代幼兒教育理念。

英語說課稿13

英語說課稿格式

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，英語的第單元第課時(shí)。

1．說教材

⑴教材內(nèi)容A本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為B需要把握的詞匯有C需要把握的句型有

⑵地位和作用本課是第單元的第課時(shí)，教材中出現(xiàn)

了的用法，本課時(shí)又是第單元的重點(diǎn)，因此本課時(shí)的教學(xué)對第單元的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。

2．說目標(biāo)

⑴教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程理念教材內(nèi)容，教學(xué)要求，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能聽懂，會說，會讀，會拼寫本課時(shí)主要詞匯：以及句型；

能力目標(biāo)：能用本課時(shí)所學(xué)句型：就日常生活中的話題進(jìn)行交流，使學(xué)生把握的用法；

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生

總思路：

⑵重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)使要求學(xué)生把握詞匯以及句型，本課時(shí)的難點(diǎn)是：

3．說教法（本課是學(xué)生狀況）

⑴教法分析（創(chuàng)設(shè)情境，事物展示，活動）

英語教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語焦慮的能力，所以在課堂教學(xué)活動中需創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生通過模仿和想象，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，啟發(fā)學(xué)生思維達(dá)到教學(xué)目的。

⑵學(xué)法指導(dǎo)

要讓全班學(xué)生都參與到課堂活動中來，同桌之間的合作，尤為重要，可使同學(xué)們都敢于在課堂中操練口語，更可使學(xué)生們不會有被忽略的感覺，合作簡單，增多操練機(jī)遇。

⑶教學(xué)手段

充分利用多媒體，投影儀，錄音機(jī)等教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．教學(xué)過程

為了完成以上教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過程：

Step1:Warmingup

⑴It’stimeforEnglishclass.Let’s；

⑵創(chuàng)設(shè)輕松的氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的；

⑶復(fù)習(xí)動詞Let’sdo通過“你說我做〞的TPR活動在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，為新課做好鋪墊，由于學(xué)生都熟悉這些動作，建議教師讓學(xué)生當(dāng)小老師來發(fā)指令，這樣可以充分表達(dá)學(xué)生的主動性。

Step2：Freetalk

⑴提問⑵Game

本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是教學(xué)手段穩(wěn)定的把握，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。

Step3：Presentation

⑴單詞新授通過事物或圖片教學(xué)單詞，學(xué)生能更好的理解和把握單詞；

⑵單詞復(fù)習(xí)互問互答讓學(xué)生通過對句子的操練穩(wěn)定語言知識，拓寬學(xué)生的視野和增加學(xué)習(xí)興趣；

⑶句子新授

⑷穩(wěn)定新句型，快速搶答，互問互答

A在緊張強(qiáng)烈的比賽中，大量輸入降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加高漲（講情規(guī)矩）；

B生活情景展示通過多媒體等方式把語言知識放在特定的情景中進(jìn)行操練，表達(dá)語言運(yùn)用的真實(shí)性；

⑸播放錄音學(xué)生觀看相關(guān)的動作畫面，跟著錄音聽，說，演，做，在輕松自然的狀態(tài)下穩(wěn)定所學(xué)語言。

Step4Practiceandconsolidation

同桌互助合作，表達(dá)了以語言為載體和以真實(shí)情景交際為目的的小學(xué)英語教學(xué)的基本要求。

Step5Homework

A聽錄音穩(wěn)定所學(xué)詞匯和句型B運(yùn)用句型

板書設(shè)計(jì)

英語說課稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，大家下午好！

下面我就上周三在初一（5）班上的一節(jié)雙語課作淺顯的分析，不到之處，希望大家批評指正。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@節(jié)課。

1課堂教學(xué)策略和方法：

上周，根據(jù)我校提出的“三我六步〞的課堂教學(xué)模式，我花了幾天時(shí)間設(shè)計(jì)了課件。上禮拜三，課以航空發(fā)展史為線索，在初一五班上了一節(jié)話說航空的復(fù)習(xí)課。

2分步設(shè)計(jì)及依據(jù)

課前預(yù)習(xí)

課前，我布置了兩個(gè)個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)。（1）預(yù)習(xí)P10-27的生詞，把握其拼寫、音標(biāo)、詞性、中文。（2）預(yù)習(xí)P10-27的課文。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，十分有利于課堂教學(xué)。

預(yù)習(xí)檢測

根據(jù)中文寫出單詞，我給出了8個(gè)單詞，讓學(xué)生舉手回復(fù)，這項(xiàng)任務(wù)完成得還可以，都能夠正確得讀出單詞，但是朗讀聲不夠整齊。

深入學(xué)習(xí)

這個(gè)環(huán)節(jié)我依據(jù)人類航空事業(yè)發(fā)展的不同階段（夢想階段—戰(zhàn)爭階段—完善階段—現(xiàn)代階段）來設(shè)置教學(xué)活動，在夢想階段，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了3個(gè)有名飛行員在航空事業(yè)上做出的貢獻(xiàn)，談?wù)摰紸meliaEarhart的時(shí)候，我組織學(xué)生們生生互動，讓同學(xué)們對女飛行員的失蹤進(jìn)行小組探討，設(shè)想她畢竟在太平洋上空發(fā)生了什么事情！以小組探討的形式，激勵(lì)學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)，還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動權(quán)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自己的創(chuàng)造力，建立一種相互接納、相互理解的友好的人際關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。積極調(diào)動學(xué)生的主動性，使其大膽開口，積極參與語言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及用英語思維的習(xí)慣。學(xué)生通過自主的思維而發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比從老師講解所學(xué)到的規(guī)律在腦海中的印象深得多，理解透徹得多。其次，課件把學(xué)生帶領(lǐng)到戰(zhàn)爭階段以及現(xiàn)代，我給學(xué)生展示了大量的飛機(jī)圖片，再對照課文，朗讀課文！

