電大少兒家庭教育指導形考任務2答案1【簡答題】.簡述0-3少兒身心發(fā)展的家庭教育目標和任務。2【簡答題】.0-3歲少兒身體發(fā)展的家庭教育指導包括哪些方面？3【簡答題】.如何在智力啟示和語言培養(yǎng)方面對0-3歲少兒進專家庭教育指導？4【簡答題】.簡述3-6少兒身心發(fā)展的家庭教育目標和任務。5【簡答題】.3-6歲少兒身體發(fā)展的家庭教a育指導包括哪些方面？6【簡答題】.如何在社會性發(fā)展和美的熏陶方面對3-6歲少兒進專家庭教育指導？7【簡答題】.簡述特別少兒家庭教育的目的與任務。8【簡答題】.如何判斷超凡少兒?對他們?nèi)绾芜M專家庭教育指導?9【簡答題】.智力落伍少兒可以區(qū)分為幾個等級?對智力落伍少兒進專家庭教育要關注哪些內(nèi)容?10【論述題】．聯(lián)合實質(zhì)論述如何對0-3歲少兒的友情萌生進行指導。要求(1)簡述對0-3歲少兒的友情萌生進行指導的詳細內(nèi)容；(2)就某一方面聯(lián)系實質(zhì)提出你的見解或建議，否則扣4分。11【論述題】．聯(lián)合實質(zhì)論述閱讀對3-6歲少兒語言發(fā)展的作用，以及進專家庭閱讀活動指導的方法。要求:(1)簡述閱讀對3-6歲少兒語言發(fā)展的作用，以及進專家庭閱讀活動指導的方法；聯(lián)合實質(zhì)論述你對3-6歲少兒進行閱讀活動的見解，并提出自己的見解或建議，否則扣4分。12【案例分析題】.2歲多的苗苗是個聰穎靈巧的小女孩，就是太挑食，不愛吃蔬菜。爸爸媽媽常常哄她吃、喂她吃，有時也逼迫她吃，可是不論用。為了這件事情，家人沒少為她憂慮。再這樣下去怎么行呢？媽媽下信心必定要把女兒的這個“弊端”扳過來。媽媽看到苗苗特別喜歡小白兔，于是將計就計，把《龜兔賽跑》的故事搬到了餐桌上，和苗苗玩兒起了“爭當小白兔”的游戲。媽媽對苗苗說：“知道為什么小白兔精選是賽跑健將嗎？因為它愛吃胡蘿卜。我們比賽吃胡蘿卜，誰吃得多誰就是小白兔，吃得少必定就是小烏龜了。”苗苗自然想當小白兔了，竟和媽媽“搶吃”起胡蘿卜來。到這一招挺靈，媽媽接著又想出更多的吃飯游戲。比方把一個不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪個菜，大家就要連忙吃那個菜。就這樣，媽媽改掉了苗苗挑食的壞弊端。苗苗因為喜歡餐桌上的游戲，不再對蔬菜痛心疾首，而是深深地喜歡上了吃蔬菜。請運用第三章的有關理論分析此案例，并提出自己的認識或建議。13【案例分析題】.我兒子冬冬從小就喜歡小動物，家里養(yǎng)過小兔子、小鴨子，記得3歲多的時候，他握著小鴨子的脖子去串門兒，找小朋友玩。他玩得投入了，就忘了小鴨子，結(jié)果可憐的小鴨子跟在他后邊跑來跑去，被冬冬不當心踩死了，冬冬哭了好半天。此后又懇求我再給他買一只小鴨子，我勸說他，小鴨子太小，它把你看作它的媽媽，媽媽能否是要好好愛自己的孩子呢？冬冬似懂非懂地看著我，用力點頭。可是，從那此后他對待小動物當心了好多，出去玩的時候，就把小鴨子放在小盒子里，并且說：“媽媽出去玩一會兒，你要在家里乖乖的哦！”我和他爸爸忍俊不由。看到孩子那么喜歡小動物，我們就常常把孩子帶到戶外，讓他觀察自然中小動物的動向。如小鳥在飛，小螞蚱在跳，小蝸牛在爬。此刻孩子4歲多了，逐漸地認識了好多大自然和小動物之間的奇妙關系。有一次，我?guī)推渌∨笥训缴止珗@去玩，他們興高采烈地在草地上找尋他們喜歡的小動物，并仔細地觀察它們。“阿姨，你快看，好多小螞蟻!”一個小朋友突然指著草地高聲說。冬冬和其他小朋友都跑了過去，只見冬冬趴在地上仔細看，此后對我說：“媽媽，能否是天要下雨了？”。“嗯，是啊！”我望望變暗的天空。冬冬對其他小朋友說：“媽媽對我說過，小螞蟻喬遷，小燕子飛得很低都是快要下雨了，我在書上也看到過，今日可看到了哦！”看到兒子仔細的模樣，我快樂地笑了。請依照第四章的有關理論或見解分析此案例。14【案例分析題】.小林平時瞠目結(jié)舌，一旦說起話來語速很快，且不完滿，字數(shù)基本在五個字之內(nèi),中斷性地冒出不符合漢語語法例則的話語其實不斷重復,常頻頻說些與所精選處環(huán)境沒關的、單一的詞句，分不清你、我、他，假如問：“你愛我嗎？”他回答：“你愛我的！”