歡迎！請認真閱讀后下載PAGE5PAGE56七年級下冊·道德與法治期末復習提綱班級：姓名：第一課：青春的邀約【主要內容】1：進入青春期，我們的身體變化的主要表現是什么？2：青春期的生理變化帶給我們帶來哪些影響？3：進入青春期，我們的身體發育不同的原因在哪里？有何不同？4：怎樣對待青春期的身體變化（生理變化）？5：青少年可以通過哪些方式化解青春期煩惱？（正確處理心里矛盾的方法有哪些？）6：成長的不僅僅是身體，我們還要發展哪些思維？7：什么是獨立思維?（你對獨立思維是如何理解的？/怎樣正確理解思維的獨立性？）8：思維的批判性（1）表現在哪些方面？（2）有哪些積極作用？（3）有哪些要求？9：青春的我們有什么特點?10：怎樣開發自身的創造潛力?11：如何認識青春的創造？【基礎知識】1：進入青春期，我們的身體變化的主要表現是什么？①身體外形的變化；②內部器官的完善③性機能的成熟2：青春期(的生理變化)帶給我們帶來哪些影響？(青春期有何積極作用與消極作用？)青春期的積極作用：帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈渴望，感覺生活擁有無限可能。青春期的消極作用：更加關注自己的外表，一些正常的生理現象也可能帶來煩惱。3：進入青春期，我們的身體發育不同的原因在哪里？有何不同？受遺傳、營養、鍛煉等因素的影響，我們身體的發育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。4：怎樣對待青春期的身體變化（生理變化）？①我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。②不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。③青春的我們追求美。我們在追求外在美的同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。5：青少年可以通過哪些方式化解青春期煩惱？（正確處理心里矛盾的方法有哪些？）①通過參加集體活動；②通過求助他人；③通過培養興趣愛好,轉移注意力。④學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。6：成長的不僅僅是身體，我們還要發展哪些思維？（青春期我們成長的不僅僅是身體，我們還要在哪些方面成長呢？）發展獨立思維、批判性思維、創造性思維。（發展獨立思維、培養批判精神、開發創造潛力。）7：什么是獨立思維?（你對獨立思維是如何理解的？/怎樣正確理解思維的獨立性？）思維的獨立并不等同于一味的追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理的、正確的意見。8：思維的批判性（批判性思維）（1）思維的批判性表現在哪些方面？思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于發表不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。（2）思維的批判性有哪些積極作用？有助于發現問題，提出問題。從不同角度思考問題，探索解決方案。調動自身經驗，激發學習動機，解決問題，改變現狀。（3）思維的批判性有哪些要求？①有質疑的勇氣。有表達自己觀點和提出合理化建議的能力。考慮他人感受，要知道怎樣的批判容易被接受，有利于解決問題。9：青春的我們有什么特點?思想活躍感情奔放朝氣蓬勃對未來充滿美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造力。（→我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的好少年。）10：怎樣開發自身的創造潛力?①打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路;②關注他人與社會，看重創造的意義與價值；③創造離不開實踐，社會實踐是創造的源泉。青春的創造意味著要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。11：如何認識青春的創造？①青春的創造是多姿多彩的。要關注他人與社會，看重創造的意義與價值②創造離不開實踐。人世間的一切成就，一切幸福都離不開勞動和創造。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。第二課：青春的心弦【主要內容】1：進入青春期，男生和女生的差異主要表現在哪些方面？2：對性別角色的認識的作用是什么？3：男生女生欣賞對方優勢的作用是什么？如何正確認識男生女生的性別優勢？4：怎樣正確對待男生女生的個體差異：5：青春期心里萌動的表現?6：與異性交往有何意義?（與異性相處的必要性是什么？）7：如何迎接與異性交往的考驗？（與異性同學交往應該注意什么問題？）8：怎樣對待青春期情感?9：什么是真正的愛情?（如何正確認識愛情？）【基礎知識】1：進入青春期，男生和女生的差異主要表現在哪些方面？男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。2：對性別角色的認識的作用是什么？對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。3：男生女生欣賞對方優勢的作用是什么？如何正確認識男生女生的性別優勢？欣賞對方的優勢，有助于我們不斷完善自己。因此，我們不僅要認識自身優勢，而且要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加優秀。4：怎樣正確對待男生女生的個體差異：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助、相互學習、共同進步。5：青春期心里萌動的表現?有自我表現的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到異性的肯定與接受6：與異性交往有何意義?（與異性相處的必要性是什么？）①有助于我們了解異性的思維方式和情感特征，②與異性交往成為好朋友，能對方身上看到某些優秀品質。7：如何迎接與異性交往的考驗？（與異性同學交往應該注意什么問題？）與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，但只要我們內心坦蕩、言談得當、舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。8：怎樣對待青春期情感?慎重對待理智處理9：什么是真正的愛情?（如何正確認識愛情？）愛情需要具備愛他人的能力，這種能力包含自我成熟、道德的完善、也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專一的情感。真正的愛情包括尊重、責任、珍惜、平等和自律。第三課：青春的證明【主要內容】1：自信的作用（為什么青春的探索需要自信？）2：如何體驗自信？3：自強的作用（為什么要自強？）4：自強的內容5:自強依靠什么?（自強的要求）6:如何培養自強的品質？7:步入青春期的我們該怎樣助力青春成長？8：“行己有恥”的含義9：“行己有恥”需要我們怎么做?（“行己有恥”有何要求？/青春的我們應怎樣做一個“行己有恥”的人？）10：“止于至善”的含義?11：為什么要向榜樣學習？（榜樣的作用）12：“止于至善”的要求?13：什么是對青春最好的證明?【基礎知識】1：自信的作用（為什么青春的探索需要自信？）①自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。（2分）②自信的人有勇氣交往和表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。（2分）2：怎樣才能體驗成功帶來的自信。相信自己、勇敢嘗試、不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。P263：自強的作用（為什么要自強？）①自強可以讓我們更自信；②自信讓青春的步伐永不停息。4：自強的內容不斷克服自己的弱點，戰勝自己，超越自己，是自強的重要內容。5:自強依靠什么?（自強的要求）自強，要靠堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。6:如何培養自強的品質？①不斷克服自己的弱點，戰勝自己，超越自己，是自強的重要內容。