1、PAGE7秋興八首（其一）教案導入：怎樣讀懂一首詩首先必須要知人論世。所謂的知人論世即是知道作者的生平，了解作品生成的時代背景。其次，必須要了解詩歌的特殊性。詩歌是用最簡練的語言來表達內心深處的情感的。王國維先生說一切景語皆情語。所以我們還得知道作者在詩中寫到了哪些景物，也就是意象。這些意象蘊含了作者怎樣的思想感情。進入正課：作者與時代背景簡介今天我們要學習一首詩歌，杜甫的秋興八首（其一）。杜甫（公元712-770），漢族，字子美，河南鞏縣（今鄭州鞏義）人，世稱杜工部、杜拾遺，自號少陵野老，是我國唐代偉大的現實主義詩人。這首詩歌寫于公元766年，這一年杜甫54歲，在重慶，正在回老家的途中。他已

2、經在蜀中生活了將近五年杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，那個時間段的唐朝發生了一件大事“安史之亂”，時間是（755-762），安史之亂結束后，唐朝人口減少了將近十分之七。安史之亂雖然結束，但是唐朝已陷入混亂當中，在杜甫曾經生活了五年的蜀中也不例外。一直很賞識杜甫支持杜甫的蜀中的劍南節度使嚴武去世，蜀中陷入混亂當中。于是杜甫決定回老家，他在途中寫下了秋興八首，課文所選擇的是其中第一首。鑒賞詩歌現在請同學們根據老師剛才所做的介紹，鑒賞詩歌。第一步，讀懂題目，第二步，讀懂詩句的意思。第三步，找出詩中的意象，然后結合時代背景和作者的生平，然后說說這首詩歌有什么樣的內涵，抒發了作者怎樣的思想情感。學生活

3、動：自讀，討論課堂活動過程：提問1：題目是什么意思提問2：詩句的字面意思提問3：詩中出現的意象?？陀^景物主觀情感意象意象意象意象意境提問4：這些意象有什么內涵提問5：抒發了作者什么樣的思想感情提問6：詩歌應用到了哪些藝術技巧明確：1、題目意思：借秋天之景抒發內心的情感。2、詩句意思：清冷的白霜打落了楓樹葉，巫山巫峽上景象蕭瑟陰森。江上波浪滔天，山上濃云垂地。又見菊花開了，淚水忍不住又落下。系船上岸，心中又涌起了思想之情。到處都在趕著作冬衣，暮色中，白帝城傳來急促的搗衣聲。詩中的意象以及其含義：一、玉露凋傷楓樹林：秋天的“楓樹林”：火紅艷麗，暗指曾經輝煌的盛唐?！暗騻币庵赴彩分畞y后，唐朝的衰敗

4、。白露（whitedews）氣溫開始下降，天氣轉涼，早晨草木上有了露水。每年公歷的9月7日前后是白露。我國古代將白露分為三候：“一候鴻雁來；二候玄鳥歸；三候群鳥養羞?！闭f此節氣正是鴻雁與燕子等候鳥南飛避寒，百鳥開始貯存干果糧食以備過冬。可見白露實際上是天氣轉涼的象征。1“白露”，八月份的，八月份有中秋節，秋天，因此有想家的感覺。2、巫山巫峽氣蕭森：“氣蕭森”：蕭瑟陰森。指唐朝安史之亂后的衰敗的氣象凋傷”中的這個“傷”字。把“傷”換成“凋落”的“落”字好不好這兩個字換一下會不會有不一樣的感覺出來明確：只有人才會感到悲傷，詩人這樣寫就賦予了玉露、楓樹林以生命。就好像玉露、楓樹林與自己的情感產生了共

5、鳴一樣。詩人自己思念故鄉，感到悲傷，好像玉露、楓樹林也是有了同樣的情感。提問：那我們說這里的楓樹林會不會是杜牧山行里的楓樹林呢這里的“紅”應該是怎樣的一種紅色呢明確：暗紅、缺乏生命氣息的紅提問：這樣的紅與后面一句“巫山巫峽氣蕭森”結合起來，就形成了怎樣的一種氣氛明確：頹廢、凄清、甚至是缺乏生命力的一種氣氛。巫山巫峽氣蕭森提問：你認為詩中的“氣蕭森”指什么明確：蕭瑟陰森。指唐朝安史之亂后的衰敗的氣象。小結：首聯短短14個字里，那滿目衰颯的秋景，森森逼人的寒氣，使人的悲涼心緒油然而生，給全文奠定了一個悲涼之基調。這里以秋風起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。三、江間波浪間天涌

