1、 課題： 山里的孩子心愛山 課時： 1教學目標： 1、通過學習能有感情的帶著贊美的情緒和自豪感演唱山里的孩子心愛山。2、通過聆聽、模唱、跟唱、手勢掌握歌曲一字多音的唱法。3、通過演唱山里的孩子心愛上、歌頌家鄉，熱愛自己的家鄉。重點：能夠有感情的演唱山里的孩子心愛山并唱準音高 難點：1、歌曲一字多音和裝飾音的唱法、附點節奏2、高音2、3的演唱前置作業：教 學 過 程講授內容體驗過程課堂實錄一、師生問好，組織教學：二、導入新課，創設情境三、綜合訓練三、新歌教學，體驗快樂：四、歌曲處理五、創編與活動六、情感升華，加深體驗七、小結唱音階，做柯爾文手勢(生起立唱，注意站姿，歌唱表情，師提示）師：do 上

2、面還有音符嗎？和老師一起往上爬一爬出示課件1 、2 、3 高音do re mi ,一邊做手勢一邊演唱（從低到高再從高到低）（按降B調彈）那么簡譜中高音的2和3的上面我們加上一個小黑點來表示唱民族五聲調式，師做手勢，生唱1 2 3 5 6 1 2 3（從低到高再從高到低）1、師：你們喜歡大山嗎？ 我們一起參觀參觀大山吧！ 2、師生觀看大山圖片 問：你看到了什么？ 過渡語師：我們喜歡山的俊美，山的秀麗，山的神秘， （設計意圖：以直觀的圖情境導入，激發學生對本節課的學習興趣）1、呼吸訓練師：李老師不禁想和咱們班的同學們一起去大山玩玩，我們閉上眼睛，想象我們來到一座山頂上，山上的空氣好清新哦！嗯 （吸

3、氣吐氣訓練）（設計意圖：進行氣息的訓練，為唱歌曲做好準備）2、發聲訓練出示兩個山頂的圖片（回音訓練：聲音和節奏） 師：山里的孩子每天放學都要來到山頂，對著對面的大山唱歌，唱得時候能聽到對面也有人在跟他們對唱似的，那是什么呢？生答：回聲（師雙手張開放在嘴巴旁，生模仿做） 聲音通過口鼻到頭上微笑的傳給老師,，把聲音放出來。再來 師：“喂誒”（i6，656裝飾音的音高）師做示范，生跟做。師邊做邊唱，生邊唱邊做（設計意圖：把本課難點的高音先進行解決，打開嗓子，做呼吸訓練，為之后學唱歌曲打下基礎。）3、節奏訓練師： 繼續模仿回聲出示課件提示幾種節奏型X X , X X , X XX X X X, XX

4、X X學生們看一看，做好準備師打節奏型 X X X X XXXX X X 生模打節奏 X X X X X X X X接著出示課件顯示節奏型X X X X XX X X師：附點節奏有兩種，俗稱大附點節奏，小附點節奏，大附點一共兩拍，小附點一共拍，寫板書，畫出圖示，大附點節奏這樣（師示范并念節奏）小附點節奏這樣（師示范并念節奏），你發現了了什么？大附點節奏拍兩下第二個音再出來，小附點拍一下第二個音就馬上出來。-生打節奏（設計意圖：為本課的難點節奏進行解決，為之后的演唱做鋪墊）鋁板琴訓練師：大家的回聲傳得真不錯，我們也把好聽的聲音傳給山里的孩子們聽聽吧師敲降7，左右手配合四次師：這個音符在6和7 的

5、中間，唱降7出示鋁板琴圖片師：大家在自己的琴中找到了嗎？再看一看箭頭標記的音符出示歌譜師：伸出手指，在鋁板琴中模打師做示范學生一起跟打1、初聽歌曲師：山里的孩子每天與大山親密相處，他們對山的熱愛要比我們深厚的多。你們聽（播放音頻）師：歌曲的情緒是怎樣的？ 生答（歡快的、抒情的、優美地等等）師：歌曲給我們帶來一種樸實而甜美的感覺。我相信同學們應該都感受到了這首歌曲的曲調歡快流暢.手勢指導師：歌曲的旋律也像大山一樣連綿起伏看老師做手勢你們唱出音符。老師先給一個音高6（用音叉給音高）6 i 6 5 3 ，2 3 2 1 6，6 5 6 2 1 。師做手勢不唱，學生演唱對應音符，然后師帶領學生一起連起

