水資源教學反思水資源教學反思

身為一位優秀的老師，我們的任務之一就是教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么你有了解過教學反思嗎？下面是我細心整理的水資源教學反思，盼望能夠關心到大家。

水資源教學反思1

《水資源》是義務教育課程標準試驗教科書八班級上冊第三章第三節的內容，是繼《自然資源》、《土地資源》之后，進一步探究水資源。課本通過圖文的形式，形象生動，激發了同學們的學習愛好；敘述了“水是珍貴的資源”“水資源時空分布不均”、“節省用水、愛護水資源”，突出“學習對終身進展有用的地理”的理念。

新課標對這部分內容的要求是：

①運用相關資料，說出我國水資源的時空分布特點以及對社會經濟進展的影響。

②運用實例，說出我國解決水資源分布不均建設的大型工程。

③結合當地生活實際，提出合適的節水方法。所以本節課要求同學充分利用已有的生活閱歷、閱歷，對身邊地理事物的進行描述、分析、歸納、總結，充分調動了同學們的樂觀性和主動性。

依據“學習對終身進展有用的地理”的理念，在課堂的開頭，我給大家看了一段錄像，讓同學們體會到水是珍貴的資源。本著以人為本的原則，我把課堂交給同學，通過合作、探究、爭論等方法，讓同學的大腦真正運轉起來，活躍了氣氛，激發同學的求知欲，關心同學樹立終生學習的觀點。

我國水資源的時空分布特點、影響及對策是重點也是難點。為了突出重點，更好地突破難點。教學時首先引導同學復習本節課學習所涉及的已學學問--我國“降水的時空分布”、“主要河流流量比較”，做好溫故知新有助于把握本課的重點，這樣，水資源時空分布特點的影響因素也就不言而喻。其次水資源時空分布不均帶來的不利方面，教材著重點放在了耕地集中的東部季風區。通過“活動”，用比較的方法，揭示了水資源供需沖突最嚴峻的北方地區鬧水荒的緣由。但水資源時空不均，尤其是時間上的變率較大造成的旱澇災難，課本沒有直接涉及，課堂上加以提示和補充。有利于關心同學理解我國水資源的時空分布特點極其影響。

盡管興修水利、跨流域調水可有效地緩解局部地區和局部時間內的水資源短缺問題，但這只能治標，不能治本。在本課每個教學環節都應涉及或滲透著節省用水、愛護水資源的思想，這樣做的目的是為了強調整約、愛護水資源是解決我國水資源問題的核心途徑。教學時從生活實際動身，設計了實踐性很強的同學活動，以引起同學的愛好，便于同學學以致用，特別具有現實意義。

水是自然環境中的物質，又是與我們生活生產親密相關的資源，水資源危機意識不僅僅是地理課上同學應當形成的意識，而是全球人應當形成的意識。用國家節水標志作為結尾，升華了節水意識，讓同學們明白在愛護水資源的同時還要注意宣揚，做到人人節水。

同時我也感到一些不足之處，值得反思：

1、由于時間有限內容豐富，一些活動課題給同學留的時間不夠充分。同學發表看法時，同學的個體作用發揮的不夠好，不能照看到更多的同學。

2、應當組織一次水資源宣揚活動，讓同學更深刻、更全面的了解水資源。針對本節課的勝利之處和不足之處，今后的教學中會把勝利的地方連續發揚，不足之處改正過來，讓今后的課堂更加完善無憾。

水資源教學反思2

教學反思：

《節省用水愛護水資源》一課，屬品德課，在實際課堂中所要動手實踐的操作環節遠遠比教學設計來得具體和生動。在經過這堂課的教育的同學在基本能意識到節省用水這個問題的重要性，并形成良好的行為習慣，在學校不鋪張一滴水，自覺關緊水龍頭，擦玻璃的水用來澆花，沖廁所等，能勸阻低班級同學不鋪張水。

在本課中，我結合日常生活中節省用水、鋪張用水、污染水源和遭受停止供水的生活經受等事例，布置同學做課前調查，總結。這不僅拉近了同學與教育內容之間的距離，而且使同學擴大了學問視野，將最新最真的信息帶進了課堂，豐富了教學內容。也極大地調動了同學學習的主動性、樂觀性，促使同學在動情的基礎上，熟悉得到了一個飛躍。