②自強，要靠堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。7：步入青春期的我們該怎樣助力青春成長？激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。8：“行己有恥”的含義一個人行事，凡是認為可恥的就不去做。9：“行己有恥”需要我們怎么做?（“行己有恥”有何要求？/如何做到“行己有恥”？）①“行己有恥”需要我們有羞恥心，不斷提高辨別“恥”的能力。②“行己有恥”需要我們樹立底線意識，觸碰道德的事情不做，違反法律的事情堅決不做。③“行己有恥”需要磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。10：“止于至善”的含義?“止于至善”是人的一種精神境界，是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。11：為什么要向榜樣學習？（榜樣的作用）①好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發（著）我們對人生道路和人生理想的思考，給予（著）我們自我完善的力量。②善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、國家才會變得更好。12：“止于至善”有何要求?①從點滴小事做起，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”積少成多，積善成德。②向榜樣學習、汲取榜樣的力量。③要求我們養成自我省察的習慣，通過自省和慎獨，端正自己的行為。13：什么是對青春最好的證明?青春需要我們去經歷，去體驗，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。第四課：揭開情緒的面紗【主要內容】1：人的基本情緒有哪些？2：情緒受哪些因素影響?3：情緒的作用?4：青春期情緒的特點?5：青春期的情緒6：情緒具有感染性7：為什么情緒需要以恰當的方式表達出來？（情緒的表達有什么影響?）8：人際交往中，怎樣表達情緒?9：如何正確對待自己的各種情緒?10：為什么要調節情緒?11：調節情緒有哪些方法?（如何調控情緒？）12：掌握調節情緒的方法有什么好處？13：小明說：“心情不好的時候就要馬上表達出來，這與身邊的人沒有關系。”你同意他的說法嗎？為什么？【基礎知識】1：人的基本情緒有哪些？人的基本情緒有喜、怒、哀、懼等2：情緒受哪些因素影響?我們的情緒受多方面因素的影響。例如，個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環境，周圍情況的變化。3：情緒的作用?情緒影響我們的觀念和行為，它可能激勵我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗止步不前。4：青春期情緒的特點?情緒反應強烈、情緒波動與固執，情緒的細膩性、閉鎖性、表現性。5：青春期的情緒青春期情緒的情緒特點體現了青春活力，它帶給我們不同的感受，善于激發正面的情緒感受，可以讓我們生活更加絢爛多彩青春期的情緒也包括煩惱和擔憂，學習積極面對這些負面情緒，同樣是我們成長過程中需要經歷的。6：情緒具有感染性人與人之間的情緒會相互感染。一個人的情緒也會影響周圍的人。7：為什么情緒需要以恰當的方式表達出來？（情緒的表達有什么影響?）情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往。8：人際交往中，怎樣表達情緒?人際交往中，我們需要了解自己的情緒。接受它們，并學會以恰當的方式表達出來。9：如何正確對待自己的各種情緒?人生路漫漫，有喜也有悲。該喜則喜，該悲則悲。①保持積極心態，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好。②適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發事件，但持續的處于負面情緒，會危害我們的身體健康。③學會合理地調節情緒。10：為什么要調節情緒?①情緒影響著我們的觀念和行動，它可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前；②學會合理地調節情緒，有助于我們更好地適應環境；③適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發事件，但持續的處于負面情緒，會危害我們的身體健康。④善于調節情緒，保持積極的心態，享受喜悅和快樂，我們的青春生活會更加美好。11：調節情緒有哪些方法?（如何調控情緒？）改變認知評價、轉移注意、合理宣泄、放松訓練。12：掌握調節情緒的方法有什么好處？①有助于我們更好地調節情緒，成為情緒的主人。（2分）②也可以幫助同學家人改善情緒，使他們保持積極樂觀的心境。（2分）13：小明說：“心情不好的時候就要馬上表達出來，這與身邊的人沒有關系。”你同意他的說法嗎？為什么？（4分）不同意。人與人之間的情緒會相互感染，即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調、姿態和動作所表達的情緒，也會影響周圍的人。情緒的表達不僅和自己身心健康有關，而且關乎人際交往。第五課：品出情感的韻味【主要內容】1：情感與情緒的關系2：談談情感對我們人類的重要性。（情感的作用）3：美好情感是怎樣形成的？4：怎樣獲得美好的情感？（我們可以通過哪些方式獲得美好情感？）5：為什么負面情感不一定是壞事？（體驗負面情感有何意義?）6：我們的情感需要什么?7：為了傳遞情感正能量,你打算在今后的生活中怎樣做?（在日常生活中，如何傳遞情感正能量？）【基礎知識】1：情感與情緒的關系情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。情感與情緒也有區別，情緒是短暫的、不穩定的，情感是逐漸積累的、穩定的。二者都是復雜的2：談談情感對我們人類的重要性。（情感的作用）①情感是人最基本的精神需求②情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響著我們的判斷和選擇，驅使著我們做出行動。③豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。④情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。3：美好情感是怎樣形成的？①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。②情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。4：怎樣獲得美好的情感？（我們可以通過哪些方式獲得美好情感？）通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好情感。5：為什么負面情感不一定是壞事？（體驗負面情感有何意義?）①體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈②學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。6：我們的情感需要什么?我們的情感需要表達、回應、共鳴。7：為了傳遞情感正能量,你打算在今后的生活中怎樣做?（在日常生活中，如何傳遞情感正能量？）①在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量；②我們可以用自己的熱情和行動來影響周圍的環境。③我們在生活中不斷創造美的感受,在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受,使我們的生命更有力量。第六課：“我”和“我們”【主要內容】1：什么是集體？2：我們渴望在集體中得到什么？（或：談談你對集體的理解。）3：集體榮譽感是怎樣產生的？4：集體榮譽感有什么作用？5：我們應該怎樣維護集體的榮譽？6：作為集體中的一員，怎樣感受集體的溫暖？7：集體的力量來源于什么?8：個人的力量是什么樣的?（個人的力量有什么特點？）9：個人的力量怎樣才能產生強大的合力？10：集體的力量是什么樣的?（集體的力量有什么特點？）11：集體的力量對我們的成長起到了怎樣的作用？（集體對個人有什么意義？）12：集體生活在哪些方面成就我？13：集體生活對個人成長產生了哪些作用？14：你是怎樣看待人與人之間的差異的？