1、凸凹體銼配性質：理-實一體化教學時間：2014年3月凸凹體銼配 5.說教學反思1.說教材 2.說教法3.說學法 4.說教學過程 凸凹體銼配 5.說教學1.說教材 2.說教法3.說學法 4.說教 這次課的內容選自全國高職高專汽車專業教學通用教材，由中國勞動社會保障社出版的鉗工技能訓練中的，第三章課題一凹凸件銼配，該教材內容新穎，闡述問題透徹，本課程注重實踐能力培養，對學生從事鉗工職業能力培養起主要支撐或明顯促進作用。（一）、說教材1.教材的地位和作用 模塊三 綜合訓練課題1、 凹凸件銼配課題2、正六方體銼配 這次課的內容選自全國高職高專汽車專業教學通用教材，由中 2.適應對象即 （學情分析） 本

2、課適用于機械裝配與維修專業，4年制高級班一年級的學生。機械專業目前學生的素質不高，對學習知識有畏難情緒，學習動力不足。因此，在教學過程中，一方面，教學任務的選擇要符合學生的實際，注意層次性，另一方面，有可能因實際情況而靈活調整教學深度和廣度，從而保證每位學生都有一定的收獲。 （一）、說教材 2.適應對象即 （學情分析）（掌握對稱度工件的劃線、加工和測量方法以及相關量具應用。提高學生分析零件加工工藝的能力，掌握鉗工的基本操作技能。增強學生分析能力和成就感，培養學生的團隊合作精神。塑造職業素養。目標 知識目標 技能目標教育目標（一）、說教材3.教學目標掌握對稱度工件的劃線、加工和測提高學生分析零件

3、加工工藝的能力教學具有對稱度工件的劃線、加工和測量工藝方法。 重點對稱度測量控制。 難點4.教學重點和難點（一）、說教材教學具有對稱度工件的劃線、加工和測量工藝方法。 重點對稱度測引導法問題引導法：為學生創設一個合適的情景氛圍，以此來增強學生的學習興趣。 驅動法任務驅動法：在案例中包含的任務，學生以完成此任務為目標。 討論法課堂討論法：為學生提供有關背景材料，讓學生對材料進行處理、分析，最后提出自己解決問題的觀點。A C B 1. 教學方法分析驅動法討論法A C B 1. 教學方法 實踐操作法 小組學習 2. 學法分析實物觀察法各組學生說出課前自主分析的加工工藝方案，進行討論，相互補充，完成本

4、組的工藝思路，然后每組派一名代表介紹給全體學生，全體學生對小組加工工藝進行研討，最后匯總得出最佳合理方案。通過實物觀察確定加工工藝步驟和方法。實踐出真知，要求學生在理論講的基礎上，通過模擬練習，再到工位實習反復操作 ，來適應以后維修站的工作 實踐操作法 小組學習 2. 學法分析（四 ）、教學過程教師示范相關知識分組練習布置作業課前準備課堂小結（四 ）、教學過程教師示范相關知識分組練習布置作業課前準備課（四）說教學過程根據以上教材的分析，教法的確定和學法的探究，來說一下我的教學過程：1、相關知識講授：（理論基礎）（1）創設情境 ，復習導入（為了激發學生探究的好奇心和學習的興趣， 引起注意，讓學生

5、在輕松的氣氛中進入到本課的學習）（四）說教學過程根據以上教材的分析，教法的確定和學法的探究，1、情景案例某機床長時間運行出現磨損需要及時維修，經過銼配維修后使的問題得以解決。1、情景案例某機床長時間運行出現磨損需要及時維修，經過銼配維銼配工件圖片銼配工件圖片重點分析凸凹體銼配圖紙重點1 、圖紙分析 2、 凹凸體劃線、 測量、加工方法。重點分析凸凹體銼配圖紙重點竹林幽草深遠寧靜圖 （）為配合后的情形 ，兩側 出現.的位錯 說明對 稱度有誤 差 圖 （）為 凸件轉后 的配合 情形 兩側 出現 的位錯 并且 凸件位 錯 凸出一 側隨 凸件翻轉 而翻轉 說 凸 件 存在 對稱 度誤 差 應 修 整凹

6、、 凸件 兩側 的基 準面 加 以 消除 。修 整時凸件多的一側要修 去。 凹件每 側要修 去 分析凸 件 有 對 稱 度 誤 差（難點）竹林幽草圖 （）為配合后的情形 ，兩側 出現.的竹林幽草深遠寧靜在圖 中（）圖為配 合前情形 ，凹件有 的對稱 度誤 差 凸件 沒 有 。 圖 （ ）為配 合 后 的 情 形 兩 側 出現 情形 兩側 出現 的位錯 ，并且 凹件位 錯凸 出一側隨 凹件翻轉 而 翻 轉 說 明 凹件 存 在 對 稱 度 誤 差 應修 整 凹 、 凸件 兩 側的基 準面 加 以消除 。修 整時 凹件 多的 一側 要修 去。 凸件每 側要修去。分析凹件 有 對 稱 度 誤 差（難

