Word-12-2022年小學數學教師教學計劃范文錦集匯總老師是同學數學活動的組織者、引導者與合。老師要樂觀利用各種教學資源，制造性地使用教材，設計適合同學進展的教學方案。以下是整理的學校數學老師教學方案，盼望可以供應給大家進行參考和借鑒。

學校數學老師教學方案范文一

一、班級同學狀況分析：

全班共有同學25人，大部分同學對數學有上進心，但接受力量還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，以提高成果。

二、教材分析

1、“簡潔的統計(一)”

統計是數學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術的不斷進展，統計的應用范圍日益廣泛。在工農業生產和科學試驗中，我們需要不斷地總結和改進工作，然而僅憑閱歷和感覺是不能把握事物的進展的。統計工作就是把工作中有關的大量數據收集起來，經過整理、計算和分析比較，來發覺事物內部的規律，來討論和評價事物的進展狀況。

本單元教學收集原始數據和分類整理的方法，編制和分析各種統計表的方法。最終，教學求較簡單的求平均數的方法。

2、長方體和正方體

同學在低班級初步熟悉了一些簡潔的立體幾何圖形，已經能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎上教學的。這是同學比較深化地討論立體幾圖形的開頭。由討論平面圖形擴展到討論立體圖形，是同學進展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學習長方體和正方體，可以是同學對自己四周的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是同學形成體積的概念、把握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。

3、約數和倍數

本單元教材是在同學學過整數的四則運算的基礎上進行教學的。它是以后學習約分、通分、分數四則運算的基礎。通過這部分內容的教學，使同學獲得一些有關整數的學問，即數論中最初步的學問，還為同學到中學學習因式分解做些預備，使同學加深對整數的熟悉，還有助于進展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內容比較抽象。重點是求最大公約數和最小公倍數。

4、分數的意義和性質

這部份內容是在同學對分數已經有了初步的熟悉，把握了約數和倍數、最大公約數和最小公倍數等學問的基礎上進行教學的。本單元是同學系統學習分數的開頭。通過這部分內容的教學，使同學進一步理解分數的意義和性質，為今后學習分數四則運算和解答分數運用題打好基礎。本單元是分數教學的重點，必需使同學切實學好。

5、分數的加法和減法

這部分內容是在同學把握了整、小數加、減法的意義及其計算法則，分數的意義和性質，以及在第七冊學過的簡潔的同分母分數加、減法計算的基礎上進行教學的。

三、教學目標

學問與技能：經受收集、整理、描述和分析數據的過程，把握一些數據處理技能;體驗大事發生的等可能性、嬉戲規章的公正性，能計算一些簡潔大事發生的可能性。

數學思索

●能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋，會用數、字母和圖表描述并解決現實世界中的簡潔問題。

●在探究物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步進展空間觀念。

●能依據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步的合情推理力量。

●在解決問題過程中，能進行有條理的思索，能對結論的合理性作出有勸說力的說明。

解決問題

●能從現實生活中發覺并提出簡潔的數學問題。

●能探究出解決問題的有效方法、并試圖查找其他方法。

●能借助計算器解決問題。

●在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

●能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

●具有回顧與分析解決問題過程的意識。

四、教學措施

老師是同學數學活動的組織者、引導者與合。老師要樂觀利用各種教學資源，制造性地使用教材，設計適合同學進展的教學過程。要關注同學的個體差異，使每一個同學都有勝利的學習體驗，得到相應的進展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

(一)讓同學在現實情境中體驗和理解數學

(二)鼓舞同學獨自思索，引導同學自主探究、合作溝通

數學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。老師要轉變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導同學投入到探究與溝通的學習活動之中。

(三)加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培育同學的估算意識，進展同學的估算力量，讓同學擁有良好的數感，具有重要的價值。

(四)重視培育同學應用數學的意識和力量

本學段同學的學問、力量、情感和態度與第一學段的同學相比都有了進一步的進展，老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學的數學學問應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培育同學主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育同學應用數學的意識和綜合運用所學學問解決問題的力量。