。每日清晨來幼兒園，從不主動向老師和小朋友問好,不和別人眼光對視，不論怎么開導他，激發(fā)他的表達情緒，他還是漠不關心。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他盡管自顧自地玩，玩膩了就自己回到班級中來。平時生活中喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和鑰匙；對班級的積木、自主游戲等都不感興趣，喜歡在教室里游蕩，沒有固定的場所，在組織授課活動中，他沒有方法跟上老師的節(jié)拍，注意力不集中，不可以進行正常的學習。他常常在較長時間里專注于某種游戲或活動，如入迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單一地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預告，面對平時少兒們喜歡的動畫片則毫無興趣，在家每日要吃相同的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求相同的便器，如有改動則大哭大鬧。請運用第五章的有關理論分析小林的行為，并提出自己的認識或建議。1.答：0-3歲少兒家庭與幼兒園合作教育的方法主要有：1、向家長介紹0-3歲少兒修養(yǎng)知識和幼兒園情況的方法有宣傳法、觀光觀摩法。2、家園雙方相互交流信息的方法有多媒體交流法、問卷檢查法、家訪法。3、幼兒園指導家長教育孩子的方法有錄像分析法、送教上門法、教育現(xiàn)場交流指導法、教育授課活動法。4、幼兒與指導家長相互合作的方法有家庭互幫小組。除了以上的家園合作方法外，還有一些如家長會談會、講座等也合用于0-3歲少兒家園合作教育。2．答：少兒家庭教育的內(nèi)容包括：（1）教育見解的更新；（2）少兒身心發(fā)展知識；3）少兒衛(wèi)生保健知識、營養(yǎng)知識、常有疾病的防治知識；（4）胎教知識和孕期營養(yǎng)保健知識；（5）家庭教育的內(nèi)容和方法；（6）家庭教育中議論少兒發(fā)展的知識和精選方法；（7）少兒家庭教育中的一些常有問題及對策3．答：智力啟示：1）摒棄只中語言智能和數(shù)理邏輯智能培養(yǎng)的狹窄思路2）側(cè)重對嬰幼兒基本能力的培養(yǎng)，重在啟示3）充分利用嬰幼兒的基本活動——游戲在智力啟示中的作用4）切忌攀比，要善于發(fā)掘每個少兒的獨到性語言培養(yǎng)：1）創(chuàng)辦條件，引起孩子發(fā)出聲音2）多和孩子說話，創(chuàng)辦說話、交流的氣氛3）教孩子說話與人士周圍事物同步進行4）訓練孩子的聽力5）在游戲中練習說話4．答：家庭教育的目標包括：（1）保護嬰幼兒的生命安全，保障他們基本的生計需要，發(fā)展嬰幼兒的基本動作和各樣感官，加強其體格和抵擋力，促使其身體健康成長，引導嬰幼兒養(yǎng)成優(yōu)異的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的生活自理能力，促使嬰幼兒安全、衛(wèi)生、快樂地生活。（2）萌生嬰幼兒的智力，發(fā)展嬰幼兒理解和運用語言的能力，發(fā)展嬰幼兒的感覺、直覺和初步的思想能力，促使其對周圍環(huán)境和事物的研究和認識，培養(yǎng)有益的興趣。（3）培養(yǎng)嬰幼兒形成安全感和快樂的情緒、感情，形成開朗開朗的性格，發(fā)展嬰幼兒初步的社會交往能力，養(yǎng)成初步的文明禮貌習慣。（4）發(fā)展嬰幼兒對美的事物的初步感覺力和興趣，萌生嬰幼兒基本的藝術修養(yǎng)。5．答：（1）供應均衡營養(yǎng)：依照“飲食指南”，確定飲食的基本源則；飯菜巧搭配，精選營養(yǎng)易汲取；形成好口胃，好處伴平生。2）加強體育鍛煉：睜開多種形式的體育鍛煉:睜開常常性的親子體育游戲；培養(yǎng)對球類活動的興趣；激勵孩子發(fā)展自己的喜好。睜開體育鍛煉應當注意的問題有：和孩子一同做好活動的準備；發(fā)揮伙伴在體育鍛煉中的作用；重視孩子意志質(zhì)量的培養(yǎng)。