四年級數學下冊期中測試一、專心思慮，正確填寫。1.53+64÷4，應先算（）法，結果是（），再算（）法，最后結果是（）。2.23×25×4=23×（），這是應用了（）。3.由8個一，5個十分之一和7個百分之一組成的數寫作（）讀作（）。4.不改變13的大小，把13改寫成兩位小數是（），把0.2600化簡是（）。5.0.65的計數單位是（）,有（）個這樣的單位。6.9個0.1是（），3個（）是0.03。0.06里面有（）個0.001在○里填上“>”、“<”或“=”。2.05○2.507.00○7.1071.3○7.1318.32○18.238.80分米=（）米400米=（）千米63＋120=183，80－19=61，183÷61=3，把以上三個分步算式改寫成綜合算式是( ).按從小到大的序次排列下面各數。1.821.280.8211.0281.802二、認真商酌，判斷對錯。1．85乘23與77的和，積是多少？正確列式是：85×23＋77（）2．24×5×75×5＝（24＋75）×5（）3．25×4÷25×4＝100÷100＝l（）4．56×17＋43×17十17的簡略算法是（56＋43＋l）×17（）5．35×99＝35×100＋35＝3535。（）三、認真辨析，合理選擇。1.100減去6與8的積，所得的差除以13，商是多少？正確的算式是（）①100-6×8÷13②（100-6×8）÷13③（100-6）×8÷132．學校食堂買了8套不銹鋼碗，每套里裝9只，共花去216元錢，式子可用于計算每只碗多少元錢？①216÷9×8②216÷8×9③216÷（9×8）（）3.7.502中，百分位上的數是（）7②5③0④24．用簡略方法計算76×96=76×100-76×4是依照（）①乘法交換律②乘法結合律③乘法分配律④乘法交換律和結合律5．72-4×6÷3若是要先算減法，再算乘法，最后算除法，應選擇（）72-4×6÷3②（72-4）×6÷3③（72-4×6）÷3四、注意審題，認真計算。1.直接寫出得數。650÷50＝103×40＝1000÷125＝37十68×0＝56×78×0＝523＋497＝2.計算，怎樣簡略就怎樣計算。25×36×4135×99203-135÷597-12×6+4349×99+495620÷（562×5）175+25÷25+15125×32×2537＋125＋63＋175五、聯系實質，解決問題。1．40頭奶牛30天產奶12000千克，平均每頭奶牛每天產奶多少千克？2．商場購進12箱少兒牙膏，每箱25盒，每盒賣4元錢。這些少兒牙膏可賣多少元？3．學校買回文藝書和科技書各45本，每本文藝書7元，每本科技書5元。買文藝書比科技書多多少錢？4.一車間有女工120人，男工人數比女工人數的2倍還多45人，男女工一共有多少人？5.我們一家三口（爸爸、媽媽、小明），別的還有我們家的表叔一起去公園玩，該付門票多少錢？購票須知：成人40元/人，少兒半價6.一本書960頁，小明原計劃20天看完，實質每天比原計劃多看12頁，實質幾天看完？計算459×802+197×459+4592.一支鋼筆能換3支圓珠筆，4支圓珠筆能換7支鉛筆，那么4支鋼筆能換多少支鉛筆？課時安排：課時授課過程：授課過程設計說明第一課時一、激情導入，整體感知１.同學們見過蘆笛嗎？（顯現課件第三屏）放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛，它是用普一般利用多媒體課件播放爺通的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美好呢。爺吹蘆笛的圖片，可極大提2．有一個叫強強的孩子特別喜歡他爺爺做的高學生對課文的興趣，引領蘆笛，聽爺爺吹蘆笛時發出的美好聲音。圍繞這蘆學生更好地走進文本。笛還發生過一個幽默的故事呢！這是怎樣的一次不平常的經歷？它給這個孩子帶來什么收獲？請大家一起學習《爺爺的蘆笛》，走進故事中搜尋答案吧！3．板書課題：爺爺的蘆笛二、初讀課文，學習生字和新詞自由讀課文，找出本課的生字和不理解的新詞。自學生字和新詞。以小組的形式，學生交流生字和新詞。檢測生字和新詞。三、再讀課文，認識課文主要內容讀課文，要修業生讀得正確、流利。概括課文的主要內容。四、感知課文，抓住主線課文的題目是“爺爺的蘆笛”，課文寫了幾次蘆笛聲？