15：面對人與人之間個性的不同，我們的正確態度是什么？16：在集體生活中我們應該怎樣發展自己的個性？【基礎知識】1：什么是集體？集體是人們聯合起來的有組織的整體。2：我們渴望在集體中得到什么？（或：談談你對集體的理解。）我們每個人都有過集體生活的情感需要。在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重、理解和關愛，獲得安全感和歸屬感。3：集體榮譽感是怎樣產生的？當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。4：集體榮譽感有什么作用？集體榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。5：我們應該怎樣維護集體的榮譽？集體榮譽是我們共同的利益和榮譽，需要我們悉心呵護。在爭取和維護集體榮譽的過程中，個人也不知不覺地融入集體中，獲得更好的發展。捍衛自己的尊嚴和維護集體的榮譽，兩者同樣重要。6：作為集體中的一員，怎樣傳遞集體的溫暖？作為集體的一員，我們散發自己的光和熱，照亮他人、溫暖他人；相互體貼、相互幫助，彼此傳遞關愛和溫暖。7：集體的力量來源于什么?集體的力量來源于集體成員共同的目標和團結協作8：個人的力量有什么特點？①個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大。②個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大合力，借助這種合力，我們得以完成許多憑一己之力無法完成的事情。9：個人的力量怎樣才能產生強大的合力？個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大合力，借助這種合力，我們得以完成許多憑一己之力無法完成的事情。10：集體的力量有什么特點？集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。11：集體的力量對我們的成長起到了怎樣的作用？（集體對個人有什么意義？）①集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。②個人在集體活動中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為，集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。12：集體生活在哪些方面成就我？①在集體中涵養品格；②在集體中發展個性。13：集體生活對個人成長產生了哪些作用？①集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。②集體生活可以培養人際交往的基本態度和能力。③在集體生活中可以發展自己的個性，認識和完善自我。（集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我。）14：你是怎樣看待人與人之間的差異的？每個人的個性特點不同。人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學習資源。

15：面對人與人之間個性的不同，我們的正確態度是什么？①包容他人的不同，學習他人的優點，有助于我們完善個性。②遠離與自己個性不同的同學，不利于團結同學，也不利于自己個性的完善。16：在集體生活中我們應該怎樣發展自己的個性？①包容他人的不同，學習他人的優點，完善自己的個性；②作為集體的一員，我們要積極參與共同活動，把握機遇，自主發展，使自己的個性不斷豐富。【鞏固練習】16：材料：失意時，班級是撫平憂傷的天使；痛苦時，班級會帶來安慰和鼓勵；高興時，我們會彼此分享快樂。(1)請你概括材料說明了什么道理？(2)集體的力量對我們的成長起到了怎樣的作用？答：（1）優秀的班集體給我們溫暖、給我們力量。（2）見第11題。17．童謠：“一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。”漫畫：《三個和尚》解讀童謠和漫畫，從中你得到了哪些啟示？答：①第7題答案；②第8題答案。18.某中學要舉行秋季運動會，七年級(2)班的同學們紛紛報名，跑步、跳高、扔鉛球……他們都躍躍欲試，希望發揮自己的特長，為班級爭光。可是，三級跳遠很棒的王蕾卻在默默地做作業。“快去報名吧，你一定能奪得冠軍，我班這個項目一定會因你而精彩！”同桌陳美說。“這與我有什么關系，我只要學習好就行，何況我的優異成績是我個人努力的結果，集體是靠不住的，我又何必為集體浪費時間和體力呢！”王蕾理由充分地回應道。(1)假如你是陳美，你會對王蕾說些什么？(2)你覺得王蕾應該怎樣做？答：(1)見第11題。(2)應該和其他同學一樣積極報名參加秋季運動會，發揮自己的優勢和特長，以自己的實際行動維護集體的榮譽和利益，為集體增光添彩。19.在備戰奧運會的過程中，中國乒乓球隊的男女非賽選手都可能擔任陪練。中國乒乓球隊能在比賽中囊括金牌的一個原因，就是有了這些甘當“人梯”的陪練們。結合課本有關知識談談你對這段材料的認識。答：集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。……（第7題+第8題答案）20.班上一位同學不小心踩到王小燕的腳，王小燕大發脾氣，大聲哭泣，那個同學再三向她說對不起，王小燕不予理睬，繼續發脾氣，直到老師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。王小燕同學做得對不對？為什么？答：不對。集體生活可以培養人際交往的基本態度和能力。我們在交往中要學會彼此接納、尊重、理解和包容，學會友好相處。21.觀察漫畫，回答問題。漫畫中的同學的言行合適嗎？為什么？答：不合適。因為他沒有做到平等待人、尊重他人，不去自覺完成班集體的任務，缺乏主人翁意識和集體榮譽感。22.在班集體中，我們只與自己個性相同的同學交往，遠離與自己個性不同的同學。這種做法對嗎？為什么？答：這種做法是錯誤的。①見14題；②見14題。23.為了激發同學們熱愛班集體、建設班集體的熱情，某校七年級（3）班全體同學舉辦了一次“我愛我‘家’”的主題班會活動，請你積極參與并完成下列任務：（1）請你擬寫兩條調動同學們的積極性、增強班級凝聚力的班訓。（2）請你為七年級（3）班創建文明班級出幾個“金點子”。（3）在集體生活中，我們應該怎樣完善自己的個性？針對這個問題，同學們展開了激烈的討論，請你將討論的結果寫一下吧。答：（1）班興我榮，班衰我恥；積極奉獻，愛我班級；班級是我“家”，興旺靠大家；等等。（2）①召開主題班會，號召同學們為班級多作貢獻，培養同學們熱愛班級的責任感；②讓每位同學輪流擔任班干部，培養同學們的主人翁意識；③開展“結對子”活動，幫助學習有困難的同學，爭取使班級整體成績提高；等等。（3）集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我。……（第14題+第16題答案）第七課共奏和諧樂章【主要內容】1：什么情況下個人愿意積極遵守和維護集體規則?2：個人意愿與集體規則的關系是怎樣的？3：個人意愿與集體規則產生沖突的原因是什么？4：怎樣化解個人意愿與集體規則之間的沖突？（怎樣對待集體與個人的沖突?）5：作為中學生的我們應該如何做才能讓集體的和聲更美？6：如何正確處理個人利益與集體利益的關系？7：集體生活中，如何處理個人矛盾?8:個人節奏會給集體旋律帶來什么影響？9:如何處理不同集體之間的矛盾和沖突？（怎樣處理不同角色帶來的沖突？）10:集體中的小群體是怎樣形成的?11:小群體有哪些積極作用？12:小群體和集體的關系如何?13：什么是小團體主義?它有什么危害?14：如何正確對待小團體主義?15：面對不同集體的旋律我們該怎樣做？【基礎知識】1：什么情況下個人愿意積極遵守和維護集體規則?集體規則與個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時。2：個人意愿與集體規則的關系是怎樣的？集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規則。這些規則能保證集體的和聲更動聽。當集體規則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。3：個人意愿與集體規則產生沖突的原因是什么？我們有時會感受到集體規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。4：怎樣化解個人意愿與集體規則之間的沖突？