1、三位數乘兩位數的乘法渠縣土溪鎮第一小學 李小艷第課時：三位數乘兩位數的乘法教學內容：教科書（西師版）四年級上冊第頁例1，第頁上的課堂活動題及練習十二第1題。頁例和議一議，第頁上的課堂活動及練習十二第題。教學目標：1掌握整百數乘整十數的口算方法,并能正確進行口算。2探索積的變化規律，促進學生對口算方法的理解。3.感受知識的內在聯系，培養學生的遷移學習能力。4掌握三位數乘兩位數的估算方法,并能正確進行估算。5借助已有知識，探索三位數乘兩位數的估算方法。6感受三位數乘兩位數的估算與生活的緊密聯系，體驗數學學習的價值。教學過程：一、創設情景，引入課題教師：同學們，秋天到了，果園里瓜果遍地，景色真美！下

2、面讓我們走進豐收的果園，去欣賞秋天的美景?。ㄒ龑в^察單元主題圖）教師：從這些圖中你能提出哪些數學問題？學生可能回答：有30行蘋果樹，每行400棵，一共有多少棵蘋果樹？有桃樹647棵，平均每棵收桃48kg。一共可收桃多少千克？收了231噸臍橙，每噸大約要32個筐裝，一共要多少個筐？有500棵梨樹，平均每棵收梨25kg，一共可收梨多少千克？（小黑板一一出示這些問題）教師：要解決這些問題，你會列式嗎？（學生口答）生活中很多問題都要用到三位數乘兩位數的方法來解決，今天我們就來研究整百數乘整十數的口算。板書課題。二、運用遷移，探究新知1.教學整百數乘整十數的口算。（1）教學例1。教師：下面讓我們走進例1

3、(指導看圖)，看一看剛才同學們提到的第一個問題：有30行蘋果樹，每行400棵，一共有多少棵蘋果樹？為什么列式為40030？學生：因為有30個400棵。教師：能口算出這道題的答案嗎？學生討論，引導學生說出多種想法。比如：學生1：因為4003得12個百，就是1200，40030的得數是4003的10倍，所以是12000。學生2：43=12，然后再在12后面添3個0，就是12000。小結：同學們的想法都不錯，整百數乘整十數的口算，可以先把0前面的數相乘，乘完后看因數的末尾一共有多少個0，就在乘得數的末尾添加幾個0。（2）課堂活動，及時鞏固。教師：請同學們做第77頁的口算，答案填在書上，之后抽學生說一

4、說口算過程，集體訂正答案！然后教師與學生或者學生與學生之間按課堂活動中的第二題對口令，以達到熟練程度！2.探索積的變化規律。教師：從這組算式中你能發現什么？（學生討論）教師：請大家觀察，53變成5030，因數發生了什么變化？學生：第一個因數擴大了10倍，第二個因數也擴大了10倍。教師：積有什么變化？學生：積擴大了100倍，也就是1010=100倍。同法教學從53變成50030的變化規律。（2）師生共同小結。（小黑板出示）一個因數擴大10倍，另一個因數擴大10倍，積就擴大（）倍；一個因數擴大100倍，另一個因數擴大10倍，積就擴大（）倍。（3）及時鞏固。根據243=72直接寫出下列算式的積240

5、3=24030=學生口答，并說說自己的想法。三、嘗試運用，鞏固提高1.學生獨立完成練習十二第1題,然后以開火車的形式公布答案,最后選兩道題讓學生說一說自己是怎樣想的。2.學生獨立完成練習十二第2題。一、觀察引入新課引導觀察情境圖，讓學生說圖意:“李叔叔在桃園里摘了91箱桃，每箱能賣198元?！苯處煟和瑢W們，今天讓我們繼續走進豐收的果園。你能估算一下這些桃大約能賣多少個元嗎？教師：怎樣估算？學生：把91看作90，把198看作200，因為20090=18000，所以桃園大約能賣18000元。教師：估算一下這些桃園大約能賣多少元，又該怎樣列式？學生1：1989118000（元）教師板書學生的方法，引導學生說出寫結果時要用“”，表示這是一個近似值。小組交流，展開討論，反饋交流情況。2.教學“議一議”。教師：下面我們再來探討一個問題：教師：李叔叔在桃園里摘了91箱桃，91箱是數量。每箱能賣198元（這是單價）。能賣多少個元（求總價）？198 91180