14.我要的是葫蘆14.我要的是葫蘆

初讀課文1.朗讀課文，遇到不認識的字看看生字表，或請教同桌、老師，把句子讀通順。2.想想讀懂了什么內容。

初讀課文葫蘆藤哇盯鄰

líndīngwaténghúlú我會認葫蘆藤líndīngwaténghúlú我會葫蘆藤盯著鄰居盯著鄰居葫蘆藤每天掛了治一治一棵奇怪慢慢自言自語我會讀葫蘆藤盯著鄰居葫蘆藤我會讀【部編教材】我要的是葫蘆上課課件3細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！謝掛細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花

細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花那個人每天都要去看幾次。那個人每天都要去看幾次。

小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。

第一關：會讀自由朗讀第2、3自然段，用——畫出種葫蘆人的話，用~~~畫出鄰居的話，練習讀一讀。

第一關：會讀

第二關：會演分角色表演2、3自然段。表演時注意人物的動作、表情和說話時的語氣。

第二關：會演有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不可怕。有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不可怕。葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。種葫蘆的人要的是（）,不要（）。因為他認為（）。種葫蘆的人要的是（）,不要（）。因為他認為（種葫蘆的人要的是（葫蘆）,不要（葉子）。因為他認為（葫蘆和葉子沒關系）。種葫蘆的人要的是（葫蘆）,不要（葉子）。因為他認為（鄰居認為：要葫蘆，就得要（），因為他知道（）。鄰居認為：要葫蘆，就得要（），因為他知道（鄰居認為：要葫蘆，就得要（葉子），因為他知道（葫蘆和葉子有密切的聯系）。鄰居認為：要葫蘆，就得要（葉子），因為他知道（葫蘆和一棵葫蘆藤，掛上小葫蘆。主人盯著真喜愛，每天都去看幾次。小葫蘆哇缺營養，慢慢變黃落地上。葫蘆葉，生蚜蟲，鄰居勸言快治病。主人怪他太多事，只要葫蘆不要葉。我要的是葫蘆一棵葫蘆藤，葫蘆葉，生蚜蟲，我要的是葫蘆一棵葫蘆藤，掛上小葫蘆。主人盯著真喜愛，每天都去看幾次。小葫蘆哇缺營養，慢慢變黃落地上。葫蘆葉，生蚜蟲，鄰居勸言快治病。主人怪他太多事，只要葫蘆不要葉。我要的是葫蘆一棵葫蘆藤，葫蘆葉，生蚜蟲，我要的是葫蘆作業：續編故事第二年，那個人又種了一棵葫蘆……結果怎樣？請你展開想象寫下來或畫下來。作業：續編故事1.一個要將中國歸于中央集權下的專制一統，一個要恢復天下到六國時代諸侯聯盟的松散政制。這看上去好像只是一個是否認同統一的歷史趨勢的問題，現代人常常站在統一的立場上去批判項羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個民族英雄，其實問題并不這么簡單。2.從歷史的長時段看，統一的趨勢是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發展到一定階段，文明內部各部分長期交往整合的必然結果。問題只在以何種方式統一3.可以設想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實際所一次次證明。無可否認的是，秦王的鐵騎確實使這一過程大大簡化了。看上去，歷史似乎少走了許多彎路，細想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點卑微的生活自由的權力，就是從文明的發展來說，統一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權確實加強了國家的權力，使秦漢帝國成為當時世界上少有匹敵的強大力量。但是，作為代價，從原始社會時代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統治階級內部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰國時期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優畜之”的文人。當秦軍焚燒著六國的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個或最多兩三個中心（所謂“兩都”或“三都”）。7.燕京之所以成為當年第一流的綜合性大學，更有賴司徒確立的辦學方向，一開始就使燕京彌漫著濃厚的學術自由、思想自由的空氣。8.今天，我們將一些傳統節日提高到法定節假日的高度，也應該在傳統節日中注入時代的精神風貌、時代的人文習俗，而不是單純地重復過去的節俗。1.一個要將中國歸于中央集權下的專制一統，一個要恢復天下到六

14.我要的是葫蘆14.我要的是葫蘆

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初讀課文葫蘆藤哇盯鄰

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細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花那個人每天都要去看幾次。那個人每天都要去看幾次。

小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。

第一關：會讀自由朗讀第2、3自然段，用——畫出種葫蘆人的話，用~~~畫出鄰居的話，練習讀一讀。

第一關：會讀

第二關：會演分角色表演2、3自然段。表演時注意人物的動作、表情和說話時的語氣。

第二關：會演有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不可怕。有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不可怕。葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。種葫蘆的人要的是（）,不要（）。因為他認為（）。種葫蘆的人要的是（）,不要（）。因為他認為（種葫蘆的人要的是（葫蘆）,不要（葉子）。因為他認為（葫蘆和葉子沒關系）。種葫蘆的人要的是（葫蘆）,不要（葉子）。因為他認為（鄰居認為：要葫蘆，就得要（），因為他知道（）。鄰居認為：要葫蘆，就得要（），因為他知道（鄰居認為：要葫蘆，就得要（葉子），因為他知道（葫蘆和葉子有密切的聯系）。鄰居認為：要葫蘆，就得要（葉子），因為他知道（葫蘆和一棵葫蘆藤，掛上小葫蘆。主人盯著真喜愛，每天都去看幾次。小葫蘆哇缺營養，慢慢變黃落地上。葫蘆葉，生蚜蟲，鄰居勸言快治病。主人怪他太多事，只要葫蘆不要葉。我要的是葫蘆一棵葫蘆藤，葫蘆葉，生蚜蟲，我要的是葫蘆一棵葫蘆藤，掛上小葫蘆。主人盯著真喜愛，每天都去看幾次。小葫蘆哇缺營養，慢慢變黃落地上。葫蘆葉，生蚜蟲，鄰居勸言快治病。主人怪他太多事，只要葫蘆不要葉。我要的是葫蘆一棵葫蘆藤，葫蘆葉，生蚜蟲，我要的是葫蘆作業：續編故事第二年，那個人又種了一棵葫蘆……結果怎樣？請你展開想象寫下來或畫下來。作業：續編故事1.一個要將中國歸于中央集權下的專制一統，一個要恢復天下到六國時代諸侯聯盟的松散政制。這看上去好像只是一個是否認同統一的歷史趨勢的問題，現代人常常站在統一的立場上去批判項羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個民族英雄，其實問題并不這么簡單。2.從歷史的長時段看，統一的趨勢是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發展到一定階段，文明內部各部分長期交往整合的必然結果。問題只在以何種方式統一3.可以設想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實際所一次次證明。無可否認的是，秦王的鐵騎確實使這一過程大大簡化了?？瓷先ィ瑲v史似乎少走了許多彎路，細想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點卑微的生活自由的權力，就是從文明的發展來說，統一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權確實加強了國家的權力，使秦漢帝國成為當時世界上少有匹敵的強大力量。但是，作為代價，從原始社會時代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統治階級內部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰國時期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優畜之”的文人。當秦軍焚燒著六國的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時，