（怎樣對待集體與個人的沖突?）面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。實際上，人個意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。5：作為中學生的我們應該如何做才能讓集體的和聲更美？①盡力做好自己，遵守規則，以保持和聲的和諧之美。②對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出積極的改進建議。③在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。④在集體生活中，我們要學會處理與他人的各種關系。⑤無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應心中有集體，識大體，顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。6：如何正確處理個人利益與集體利益的關系？①在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。②堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。7：集體生活中，如何處理個人矛盾?①要學會處理與他人的各種關系，當遇到矛盾沖突時，要慎重考慮，冷靜選擇適當的處理方式。②無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應心中有集體，識大體、顧大局，不得因為個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。8:個人節奏會給集體旋律帶來什么影響？①每個人都有自己的生活節奏，當自己的節奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；②當自己的節奏和集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。③當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，就可能因角色之間的沖突給我們帶來煩惱。9:如何處理不同集體之間的矛盾和沖突？（怎樣處理不同角色帶來的沖突？）當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。我們在不斷地調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。10:集體中的小群體是怎樣形成的?在集體生活中，一些志趣相投、個性相似或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。11:小群體有哪些積極作用？①在小群體中，彼此相互接納、相互欣賞，找到自己位置，體會到歸屬感和安全感。②在小群體中，我們與同伴更容易理解、溝通，在與同伴在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學中增長才干。③當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。12:小群體和集體的關系如何?在日常生活中，一些小群體往往以集體的面目出現，當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生于與小群體之外的其他同學的矛盾和沖突。甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。13：什么是小團體主義?它有什么危害?含義：小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。危害：將自身利益置于集體利益之上，不講原則和是非觀念。14：如何正確對待小團體主義?需要我們“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”；明辨是非，堅持正確行為，堅持集體主義，反對小團體主義。15：面對不同集體的旋律我們該怎樣做？我們應調整自己的節奏，和上集體的旋律，讓集體的樂章更和諧。【鞏固練習】17．七年級學生磊磊學習很刻苦，成績也非常好，但他就是對集體不太關心，集體的任何活動都不愿參加，他認為作為學生，學習好壞是靠個人努力的，集體是靠不住的。(1)磊磊同學這樣下去會有哪些危害？（兩個方面即可，4分）(2)請對磊磊同學的言行進行評價。（6分）。答：(1)會遠離集體、脫離集體；不能感受集體的溫暖：不能在集體中健康成長；等等。(2)作為學生好好學習是應該的，但作為集體的一員，我們也應該散發自己的光和熱。因為集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗、擴大視野、獲得成長。因此我們要融入集體，關心愛護集體，積極參加集體的各項活動。17．從一出生，我們便生活在人類的各種集體中，隨著我們的不斷長大，我們生活的集體也在發生著變化：幼兒時我們生活在家庭的集體中；現在的我們主要生活在學校這一集體中；從更大一個角度說，我們都生活在中華民族這個大集體中。我們的角色也會隨著時間、空間等因素轉換而發生變化。(1)上述材料說明了什么？(2)面對不同集體的旋律我們該怎樣做？答：(1)我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們會扮演不同的角色，承擔不同的責任。(2)我們應調整自己的節奏，和上集體的旋律，讓集體的樂章更和諧。要以集體利益為重，放棄個人利益。18．請你辨析（10分）要以集體利益為重，放棄個人利益。處理好個人與集體沖突，不損害集體。處理好個人與集體沖突，不損害集體。答案見第6、7題。19．小玲在小學時，是一個超級游戲迷。上中學后，學校組織七年級新生學習了本校的規章和要求后，她變了許多，覺得玩游戲會影響學習，就再也不玩游戲了。可是她對學校的另一項規定：“不準女生穿裙子”感到很是不解，為此她還跟校長理論了一番。這則材料對我們有哪些啟示？（或：結合材料談談你的認識。）答：①見第2題答案；②第5題第②答案。第八課美好集體有我在【主要內容】1：集體的愿景指的是什么？（什么是集體的愿景？）2：集體愿景有哪些作用/意義/必要性？（制定集體的愿景有何理論依據？）3：美好集體對個人會產生什么影響？（美好集體對個人會產生什么作用？）4：美好集體的特點有哪些？（請你描述你心中的優秀班級。）5：我們應該怎樣在集體建設中盡責?6：我們怎樣參與集體建設，使自己成為集體的主人？7：承擔責任的意義是什么？8：集體生活中我們需要學會什么？【主要內容】1：集體的愿景指的是什么？（什么是集體的愿景？）美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。2：集體愿景有哪些作用/意義/必要性？（制定集體的愿景有何理論依據？）愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力。共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。3：美好集體對個人會產生什么影響？（美好集體對個人會產生什么作用？）美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的精神力量，堅定自己的生活信念。4：美好集體的特點有哪些？（請你描述你心中的優秀班級。）①美好集體是民主的、公正的。②美好集體是充滿關懷與友愛的。③美好集體是善于合作的。④美好集體是充滿活力的。5：我們應該怎樣在集體建設中盡責?①集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。②共同確定集體的愿景和目標。③共同商定集體的規則與制度內容，(選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。)。④共同創造良好的集體氛圍。⑤每個成員要發揚“自治”精神，主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。（共同維護集體榮譽）6：我們怎樣參與集體建設，使自己成為集體的主人？①要樹立主人翁意識，讓自己真正成為集體的主人。②從實際情況出發，各盡其能，發揮所長。③維護集體榮譽。④積極承擔責任。7：承擔責任的意義是什么？①承擔責任既是個人有所成就的基礎，也是集體發展的必要前提。