3）培養(yǎng)優(yōu)異習慣：建立優(yōu)異的作息制度；仔細入微，教給方法；加強教育過程中的興趣性；及時激勵，加強優(yōu)異行為；要注意要求的一致性和一直性。4）培養(yǎng)自護能力：創(chuàng)辦安全的生活環(huán)境；在生活中浸透安全知識；利用契機進行安全教育。6．答：社會性發(fā)展：1）采納、必定孩子，培養(yǎng)自尊、自信2）愛孩子，讓孩子學會愛3）在交往中發(fā)展孩子的交往能力培養(yǎng)孩子正確的道德見解和行為美的熏陶：1）賞賜少兒健康的美的見解2）引導少兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美3）支持少兒的藝術興趣，激勵他們創(chuàng)辦美7．答：對各樣特別少兒實行合適的家庭教育的目的主假如為了滿足不一樣樣種類特別少兒的發(fā)展需要，在力所能及的范圍之內(nèi)，填充影響少兒正常發(fā)展的各樣因素，促使少兒的發(fā)展，使其能正常地生活和學習。關于智力超凡少兒而言，學前家庭教育的目的是經(jīng)過合適有效的教育，使少兒的智慧獲得連續(xù)的高水平的發(fā)展，為將來成為優(yōu)異的人才打基礎。精選針對除超凡少兒以外的其他各樣特別少兒，家庭教育需要重點達成以下任務：健康教育：關于特別少兒來說，身體健康是他們接受特別訓練，適應社會生活的前提。其他，特別少兒的身心有其各自的特點，對他們進行健康教育要充分考慮到他們自己的特別需要。生計教育：對特別少兒的教育和訓練的最基本目的和任務就是要讓他們可以實現(xiàn)生活自理。具備必定的生活自理能力，才能使少兒在社會中生計。做人的教育：包括培養(yǎng)少兒優(yōu)異的個性質(zhì)量，與人交流交往的能力。要依照各樣特別少兒的實質(zhì)情況，對他們進行必定的這方面的教育。這是他們接受特別教育后，能夠獨立走向社會的一個重要條件。智育：特別少兒智育的目的不但是為了給少兒供應一些必要的知識，更重要的是改良、提高其智力。8．答：判斷：好奇心強；記憶力好；注意力集中；感知敏銳；語言發(fā)展早，想象力豐富；理解力強；喜歡動腦，有創(chuàng)辦性；興趣寬泛、濃重；好勝心強，有堅持性。指導：正確認識超凡少兒創(chuàng)辦優(yōu)異的學習環(huán)境，培養(yǎng)孩子的自學習慣培養(yǎng)孩子自信、自立、自強的精神，激發(fā)孩子的內(nèi)部學習動機序次漸進，量力而為關心孩子的全面友好發(fā)展9．答：區(qū)分為4個等級，一級智力殘疾（深重度）二級智力殘疾（重度）三級智力殘疾（中度）四級智力殘疾(輕度）精選家庭教育要關注：1.提早發(fā)現(xiàn)，追求專業(yè)幫助。包括對剛出生的嬰兒的觀察；0—6歲少兒發(fā)育的觀察。家長要給與孩子理智的愛。給孩子誠心關愛，防范鄙視和喜歡；認清孩子的實質(zhì)情況，給與孩子合適的高希望。在家庭中注意培養(yǎng)孩子的基本能力。訓練少兒的感知覺和動作的發(fā)展；促使少兒語言能力的提高；提高孩子的生活自理能力；培養(yǎng)少兒與正常少兒的交往能力；重視對孩子的科學知識和生活知識的教育。10．答：友情萌生指導內(nèi)容：1）創(chuàng)辦一個關愛、采納和敬愛的心理環(huán)境；嬰幼兒擁有獲得安全、關愛、敬愛及自我實現(xiàn)的心理需求。只有當這些需求獲得滿足時，他們才會產(chǎn)生積極地也許體驗和心理感覺。我碰到一個孩子最開始大哭大鬧，每日老師對回去擁抱她。慢慢的孩子戰(zhàn)勝了走開父親母親的失落感，用很積極的心情度過每日幼兒園生活。正是老師的關愛讓孩子產(chǎn)生了安全感。2）安排合理的生活作息制度和豐富的生活內(nèi)容；合理的生活制度有益于嬰幼兒的身體健康和優(yōu)異行為習慣的養(yǎng)成，更有益于嬰幼兒情緒堅固，使嬰幼兒感覺安全和快樂。3）引導嬰幼兒學會表達，宣泄自己的不良情緒。平時生活中嬰幼兒難免會碰到不快樂的事情，從而長生消極的情緒體驗，如自己的夢想沒滿足，碰到了小挫折，等等。11．答：（1）閱讀能為孩子供應正確的語言示范，發(fā)展孩子的傾聽和理解能力。（2）閱讀為孩子供應了接觸優(yōu)異文學作品的機遇，為孩子意會語言文字的美和發(fā)展連接的表達能力供應機遇（3）在閱讀中孩子能培養(yǎng)出對文字的敏感。