五、教學進度表

單元教學內容總課時時間支配

一、簡潔的統計(一)8課時第一至其次周

二、長方體和正方體15課時第三至第五周

三、約數和倍數17課時第六至第十周

四、分數的意義和性質20課時第十一至第十四周

五、分數的加法和減法10課時第十五至第十六周

六、總復習10課時第十七至第十八周

學校數學老師教學方案范文二

一、同學學問現狀分析：

五年二班共有同學39人，其中男生25人，女生14人。大部分的同學學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能樂觀思索，能夠主動、制造性的進行學習。但個別同學力量較差，計算和應用題都存在困難。還有的同學學習態度不端正，不能按時完成作業。從上學期的學問質量驗收的狀況看，同學的成果存在明顯的兩極分化，后進生的面還是比較大，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成果。

二、本學期教學的主要任務和要求：

本冊教材的內容有：小數乘法、小數除法、小數四則混合運算和應用題、多邊形面積的計算和簡易方程。

教學要求：

1、把握小數乘除法的計算方法，能比較嫻熟地計算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。

2、把握小數四則混合運算挨次，并能夠正確地進行計算。

3、會用分步列式或列綜合式解答整數、小數的三步計算一般應用題。

4、把握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的`推導過程、面積的計算方法，能解決有關實際問題。

5、能夠用字母表示數，表示常見的數量關系、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應用題。

6、會使用計算器。

三、各單元的目的要求：

第一單元：小數的乘法和除法。要求同學理解小數乘、除法的意義，把握小數乘、除法的計算方法(只要把握積的定位方法，小數乘法就迎刃而解。);會用四舍五入法截取積、商及循環小數的近似值;會用計算器計算小數乘、除法并會進行驗算。

其次單元：整數、小數四則混合運算和應用題。要求同學把握運算挨次，嫻熟、正確計算，能列綜合算式解答文字題，會列綜合算式解答三步計算的應用題，提高解決實際問題的力量。

第三單元：多邊形面積的計算。要求同學在理解的基礎上把握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程，把握每種圖形面積的計算方法，能解決有關實際問題，培育動手操作、觀看、概括及解決實際問題的力量。

第四單元：簡易方程。要求同學把握一些簡潔的代數學問，學會用字母表示數，表示常見的數量關系、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，并把握解方程的方法，正確求方程的解，會驗算，學會解需兩、三步計算的方程，并能列方程解應用題，提高分析解決問題的力量。

第五單元：總復習。要求同學全面、系統、堅固地把握本學期所學學問，進一步理解學問間的內在聯系，提高綜合運用學問的力量和解決實際問題的力量。

四、教材重點和難點：

重點是小數乘除法計算和簡易方程;難點是小數除法和列方程解應用題。

五、本學期提高教學質量的措施：

1、加強學習目的性教育，充分挖掘同學的潛能，發揮同學的主體作用，端正個別同學的學習態度。

2、增加同學的動手實踐活動，培育同學的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高后進生的學習成果。給他們更多的關懷與愛心，作業適當降低要求。

4、多創設學習情景，大膽放手讓同學自學，解疑問難，進展同學的共性特長。

5、留意加強數學與實際生活聯系，讓同學在活動中解決數學問題，感受、體驗、理解數學學問。

學校數學老師教學方案范文三

一、學情分析

四班級目前這個教學班，本學期共有同學46人，大多數學習樂觀性較高，能主動探究，并按時完成課堂內外的任務;但是有個別同學習慣較差，學習自覺性不強，仍是補差工作的重點。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在學校階段，本學期結束后，有關正整數的熟悉和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使同學學會用較大的數進行表達和溝通，把握較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為同學形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓同學利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓同學學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。

教材的特點：這一冊試驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉變同學的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

三、教學目標分析

1、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

2、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區分;熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

3、熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

4、熟悉計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

5、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11、養