這是養成性的實踐踐行。養成性實踐活動就是以養成良好行為習慣為宗旨的實踐活動。它是課堂教學的延長和深化。《節省用水愛護水資源》這一課的教學目標落實到課后的行動，老師在課堂教學的最終提出要求，要求同學在家庭生活中不斷加強實踐，以不斷強化后續教學目標。

在品德與社會課的教學過程中，師生關系應當是公平的、融洽的。所以《節省用水愛護水資源》一課，其教學的過程其實就是一個交往的過程，真正的師生交往應當是相互作用、相互溝通、相互溝通、相互理解，并在課堂上建立起民主、公平、和諧、人道的師生關系。所以在整個教學過程都是開放性的課堂，在此過程中我和同學不斷創設教育的情境，發覺教育的內容。他們從生活中的用水閱歷談起，到逐步熟悉到淡水的嚴峻缺乏，再到制訂節省用水的措施。這里沒有老師的說教，有的只是師生共同解決問題的良好氛圍。同學要節省用水則是發自對水資源缺乏的深層熟悉，節省用水也不再是一條抽象的規范，它在同學的生活中得到了詳細化，成為切實引導他們道德踐行的規律。

水資源教學反思3

在工業生產快速進展的今日，我國大部分城市用水緊急，而很多地區水資源鋪張、污染很嚴峻，污水任意排放，已經嚴峻影響了我們的日常用水和生活環境。那么，利用本節課教學加強對同學關于節省用水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想教育，由于如何節省用水不僅是工農業生產討論的問題，也直接聯系到每一個人的日常生活，讓每個同學自小養成節省用水的習慣，使愛護自然資源的觀念深化同學的心靈，是本課題的一再強調的中心。另外通過本課的學習也可以增加同學團結、協作的合作意識，以及關懷社會、為社會做貢獻的社會責任感。本節課的中心內容主要圍繞兩方面：第一，地球上水儲量是豐富的，但可供利用的淡水資源是有限的，很缺乏的；另一方面，為了人類的生存和進展，人人都應關懷水、疼惜水、愛護水。為了突出重點，突破難點，本課通過大量的生動、寫實的錄象、圖片等有關水的概況、水資源污染等材料觸動同學的情感，讓同學更深刻地熟悉到水污染的嚴峻性，熟悉愛惜水資源的重要性和迫切性。

通過本節課的教學，感受很深，在此過程中，自己學到了許多東西，但也留有不少的圓滿。下面簡要談一下本節課的優點與缺點。

一、引入有震憾力。通過“新聞調查”節目的一段片斷，拋給同學一個思索的問題：一個原本依傍淮河的漂亮的村莊為什么變成了如今令人恐驚的癌癥村？同學通過動腦思索，可能會想到與水源、空氣、食物等基本的生存條件有關，那么再看到問題的答案，令同學感到觸目驚心，由于水質污染給人類已經帶來了慘重的災難，自然引出了本節課的課題：愛惜水資源！

二、教學環節清楚自然。整堂課環環相扣，過渡較流暢，有條不紊，引入過后，由一段視頻：地球上水資源概況，同學在頭腦中形成了水資源很豐富，儲量許多，分布也很廣泛的印象，再提出了一個疑問：那么地球上水資源如此豐富，下段影片中的男仆人公遇到了怎樣的困難？在影片《荒島余生》片斷中，男仆人公身處海洋，走向孤島時，那種口渴的樣子，苦苦找水以及喝樹葉上的露珠的困難景象，讓同學又感到淡水資源如此短缺！這樣的設計，非常清楚，又富有辯證的思想，讓同學從兩個方面來熟悉水，形成鮮亮的對比。然后通過閱讀、分組爭論進行合作學習，熟悉世界水資源概況及中國水資源特點，給同學制造思維的良好環境，充分發揮同學的主體作用，引導同學通過觀看、思索、分析，最終得出結論，培育同學自主學習的力量。在教學的其次個大部分，也是同樣清楚，由節水到熟悉國家節水標志，由熟悉水污染的來源，到總結水污染的防治措施，不斷地深化著節水、愛水的意識，直到設計廣告語，發出倡議，讓同學從身邊小事做起，疼惜每一滴水，愛惜我們的母親河，讓愛惜水資源的觀念深化到同學的心靈，起到真正的實效性。

