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文檔簡介

1、學困生轉變事例每個孩子都需要陽光班里有個孩子，單看他寫的字，必定以為這是一個學習習慣優異、踴躍長進的學生，可是他就是一個學困生，剛進班時數學只好得二三十分。經過一段時間的敦促，此刻能考到分左右，和進班時對比有了較大的進步。就是這樣的一個學生，在班級里基本上是“隱形人”的存在，假如不是故意去注意，根本不會注意到他。他不像俏皮的周家晉、周鑫、牛文源等同學，一到下課就“竄”到后操場和低年級的學生打鬧；你只需看到他，他老是寂靜的呆在坐位上，有一段時間看到他也取出一本沈石溪的動物小說投入的讀著，素來不會由于搗蛋被老師責備。可是他卻常常由于作業問題被老師問話，開初不論怎么問，他都是低著頭，一句話也不說，此

2、后是用點頭或許搖頭往返答老師的咨詢。關于這樣的學生，有時窩著一肚子的火，終于在他又一次沒有達成作業時，通知他的媽媽來學校敦促孩子達成家庭作業，開初他媽媽嫌丟臉、想推辭責任，不肯意到學校來；在電話里告訴她來學校的目的就是敦促孩子達成作業即可，孩子作業達成家長就能夠走開學校。在“邀請”中運澤媽媽來了，見到孩子就開始沒頭沒腦的責備，絲絕不管及其余同學在仔細聽講，更不用說給孩子自尊了。孩子很快作業寫完了，他媽媽就開始給我“抱怨”：愛人不論孩子的教育，在家什么都不論，什么事情都得她費心。一看運澤媽媽這類“全能”媽媽，我斬釘截鐵的告訴他：讓她來學校是為了教育好自己的孩子，抱怨不起怎樣作用，只會讓孩子遇到損

3、害，看到他的媽媽，我終于知道運澤同學為何不敢高聲說話了，有這么一個強勢的媽媽，孩子只會更為自卑。今日夜晚，王樂桐同學在微信群里剛才發出提示：弄丟學校圖書的學生記得明日帶一本其余的課外書。屈運澤媽媽很快就在群里答復道：“此后屈運澤借課外書不讓他借，每次都丟，他在看書我讓他去書店看”，我們都知道孩子是在不停的試試錯誤中成長的，她卻以“怕丟”為借口剝奪孩子在班級活動中的參加，造成孩子被漸漸“邊沿化”。很憐憫運澤有這樣一個媽媽，她完整看不到這個孩子身上的長處，由于在她看來：“二寶懂事又聽話，學習成績還很優異！”在和不省心的老大比起來，運澤做什么都很難討媽媽歡心，慢慢的，他會把自己關閉起來，很難看到他臉上露出笑臉，大多數時間是面無表情的。可是在“跳蚤書市”買書活動中，他成功的將一本動物小說銷售給其余學生，那一刻他的臉上洋溢著絢爛的笑臉，那一刻我看到了一個不同樣的屈運澤！此后，我會盡我所能讓這個孩子

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