1、小學美術新課標準 小學美術新課程標準一、總目標學生以個人或集體合的方式參與各種美術活動，嘗試 各種工具、材料和制過程，學習美術欣賞和評述的方法， 豐富視覺、觸覺和審經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對 美術學習的持久興趣 ; 了基本美術語言的表達方式和方 法，表達自己的情感思想，美化環境與生活。在美術學習 過程中，激發創造精，發展美術實踐能力，形成基本的美 術素養，陶冶高尚的美情操，完善人格。二、階段目標標準的階段目具體“造型表現 用評述”“綜合探索”四個學習領域加以描 述。第一學段(1 年級嘗試不同工具，用以及身邊容易找到的各種媒材， 通過看看、畫畫、做等方法大膽、自由地把所見所聞、所 感所想的

2、事物表現出，體驗造型活動的樂趣。嘗試不同工具，用邊容易找到的各種媒材，通過看 看、想想、畫畫、做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設 計制作活動的樂趣。觀賞自然和各類美作品的形與色，能用簡短的話語 大膽表達自己的感受采用造型游戲的方進行無主題或有主題的想像、創 作、表演和展示。第二學段(3 年級初步認識形、色與理等美術語言，學習使用各種工 具，體驗不同媒材的果，通過看看、畫畫、做做等方法表 現所見所聞、所感所的事物，激發豐富的想像力與創造愿 望。學習對比與和諧、稱與均衡等組合原理，了解一些 簡易的創意和手工制的方法，進行簡單的設計和裝飾，感 受設計制作與其他美活動的區別。觀賞自然和各種美作品的形、

3、色與質感，能用口頭 或書面語言對欣賞對進行描述，說出其特色，表達自己的感受。采用造型游戲的方，結合語文、音樂等課程內容， 進行美術創作、表演展示，并發表自己的創作意圖。第三學段(5 年級運用形、色、肌理空間等美術語言，以描繪和立體 造型的方法，選擇適于自己的工具、材料，記錄與表現所 見所聞、所感所想的物，發展美術構思與創作的能力，傳 遞自己的思想和情感運用對比與和諧、稱與均衡、節奏與韻律等組合原 理，了解一些簡單的意、設計方法和媒材的加工方法，進 行設計和裝飾，美化邊的環境。欣賞、認識自然美美術作品的材料、形式與內容等 特征，通過描述、分與討論等方式，了解美術表現的多樣 性，能用一些簡單的術術

4、語，表達自己對美術作品的感受 和理解。結合學校和社區的動，以美術與科學課程和其他課 程的知識、技能相結的方式，進行策劃、制作、表演與展 示，體會美術與環境傳統文化的關系。三、內容標準學習領域說明“造型表現”領域指運用多種材料和手段，體驗造 型樂趣，表達情感和想的學習領域。造型是具有廣泛含義 的概念，但在本學習域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等 手段和方法，創作視形象的藝術創作活動。本學習領域在 低年級階段強調感受體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為 一體，模糊學科門類線。隨著學生年齡的增長和學習的深 入，美術學科知識的廓將逐漸適度地顯現。通過“造型表現”域的學習活動，學生應達到以下 目標：第一，認識

5、與解線條、形狀、色彩、空間、明暗、 質感等基本造型要素并能運用對稱與均衡、節奏與韻律、 對比與和諧、多樣與一等組織原理進行造型活動，激發想 像力和創新意識。第，通過對各種美術媒材、技巧和制作 過程的探索及實驗，展藝術感知能力和造型表現能力。第 三，體驗造型活動的趣，產生對美術學習的持久興趣。設置“造型表現”習領域旨在突出學生的學習活動 方式，淡化過于強調科特色的傾向。本學習領域不是以單 純的知識、技能傳授目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發展特征與美學習的實際水平，鼓勵學生積極參與 造型表現活動。在教過程中，應引導學生主動尋找與嘗試 不同的材料，探索各造型方法 ;僅關注學生美術作業的 結果

6、，還要重視學生“造型表現”活動中參與和探究的 過程。學習領域說明“設計應用”領域是指運用一定的物質 材料和手段繞一的目的和用途進行設計與制作遞、 交流信息，美化生活環境，培養設計意識和實踐能力的學 習領域。通過“設計應用”域的學習活動，學生應達到以下 目標：第一，了解“以致用”的設計思想，并運用設計和 工藝的基本知識和方，進行有目的的創意、設計和制作活 動展創新意識和造能力第二感受各種材料的特性， 合理利用多種材料和具進行制作活動，提高動手能力。第 三，了解藝術形式美及其與設計功能的統一，提高對生活 物品和自己周邊環境審美評價能力，激發美化生活的愿 望。第四，養成事前想和計劃的行為習慣以及耐心

7、細致、 持之以恒的工作態度在義務教育階段設置設計應用”學習領域的主要目 的是培養學生形成設意識和提高動手能力。因此，在這一 學習領域的教學中，遵循學生認知發展規律，從學生實際出發，避免學科知識業化傾向。教學內容的選擇應貼近學 生的生活實際，聯系會，加強趣味性、應用性，使學生始 終保持學習的濃厚興和創造欲望。學習領域說明“欣賞評述”領域指學生對自然美和美術作品等視 覺世界進行欣賞和評，逐步形成審美趣味和提高美術欣賞 能力的學習領域。除通過欣賞獲得審美感受之外，還應用 語言、文字等表述自對自然美和美術作品等視覺世界的感 受、認識和理解。通過“欣賞評述”域的學習活動，學生應該達到以 下目標：第一，激

8、發與“欣賞評述”活動的興趣，學習 多角度欣賞和認識自美和美術作品的材質、形式和內容特 征解中外美術發概況第二逐步提高視覺感受能力， 掌握運用語言、文字形體表達自己的感受和認識的基本方 法，形成健康的審美趣，發展審美能力。第三，逐步形成 崇尚文明、珍惜優秀族藝術與文化遺產、尊重世界多元文 化的態度。“欣賞評述”學習域的教學，應注重學生的積極參 與，努力激發學生的體精神，克服以往以教師講述為主的 弊端，積極探索教學式的多樣化。同時，著重培養學生掌握美術欣賞最基本的法，不斷提高學生的欣賞和評述的能 力，并以此作為教學價的主要依據。學習領域說明“綜合探索”領域指通過綜合性的美術活動，引導 學生主動探索、研究創造以及綜合解決問題的美術學習領 域它分為三個層次融美術各學習領域“造型表現 “設計應用”和“賞評述”)為體美術與