水資源教學反思4

教材分析

本節教材主要包括我國水資源的時空分布特點、水資源存在問題、解決水資源問題的途徑及水能的開發等幾部分內容。水資源作為“中國的自然資源”一章內容之一第一個敘述，體現了它的重要性，其內容與前面的氣候、河流學問聯系緊密，同時這部分內容與生活也親密相關，具有很強的現實意義，能夠很好地關心同學樹立正確的資源觀，養成良好的節水習慣。

學情分析

同學在學校階段就受過節省水資源的教育，但是否已經內化為行為？依據日常我對同學的觀看，發覺還很不夠，所以課堂中肯定要從心靈打動同學，促使今后養成關懷和愛惜資源的行為習慣；南水北調的東線工程經過同學的家鄉山東濟寧，多數同學都知道，能夠感受身邊的地理事物，學習有用的地理學問，利于激發同學的學習愛好；作為初二班級的同學他們奇怪???、好表現、求知欲強，已經初步具備了讀圖、用圖、綜合分析問題的力量，所以教學中一方面要運用直觀、生動的教學手段給同學供應大量的信息，另一方面要努力構建同學合作、溝通、展現的平臺，在把握學問、培育力量的同時，獵取勝利的幸福體驗。

教學目標

學問與力量

1.了解我國淡水資源的數量及存在形式。

過程與方法

2.通過資料分析和地理計算，熟悉到我國淡水資源利用中存在的問題，以及解決淡水資源危機的有效途徑和措施。

情感態度、價值觀

3.通過以上內容的學習，培育同學對淡水資源的危機感，喚起同學以實際行動愛護和節省水資源的意識。

教學重點和難點

重點：我國水資源的時空分布特點，解決水資源不足的途徑和措施。

難點：關心同學樹立節省淡水資源的意識。

水資源教學反思5

水是珍貴的自然資源，屬于可再生資源。本節課的教學引入從國家節水標志入手，運用地理信息來創設情景，能夠一下子就吸引同學的留意，引發同學的學習愛好。

課堂上圍圍著水資源的分布、水資源危機產生的緣由、應對的措施等方面，讓同學暢所欲言。水資源緊缺目前已經成為一個世界性的重大問題，通過對干旱地區圖片的觀賞及講解，可以使同學對水資源危機有更糊涂的熟悉。此外，培育同學的節水、護水意識，也是本堂課需要達成的教學目的之一，所以我在課堂上過組織同學進行節水措施的爭論，進一步促進同學對“生活中的地理”的關注。

本節課存在的問題是教學內容太多，而且由于課前有讓同學進行資料預備，但課堂上同學自由爭論溝通的時間、深度還是不夠。在以后的課堂教學中還可以緊縮教學內容,突出重點,把更多的課堂時間留給同學。

水資源教學反思6

《水資源的合理利用》是在前兩節學習的基礎上對第三章學問的升華。結合同學在學校階段已經對水資源有了初步的了解，而且高一的同學已經有了基本的地理分析、推理力量，所以我使用多媒體幫助課堂教學，把課時量進行了簡潔的壓縮。從教學狀況來看，整個教學程序較流暢、教學環節完整，各學問點時間安排合理，重、難點突出，教學任務基本完成，而且節奏適當，教學效果良好，三維目標基本達到。下面我從幾個方面對本節教學進行反思：

一、教學方法反思

新課標強調同學的自主學習、合作學習和探究方式的轉變。因此這節課主要采納問題探究教學法，在教學過程中充分發揮課堂上同學的主體地位，將課堂還給同學，在傳授學問的同時，充分呈現人文的教學觀，切實使同學成為課堂的仆人，在和諧、融洽和追求學問的樂趣中，師生共同進展。在此基礎上，同學的制造精神和創新意識得到呈現，高品質的課堂效益也隨之而來。整節課以“問題、案例”組織教學內容，使同學成為課堂的仆人。在教學的過程中，以小組合作的形式完成探究性的問題，比較重視在分析水資源合理利用的過程中分析方法的把握，培育同學的合作、探究力量。