7、點）竹林幽草在圖 中（）圖為配 合前情形 ，凹件有竹林幽草深遠寧靜如 圖示 ：（）圖為配 合前情 形 （）圖為配 合后 情形 且對稱 度誤 差在 同一 個 方 向位 置 故 配 合 后 兩 側 沒 有 出現 位 錯 但翻轉 。后 兩側 出現 的位 錯 如圖 （） 所示 。修 整時凹 、 凸件 多 出去 的一 側都 必 須修 去 方可 消 除對 稱 度誤差 獲 得 較 高 的 轉 位 互 換 精 度 。分析凹凸 件 有 對 稱 度 誤 差且不相等（難點）竹林幽草如 圖示 ：（）圖為配 合前情 形 （）圖為配竹林幽草深遠寧靜如 圖示 ：（）圖為配 合前情 形 （）圖為配 合后 情形 且對稱 度誤

8、差在 同一 個 方 向位 置 故 配 合 后 兩 側 沒 有 出現 位 錯 但翻轉 。后 兩側 出現 的位 錯 如圖 （） 所示 。修 整時凹 、 凸件 多 出去 的一 側都 必 須修 去 方可 消 除對 稱 度誤差 獲 得 較 高 的 轉 位 互 換 精 度 。分析凹凸 件 有 對 稱 度 誤 差且相等（難點）竹林幽草如 圖示 ：（）圖為配 合前情 形 （）圖為配2、分析任務 確定工藝2、分析任務 確定工藝（四 ）、實習教學過程1.課前準備 工量具圖片 工具：銼刀、鋸弓、錘子等。 量具：游標卡尺、刀口尺、千分尺等。（四 ）、實習教學過程1.課前準備工量具圖片工量具圖片老師示范工量具老師示范工

9、量具鋸割銼削劃線锪孔鋸割銼削劃線锪孔講授示范1、實物講解發動機常用拆裝工具名稱及功 用，使學生形成充分的感性認識。2、由指導教師操作演示發動機常用拆裝工具的使用方法，注意操作演示過程中既要操作演示工具正確的使用方法，也要演示工具的錯誤使用方法，特別是要強調錯誤使用工具的危害，讓其印象更加深刻。視頻講授示范視頻分組練習，巡回指導隨時糾正問題學生分組操作練習： 最大限度的為學生創造動手操作的時間和空間，使學生充分體會其學習內容的難點與要點，操作練習過程中教師不斷進行操作實習指導。并且操作安全教育始終貫穿教學整個過程。視頻示范演示視頻分組練習，巡回指導隨時糾正問題學生分組操作練習：視頻示范演示學生校

10、內實習過程性考核表學生校內實習過程性考核表帶工作服照片帶工作服照片 比武環節是強化學生實訓、安全生產、加強學生 職業道德培養的重要環節。學生做中學、教師做中教得以充分體現。 比武環節是強化學生實訓、安全生產、加強學5、任務評價 互動交流此環節采用學生自檢評分、互檢評分、教師總評的形式，匯總成績5、任務評價 互動交流此環節采用學生自檢評分、互檢評分凸凹體銼配課件LOGOContents1、情景案例 2、分析任務 確定工藝5、階段考核 反饋總結6、任務評價 互動交流課堂小結3、實訓示范 提高認識4、分組練習，巡回指導LOGOContents1、情景案例 26、溫故知新 提出問題流放圖紙6、溫故知新

11、 提出問題流放圖紙 總結：結合實訓寫出本次實訓心得體會。 設計意圖： 通過總結使學生學會分析案例總結案例，培養學生注重相互交流的習慣，積累經驗，養成自我的良好習慣。 課后作業 總結：結合實訓寫出本次實訓心得體會。 課后作業分鐘 本次實訓課為30學時 時間 分配1200530159010評價總結 示范作業布置新課導入 分析工藝技能比武分鐘 本次實訓課為30學時 時間 分配120053板書應體現教學的主要內容 板書 設計板書應體現教學的主要內容 板書 設計 思則新 新則進 本次課我采用案例引入、技能比武、走進企業的教學思路。 1.提高了學生的專業技能，職業素養。 2.培養了學生合作交流的能力。 3.走進企業，激發了學生對專業的熱愛。 教學活動中，我也發現了問題，部分學生學習的自信心不足。 解決方法： 1.特意安排興趣小組的學生與