②在集體生活中學會承擔責任，是自我磨礪的過程；③承擔責任有助于我們學會正確做事，提高能力，獲得他人的認可與尊重，擴大自我成長的空間。8：集體生活中我們需要學會什么？在集體生活中，學會接納他人，理解和包容他人；學會關愛他人，互相幫助；學會參與，學會承擔。這些是我們走向社會的“必修課”。【鞏固練習】9．如果如果把集體比喻為一個大火爐，班里的同學則像一塊塊煤炭。大家要想得到火爐的溫暖，就必須把自己點燃放進去。煤炭越多，火爐燒得越旺，那么班集體也就越溫暖……(1)從這個比喻中你能得出哪些有益的啟示？（兩個方面即可，4分）(2)作為“小煤炭”，如何讓集體“大火爐”燒得越來越旺呢？（三個方面即可，6分）答：(1)集體是人們聯合起來的有組織的整體：集體的發展離不開每個成員的努力：只有集體成員共同努力，集體才能發展；等等。(2)答案見第6題。10．讀了<<天堂和地獄>>故事，你得到了什么啟示呢？答：這個故事告訴我們，美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力。每個人都發揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。11．右側漫畫中的同學的言行正確嗎？為什么？答：漫畫中的同學的言行不正確。集體的建設需要每個人的智慧和力量。我們要樹立主人翁意識，充分發揮自己的優勢和才智，不旁觀，不推諉，不逃避，不依賴，不找借口，不坐享其成，讓自己真正成為集體的主人。12．“一個優秀的集體……能夠溫暖你的一生。”對這句話你是如何理解的？答案見第3題。13．集體是由許許多多的個體組成的，集體與個體緊密聯系。如果把個人比作單音，集體比作和聲，在集體生活中，單音與和聲有時是和諧的，有時則難免發生矛盾。(1)在集體生活中，個體應該怎么做？（兩個方面即可，2分）(2)當單音與和聲發生矛盾時應該怎么做？（兩個方面即可，4分）(3)請你寫出處理上述矛盾的主要依據。（兩個方面即可，4分）答：(1)遵守集體規則，緊跟集體步伐，保持單音準確飽滿等。(2)適當調整自己以適應集體，改善不合時宜的集體要求，個體與集體相互調整等。(3)個人利益與集體利益在本質上是一致的：當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義：集體應承認并保護個人的正當利益；堅決反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義；等等。14.“在學校生活中,一個人就像是一滴水,一個班級就像是一條河,一所學校就像是大海。一滴水要想不干,只有把自己融入江河大海之中。任何一條江河,任何一片海洋,也都離不開小小的水滴。”“大河有水小河滿,大河無水小河干。”(1)在上述材料中,集體利益與個人利益分別是指什么?(2分)(2)上述材料說明了哪些道理?(4分)(3)如何正確認識和處理集體利益與個人利益的關系?(6分)答案:(1)集體利益是指“大河有水”和“大河無水”,個人利益是指“小河滿”和“小河干”。(2)①個人與集體相互依存(或答“個人離不開集體,集體由個人組成”也可);②只有維護集體利益,個人利益才有保障。(3)①在集體中,個人利益與集體利益本質上是一致的,但是,在某些時候也會發生矛盾;②當個人利益與集體利益發生沖突時,應把集體利益放在個人利益之上,堅持集體主義;③堅持集體主義,不是不關注個人利益,正當、合理的個人利益,是應該受到尊重和保護的。15．情境題(1)情境一七年級(1)班正在選班長,小濤把票投給了小磊,因為兩個人私下里達成默契,小磊當選以后會“罩”著小濤。你覺得他們兩人的做法對嗎?為什么?(5分)答：不對。班長應該由品德好、樂于服務集體、有責任心、善于溝通協調的同學來擔任,小磊不應該靠拉關系來當選。小濤的做法是只顧個人利益,對集體不負責任的表現。(2)情境二2016年里約奧運會中國女排奪金,主攻手朱婷功不可沒,一人貢獻了全隊40%的得分,但她在接受采訪時卻說:“可能大家看到是我在打,但是有大家的防守、傳球才有我那一下。”朱婷的話對我們參與集體建設有何啟示?(3分)答：為集體出力,需要每個人從實際出發、各盡其能,發揮所長、團結協作。(3)情境三小明學習成績很好,就是對集體活動不大熱心,他總認為參加集體活動費時費力,會耽誤學習。小明這種想法的實質是什么?請你說服小明。(5分)答：①小明這種想法的實質是只顧自己、不愿意在集體生活中承擔責任。②承擔責任既是個人有所成就的基礎,也是集體發展的必要前提;在集體生活中學會承擔責任,是自我磨礪的過程;在這個過程中,我們或許會感覺有壓力或許要付出辛苦。但擁有這樣的經歷,有助于我們學會正確地做事,提高能力,獲得他人的認可與尊重,擴大自我成長的空間。16．.2016年10月30日,山東萊蕪陳毅中學舉行班級自主管理經驗交流與培訓會議。會上,初二(16)班作為優秀班級進行了實操演習,展示了班級自主管理的經驗做法。學說:本學期第九周最好小組組長王曉湉,向記者流露出了作為“自主之星”的喜悅之情:“我們組連續兩周獲得‘班級自主之星’,這是我們全體組員的榮譽。我們會繼續保持,讓每個組員都成為閃閃發光的‘星星’!”最好個人張婧彤對自己的當選也喜出望外:“是我們的班級管理制度這個平臺,讓我發現了自己的長處,感謝我們這個優秀的班集體給予我的力量,感謝我們小組成員給予我的幫助。”【我知道】(1)王曉湉分別屬于哪些集體,又分別扮演什么角色,承擔什么責任?(6分)集體角色責任【我感悟】(2)通過張婧彤的話,體現了我們所學的哪些知識?(4分)老師說:分管學生管理的副書記亓延辰介紹說“良好的班級管理,讓學生對自己的班級充滿熱愛之情,每一位學生都能追求真知,奉獻愛心,實現自我,感受到成功的快樂。”【我分析】(3)初二(16)班的自主管理體現了什么精神,這一精神有什表現?(4分)【我行動】(4)在今后的班級建設中,你準備為自己的班級作出哪些貢獻?(4分)答案:(1)集體角色責任初二(16)班學生遵守紀律、團結同學、努力完成學習任務等初二(16)班的小組組長管理小組同學的學習、紀律、衛生、課外活動等(2)①個人與集體相互依存、相互促進。②美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園,引領我們成長。③每個人都能在其中獲得豐富的精神養料,擁有充實的精神生活,感受集體的關愛和吸引,凝聚拼搏向上的力量,堅定自己的生活信念。(2點即可)(3)“自治”精神。這種精神表現為每個成員主動參與集體建設,積極參加集體活動,自覺維護集體榮譽。(4)①從實際情況出發,努力承擔好自己的責任;②與同學團結友愛、關心互助;③積極維護集體的榮譽和利益;④為班級建設積極出謀劃策等。第九課：法律在我們身邊【主要內容】1：18歲之前，我們會受到未成年人保護法的保護；成年后，我們將走上工作崗位，又與勞動法緊密相連；到了一定年齡，我們又將依據相關法律退休。上述材料說明了什么？2：為什么說生活與法律息息相關？/生活與法律息息相關體現在哪些方面？3：什么是法律？（法律的本質是什么？）4：什么是法治？5：依法治國的內涵、要求和地位分別是什么？6；十八屆四中全會提出了什么樣的總目標？7：為什么要建設法治社會？（全面推進依法治國有何意義？/必要性）8：建設法治中國，人人有責。對此我們青少年應該怎樣做？9：請列舉兩種能調整人們行為的規范。10：法律與道德有什么共同作用？有何區別？11：法律有哪些特征？（法律是一種特殊的行為規范，“特殊”表現在哪些方面？）12：怎樣理解法律對全體社會成員具有普遍約束力？13：法律有什么作用?14：爸爸因酒駕被交警拘留，這件事說明了什么？15：高官犯罪被判刑，說明法律具有什么特征？具有什么功能？【基礎知識】1：18歲之前，我們會受到未成年人保護法的保護；成年后，我們將走上工作崗位，又與勞動法緊密相連；到了一定年齡，我們又將依據相關法律退休。上述材料說明了什么？說明：生活離不開法律。(或：生活與法律息息相關。)2：為什么說生活與法律息息相關？/生活與法律息息相關體現在哪些方面？①我們在生活中形成的各種社會關系，以及由此產生的矛盾和糾紛，需要法律來調整；②法律已經深深地嵌入我們的生活之中，滲透到社會的方方面面；③我們一生都享有法律規定的各項權利，同時必須履行法律規定的各項義務。3：什么是法律？（法律的本質是什么？）法律是統治階級意志的體現，是用來統治國家、管理社會的工具，也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。4：什么是法治？法治就是依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國、法律至上，要求任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。