二、學法指導反思

本節課在探究性問題的設置上，緊密與廣東及中山的鄉土材料結合，極大的調動了同學的樂觀性和愛好，同時更簡單達到情感態度價值觀的培育和升華。同時考慮到同學已有的學問水平，指導同學自學，并供應即時的新聞信息給同學分析，有利于提高同學關注時事、分析問題，并學會學問的學以致用的力量。充分培育同學的自學力量和分析問題的力量，慢慢達到同學成為課堂的主體效果，同時可以減輕老師的負擔。

三、課堂練習反思

本節課堂練習設置采納層層遞進的方式設置，有個別的題目可能過于簡潔，，但是問題的連接較好，同時有的問題還涉及到其次章的氣候部分內容，一來可以進行學問點的連接，二來具有鞏固復習作用。

四、教學設計失誤反思

本節課個人認為在某一部分內容的設計上存在一個較小的不足，比如在水資源對人類生存和進展的意義內容時，對于水資源的豐歉對人類的影響內容涉及較少，同時缺少詳細的案例來講解是如何影響到人類經濟活動和生活的影響，以及針對這些問題實行了哪些合理的措施進行解決，這對于同學探討第三部分內容具有啟發性和指導性，同時也可以拓展同學課外學問。

水資源教學反思7

學校美術課從形式上可以分為美術觀賞課和技能訓練課，其實這兩種類型的課并無本質上的區分，只是在側重點上有所不同罷了，所以在執教《漫畫與動漫觀賞》這課時我進行了大膽的嘗試，主要先從了解中國本土漫畫與動漫入手進行觀賞教學，并在觀賞的過程中讓同學試著拿起畫筆大膽的進行創作，教學效果較好。在觀賞課中老師教學時應當留意的幾點：

1、老師要提高對觀賞課的熟悉，老師首先要利作品有一個較全面深刻地理解。另外在觀賞的方法手段、教具的使用以及同學的接受力量等方面老師也要心中有數。備課越充分，教學效果就越佳。

2、觀賞時要有重點，有些作品以藝術特色、繪畫技法觀賞為主，像日本的動漫人物形象，而有的在藝術特色觀賞的同時更要對作品的主題思想學習領悟，《瞻瞻底車》、《三毛流浪記》等，此外在選材上也要有主有次，老師要把觀賞的重點放在那些有代表性的、風格獨特的名作上，以加深同學對聞名作品的印象。

3、觀賞的內容不行過深，超出了同學觀賞力量的東西，老師要少講，()甚至不講，要觀賞那些看得見、摸得著同學易于接受的直觀內容，如某一點某一處的用色、線條、構圖、明暗等。

4.觀賞的手段要多樣化、生動化、藝術化，避開老師空洞枯燥的講解、同學被動地干巴巴聽的現象。可以采納故事、提問、爭論、觀看、懸念等多種形式，還要充分發揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現代教學手法，增加觀賞教學的直觀性、趣味性，使同學樂學、想聽、愛看，樂觀主動地參加教學。

5、觀賞的時間不行過長，內容過多過濫，同學會厭倦，老師可以把觀賞教學穿插于平常教學之中，使觀賞與傳授技能相結合。

6、觀賞后要有檢查和總結。可以采納提問、談話及動手試畫的方法來進行。使之達到復習鞏固削減同學遺忘的作用。買礦泉水教學反思地球上的水教學反思愛惜水資源教學反思。

水資源教學反思8

這堂課我采納的是多媒體教學手段，制作了課件來講授。之前聽了十五中張老師講的這堂課，在她的基礎上我作了一些改動和調整，目的是能把這節課講的更好些，可是是與愿為，我并沒有達到這個目標。現就這節課做以下幾點反思。

