人教版歷史選修4-第一單元第3課-統一多民族國家的捍衛者康熙帝-課件(共20張)第3課

統一多民族國家的捍衛者康熙帝1、分析康熙帝為鞏固多民族國家統一所采取的主要措施2、探討康熙帝在鞏固統一多民族國家和捍衛國家主權中的歷史貢獻3、評價康熙皇帝第3課

統一多民族國家的捍衛者康熙帝1、分析康熙帝為鞏固多民姓名：愛新覺羅·玄燁出生：順治十一年三月十八日(1654)

卒年：康熙六十一年(1722)謚號：仁皇帝廟號：圣祖陵寢：景陵（清東陵）父親：順治帝祖母：孝莊文太皇太后子女：35子，20女繼位人：胤禛（雍正）最得意：16歲智擒輔臣鰲拜

最失意：三喪皇后最不幸：幼年喪父、喪母

最痛心：儲位兩立兩廢康熙小檔案:姓名：愛新覺羅·玄燁康熙小檔案:一、少年康熙閱讀教材少年康熙帝面臨哪些煩惱？假如你是當時的少年康熙，該怎么做呢？一、少年康熙閱讀教材少年康熙帝面臨哪些煩惱？假如你是當時的少鄭氏割據吳三桂尚可喜耿精忠漠西蒙古漠北蒙古沙俄侵入黑龍江流域滿漢民族矛盾權臣鰲拜專權統治集團內部矛盾少數民族貴族叛亂準噶爾叛亂外來侵略康熙帝即位后面臨的主要問題鄭氏割據吳三桂尚可喜耿精忠漠西蒙古漠北蒙古沙俄侵入收復臺灣平定三藩之亂平定噶爾丹叛亂雅克薩之戰鏟除鰲拜康熙帝維護統一、捍衛主權的措施崇尚儒家文化、恢復開科取士團結蒙、藏，尊重喇嘛教收復臺灣平定三藩之亂平定噶爾丹叛亂雅克薩之戰鏟除鰲拜康熙帝維9、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。10月-2210月-22Saturday,October15,202210、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。04:38:4304:38:4304:3810/15/20224:38:43AM11、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。10月-2204:38:4304:38Oct-2215-Oct-2212、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。04:38:4304:38:4304:38Saturday,October15,202213、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.誰把握機遇，誰就心想事成。10月-2210月-2204:38:4304:38:43October15,202214、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。15十月20224:38:43上午04:38:4310月-2215、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。十月224:38上午10月-2204:38October15,202216、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。2022/10/154:38:4304:38:4315October202217、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。4:38:43上午4:38上午04:38:4310月-22Youhavetobelieveinyourself.That'sthesecretofsuccess.

人必須相信自己，這是成功的秘訣。

9、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親二、鞏固統一國家1、平定“三藩”之亂(1673—1681)平西王吳三桂平南王尚可喜靖南王耿精忠二、鞏固統一國家1、平定“三藩”之亂(1673—1681)平2、收復臺灣(1683)欽定平定臺灣凱旋圖施瑯2、收復臺灣(1683)欽定平定臺灣凱旋圖施瑯3、平定噶爾丹叛亂康熙帝戎裝圖3、平定噶爾丹叛亂康熙帝戎裝圖康熙時，蒙古族分為漠南蒙古、漠北蒙古和漠西蒙古三個部分。除了漠南蒙古早已歸屬清朝外，其他兩部也都臣服了清朝。準噶爾是漠西蒙古的一支，本來在伊犁一帶過游牧生活。自從噶爾丹(1644—1697)統治準噶爾部后，他野心勃勃，先兼并了漠西蒙古其他部落，又向東進攻漠北蒙古。漠北蒙古抵抗失敗后逃到漠南，請求清朝政府保護。噶爾丹自以為有沙俄撐腰，十分驕橫，以追擊漠北蒙古為名，大舉進犯漠南。康熙時，蒙古族分為漠南蒙古、漠北蒙古和漠西蒙古三個部分。除了

