“雙主·四導·四環節”教學模式教學內容一個小村莊的故事課時1教材分析：本文正如它的題目，講述了一個小村莊的故事：山谷中有一座環境優美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發的嚴重的后果——不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應該愛護樹木，保護周圍的環境，維護生態平衡。教學目標：（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、積累課文優美的語言。教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：多媒體課件板書設計：一個小村莊的故事咆哮郁郁蔥蔥綜合分析設計頁四環節教師活動學生活動教后反思一創設情境激趣導入二自主學習交流探究同學們，你們好，今天這節課我們要來學習一篇新的課文，請大家來讀一讀課題，（板書課題）這個小村莊發生了一件什么事情呢？請同學們聽老師來讀一讀，一邊聽一邊想一想，師范讀課文課文讀完了，你能說一說嗎？這個村莊發生了一件什么事情，你說得可真好，這篇課文的生字詞語很多，接下來請同學們完成自學導航2自由地來讀一讀課文，要把課文讀正確，不理解的詞語可以去查查字典，或者聯系上下文來理解。剛才大家都自學得很認真，接下來我們再來讀一讀這些詞語生齊讀詞語：郁郁蔥蔥，清澈見底，湛藍，犁，裸露，擴大，一棟棟，咆哮。齊讀課題《一個小村莊的故事》自學導航：1、聽老師讀課文，邊聽邊想：這個小村莊發生了一件什么事情呢？生1：課文寫了小村莊被洪水沖走了事，生2：課文寫了一個美麗的小村莊，由于人們亂砍濫伐，在一次暴雨中，小村莊被洪水沖得影無蹤了。生自讀課文“雙主·四導·四環節”教學模式教學流程設計頁四環節教師活動學生活動教后反思讀得不錯，在這些詞語中，你覺得有哪些詞語的語音要特別提醒大家注意呢？那咆哮這個詞又是什么意思呢？我們來讀一讀課文當中帶有這個詞語的句子，一起來體會一下吧。誰讀懂了這個詞語的意思？你說得很對，咆哮在課文中是指洪水發出的聲音很響，還指什么？你說得不錯，那其他詞語的意思你知道了嗎？你們理解得都很好，還有什么詞語不理解嗎？這就是牛在耕地時用到的犁，（多媒體出示犁的圖片）手扶的架子是用木頭做的。再把繩子套在了牛的背上。生1：我發現咆哮這個詞比較難讀，請大家跟我讀。生齊讀含有咆哮的句子。生1：我知道咆哮就是水流得很快，發出很響的聲音。生2：還指水沖過來的聲音就像野獸憤怒的聲音。生3：湛藍深遠是什么意思？生4：我知道湛藍就是天空非常藍的意思，生5：我知道湛藍深遠就是天空非常藍，感覺特別干凈，生6：這樣的天氣讓人感受天空特別高，所以叫做湛藍深遠，生7：犁是什么生8：原來是套在牛背上的，所以犁是牛字底的。“雙主·四導·四環節”教學模式教學流程設計頁四環節教師活動學生活動教后反思你說的沒錯，接下來請同學們把這些詞語再來讀一讀生讀詞語詞語讀完了，接下來我們要來讀讀課文了，這篇課文一共有五個自然段，請五位同學們輪流來讀課文，請其他同學認真聽一聽，聽一聽。剛才他們讀得怎么樣，是的，這句話寫得挺美的，xx也讀得特別好，你愿意再來給大家讀一讀嗎？讀得真好，在這句話中一共有四個生字，請同學們一起來讀一讀吧。生齊讀“山上的森林郁郁蔥蔥……空氣清新甜潤”這個句子中有沒有不理解的詞。說得沒錯，那你們見過清澈見底的水嗎？你家鄉的環境可真好呀，同學們，讓我們一起來把這個句子讀一讀吧。生齊讀：“山上的森林郁郁蔥蔥……空氣清新甜潤”。五位同學輪流讀課文。生1：我覺得xx第一自然段的第二句讀得特別好生2讀第一段的第二句。生3：清澈見底是什么意思？生4：清澈見底就是形容水很清很清生4：我家附近就有一條小河就清澈見底的，連河里的石頭都能看得清清楚楚。“雙主·四導·四環節”教學模式教學流程設計頁四環節教師活動學生活動教后反思讀得不錯，再來看看這個句子，也挺長的，誰來讀一讀”你讀得真好，我們也學送他的樣子把這個句子讀一讀吧。讀得挺流利的，再來看看這個句子，（多媒體出示“樹木變成了一棟棟房子……消失在天空了”）誰愿意讀給大家聽一聽。他剛才把這個長句子讀得很連貫，請同學們一起再來讀一讀吧。你有什么問題。就是呀，這句話中，大量樹隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了到底是什么意思呢？他是這樣理解的，好，我們來看看課文中還有一句話，這句話也挺難讀的，這樣吧。我們請女同學來讀生1讀句子“誰家想蓋房……一棵一棵砍下來。生齊讀“誰家想蓋房……一棵一棵砍下來。”生2讀這個句子。生齊讀這個句子。生1：大量的樹木怎么會隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空呢？生2：我知道，農村里燒水燒飯是要用柴的，天天燒，年年燒，大量的樹木就消失了。女生讀：“不知過了多少年……雨才停下來。”“雙主·四導·四環節”教學模式教學流程設計頁四環節教師活動學生活動教后反思三強化訓練當堂反饋四小結提升拓展延伸大家讀得都很認真，同學們，請你從這些句子中挑選出一句讀給旁邊的同學聽一聽。注意長句的連貫，1、我看到剛才大家剛才讀得都很投入，接下來請同學們看一看這一課的生字，請你在課文中找一找帶有這些生字的詞語，把它圈出來，再把它讀一讀。下面我們來看看這些詞是不是你們畫的那些，好，讓我們一起來讀一讀吧。讀得真好，說說你們什么好辦法，來記住這些生字，師：你能歸類記生字，真是個好辦法。師：你們記住生字的方法可真多，那還有沒有要提醒大家注意的呢？生自由讀句子。生找生字詞語生齊讀詞語：森林，郁郁蔥蔥，湛藍，蓋房，犁，砍，裸露，擴大，一棟棟，柴煙，黎明，喘氣兒。生1：森字最好記，獨木不成林，兩個木是林，三個木就是森，生2：今天有很多左右結構的字，可以歸在一起記。生3：有的字可以拆開來記，比如裸就是衣字旁加上一個果，喘氣的喘就是口字旁加上瑞士的瑞的右邊部分。生4：我還想提醒大家湛藍的湛最后一筆是豎折，不是點。“雙主·四導·四環節”教學模式教學流程設計頁四環