一、敘述不流暢。

盡管我已經做了充分的預備，但在課堂教學過程中，由于不常常使用多媒體，而導致在每一次放映片子的時候語言連接不夠好。對于這一點我想還是我對幻燈片不熟識造成的。

二、同學的主體地位沒有調動起來。

新課程要求課堂教學要以同學為主體，而本次授課沒有充分體現出來。比如說我讓同學說一說“淡水資源短缺的緣由？”，他們只能說出“水資源分布不勻稱”，而“水體慘遭污染和用水量猛增”卻考慮不到，尤其是對水污染不太了解，可能同學處于農村環境，沒有見過大型的工廠，平常新聞也不多看，有關于新聞播放的水污染嚴峻的報道沒有留心看。從大的方面我國人口數量多，經濟進展帶來人口增多最終造成用水量增多，這一點也想不到。我想今后在講這類內容的時候，要給同學多一些提示，多一點時間去思索，多一些急躁多提問一些同學，或許能夠有更多的收獲。

三、課件片子太多。

之前張老師在講完這節課后，我們在評課中提到了這一點，下來后我做了刪減。可在上課的時候，放映時還是有些累贅，同學還是一味的追著看片子，大腦里還是一片空白。對于這一點今后還是要在課件的制作和講授上下些功夫了。

水資源教學反思9

本節課與過去明顯的不同在于：把單純的老師傳授式改為同學自學與爭論相結合，同學感到很新穎。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是同學唱主角，比給老師當聽眾要好玩得多。整個教學過程，師生之間、同學之間協作得很好，課堂氣氛非常活躍、和諧、輕松。

備課資料：水體的自凈力量

廣義的水體自凈是指在物理、化學和生物作用下，受污染的水體漸漸自然凈化，水質復原的過程。狹義的水體自凈是指水體中微生物氧化分解有機污染物而使水體凈化的過程。水體自凈可以發生在水中，如污染物在水中的稀釋、集中和水中生物化學分解等；可以發生在水與大氣界面，如酚的揮發；也可以發生在水與水底間的界面，如水中污染物的沉淀、底泥吸附和底泥中污染物的分解等。自然界各種水體都具有肯定的自凈力量，這是由水自身的理化特征所打算，同時也是自然界給予我們人類的珍貴財寶。假如我們能夠科學有效地利用水的自凈功能，就可以降低水體的污染程度，使有限的水資源發揮其最大的效益，包括經濟效益、社會效益、環境效益等。特定地區、肯定時間內水體的自凈力量是有限的。討論和正確運用水體自凈的規律，實行人工曝氣或引水沖污稀釋等幫助措施，強化自凈力量，是削減或消退水體污染的途徑之一。同時，在確定允許排入水體的污染物量時，水體的自凈力量也是一個重要的決策因素。

水體自凈大致分為三類，即物理凈化、化學凈化和生物凈化。它們同時發生，相互影響，共同作用。

(1)物理凈化。物理凈化是指污染物質由于稀釋、集中、混合和沉淀等過程而降低濃度。污水進入水體后，可沉性固體在水流淌較弱的地方漸漸沉入水底，形成污泥。懸浮體、膠體和溶解性污染物因混合、稀釋，濃度漸漸降低。污水稀釋的程度通常用稀釋比表示。對河流來說，用參加混合的河水流量與污水流量之比表示。污水排入河流經相當長的距離才能達到完全混合，因此這一比值是變化的。達到完全混合的距離受很多因素的影響，主要有稀釋比、河流水文情勢、河道彎曲程度、污水排放口的位置和形式等。在湖泊、水庫和海洋中影響污水稀釋的因素還有水流方向、風向和風力、水溫柔潮汐等。

(2)化學凈化。化學凈化是指污染質由于氧化還原、酸堿反應、分解化合和吸附分散等化學或物理化學作用而降低濃度。流淌的水體從水面上大氣中溶入氧氣，使污染物中鐵、錳等重金屬離子氧化，生成難溶物質析出沉降。某些元素在肯定酸性環境中，形成易溶性化合物，隨水漂移而稀釋；在中性或堿性條件下，某些元素形成難溶化合物而沉降。自然?水中的膠體和懸浮物質微粒，吸附和分散水中污物，隨水流淌或漸漸沉降。

(3)生物凈化，又稱生物化學凈化。是指生物活動尤其是微生物對有機物的氧化分解使污染物質的濃度降低。工業有機廢水和生活污水排入水域后，即產生分解轉化，并消耗水中溶解氧。水中一部分有機物消耗于腐生微生物的繁殖，轉化為細菌機體；另一部分轉化為無機物。細菌又成為原生動物的食料。有機物漸漸轉化為無機物和高等生物，水便得到凈化。假如有機物過多，氧氣消耗量大于補充量，水中溶解氧不斷削減，最終由于缺氧，有機物由耗氧分解轉為厭氧分解，于是水體變黑發臭。