材料一：噶爾丹自立為準噶爾汗。他向康熙帝提出：“圣上君南方，我長北方。”1690年，在沙俄支持下，他悍然進軍內蒙古，康熙帝親自帶兵在烏蘭布通打敗噶爾丹。1696年，康熙帝再敗噶爾丹于昭莫多。噶爾丹眾叛親離，次年服毒自殺。

—《中國通史全編》（下）材料二：“四月天山路，今朝瀚海行。積沙流絕塞，落日度連營。戰伐因生罪，馳驅為息兵。敢云黃屋重？辛苦事親征?！滴?/p>

思考：康熙平定噶爾丹叛亂的主要歷史作用是什么？為了能長久“息兵”，清朝對蒙、藏還采取了什么措施？有何作用？

鞏固了統治，維護了國家統一。加強與蒙藏民族的團結，尊重喇嘛教，特封四大活佛，分而治之。促進了民族融合，鞏固了統治。材料一：噶爾丹自立為準噶爾汗。他向康熙帝提出：“圣上君南方4、推行寬容民族政策漢族：崇尚儒家文化，恢復開科取士蒙古族：接受蒙古貴族和喇嘛的臣服藏族：尊重喇嘛教康熙敕封五世班禪“班禪額爾德尼之寶”印4、推行寬容民族政策漢族：崇尚儒家文化，恢復開科取士蒙古雅克薩之戰示意圖雅克薩尼布楚三、維護國家主權（抵御外侵，締結和約）1、雅克薩之戰雅克薩之戰示意圖雅克薩尼布楚三、維護國家主權（抵御外侵，締結2、《尼布楚條約》經過平等協商而簽訂的第一個具有近代性質的邊界條約2、《尼布楚條約》經過平等協商而簽訂的第一個具有近代性質的邊西跨蔥嶺西北達巴爾喀什湖北接西伯利亞東北至黑龍江以北外興安嶺和庫頁島東臨太平洋東南到臺灣及附屬島嶼釣魚島、赤尾嶼等南到南海諸島清朝行政區劃:

包括18個省,

5個將軍轄區,

2個辦事大臣轄區西跨蔥嶺西北達巴爾喀什湖北接西伯利亞東北至黑龍江以北外興安嶺我國遼闊的版圖在清朝前期最終奠定我國遼闊的版圖在清朝前期最終奠定

對歷史：八大貢獻第一、削平三藩，鞏固統一第二、統一臺灣，開府設縣第三、抵御外侵，締結和約第四、親征朔漠，善治蒙古第五、重農治河，興修水利第六、移天縮地，興建園林第七、興文重教，編纂典籍第八、吸納西學，學習科技

——閻崇年《正說清朝十二帝》人教版歷史選修4-第一單元第3課-統一多民族國家的捍衛者康熙帝-課件(共20張)后人對康熙帝的評價問題

兩種不同的評價觀點一種觀點是對康熙的稱頌——是一位杰出的封建帝王。另一種觀點是對康熙的重新評價——延誤了歷史的進程，認為康熙帝有才無識，沒有把握住歷史的機遇，因循誤國。所謂的“康乾盛世”只能說是落日的余輝。延伸后人對康熙帝的評價問題兩種不同的評價觀點另一種觀點是對康熙后人對康熙帝的評價問題一種觀點是對康熙的稱頌——是一位杰出的封建帝王。1、機智果敢。八歲即位，十六歲智擒螯拜，穩定了朝廷秩序。2、維護并鞏固了國家統一。平定三藩之亂和準葛爾貴族葛爾丹的叛亂，派兵攻入臺灣設立臺灣府；加強對西藏地區的統治；組織雅克薩之戰，迫使俄國簽定《尼不楚條約》維護了國家的領土主權。3、重視農業發展。實行更名田制度和攤丁入畝制度，推動了社會生產力的發展。4、拉開了長達150年的“康乾盛世”的序幕后人對康熙帝的評價問題一種觀點是對康熙的稱頌——是一位杰出的請你根據所學歷史知識，解釋為什么人們稱康乾盛世是輝煌，又為什么稱之為“悲歌”“落日”

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盛世輝煌：康乾時期，通過加強對邊疆地區的管轄和鎮壓少數民族貴族