5：依法治國的內涵、要求和地位分別是什么？①內涵：法治就是依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國、法律至上。②要求：任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。③地位：法治是人們共同的生活方式。法治是國家治理現代化的重要標志。6；十八屆四中全會提出了什么樣的總目標？（全面推進依法治國的總目標是什么？）全面推進依法治國的總目標。即：建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。7：為什么要建設法治社會？（全面推進依法治國有何意義？/必要性）①法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現代化的重要標志。②法治助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民心穩定、國家長治久安的必由之路。8：建設法治中國，人人有責。對此我們青少年應該怎樣做？①依法辦事，遵守各種法律法規，養成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。②依法行使權利，自覺履行義務。③提高自己的道德水平，成為法治中國建設的參與者和推動者。④增強法治意識，通過法治方式表達利益訴求。⑤樹立法律信仰，發自內心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛法律。9：請列舉兩種能調整人們行為的規范。道德、法律、風俗習慣、公約、守則等。10：法律與道德有什么共同作用？有何區別？共同作用：法律與道德都是人們生活中的行為規范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。區別：①形成方式上：法律是由國家制定或認可的，道德不是由國家制定的。②實施方式上：法律是由國家強制力保證實施的，其他規范則依靠社會輿論，信念、習俗、教育或行政力量保證實施。③約束力上：法律對全體社會成員具有普遍約束力，道德不具有普遍約束力。11：法律有哪些特征？（法律是一種特殊的行為規范，“特殊”表現在哪些方面？）①法律是由國家制定或認可的行為規范：②法律是以國家強制力保證實施的行為規范；③法律是對社會成員具有普遍約束力的行為規范。12：怎樣理解法律對全體社會成員具有普遍約束力？①在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。②每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；③任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。13：法律有什么作用?法律規范全體社會成員的行為，保護我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。法律具有規范作用，表現在：法律規定我們享有的權利，應該履行的義務；法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么、不應該做什么，應該怎樣做、不應該怎樣做；法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。法律具有保護作用，表現在：法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益，是我們的保護神。14：今天中午我睡過頭了，酒后的爸爸執意要開車送我上學。途中，爸爸因酒駕被交警拘留。爸爸酒駕被捕，這件事說明了什么？說明：法律具有規范作用，具有制裁違法犯罪行為的功能。如果人們違反法律，就會受到法律的制裁或處罰。（酒駕是違法行為，要受到法律的追究，承擔法律責任)15：2016年1月12日，天津市第二中級人民法院公開宣判公安部原副部長李東生受賄案，認定被告人李東生犯受賄罪，判處有期徒刑15年，并處沒收個人財產人民幣100萬元。（1）上述材料說明法律具有什么特征？（2）上述材料說明法律具有什么功能？答：（1）法律是對社會成員具有普遍約束力的行為規范（2）法律具有制裁違法犯罪行為的功能。【鞏固練習】16．探究一法律的特征材料一2016年3月16日，十二屆全國人大四次會議審議通過了《中華人民共和國慈善法》。材料二吳大爺年過七十歲，多病纏身，喪失了勞動能力。他的三個兒子相互推諉，都不給吳大爺贍養費。鄰里鄉親紛紛指責吳大爺的兒子們是“不孝之子”，但他們無動于衷。在鄉親們的支持下，吳大爺將三個兒子告上法庭。法庭判決三個兒子按時給吳大爺贍養費。三兄弟懊悔地說：“早知今日，何必當初！”鄉親們說：“還是靠法律才能解決問題。”材料三2016年1月12日，天津市第二中級人民法院公開宣判公安部原副部長李東生受賄案，認定被告人李東生犯受賄罪，判處有期徒刑15年，并處沒收個人財產人民幣100萬元。(1)上述三則材料分別說明法律的哪些特征？(2)你怎樣理解法律對全體社會成員具有普遍約束力？答：(1)材料一體現了法律是由國家制定或認可的。材料二說明了法律是由國家強制力保證實施的。材料三說明了法律對全體社會成員具有普遍約束力。(2)見第12題。17．全面推進依法治國小李和小謝從小就自由散漫,喜歡打架、罵人,現在已是某中學15歲的在校生。一天下午,兩人因瑣事發生爭吵,并約定地點“較量較量”。隨后,雙方各自糾結了10余人,在約定地點發生了持械斗毆,造成多人受傷。接到群眾報案后,警方以涉嫌聚眾斗毆罪將小李、小謝兩人依法逮捕。(1)全面推進依法治國的總目標是什么。(4分)(2)請從法治的角度談談我國為什么要加強法治政府建設。(6分)(3)小李和小謝的行為警示我們應怎樣為法治中國建設做貢獻?(6分)答案:(1)建設中國特色社會主義法治體系,建設社會主義法治國家。(2)見第7題。(3)見第8題。18．材料吉林省延邊朝鮮族自治州中級人民法院經過審理，對吉林省高速公路集團有限公司原董事長兼黨委書記韓增義腐敗案作出一審宣判：被告人韓增義受賄金額達1617萬元，其行為已構成受賄罪，判處其有期徒刑12年，并處罰金150萬元。(1)韓增義最終受到法律的制裁，說明法律具有什么功能？(2)根據所學知識，談談法律的幾個作用。(1)法律具有制裁違法犯罪行為的功能。(2)①規范作用：法律規定我們享有的權利，應該履行的義務；法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么、不應該做什么，應該怎樣做、不應該怎樣做；法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。②保護作用：法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益，是我們的保護神。第十課法律伴我們成長【主要內容】1：未成年人的含義2：為什么要對未成年人實施特殊保護？（對未成年人實施特殊保護有何必要性？）3：保護未成年人的法律有哪些?4：保護未成年人的四道防線?5：檢察官對違法犯罪未成年人的犯罪記錄進行封存，體現的是哪類保護？6：未成年人應如何對待自己的權利和義務?7：為什么要學會依法辦事？8：如何做到依法辦事?9：法律的權威來源于哪里?10：為什么要樹立法律信仰？11：怎樣樹立法律信仰？12：推進法治中國建設對青少年有哪些要求？【基礎知識】1：未成年人的含義未滿十八周歲的公民2：為什么要對未成年人實施特殊保護？（對未成年人實施特殊保護有何必要性？）①未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。（特點）②未成年人的生存和發展事關人類的未來，對未成年人特殊關愛和保護，已經成為人們的共識。保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。（意義）3：保護未成年人的法律有哪些?憲法、婚姻法、義務教育法、勞動法；專門法律：未成年人保護法、預防未成年人犯罪法。4：保護未成年人的四道防線?學校保護家庭保護社會保護司法保護（注意：學習中要能辨別屬于哪類保護）5：檢察官對違法犯罪未成年人的犯罪記錄進行封存，只有再次犯罪才會解封，體現的是哪類保護？司法保護。6：未成年人應如何對待自己的權利和義務?（未成年人在國家的殊保護下，自己應怎樣做？）憲法和法律賦予我們收到特殊的保護的權力，我們要珍惜自己的權利，依法行使自己的權利，同時也要尊重和我維護他人權利，自覺履行公民應盡的義務。