水資源教學反思10

水是生命之源，是珍貴的、有限的資源。本課主要是喚起同學愛護和節省水資源的意識，以招貼畫的形式，進行創作。

一、圖片觀賞，了解相關學問，體會我們的生活是離不開水資源的。

通過觀看與觀賞各種各樣水的圖片，如江河、湖泊、瀑布等，使同學發覺水的動態美與靜態美，水色的無窮變化，水外形的變化多端，水紋的節奏美與韻律美。并爭論水與我們的生活有什么樣的關系。

二、通過數字深刻地節水和愛護水資源的重要性。

通過猜一猜中國國家節水標志圖，引出節水有沒有必要，示相關數據，如：全球用水短缺達12億人，每年死于與水有關的疾病人數為300萬—400萬人……讓同學體驗到節省用水和愛護水資源的必要性和迫切性。

三、招貼畫觀賞與感受。

通過觀賞招貼畫，一個有裂紋的水龍頭，讓同學感受招貼畫的特點：寫實加夸張，畫面簡潔明白。然而對于四班級的同學而言，畫個有創意的圖標或布滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有著深遠意義的警示，那就需要更高的美術修養。()因此生活中有關水的現象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點，為此老師在引導同學了解廣泛的水的相關學問、大量的水資源現狀及現象，以此來儲備創作之源泉之后，同時向同學展現各類利用不同手法來表現的招貼畫，讓同學直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術風格以及夸張、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓同學讀懂畫面所要表達的意思的同時，啟發同學廣泛的創作思路。

四、溝通創作想法，實踐創作。

本課的教學由于時間緊急，在沒有布置課前探究的狀況下教學本課，教學的過程中太多地依靠多媒體對圖片的呈現，對于我們四周生活中的事例消失的太少。本課是“綜合·探究”類的美術課程，應當讓同學通過實踐活動充分發揮美術實踐力量，引導同學收集水的各方面資料，對“水”問題進行挖掘的同時拓展同學的美術視野，從美術的角度理解水與人類的.親密關系，并指導同學利用小組的集體力氣進行資料的收集整理，在班級大集體中溝通學習探討，萌發關懷社會問題的意識，以此來激發美術創作的劇烈欲望。在體會美術與生活的關系的同時，培育同學利用美術技能服務于生活的力量。在這方面還有待于進一步地提高。年月日教學反思唯一的聽眾教學反思因數和倍數教學反思

水資源教學反思11

在我們的生活中，很多人還沒有節省用水的習慣。水是珍貴的自然資源，為了讓同學從心里去行動，我收集了大量的圖片，做了大量的課前預備。

本節課的教學引入，我從國家節水標志入手，運用地理信息來創設情景，能夠一下子就吸引同學的留意，引發同學的學習愛好。

課堂上我圍圍著水資源的分布、水資源危機產生的緣由、應對的措施等方面，讓同學暢所欲言。水資源緊缺目前已經成為一個世界性的重大問題，通過對干旱地區圖片的觀賞及講解，可以使同學對水資源危機有更糊涂的熟悉。此外，培育同學的節水、護水意識，也是本堂課需要達成的教學目的之一，所以我在課堂上組織同學進行節水措施的爭論，進一步促進同學對“生活中的地理”的關注。

在這個時候，我讓同學運用美術特有的表現形式，將自己的所見所聞所感畫下來，可用多種形式表現愛護水資源及防止污染的情景，并加上一句簡潔明白的宣揚口號。同學有了感情，作業起來也就特殊仔細，但是在表現形式和方法上我沒有很好地引導，過于強調情感教育而忽視了技能訓練，導致同學呈現的作業形式有些單一。

我更應當從美術這個起點動身再聯系其他，如在講解招貼畫時，就應當設計到顏色的搭配、造型的設計、對構圖的合理性，線條的處理、材料的選擇、招貼畫的功能、特點等方面關注。而且由于課前有讓同學進行資料預備，但課堂上同學自由爭論溝通的時間、深度還是不夠。在以后的課堂教學中還可以緊縮教學內容，突出重點，把更多的課堂時間留給同學。

