1、執教者：梅峰小學 林 莉6、樹和喜鵲執教者：梅峰小學 林 莉6、樹和喜鵲喜鵲喜鵲【人教部編版小學語文】樹和喜鵲課件3一棵樹 一個鳥窩 一只喜鵲天一亮 天一黑 一起一棵樹 一個鳥窩 一只喜鵲一棵樹 一個鳥窩 一只喜鵲天一亮 天一黑 一起yyyyyy一棵樹 一個鳥窩 一只喜鵲yyyyw窩穴+咼=窩w鳥窩雞窩狗窩蜂窩w穴+咼=窩w鳥窩雞窩狗窩蜂窩一只喜鵲zh(只有)zh只一只喜鵲zh(只有)zh只只有一只喜鵲只有一只喜鵲孤g單dn孑 :子字旁丷 ：倒八孩 孫弟 關孤g單dn孑 :子字旁丷 ：倒八孩 孫弟 關zhng 種zhng 種（種子）（種樹）zhngzhng（種子）（種樹） 我在家門口種（ ）下

2、一顆桃子種（ ）子。zhng zhngzhngzhng 我在家門口種（ ）下一顆du都 有鄰 居lnjdu都 有鄰 居lnjzho hu招 呼zho hu招 呼快 樂l音 樂yu快 樂l音 樂yujng安安靜靜晴、請、情、清jng安安靜靜晴、請、情、清我會讀只有 種樹 快樂鄰居 招呼 安安靜靜鳥窩 孤單 都是我會讀只有 種樹 快樂鄰居 招呼 安安靜一棵樹，一個窩，一只喜鵲孤單單。許多樹，許多窩，都是鄰居真快樂。天一亮，一起飛，嘰嘰喳喳打招呼，天一黑，一起回，安安靜靜回窩睡。一棵樹，一個窩，一只喜鵲孤單單。 從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。 從前，這里只有一棵樹，樹上

3、只有一個鳥窩，鳥窩里 從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。 從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里 樹很孤單，喜鵲也很孤單。【新教材小學語文】樹和喜鵲ppt精美課件人教部編版3【新教材小學語文】樹和喜鵲ppt精美課件人教部編版3 樹很孤單，喜鵲也很孤單。【新教材小學語文】樹和 從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。 樹很孤單，喜鵲也很孤單。 讀了第一段，我知道“孤單”的意思。【新教材小學語文】樹和喜鵲ppt精美課件人教部編版3【新教材小學語文】樹和喜鵲ppt精美課件人教部編版3 從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩 樹很孤單，喜鵲也

4、很孤單。 , 也 。【新教材小學語文】樹和喜鵲ppt精美課件人教部編版3【新教材小學語文】樹和喜鵲ppt精美課件人教部編版3 樹很孤單，喜鵲也很孤單。 , 單居dnj【新教材小學語文】樹和喜鵲ppt精美課件人教部編版3【新教材小學語文】樹和喜鵲ppt精美課件人教部編版3單居dnj【新教材小學語文】樹和喜鵲ppt精美課件人教部1、認讀本課生字。2、回家后把這個故事讀給爸爸媽媽聽。作業：【新教材小學語文】樹和喜鵲ppt精美課件人教部編版3【新教材小學語文】樹和喜鵲ppt精美課件人教部編版31、認讀本課生字。作業：【新教材小學語文】樹和喜鵲ppt精美1.人類進入有階級的社會以后，這種原始的樂舞也開始

5、出現變化。一種是屬于民間的演藝，如迎神、賽會時，鄉民們常要進行祭神等活動，同時還表演一些舞蹈等。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內化為書家的人格修養和心性表達。4.中華飲食文化不僅在物質層面上體現了人對世界和自然的深刻認知與利用，更在精神層面上表達了人對美好事物不懈追求的愿望。在全球化時代，中華飲食文化并不會失去自我，而將在人類普遍的文化價值認同之下進一步為世界各國所認同。5.自然作為環境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身以自身為本位，與人無關。而自然作為環境，它就失去了自己的本體性，成為人的價值物。一方面，它是人的對象，相對于實在的人，它外在于人。6.對于當今人類來說，重要的是要將自然看成我們的家。家，不只是物質性的概念，還是精神性的概念。7.環境美的根本性質是家園感，家園感主要表現為環境對人的親和性、生活性和人對環境的依戀感