7：為什么要學會依法辦事？國無法不治，民無法不立，法律保障人們的幸福生活，法律保障功能的實現靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。8：如何做到依法辦事?①依法辦事，就要遵守各種法律法規。②依法辦事，就要養成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。9：法律的權威來源于哪里?人民內心的擁護和真誠信仰10：為什么要樹立法律信仰？①建設法治中國是中國人民的共同事業，人民既是法治的踐行者，又是法治的受益者。②法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰。③當法律真正成為我們的信仰時，才會充分體現自身的價值，發揮其應有的功能。11：怎樣樹立法律信仰？①樹立法律信仰，就是發自內心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛法律。②當法律至上成為我們的真誠信仰時，法治精神就會銘刻在我們心中。12：推進法治中國建設對青少年有哪些要求？增強法治意識，依法辦事，是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國的受益者，更應該成為法治中國建設的參與者和推動者。具體應做到：①依法辦事，遵守各種法律法規，養成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。②依法行使權利，自覺履行義務。③提高自己的道德水平。④增強法治意識，通過法治方式表達利益訴求。⑤樹立法律信仰，發自內心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛法律。【鞏固練習】13．一個黃昏，兒子和父親在水邊蘆葦地旁散步，一只丹頂鶴幼雛挪著步子從蘆葦里鉆出來，兒子一下子將它抓在了手里，說要帶它回家，父親則堅決反對，任由兒子哭鬧，父親始終不答應，并說這樣做是違法的，我們要樹立法律信仰。(1)你怎樣看待父親的行為？這說明了什么？(2)怎樣做到依法辦事？(3)我們為什么要樹立法律信仰？(4)如何樹立法律信仰？答：(1)①父親的行為表明他遇到問題能夠首先想到法律，判斷自己的行為是否合法。②這說明父親的法制觀念很強，能夠依法辦事，是法律的自覺尊崇者和捍衛者。(2)見第8題；(3)見第10題；(4)見第11題14．材料：2016年11月2日，深圳光明新區得潤電子廠12名男員工因與公司發生勞資糾紛，遂聚集公司辦公樓5樓樓頂，揚言集體跳樓。經光明警方與多部門溝通協調，歷經一天一夜的耐心勸導，成功將12名男子勸下樓。同時，警方依法對12名涉嫌擾亂單位秩序的男子處以行政拘留處罰。(1)12名男子討薪卻被拘留，這說明了什么?(2)12名男子討薪卻被拘留，你認為他們的行為有哪些不妥之處?(3)結合畫線部分談談法律發揮的作用。⑷結合材料，談談給你帶來的啟示。答：(1)法律規范我們的行為，法律制裁違法犯罪行為，法律由國家強制力保證實施，法律對全體社會成員具有普遍約束力等。（或：說明社會生活中一些公民缺乏依法辦事的意識、缺少法律信仰。遇到問題需要解決，沒有通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望，導致違法。）(2)他們沒有通過法治方式表達自身合法的訴求和愿望，采用非法方式維護自已的權益，損害了他人利益，擾亂了社會秩序。(3)法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益，是我們的保護神。⑷見第12題。贈送：中學生學習方法，留著備用或分享給朋友親愛的同學們：大家好！我是來自八五班的xxx。時間過得真快，在初一的學習上，我的成績并不是很優秀，但在這次的成績上，由原先的年級第60名，進步到了年級的第17名，在整個學習的過程中，我們要打下堅實的基礎，正確的學習方法在于，我們要課前認真預習，上課認真聽講、并做筆記，善于思考，課后認真復習，獨立、認真完成老師布置的作業，“溫故而知新”就能達到事半功倍的效果。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，寶劍的鋒利和梅花的清香都是經過了很多的磨難才來的，所以一個人要想取得成績，就要能吃苦，靠自己的努力來贏得勝利。每個人對自己的學習情況應有一個全面、客觀的了解和評價，分清哪些是自己的弱項那些是自己的強項，有計劃的安排自己的學習和復習時間，針對自己的弱項做好安排，同時也要弄好自己的強項。對于自己的弱項，每節課要上課時盡量“理解”“吸收”，完成老師所布置的作業，要有針對性的復習。在上課時，認真聽講，在老師講的內容里注意自己所不懂、迷惑的內容，想想為什么這樣做，并且有沒有更好的方法并做好記錄，下課向老師請教，并認真做好錯題集。在晚上睡覺前，在自己的腦海里把今天所學的、老師所講的東西、和自己認為是重要的知識點都在自己的腦海里過一遍，加強記憶。在整理知識點時，主要的是歸納事物的特點、性質，把握句子、段落的精神實質，把意思相同，、相近、相反的知識，把他們放在一起整理，這樣就能起到事半功倍的效果。要注意教學相長。學習了然后知道自己有不夠的地方，教人之后知道自己也有理解不同的地方然后能反過來要求自己，知道自己也有理解不同的地方然后能夠督促自己進一步學習，教和學是相互促進的。上課或學習時要專心致志。提高學習效率的另一個重要的方法是學會用心。集中注意力是非常重要的。不要在學習的同時想或做其他的事。學習的本質是大腦思考的過程。無論用眼看，用口讀或者用手寫，都只是作為輔助用腦的方式。比如記單詞。如果你只是隨意的瀏覽或漫無目地抄寫，這是花大量的時間才能記住，而且記憶力不深刻。但如果你專心致志，并運用正確的方法來記單詞，記憶效果則相當明顯。此外，記課堂筆記有時也會妨礙聽課效果。如果你一節課只忙于抄筆記，反而會忽略一些很重要的東西。然而這不是說可以不抄筆記。抄筆記是非常重要的。但記筆時要選擇一些自己感到疑惑和重要的內容。這才是真正有價值的東西。否則，盲目記筆記一定會影響聽課的效果，得不償失。以上就是我總結的學習方法和經驗。古人說，芝麻開花節節高，良好的開端是成功的一半，我一定會再接再厲，不斷總結自己的教訓、改善自己的學習方法，在現有基礎上穩步向前。請老師和同學時時給予幫助和監督。中學生學習方法2尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！我是來自八七班的學生——xxx。很高興能和大家在這里一起分享有關地理的學習方法。想要學好地理，首先要對地理有一個正確的認知。有的同學總是認為，地理是一門副科，只要考個差不多的分數就可以了，但其實，大多數同學之所以考不好，往往就是因為這個錯誤觀念所導致的。那么，什么是正確的觀念呢？在我看來，地理考試的分值雖然不如語數英高，但它的重要程度卻絲毫不亞于語數英，畢竟它也是占有分值的，畢竟我們不是只考語數英就能上高中的。因此，對于所有學科都保持一個正確的觀念對我們而言是十分重要的！其次，要想學好地理，就要找到好的方法。對于我而言，學好地理重在理解、歸納和應用。理解最重要的是把所學到的知識與地圖結合起來。多看看地圖，多想想現在所學的內容，將地圖當成課外書來細細品味，這是你就會發現，其實地理也是很有趣的。在整個地理學習過程中，要對書中的各種地圖徹底理解，做到心中有圖，并且看到圖就知道它在說什么。歸納時要掌握規律。我們要相信地理是有規律的，地形地貌的形成，白天黑夜的變遷以及其他各種的自然現象都有著各自的規律。把握好了這些規律，自然地理解就會變得清晰起來。通過畫圖的方式整理知識，把握知識之間的內在規律，便可加深理解、梳理出清晰的思路，并且也讓知識變得更容易記憶。把知識有規律的梳理好后，結合地圖記憶就變得輕松的多。最后我想說的是，每個人都有各自不同的見解，但只要找到對的方法、找到最適合自己的方法，那么學習地理對我們每個人而言就都是輕松無比的。以上是我個人的見解，希望可以幫到大家。中學生學習方法3你是怎樣學習數學的？□A、以聽老師講為主□B、經常自己思考□C、積極參與到課堂教學活動中數學課上你是如何聽講的？（）□A、邊聽邊想□B、只聽不想□C、只想不聽□D、不聽不想在數學課上，你通常□A、完全按老師的要求進行，沒有主動對問題進行探究.□B、主要精力放在解題上，沒有對基礎知識進行認真復習.□C、既注重對基礎知識的復習，又注意解題及解題后的反思、總結.□D、主動對問題進行探究，并經常與同學一起討論、交流.在學習新課之前，你有沒有預習數學的習慣？