6、，塞上風云接地陰。（江，山。暗指國家）提問：也就說波浪在涌，他的心情也有涌動。那他的心情為何起伏不定將這些意象組合起來進行想象，帶給你怎樣的感受明確：陰暗、陰涼的氣氛，不是很平靜，山被云霧圍繞，這里反映出作者的心情是很悲傷的，也是很沉重的。提問：結合背景的話，會帶給你什么樣的聯想明確：這首寫于公元766年歸家的途中，但是之后的幾年他都沒有回到家，詩人在外流浪了好幾年。此刻，秋天蕭森的氣息充塞于巫山巫峽中，天上地下，江間關塞，到處是驚風駭浪，動蕩不安，蕭條隱晦，不見天日，形象表現詩人的極度不安，和胸中的郁悶不平，象征了國勢的危急。江上波濤滾滾，不平靜。塞上風云變幻，也是不平靜。整個天地都處于不平

7、靜當中。意指唐朝整個江山都陷入了戰亂，戰爭風起云涌，國家不平靜。四、叢菊兩開他日淚：兩開：開了兩次，回家的事情等了兩年，兩年了想回家都未果。：“淚”的意象，這“淚”應該是“叢菊”掉的眼淚。這讓我們想到了杜甫春望中的一句詩“感時花濺淚”，人在很悲傷時景物帶給人的感受。那實際上不是景物在流淚，而是詩人自己。提問：詩人為什么不選擇“殘菊”而選“叢菊”呢我覺得應該把“叢菊”改成“殘菊”，你以為呢說說看，要講出理由的。明確：菊花開得這么茂盛，相較于詩人的身世飄零，就顯示出他的凄苦之感。而且“感時花濺淚”，花得這么茂盛，在詩人的眼中卻是在掉眼淚的，形成一種鮮明的對比，更能體現出詩人一種心境。而且白露時節，

8、菊花是開得十分茂盛的。五、孤舟一系故園心：“孤”形單影只，思念故園，更令人覺得哀傷?！耙弧币恢彼寄罴覉@，然而國家戰亂，故園還會安好嗎悲涼由此產生提問：哪個字特別能體現出他急切地想回家明確：“系”。這里的“系”有雙重含義，雖然這里說“系”的是舟，但實際上這個“系”牽念的是自己的“故園”。也就是說，自己的“心”牽念的是“故園”，而能讓自己回家的舟卻是“系”在岸邊，舟在此，心在故鄉，形成了一種反差。提問：那么“孤舟”是個怎么樣的意象，你能否想象一下它處在怎么樣的環境中明確：一只小船在波浪起伏的江面上。提問：這一只孤舟處在波浪起伏的江面上會帶來什么樣的感受明確：凄涼，而且飄零，一條小船在波濤之間起伏，

9、有時甚至有被波濤吞沒的感覺。小結：兼天涌的波浪不是更能突出孤舟的渺小與脆弱江面是如此的波濤起伏，又是如此的寬廣，一條孤舟系于岸邊，是不是更能給人一種脆弱、蕭條、殘敗的感覺大家一定要拓寬想像的思路與空間。六、寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。到處都在趕著作冬衣，白帝城傳來急促的搗衣聲。又是一年將盡時，同時又是一天的結束時，在這樣特殊時刻，在外漂泊已久的游子更加思念故園。然而國亂如此，家還會存在嗎詩歌到這里。雖然詩中沒有一個“愁”字，那種濃濃的愁，那種國破家亡的悲涼感油然而生。確：“暮”即“黃昏”，太陽落山了，雖然當時的社會動蕩不安，加上天氣寒冷，但一家人能夠在一起做衣服，心里還是很溫暖的。這樣子的

10、一種感覺更能和作者那種不能回家的悲涼的心情形成鮮明的對比。小結：就是說，大家都在為冬天做準備，做寒衣，而作者只有一個人，而且身上穿得很單薄。這種單薄更能顯示出“凄涼”的心境。提問：剛才講到秋天，起風了，大家都在做衣服，而詩人衣著單薄，顯得分外凄涼。大家有沒有注意到這個“暮砧”啊我們在說木葉中有一句“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽”，是不是那么，這個“寒砧”與“暮砧”都帶有什么樣的寓意啊大家想想看“白帝城高急暮砧”是個怎么樣的情景：夜晚到了，敲打洗衣石的聲音一聲急過一聲，慢慢地由慢到快，這樣的場景帶給人什么樣的感明確：山城這樣高，但作者能清楚地聽到敲打洗衣石的聲音，四周很安靜，而一聲聲的搗衣聲，在這凄清的夜晚，敲擊在空中也敲擊在詩人的心中。小結：這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發情懷，書寫了因戰亂而常年流落他鄉、不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔憂。自宋玉在九辨中感嘆“悲哉！秋之為氣也”以來，悲秋成為古代詩歌