1、第十課 綻放生命之花感受生命的意意義義第十課 綻放生命之花感受生命的意意義義學習目標 1、人為什么活著？ 2、怎樣的一生是值得的？ 3、怎樣理解生命的意義？學習目標人為什么活著？探究分享人為什么活著？探究分享人為什么活著？爸爸說，活著是為了更好地照顧家庭，給家人創造更好的生活。人為什么活著？爸爸說，活著是為了更好地照顧家庭，給家人創造更人為什么活著？媽媽說，活著是為了讓兒女身心健康成長。人為什么活著？媽媽說，活著是為了讓兒女身心健康成長。張海迪1955年9月16日在濟南出生。志愿者們被問及為什么參加這次活動時有著不同的回答。后來，張海迪還當過無線電修理工。既能活出自己的人生，又在別人需要時付出

2、愛心。后來，張海迪還當過無線電修理工。為別人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互關聯的，在看到別人的需要時付出自己的愛心，這樣的一生是值得的。這句話其實是對生命意義的探究：這一探究，有利于我們選擇人生道路，駕馭自己的生活。我希望自己每天都高高興興的，每天都能有新的收獲，能向著我的奮斗目標前進，厚積薄發，將來成為出色的英語翻譯。探索生命意義，是人類生命的原動力之一。她雖然沒有機會走進校園，卻發奮學習，學完了小學、中學的全部課程，自學了大學英語、日語、德語以及世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。為自己：能夠活出自己的人生，實現自我價值。當別人的需要幫助時，付出自己的愛心，自愿承擔責任，所

3、以我們說，他的一生是值得的只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。孫中山先生把他的全部生命都奉獻給了中華民族的獨立和富強。小時候因患血管瘤導致高位截癱。能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運共同體結合起來。所以，毛主席親筆題詞：向雷鋒同志學習。我從上初中開始，一起接受好心人的 資助，現在我工作了，也想多幫助他人，回報社會。她還自學針灸醫術，為鄉親們無償治療。生命的意義需要自己發現和創造人為什么活著？ 爺爺說，活著這一輩子，經歷過很多事情，現在活著最大的愿望就是能把自己年輕時的工作經歷寫成一本書，把那一代人在大山深處的機械制造工廠里為新中國的建設而奮斗的精神寫出來，把那種艱苦奮斗

4、的精神傳承下去。張海迪1955年9月16日在濟南出生。人為什么活著？ 為了學習為了養育培養后代為了幫助他人為了改變世界為了夢想為了金錢為了權力為了學習為了養育培養后代為了幫助他人為了改變世界為了夢想為了為自己：能夠活出自己的人生，實現自我價值。小時候因患血管瘤導致高位截癱。有的比鴻雁的毛還輕（替剝削人民和壓迫人民的人而死）。15歲時，張海迪跟隨父母，下放（山東）莘縣，給孩子當起了老師。但是如果認為只有別人重要，自己只是為別人而活，則是錯誤的。我正在參加我們地區“感動人物”的評選活動，請大家多多支持我。探索生命意義，是人類生命的原動力之一。生命是獨特的，生命意義是具體的。所以，毛主席親筆題詞：向

5、雷鋒同志學習。后來，張海迪還當過無線電修理工。我從上初中開始，一起接受好心人的 資助，現在我工作了，也想多幫助他人，回報社會。所以，我們說探究生命意義，是人類生命的原動力之一。所以，我們說探究生命意義，是人類生命的原動力之一。當別人的需要幫助時，付出自己的愛心，自愿承擔責任，所以我們說，他的一生是值得的2、怎樣的一生是值得的？我從上初中開始，一起接受好心人的 資助，現在我工作了，也想多幫助他人，回報社會。為自己：能夠活出自己的人生，實現自我價值。志愿者們被問及為什么參加這次活動時有著不同的回答。生命的意義需要自己發現和創造所以我們說，他們的一生是值得的你的答案是什么？ 我希望自己每天都高高興興

6、的，每天都能有新的收獲，能向著我的奮斗目標前進，厚積薄發，將來成為出色的英語翻譯。人為什么活著？人們的回答也許各不相同，但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，探索這個問題是有必要的。為自己：能夠活出自己的人生，實現自我價值。你的答案是什么？請你辨析不要為別人而活。為別人而活的生命才是值得的。請你辨析不要為別人而活。為別人而活的生命才是值得的。請你辨析不要為別人而活：強調我們每個人要活出自己的人生，實現自我價值，不要渾渾噩噩、人云亦云，從這個角度來說是正確的。但是如果認為人只是為自己活，只顧自己不管別人的需要，則是錯誤的。為別人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互關聯的，在看到別人的需要

7、時付出自己的愛心，這樣的一生是值得的。但是如果認為只有別人重要，自己只是為別人而活，則是錯誤的。結論：人既要為自己而活，又要為別人而活。既能活出自己的人生，又在別人需要時付出愛心。請你辨析不要為別人而活：強調我們每個人要活出自己的人生，實現怎樣的一生是值得的？探究分享怎樣的一生是值得的？探究分享怎樣的一生是值得的為自己：能夠活出自己的人生，實現自我價值。為他人：當別人需要幫助時，付出自己的愛心，自愿承擔責任。為國家、民族和人類命運：能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運共同體結合起來。怎樣的一生是值得的為自己：能夠活出自己的人生，實現自我價值怎樣的一生是值得的政界代表：習近平商界代表：王