水資源教學反思12

《愛惜水資源》教學設計與教學反思

一、教學目標

認知與技能

1、了解世界以及中國的水資源分布及環境狀況；

2、知道水是人類不行或缺的珍貴的自然資源；

3、初步把握節省用水的一些基本方法與技巧。

過程與方法

1、通過調查水資源及其污染狀況，培育同學搜集與整理材料等信息處理的力量；

2、通過上網查閱資料，培育同學正確地應用網絡資源的力量；

3、通過參觀訪問，培育同學的調查力量、與人溝通的力量等。

情感態度與價值觀

1、通過世界和中國的水資源狀況的學習，了解水資源的豐富和淡水資源的短缺，感受到淡水資源缺乏離我們并不遙遠，節省用水迫在眉睫；

2、通過設計家庭的節水方案，使同學堅固地樹立“節水從我做起”的堅決信念；

3、通過對水資源與文明起源之間關系的介紹，讓同學深刻感受“地球是人類家園”的美妙情感。

二、課前預備

提前一星期讓同學搜集有關水資源和節水的資料。可以通過書籍、報刊雜志、互聯網查詢、訪問包頭自來水公司、去黃河及水庫采訪等途徑搜集必要的信息。

三、教學過程

【視頻播放】從太空中看地球的水資源分布及其環境狀況(或播放有關水資源與節水學問的錄像片或科教片)。

【引課】

有人說我們生活的地球應當叫做水球，這是有肯定道理的，由于我們生活的這個星球71%的地表被水掩蓋。在宇航員看來，地球是一個藍色星球。地球上絢麗多彩的生命世界假如離開了水將不復存在。生命從海洋中誕生，走上陸地形成了紛繁簡單的生物圈。四大文明古國無一不是產生于大江大河，可以說沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。

【爭論】

設想，假如缺了水，我們的生活將會怎樣？世界又會變成什么樣？激發同學想象，并說出自己的看法：

假如沒有水，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，艦船全部報廢，混凝土攪拌不成，高樓無法建筑，連小娃娃哭泣也沒有了眼淚啊??還是不要往下想的好！

工業用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進行紡織、造紙、煉鋼、發電、生產化肥及各種化工產品。農業用水澆灌，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病吃藥、打針等。

(充分發揮同學的想象力，盡可能多地舉例，使同學充分熟悉到水資源對人類及自然環境的重大作用。)

【板書】

一、水是珍貴的自然資源

1、水是原料

2、水是介質

3、水是能量載體

【講解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是當今世界上卻有80多個國家、約20億人口面臨著淡水危機，其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態中。我國也屬于缺水國家。(激起同學的震動，調動同學學習樂觀性)

通過閱讀書中相關資料，請同學們計算可利用淡水資源占總水量的百分含量，領悟淡水資源的珍貴。地球上的淡水資源原來就是有限的，隨著現代工業、農業進展，淡水在很多城市已面臨短缺的危機。同時大量的各種廢水、污水，使自然水系受到嚴峻污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴峻的社會問題。

請同學們結合教材和上網查找的有關資料，歸納總結世界及我國的水資源的狀況。

幾個國家的水資源總量及人均占有量比較：

我國的地理自然條件簡單，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不勻稱，加劇了缺水狀況。目前我國農業澆灌每年平均缺水300多億立方米，全國農村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個大中小城市缺水，缺水比較嚴峻的城市有110多個，每年由于缺水影響工業產值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬人。

（充分利用同學自己查找的資料讓同學各抒己見，進行爭論）

【簡潔介紹】我國缺水的類型有三種：資源型缺水，水質型缺水，工程型缺水。特殊是水體污染造成的水質型缺水。

介紹內蒙古阿拉善盟地區由綠洲變為沙漠的事實。（因缺水，駱駝的家鄉，駱駝在大量削減，因生存困難，駱駝在流淚，母馬不愿喂養自己的幼崽，千年的古樹胡楊林因缺水而枯死，人們用水要到幾十里外的地方取水，其深井深度達千米，因此很多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環境組織定為惡劣的生存環境）