都是怎樣的蘆笛聲？快速默讀課“提領而頓，百毛皆順”文，找一找，畫一畫相關詞語。的授課策略重點是“主線”2.引導學生找出三次蘆笛聲，說一說三次蘆的設計，本環節設計旨在引笛聲都是在什么情況下出現的？領學生抓住“三次笛聲”這3.再讀課文。一主線，為后文學習做好鋪第二課時墊。一、研讀課文，朗讀感悟（一）學習第一次蘆笛聲：1．課文第一次是在什么情況下寫到爺爺的蘆笛的呢？（顯現課件第四屏）思慮：為什么爺爺的蘆笛聲會讓強強感覺一股濃濃的海水味呢？想象中的爺爺的蘆笛聲終究給了強強怎樣的感覺呢？帶著美好的向往，齊讀第一小節。（二）學習第二次笛聲。過渡：好玩的小閘屋，如詩如畫的大海，幽默的蘆笛，這所有讓強強無量向往。現實生活中是怎樣的呢？就讓我們與強強一起，抵達葦葉蔥翠的海邊，抵達爺爺的小閘屋，去親自聆聽爺爺的蘆笛聲。默讀2—6自然段，思慮：美麗的大海，宏亮的笛聲又給強強怎樣的感覺？想想畫面有感情朗讀2—6小節。二、細讀課文，打破難點（學習第三次笛聲）過渡：慈祥的爺爺，溫柔的大海，叢生的蘆葦，飛舞的海鳥，特別是宏亮的笛聲，給強強帶來特別的快樂。可此次海邊之行，笛聲帶給強強的不過是快樂嗎？學習課文7—13段。（一）出示自學提示：（顯現課件第五屏）1．默讀7—13自然段，用不同樣的符號分別畫出描述大海和強強的句子。2．從哪些詞句領悟到大海狂怒了？強強的心情又是怎樣的？（二）交流告告大海狂怒的句子，領悟強強的害怕，（顯現課件第六屏）指導朗讀。（三）思慮：是什么將強強的害怕驅趕得干潔凈凈？（四）爺爺的蘆笛聲想告訴強強什么？（顯現課件第七屏）：“海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結實”這句話）（五）引導學生結合課文和生活實質理解：“海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結實”這句話的含義。

引領學生入情入境讀書，經過朗讀感覺大海的美麗，爺爺蘆笛聲的美好。給孩子們足夠的自學時間，勇敢放手，激勵他們學會讀書、學會思慮，并培養他們不動筆墨就不讀書的好習慣。借助現代多媒體授課手段，演示大海狂怒的圖片和聲音，調動學生視聽功能，給學生一種身臨其境的感覺，激發學生的學習興趣，加深學生對課文的感悟。學生入情入景地聆聽著，充分感覺到海水是怎樣的洶涌，引導學生寫一句和爺爺的這句話意思周邊的名言也為這些從未經過暴風大浪或警句。的學生理解主人公當時為什么三、總結全文，提升認識會特別害怕打下基礎。總結：是啊，同學們，在人生的道路上，每個人都不可以能永遠一帆風順的，當我們遭到困難的時候，讓我們拿出勇氣，拿出膽量，讓我們時增強文章中所表達的中刻想起——爺爺的蘆笛，想起爺爺說過的話——心。海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結實。四、再讀課文，積累語句1.有感情地朗讀全文。2.摘抄自己喜歡的詞語和句子。五、板書設計4爺爺的蘆笛委宛委宛宏亮奇怪向往欣喜勇敢(海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結實。)語文（S）授課方案教材：語文（S）四年級下冊課文：語文百花園一板塊：授課方案—授課方案設計思路：本課授課以新的課程標準為指導，力求在優化課堂結構、改革閱讀授課上有所打破和創新，促進學生自主、合作、研究性地學習。新的課程標準倡議以學生為主體，依照學生的認知水平和審美情味，在設計上表現以下幾點：“語海暢游”中的字詞句授課，重在引導學生發現知識規律，掌握學習方法。“與日俱增”中的內容，意在引導學生積累語言，積淀文化。引導學生多讀多記，自己感悟。學生如有疑問，教師可作合適的點撥和講解，豐富學生的積累。依照閱讀提示，引導學生自主思慮和研究，發展思想能力。“能說會道”中創立情境，讓學生說自己親自經歷的一件事，表達真情實感。鍛煉學生聽、說、評的能力。“筆下生輝”利用例文領路。授課目的：引導學生分類積累詞語，讓學生感悟一個意思有多種不同樣的說法；運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現代詩。小組交流，說說寒假親自經歷的一件事；認真回憶事情的經過，注意別人是怎么說的，怎么做的；學習轉述并評