課堂檢測

為了了解學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的達(dá)成狀況，我設(shè)計(jì)了排列順序5個(gè)問題作為課堂檢測。學(xué)生們約花了五分鐘左右的時(shí)間完成。學(xué)生很快就能說出問題的答案。

3教學(xué)反思

1.整節(jié)課我語速較快，導(dǎo)致這節(jié)課不飽滿，有空蕩蕩的感覺，自己在做課堂檢測的時(shí)候，還剩15分鐘的時(shí)間，這套雙語教材難度大，單詞即長又有難度，原本以為這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，單詞課文都學(xué)過了，學(xué)生應(yīng)當(dāng)沒問題，但是在讀課文和單詞的時(shí)候，學(xué)生的聲音很低，讓我感覺到他們讀書的自信不夠，朗讀聲不夠整齊，之所以會初夏這種狀況，我覺得問題還得回到自己的身上，備課的時(shí)候?qū)W(xué)生的分析不到位，定位欠缺，總以為學(xué)生是會的！其次，朗讀的方式對比單一，很枯燥，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性！特別是在課堂檢測部分。

2.由于整堂課活動不多樣，整堂課還是貫穿老師的講解，生生互動較少，設(shè)置的一個(gè)活動也因給學(xué)生探討思考的時(shí)間不充分，導(dǎo)致不是很完美！我想在學(xué)生質(zhì)疑上還可引導(dǎo)多激勵(lì)，學(xué)生主動質(zhì)疑不明顯。

3.教師的專業(yè)素質(zhì)方面：整堂課下來，語音語調(diào)沒有變化，課堂用語不夠簡練，口語基本功也有待于提高！有個(gè)別單詞還讀錯(cuò)了。

教學(xué)收獲

1．盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和陳舊的教學(xué)方法，不能僅靠閱歷教學(xué)，務(wù)必緊跟時(shí)代的需要，教學(xué)改革的需要，投入到學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)模式的活動中去。

2.初一的雙語教學(xué)，也適合采用我校“三我六步〞的課堂模式，不存在特別性。

3．所有的創(chuàng)新改革，都需要一段過程的實(shí)踐才能得以推廣，推翻老的熟悉了的方式方法，需要時(shí)間和人們對新的理念的理解和自我消化，決心是首要的，恒心是必要的。

在今后的工作中，我需要不斷學(xué)習(xí)，所謂“活到老，學(xué)到老。〞“教無定法，貴在有法。〞我將不斷總結(jié)調(diào)整自己的教學(xué)方法，摸索最適合學(xué)生終身發(fā)展的好方法。

英語說課稿15

一、教材分析

洪恩幼兒英語小小班的教材，是根據(jù)“小小寶寶〞的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、理解能力、興趣愛好，專門為小小寶寶設(shè)計(jì)的。從六月份其次周我嘗試著開始英語教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特別感興趣，喜歡說英語兒歌，喜歡做手指游戲。由于小小班孩子對于可愛的小動物特別喜歡，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學(xué)。

二、目標(biāo)定位

根據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語的實(shí)際狀況，我為本次活動制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生興趣。

這一點(diǎn)對于小小班孩子來說是十分重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí)，要努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.聽懂、理解并會說出單詞“dog〞。

我選擇了一個(gè)單詞作為活動的教學(xué)目標(biāo)，主要是考慮到托班孩子注意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello〞與他人打招呼。

這個(gè)目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過程中自然的貫穿進(jìn)去了，當(dāng)出示手偶，老師說hello時(shí)，孩子們能逐步學(xué)會自然、主動地打招呼。

根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)單詞“dog〞的正確發(fā)音。由于小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn)，我覺得這同時(shí)也是本次活動的難點(diǎn)。

三、活動準(zhǔn)備

小小班孩子對比簡單調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，但也簡單分散注意力，所以教具不宜太多，根據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了兩個(gè)可愛、形象的手偶“dog〞和“cat〞。

四、活動分析

本次活動的流程：熱身活動——單詞學(xué)習(xí)——語音練習(xí)——兒歌復(fù)習(xí)——穩(wěn)定延伸

想重點(diǎn)說明以下4點(diǎn)：

1.在熱身活動，我選了手指游戲《littlebee》，在英語教學(xué)中，熱身活動時(shí)的小律動是孩子們特別喜歡說和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動好多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進(jìn)行改編，譬如我在活動開始時(shí)，就作了改編：

t：clapyourhands，xxxxx(幼兒按節(jié)奏拍手)

t：onetwothree(幼兒說four，并坐好)

2.在單詞學(xué)習(xí)和語音練習(xí)這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我選用了兩個(gè)可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，由于小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn)，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音，屢屢重復(fù)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)。可能有的孩子暫時(shí)發(fā)音不確切，老師也不用擔(dān)憂，只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會發(fā)正確。

3.在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：catcatmiaomiaomiao.dogdogwangwangwang.這樣孩子們就會在簡單而好玩兒的兒歌學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)穩(wěn)定了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。

4.在穩(wěn)定延伸環(huán)節(jié)，小朋友變成小超人和兩個(gè)可愛的小動物一起出去玩，然后再有意識地引導(dǎo)他們繼續(xù)練習(xí)說兒歌，達(dá)到復(fù)習(xí)、穩(wěn)定的目的。由于小小班孩子的興趣保持時(shí)間短，在活動終止部分，我選擇小超人這個(gè)律動，再次激發(fā)幼兒在延伸活動中的興趣。

附活動設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：