【板書】水資源是有限而珍貴的自然資源

【板書】二、水體污染的危害及其對策

水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴峻的社會問題，請同學們結合教材和查找的有關資料，自己歸納總結工業、農業、人類生活三方面對水資源造成的污染，并爭論分析帶來的危害。

【分析對策】

政府法制措施：

政府應當成為堅實的后盾，為環保事業供應必要的資金和技術支持，政府需要在水資源愛護行動中起領導與協調的作用。同樣，法律法規是人們共同遵守的準則，政府應制定有關水系愛護的法律，依法行政。水利部門應加大監管力度，從法制角度提倡節水。科研技術措施：

“科學技術是第一生產力。”水系愛護更是需要科學技術的關心，如上面所述的城市水資源循環系統等，徹底進行污、雨分流，加強新設備、新技術的應用，運用新的科學技術解決長期困擾水資源愛護工作的海水倒灌問題。這樣便可以在長期內對環保工作形成有利的保證。

水資源調控措施：

水資源需要調控，在這方面，應當主要建設排污廠、凈水廠，并改造沉睡已久的下水管道，整體調控水資源的安排工作。從而削減水資源的鋪張。

大眾參加措施：

水資源的鋪張歸根結底還是人們的節水意識不夠。調查發覺，80%的人有節水意識，卻只有20%的人知道該怎么做，真正做的又寥寥無幾。我們應當搞好大眾教育，樂觀開展各類節水活動，使老百姓真正意識到水資源的珍貴。只有想盡一切方法提高大眾的節水意識，竭力宣揚“愛護水資源人人有責”，大力進行水資源愛護的普及教育，這樣才能從根本上解決水資源短缺的問題。

【板書】三、愛惜水資源1、節省用水

【提問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現出肯定的態度。

下面是設計的一些問題，考察一下每一位同學對節水的態度，并且可以相互之間進行激烈的辯論：

（1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著。

（2）生活節儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不情愿更換滴漏的水龍頭。

（3）生活品質追求者：很擔憂環境污染，最不能容忍停水，但覺得節水主要是節省公共場所用水。

（4）自我封閉者：水費多少錢一噸，不知道，反正很廉價。

（5）自我節制者：節省用水是每個公民的責任，節省用水不會影響生活質量。你大致屬于哪一種人呢？

【板書】2、節水從我做起

讓同學列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有鋪張水的地方？怎樣改進？

【計算】家中水龍頭漏水，1秒鐘滴4滴，那么，一晝夜損失多少升水？一個月損失多少升水？（20滴合計一毫升）

【答案】一晝夜損失17.28升水，一個月損失518.4升水。

讓同學為之感到震動，水資源的鋪張隨時都發生在我們身邊，節水應當從我做起。

【板書】3、節省用水，是我們大家的共同責任

四、鞏固練習

1、人體含水約占人體質量的，假如你的體重為50千克，海達范文網:愛惜水資源教學反思)你的體內含水千克。

2、下列說法正確的是（）

A、無色透亮?????的水都是純潔物B、冰、水共存物是混合物

C、水資源是取之不盡用之不竭的D、工農業生產中常利用水來溶解物質

3、下列狀況一般不會造成河水污染的是（）

A、生活污水的任意排放B、放養魚類

C、工業生產中的廢渣、廢液和廢氣的任意排放

D、農業生產中農藥、化肥的任意施用。

4、請班級同學分成若干小組，制作“自然界水循環的小型實景模型”，并作簡潔解釋。

5、最近一個月你家的用水量是多少？設想還有哪些環節可以實行節水措施，提出詳細建議并動員全家人共同實施，至下個月再查一下水表，并計算出你家的節水成果。

水資源教學反思13

這節課的內容是八班級地理第三章自然資源中的第三節水資源。水資源是人類生存必不行少的重要資源，而人類能直接利用的淡水資源少之又少，再加上人類利用的不合理和污染，水資源更加缺少。所以本節課對同學的教育意義重大，通過對同學的教育喚起公眾珍惜水資源的意識。結合我國氣候、河流等自然環境特征，對我國水資源分布狀況進行分析，以提高同學