學(xué)前融合教育正修科大幼保系王碧霞1學(xué)前融合教育1

第一章融合教育的理念

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第一章融合教育的理念2融合教育的概念一、融合教育的概念參見講義持續(xù)教育安置的可能性（引自吳百祿等翻譯，幼兒特殊教育p195）3融合教育的概念一、融合教育的概念3意義：融合教育指的是將身心障礙兒童和普通同儕放在同一間教室一起學(xué)習(xí)的方式，使特殊教育及普通教育合併為一個(gè)系統(tǒng)。4意義：4二、「回歸主流」和「最少限制環(huán)境」、「普通教育改革」的比較

「回歸主流」--源自正常化原則（盡可能依常態(tài)文化方式提供服務(wù)）統(tǒng)合至普通教育方案；安置的方式；達(dá)成LRE的方法之一；

5二、「回歸主流」和「最少限制環(huán)境」、「普通教育改革」的比較

「最少限制環(huán)境」--法律名詞；一種概念（預(yù)防無理由的隔離）盡可能在接近普教環(huán)境，受教並非自動(dòng)的意涵為安置在普通的環(huán)境。

6「最少限制環(huán)境」--法律名詞；6

「普通教育改革」完全融合的過程中相關(guān)概念的連接懷疑特殊教育分離的教育系統(tǒng)之合法性改革在普通和特殊教育之間關(guān)係的架構(gòu)7

「普通教育改革」完全融合的過程中相關(guān)概念的連接7

三、特殊需求幼兒安置選擇的演進(jìn)8

三、特殊需求幼兒安置選擇的演進(jìn)8四、融合的好處：

1.特殊學(xué)生成本降低2.代表教育系統(tǒng)正向的改變3.和同儕建立新的社會(huì)關(guān)係4.讓所有人主動(dòng)關(guān)心，對(duì)普通及特殊生的學(xué)業(yè)及社會(huì)性有益5.有機(jī)會(huì)接觸到較有天賦的教師6.能接受高品質(zhì)的普通教育9四、融合的好處：

1.特殊學(xué)生成本降低9五、融合的缺點(diǎn)：

1.特教缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程2.特教缺乏高品質(zhì)的個(gè)別化教學(xué)3.對(duì)輕度殘障者的教學(xué)與普通班教學(xué)混為一談4.教學(xué)決定缺乏參考點(diǎn)，過份主觀5.特教師資訓(xùn)練不足以應(yīng)付學(xué)生需求10五、融合的缺點(diǎn)：

1.特教缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程10六、融合的要素

Source:Sailor,Gerry,&Wilson,1991:Stainback&Stainback,111六、融合的要素

11那些特殊生可進(jìn)入融合班1.融合對(duì)某些學(xué)生而言是一種權(quán)利，而不是一種優(yōu)待。2.當(dāng)一個(gè)特殊孩子無法在融合的環(huán)境中獲致所需的服務(wù)時(shí)，才可將其移至隔離的環(huán)境。3.考量特殊生在融合班受益的程度及接納度。4.特殊生進(jìn)入融合班的成本，特殊生及普通生教育資源的分配，是否因融入重度特殊生而影響到其它孩子的教育資源。12那些特殊生可進(jìn)入融合班1.融合對(duì)某些學(xué)生而言是一種權(quán)利，而不融合教育的