6、來唱，加快師：你們發現少了哪兩個音符呢？生（4、 7）師：整個曲子只有12356組成，是不是很簡單呢？師總結：這就是我們民族五聲調式（設計意圖：把本課難點的一字多音提煉出來，解決一部分，并且手勢做的音符也是歌曲中出現的一字多音的旋律，民族五聲調式12356組成，為之后學唱歌曲打下基礎。）4.教師范唱（復聽），感受音樂和歌詞師：山里的風景壯觀美麗，山里的孩子純真善良，你們想想山里的孩子為什么心愛山呢？ 李老師也想代替山里的孩子來表達一下對大山的熱愛，大家想聽嗎？生：想。師：一邊聽一邊為老師伴奏好嗎？師范唱，播放伴奏師：為什么山里的孩子心愛山呢？生答：有泉水、有果子。過渡語：就讓我們用歌聲和山里的

7、孩子一起來歌唱他們的家鄉吧。5、學唱歌曲（1）哼唱歌曲旋律，生隨琴小聲用“LV”模唱歌曲旋律師：和老師一起隨這琴聲用lu 來演唱一下師指導調整演唱時的坐姿，口腔打開，把“LV”字唱得圓圓的師：大家感受到了旋律的歡快和流暢了嗎？朗誦歌詞師：我們想象一下和山里的孩子一樣生長在這么美的山中師一邊讀歌詞一邊畫簡筆畫呈現出來一副圖畫（簡筆畫）師：美嗎？師提示圖畫上的內容，引導學生記憶歌詞。（設計意圖：讓學生有畫面感，對學唱的歌詞加深記憶）師：山里有香噴噴的泉水，有又肥又甜的果子，這么美的詞我們應該怎樣朗讀呢生有感情的朗讀（出示課件歌詞）師：大家和老師一起充滿著感情的來朗誦一邊，注意用高位置朗誦，位置不能

8、掉下來。點課件，音符下面出現了兩條線（十六分音符的節奏）師：這回我們應該按照什么樣的感覺唱呢？師示范唱，生邊做手勢邊按節奏唱音符節奏下面加上音符，唱一唱師：一個字唱了多個音符，叫做一字多音，連起來唱時要把每個音都唱準，再來跟老師唱一遍。（5）師:我們和山里的孩子們一起來唱一唱吧師：看到有幾處附點節奏，大家唱時要準確出示樂譜，生跟琴唱，老師彈主旋律(6)完整演唱出示樂譜，師彈伴奏，帶領學生一起唱師強化，附點節奏和一字多音的演唱生跟琴伴奏看詞演唱配鋁板琴旋律過渡語:這么好聽的音樂，我們為它配上優美的伴奏吧師：全體起立,接下來伸出我們的食指出示樂譜加鋁板琴譜 b7 0 b7 0 | 2 0 b7 0

9、| 4 0 b7 0 | 4 2 5 0| 1 0 b7 0 | 2 5 b7 0|生看譜跟老師在鍵盤模擬敲音符，接著師做示范邊唱邊敲（播放伴奏）9.完整演唱師：我們來完整和琴演唱（出示曲譜）指導裝飾音的演唱出示樂譜，兩處裝飾音師講解裝飾音：是裝飾音的一種叫前倚音，重音落在后面的大音符上對比演唱：有和沒有前倚音哪個更好聽呢？有什么不同？師對比演唱生答：有師：加上前倚音，音樂的旋律顯得更加生動活潑。師示范，生學唱指生個別唱，及時糾正師：歡快、流暢是這首歌曲旋律的特點，請大家想一想，我們應該用什么感情演唱比較合適呢？生：無比自豪的、高興的、師：讓我們跟隨伴奏有感情的演唱歌曲吧學生在演唱中，師用身體

10、韻律和手勢引導學生把握演唱的感覺1、對唱合作（1）師生合作，對唱（2次） 第一次-師：我們合作分句唱，怎么樣？一人一句？(師指導，糾正錯誤) 第二次-師：表情微笑點，聲音甜美點就更好啦！再來一次 （2）生生合作，對唱，（1次）(師指導，糾正錯誤) 師：同學們分組合作怎么樣？（生：好）分為兩組，像在兩個山頂上對唱，這組是山的這頭，這組是山的那頭，你們先唱，你們再唱，同學們注意可要把聲音傳到山另一邊的同學??！ （3）合作表演加入鋁板琴前半段師帶領生拿琴錘按節奏左右擺動的師帶領生一起邊唱一邊打鋁板琴（4）加入打擊樂曲伴奏選出一部分學生打打擊樂器伴奏（12人，四人一組樂器）準備三種樂器：鈴鼓、搖鈴、碰鐘生討論，用什么節奏伴奏碰鐘 X - - - （1、2句） 搖鈴 X - - - (3、4句）鈴鼓 X - X - （）師評價：你們配合得真棒。師：我們生活的這個城市沈陽，就是我們自己的家鄉，我們非常熱愛沈陽