小學數學六年級上冊四 比和按比例分配比的意義的教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、比的意義的教學設計達川區南岳鎮中心小學 向先萍教學目標。1. 理解比的意義，掌握比的讀法和寫法，認識比的各部分名稱，理解并掌握比同除法、分數的關系，掌握求比值的方法，會正確求比值。2. 經歷探索比與除法、分數的關系的過程，積累數學活動的經驗，進一步體會數學知識之間的內在聯系。3. 感受比同日常生活的密切聯系，感受數學知識和方法的應用價值，增強自主探索與合作交流的意識，提高學好數學的自信心。二、教學重點難點。理解掌握比的意義，比與分數、除法之間的聯系。三、教學過程的活動與安排(一)創設情境，導入新課利用一則消息引起學生對比的知識的研究興趣，學生對這則消息進行討論、交流時，不但可以受到思想教育獲得

2、情感體驗，同時能發現比在生活中的應用，從中培養學生在生活中發現數學問題、提出問題的意識。(二)自主探究，合作交流1、比的意義教學。第一步給出長方形的長和寬兩個條件，請學生提出問題并列式，根據學生列的除法算式，明確是長與寬兩個量在比，啟發學生思維，除了用以前學的除法知識對兩個量進行比較外，還可以用一種新的方法進行比較。然后展開比的意義教學活動，說成長與寬的比是多少比多少。第二步看算式，運用新知識說說。(說明:從學生身邊的數量中提取數學問題，從而引出新知識。運用舊知識進行傳遞，輕松快樂。)第三步，出示表格(填表)使學生初步知道兩個不同類的數量之間的關系也可以用比來表示。在上面兩個例子的基礎上，讓學

3、生概括出比的意義。2、比的讀法與寫法、各部分的名稱、求比值的方法的教學。教師引導學生掌握比的讀法和寫法，在小組合作學習中，自主探究比的各部分名稱和求比值的方法。然后組織同學們匯報學習成果，引導學生介紹求比值的方法。知道后，并引導學生運用方法，能夠寫出幾個比的實例，計算出比值，從而達到鞏固知識的目的。在匯報過程中，尋找比值的規律，即可以是分數、整數，也可以是小數。3、比與除法、分數之間的關系，比的后項為什么不能為零?通過引導學生看板書，合作交流能夠比較出比、除法、分數之間有什么聯系，填寫出表格，再通過相當于這一詞的理解，明確他們的區別。(三)、總結、歸納引導學生談學習感受。通過本節課學習，同學們學到了那些知識，請把你的收獲告訴大家好嗎?在學生匯報中，使本節課的知識點得以鞏固。(四)、多層次練習

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