（）□A、每次課前都有□B、經常有□C、偶爾有□D、從來沒有你對即將上的數學課的內容()□A、已全部掌握□B、已經認真預習□C、知道課題□D、一無所知你聽數學課的效果怎么樣？□A、都能聽懂□B、大部分能聽懂□C、能聽懂一點□D、完全聽不懂上課時，你認真聽講的狀態可以保持多久？□A、10分鐘左右□B、20分鐘左右□C、30分鐘左右□D、一節課在數學課上，老師講課時，你（）□A、認真聽講□B、基本認真，偶爾不專心□C、不認真聽講□D、有時認真，有時不專心對于聽課中的問題，你會（）□A、經常問老師或同學，共同研究探討□B、不問也不看書。□C、不敢問老師和同學，自己看書，懂就懂，不懂就算了如果老師上課讓你回答問題，你會怎樣？□A、立即舉手回答□B、看看同學的反應再舉手□C、別人答不出再舉手□D、不舉手有關數學學習的方法，你：□A、從來沒有意識到學好得講究方法□B、偶爾想到，但沒有去嘗試尋找好的方法□C、試著去實踐別人介紹的方法，一段時間后又放棄了同學們聽課有各種不同的聽課方法，你的聽課方法是□A、只是聽，不記筆記□B、一邊聽，一邊把老師要求記的記下來□B、一邊聽，一邊想，記下重要的內容□C、邊聽邊想邊記，有疑問的地方在課內或課外與老師、同學討論你上課有記筆記習慣嗎？□A、有且要求非常嚴格□B、有但是內容夠完整□C、偶爾有□D、沒有下面情況中，會使我聽課時注意力不夠集中的是：□A、對上課內容不感興趣，不想聽□C、受其它感興趣的事吸引B、不喜歡授課教師D、不管哪種情況，注意力都能集中□□中學生學習方法4中學生學習方法測試表本套測試的項目就是對中學生的學習方法適應性的初步檢測，請你根據自己學習的實際情形，對所說的內容符合自己情況的選擇“是”，不符合的選“否”，實在無法確定的可不選。1．你是否覺得學習有趣味？是（）否（）2．你是否經常感到睡眠不足？是（）否（）3．你是否很容易就能進入學習狀態？是（）否（）4．你是否喜歡參加學校的集體活動？是（）否（）5．你是否覺得自己在學習有些壓抑？時常被打擾？是（）否（）6．你學習上有了困難是否能得到家長的幫助？是（）否（）7．你是否覺得自己在學習上比較輕松？是（）否（）8．你是否對不喜歡的學科就不愿學？是（）否（）9．你是否經常與成績好同學進行比較？是（）否（）10．你是否學習上經常受到鼓勵和表揚？是（）否（）11．你是否每天學習有固定的時間？是（）否（）12．你是否上課經常有些聽不懂？是（）否（）13．你是否覺得學習主要就是上課和寫作業？是（）否（）14．你是否聽課能抓住主要的內容？是（）否（）15．你是否覺得學的知識不扎實，甚至前面學后面忘？是（）否（）16．你的作業是否都是獨立完成的？是（）否（）17．你是否覺得補課常沒有太大的作用？是（）否（）18．你是否平時學的還不錯，就是考不好？是（）否（）19．你是否只要有時間，經常看各種書？是（）否（）20．你是否會認真分析發回的試卷？是（）否（）21．你是否知道自己什么時間的記憶效果最好？是（）否（）22．你是否做過的題，有的過段時間又不會做了？是（）否（）23．你是否覺得記單詞、背課文很容易？是（）否（）24．你是否遇到學習上不懂的問題會設法弄明白？是（）否（）25．你是否覺得有些公式定理難記住？是（）否（）26．你是否常與同學討論學習上的問題？是（）否（）27．你是否覺得許多不懂的問題只要多讀幾遍就明白了？是（）否（）28．你是否在學習上常有些應付，或得過且過？是（）否（）29．你是否考慮過自己的學習方法？是（）否（）30．你是否經常獨立思考一些問題？是（）否（）評分標準：2、5、8、12、15、18、22、25、28題選擇“否”記2分，選擇“是”記0分，沒選的記1分；其它的題選擇“是”記2分，選擇“否”記0分，沒選的記1分。將各題分數相加，算出總分。60—50分，學習方法良好，效率比較高，只要你學，就會有出色的成績，其實你現在的成績就很不錯。49—30分，學習方法較好，學習效率一般比較好，你只要努力就能取得更好的成績，但有時學習方法的缺陷，會讓你的努力白費。29—10分，學習方法一般，學習成績時好時壞，也許你也找了一些原因，只是這個問題解決了，那個問題又來了，這時你最好解決辦法是從的整體上改進學習習慣和方式。10分以下，學習方法很原始，學習效率很低，如果不在學校方法有大的改變和提高，既是學習上花費了大量的時間和精力，也難有明顯的效果。中學生學習方法5一、高中學生的心理特征與數學學習對策1、\t"/content/22/0827/18/_blank"高中數學課程的特點高中\t"/content/22/0827/18/_blank"一年級要學集合、邏輯、函數、數列、三角與平面向量。這些內容中理論成分所占的比重與\t"/content/22/0827/18/_blank"初中數學相比空前增加。無論是概念的抽象性，論證的邏輯性，方法的靈活性，還是應用廣泛性與初中數學相比，對思維水平的要求可以說是“爬上了一個陡坡”。高二、高\t"/content/22/0827/18/_blank"三年級要學不等式的系統理論、解析幾何、立體幾何、排列組合、概率統計、極限、導數與復數這些內容與高一數學相比，理論成分更多，方法論成分增加的力度更大。基于這一特點，學習高中數學首先要全面、系統、深刻地掌握好數學理論的來龍去脈，同時又要分析好、理解好每個數學知識點的豐富內涵，吃透它的思想實質，有了這樣一個踏實的理念基礎，解題時就有可能做到“用理論思維”，即用所學過的數學理論與方法去觀察，去分析，去解決面臨的問題，這是學好高中數學的根本方法，作為教師，就應該認真去研究怎樣教學生吃透理論，怎樣教學生“用理論思維”，并且引導學生不斷地總結這方面的經驗，否則必然會陷入盲目性，去搞什么“題型教學”，甚至會滑到“題海教學”的邊沿，這將會給學生帶來嚴重的后果。高中三年是人體各器管劇烈發展、變化的三年，心理特征的發展變化也是如此。2、高一年級學生的心理特征與學習對策\t"/content/22/0827/18/_blank"心理學家的研究告訴我們：高中一年級是個轉折點：同學們的抽象思維慢慢開始從經驗型占主導向理論型占主導轉變，并且將迅速進入理論型發展的關鍵期，這時同學們遇事開始有了“個人的見解”，自主意識和獨立解決問題的能力顯著增強，感覺自己“真正長大了”。這時，一個值得大家十分關注的問題是：教育研究表明，在關鍵期如果所學的知識具有一定的挑戰性(挑戰就是激勵)，并且教育與訓練的方式得當，思維水平就會得到“神奇般地發展”!反之，如果教育內容乏味，措施無力或不當，就會貽誤甚至摧殘發展，給學生留下終生的遺憾。長期的教學實踐和系統的學法教育的研究，還使我們獲得了一個非常重要的發現：一個高中生三年的發展，不論是知識的獲得，個性的陶冶，還是能力的提高，都遵循這個規律—“三年發展看高一，高一關鍵在一(上)”這就是說，在高中一年級上學期所形成的心理態勢、學習方式、思維習慣和知識結構將會對高中三年的發展產生重大的甚至是決定性的影響，高一(上)結束時所產生的優秀生、中等生和后進生有相當大的比例將一直持續到高中畢業甚至大學以后，這一發現進一步加強了高一年級特別是高一上學期應該是“關鍵期中的關鍵期”這一認識。反面的教訓更應引起我們警覺：有相當多的中學生，正是由于高中一年級沒有實現好這個轉折，數學學習方法與習慣一直不能與高中數學的學習相適應，成績一現下滑，最后甚至失去了學好數學的信心，給本人和家長帶來了沉重的精神壓力和痛苦!這是大學都不愿看到的。一個嚴肅的重大課題擺到了我們的面前：抓好這個關鍵期的教育和訓練實在是太重要了!可是到底應該怎樣抓呢?(1)要正視“轉折點”，引導學生自覺地實現“轉軌”要向學生講清高中數學的特點，激勵他們要與時俱進，認真地學習、領悟數學學習的科學理念與以理論型抽象思維水平主導的數學學習方法，自覺地、盡快地按照“數學學習的基本結構”高質量地完成從初中學習到高中學習的轉軌，形成良好的數學學習習慣與方法。(2)要珍惜寶貴的“關鍵期”，力爭思維水平有一個更好的發展。關鍵期也是發展的最佳期，俗話說“一寸光陰一寸金”，抓好關鍵期，使自己的才能達到更好的發展，會終生受益無窮，否則“時過而后學，雖勤勞而難成“《學記》，這是因為人的各種器官和能力的發展都具有明顯的階段性。具體地說，高一年級的數學內容中理論成分所占比重較大，這就為理論型抽象思維水平的發展提供了契機，\t"/content/22/0827/18/_blank"教育學生應當在每一次的理論(定義、定理、公式、法則)教學的全過程(試驗→猜測→論證→分析→例題→應用)中，在老師的指導下主動、積極地參與數學活動，力爭做到“四個超前”，力爭獨立解決問題，以促進自己的抽象思維能力的發展。3、高\t"/content/22/0827/18/_blank"二年級學生的心理特征與學習對策數學學習用心抓住四個三每個高三學生都期盼高考取得成功。當前的數