8、健林怎樣的一生是值得的政界代表：習近平商界代表：王健林怎樣的一生是值得的作家：莫言演員：鄧超他們都活出了自己的人生，實現了自我價值，所以我們說，他們的一生是值得的怎樣的一生是值得的作家：莫言演員：鄧超他們都活出了自己的人生探索生命意義，是人類生命的原動力之一。1、人為什么活著？我希望自己每天都高高興興的，每天都能有新的收獲，能向著我的奮斗目標前進，厚積薄發，將來成為出色的英語翻譯。既能活出自己的人生，又在別人需要時付出愛心。小時候因患血管瘤導致高位截癱。我從上初中開始，一起接受好心人的 資助，現在我工作了，也想多幫助他人，回報社會。動物可以駕馭自己的生活嗎？能夠將個人理想與國家發展、民族復興和

9、人類命運共同體結合起來。生命的意義需要自己發現和創造15歲時，張海迪跟隨父母，下放（山東）莘縣，給孩子當起了老師。探索生命意義，是人類生命的原動力之一。1983年張海迪開始從事文學創作，先后翻譯了數十萬字的英語小說，編著了生命的追問、輪椅上的夢等書籍。既能活出自己的人生，又在別人需要時付出愛心。毛澤東同志把他的一生都奉獻給了中華民族的解放事業。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。探索生命意義，是人類生命的原動力之一。不要為別人而活：強調我們每個人要活出自己的人生，實現自我價值，不要渾渾噩噩、人云亦云，從這個角度來說是正確的。1983年張海迪開始從事文學創作，先后翻譯了數十萬字的英

10、語小說，編著了生命的追問、輪椅上的夢等書籍。所以，我們說探究生命意義，是人類生命的原動力之一。為他人：當別人需要幫助時，付出自己的愛心，自愿承擔責任。怎樣的一生是值得的每年3月5日，是學雷鋒紀念日。雷鋒的一生很短暫，年僅22歲便因公殉職，但他的一生也是全心全意為人民服務、無私奉獻的一生。所以，毛主席親筆題詞：向雷鋒同志學習。當別人的需要幫助時，付出自己的愛心，自愿承擔責任，所以我們說，他的一生是值得的探索生命意義，是人類生命的原動力之一。怎樣的一生是值得的每怎樣的一生是值得的 孫中山先生把他的全部生命都奉獻給了中華民族的獨立和富強。怎樣的一生是值得的 孫中山先生把他的全部生命都奉怎樣的一生是值

11、得的 毛澤東同志把他的一生都奉獻給了中華民族的解放事業。怎樣的一生是值得的 毛澤東同志把他的一生都奉獻給怎樣的一生是值得的 鄧小平同志把他的生命都奉獻給了新中國的解放事業和中華民族的偉大復興事業。 能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運共同體結合起來。所以我們說，他們的一生是值得的怎樣的一生是值得的 鄧小平同志把他的生命都奉獻給怎樣的一生是值得的為自己：能夠活出自己的人生，實現自我價值。為他人：當別人需要幫助時，付出自己的愛心，自愿承擔責任。為國家、民族和人類命運：能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運共同體結合起來。怎樣的一生是值得的為自己：能夠活出自己的人生，實現自我價值怎樣理

12、解生命的意義？探究分享怎樣理解生命的意義？探究分享怎樣理解生命的意義探索生命意義，是人類生命的原動力之一。生命是獨特的，生命意義是具體的。生命的意義需要自己發現和創造。怎樣理解生命的意義探索生命意義，是人類生命的原動力之一。 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛!司馬遷啟示？人總是要死的，但死的意義有所不同，有的比泰山還重（為人民而死）；有的比鴻雁的毛還輕（替剝削人民和壓迫人民的人而死）。 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛!司馬遷啟示？人總是要司馬遷這句話其實是對生命意義的探究：這一探究，有利于我們選擇人生道路，駕馭自己的生活。所以，我們說探究生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕

13、馭自己的生活，選擇自己的人生道路。泰山？鴻毛？動物可以駕馭自己的生活嗎？司馬遷這句話其實是對生命意義的探究：這一探究，有利于我們選擇我從上初中開始，一起接受好心人的 資助，現在我工作了，也想多幫助他人，回報社會。我在一家公司上班，我覺得一周中有五天是在為別人打工，只有這兩天，我是在為自己做事。如果我堅持做半年，社區將發給我一枚志愿服務的獎章。我正在參加我們地區“感動人物”的評選活動，請大家多多支持我。志愿者們被問及為什么參加這次活動時有著不同的回答。幾位志愿者分別獲得了怎樣的意義？我從上初中開始，一起接受好心人的 資助，現在我工作了，也想多 張海迪1955年9月16日在濟南出生。小時候因患血管瘤導致高位截癱。從那時起，張海迪開始了她獨特的人生。15歲時，張海迪跟隨父母，下放（山東）莘縣，給孩子當起了老師。她還自學針灸醫術，為鄉親們無償治療。后來，張海迪還當過無線電修理工。她雖然沒有機會走進校園，卻發奮學習，學完了小學、中學的全部課程，自學了大學英語、日語、德語以及世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。 1983年張海迪開始從事文學創作，先后翻譯了數十萬字的英語小說，編著了生命的追問、輪椅