家庭閱讀活動指導的方精選法包括：（1）在家庭教育中為孩子創(chuàng)辦優(yōu)異的閱讀環(huán)境，睜開多種形式的親子共讀活動。（2）每日最好有相對固定的親子共讀時間（3）睜開多種形式的親子共讀活動。12．答：這是0-3歲少兒心理發(fā)展的家庭教育指導中習慣養(yǎng)成方面的表現(xiàn)。0一3歲嬰幼兒養(yǎng)成優(yōu)異的習慣的詳細指導：(1)修養(yǎng)者以身作則、以身作則，為孩子建立優(yōu)異的模范。作為修養(yǎng)者，要讓孩子養(yǎng)成優(yōu)異的行為習慣，自己要第一以身作則，給孩子建立優(yōu)異的學習模范，這樣經(jīng)過自己的以身作則耳擩目染地熏陶、感染孩子。好的習慣的養(yǎng)成是需要堅持的，是需要家長和孩子一同努力的。(2)充散發(fā)揮圖書、電視等媒體的作用。故事在嬰幼兒的修養(yǎng)中起著耳擩目染的教育作用.在嬰幼兒習慣養(yǎng)成的過程中，我們可以充分利用嬰幼兒的這一特點，與此同時，媒體關于現(xiàn)此刻嬰幼兒的影響也不容忽視。(3)好習慣的養(yǎng)成要序次漸進、諄諄教育。習慣的養(yǎng)成是一個序次漸進的過程，修養(yǎng)者要充分敬愛嬰幼兒的成長需要。不要拔苗滋生，逼迫甚至逼迫嬰幼兒養(yǎng)成一些習慣。13．答：這是3—6歲少兒心理發(fā)展的家庭教育指導——認知發(fā)展的表現(xiàn)。家庭教育的一個重要的任務是保護孩子的好奇心和研究欲，供應環(huán)境和條件，激勵運用各樣感官，著手動腦解決問題。使幼兒在做中學，玩中學，在研究中學習研究，發(fā)展認知的能力。激發(fā)幼兒的好奇心和研究欲。孩子的好奇心和研究欲能否能連續(xù)，有賴于家長的態(tài)度和策略。供應多種在生活中研究和學習的機遇。生活中包括著促使孩子身心發(fā)展的豐富內(nèi)涵，更是包括著豐富的學習機遇，家長要做個存心人，不但要充分利用生活中的資源，還要創(chuàng)辦各樣學習和研究的機遇。和孩子一同學習科學的方法。學習興趣的激發(fā)、環(huán)境的創(chuàng)辦，都有助于孩子走近科精選學，家長還可以和孩子一同學習研究，著手解決問題，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。家長要為孩子的發(fā)現(xiàn)和學習供應支持和引導，讓孩子在輕松、歡欣中獲得發(fā)展。14．答：依照小林的行為特點可以判斷小林是一個孤單癥少兒。從孤單癥的特點來分析，他們有這樣一些特點：1、孤單癥的少兒感知覺神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)合失調(diào)。2、語言發(fā)展緩慢。案例中提到“小林平時瞠目結(jié)舌，一旦說起話來語速很快，且不完滿，字數(shù)基本在五個字之內(nèi)，中斷性地冒出不符合漢語語法例則的話語其實不斷重復，常頻頻說些與所處環(huán)境沒關的、單一的詞句，分不清你、我、他，假如問：“你愛我嗎？”他回答：“你愛我的！”。這正是語言發(fā)展緩慢造成的。3、缺乏正確的表達和交流感情的方式。他常常在較長時間里專注于某種游戲或活動，如入迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單一的擺放積木塊，熱衷于觀看電影廣告和天氣預告，面對平時少兒們喜歡的動畫片則毫無興趣，在家每日要吃相同飯菜，出門要走相同的路線，排便要求相同的便器，如有改動則大哭大鬧。4、不主動和別人交流。每日清晨來幼兒園，從不主動向老師和小朋友問好，不和別人眼光對視，不論怎么開導他，激發(fā)他的表達情緒，他還是漠不關心。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他盡管自顧自地玩，玩膩了就自己回到班級中來。5、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式。平時生活中小林喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和