1、 4/4部編本人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)大禹治水教案 一、習(xí)舊引新，明確目標(biāo)。 1、同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大禹治水，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？大禹的父親治水治了九年而沒(méi)有勝利。 2、大禹治水的結(jié)果怎樣？讀讀課文第4自然段。溝通板書：安定日子 3、過(guò)渡：這洪水到底有多大？大禹是怎樣制服大水的呢？老百姓為什么稱大禹是治水的宏大英雄？這節(jié)課我們一起來(lái)研讀這些問(wèn)題好嗎？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，讀書入境。 一學(xué)習(xí)課文第一自然段。 1、過(guò)渡：你們想知道大禹要治的是什么樣的水嗎？ 2、讓我們先來(lái)看看當(dāng)時(shí)洪水泛濫的情景吧！放錄像 3、剛剛，大家從畫面上看到的洪水怎么樣？洪水來(lái)勢(shì)是多么兇狠啊，你仿佛看到了什

2、么？聽到了什么？ 4、課文中是怎么寫的呢？同學(xué)們自己讀讀第一自然段，找出哪些詞說(shuō)明了水大？ 溝通出示句子：很久很久以前，滔滔的洪水吞沒(méi)了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得老百姓無(wú)家可歸。 5、看到這滔滔的洪水沖跨了房屋，吞沒(méi)了莊稼，老百姓無(wú)家可歸，你的心情怎樣？你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇狠以及老百姓生活的不幸嗎？ 1指名讀。加之生生、師生間的互評(píng)：有感情！能把洪水讀得再兇狠些嗎？通過(guò)你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們沖來(lái)，太可怕了！又仿佛看到了老百姓正在四處逃難，真是太可憐了！ 2好大的洪水，好不幸的人們！來(lái)，我們一起滿懷憐憫，讀讀這一段。 二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。 1、過(guò)渡：老百姓就這樣日

3、復(fù)一日，年復(fù)一年的過(guò)著家破人亡，無(wú)家可歸的日子，你們說(shuō)能讓老百姓這種苦難的日子繼續(xù)下去嗎？ 這時(shí)誰(shuí)挺身而出？大禹也像你們一樣，他是怎么想的呢？這個(gè)決心下得好！一起來(lái)讀好這句話。出示句子：禹下決心要治理洪水。 2、治理洪水可不是件輕松的事情，大禹是怎樣治理洪水的呢？自由讀課文第二自然段。畫出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。 3、禹先做了什么？察看水流和地形水流我們都知道，地形是怎么回事？他是怎樣察看的？指名讀文。 出示句子1：他吃盡了千辛萬(wàn)苦，走遍了千山萬(wàn)水，認(rèn)真地察看水流和地形。 你從哪些詞中看出來(lái)這不是一項(xiàng)輕松的任務(wù)？千山萬(wàn)水就是指他爬的山許多，過(guò)的河多得數(shù)不清。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。板書：吃盡、走遍、挖通、劈開

4、 想象一下，大禹在走遍千山萬(wàn)水的過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難？ 這么多困難，都被禹克服了，他真是吃盡了千辛萬(wàn)苦！誰(shuí)來(lái)讀好這句話。 4、這還只是治水的預(yù)備工作，更大的辛苦還在后面呢。禹又做了什么？指名讀。 出示句子2：他帶著老百姓挖通九條大河，劈開了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海。 這句話里有兩個(gè)詞，它們都帶有九字，你從這個(gè)九字明白了什么？假如只是挖河還不算難，假如河與河之間還有山，那還要劈開大山。你見過(guò)大山嗎？讓你去開山你敢么？ 大禹干了13年，在沒(méi)有先進(jìn)機(jī)器的古代，這是多么不簡(jiǎn)單啊！ 想一想，禹在帶著老百姓挖河，劈山的過(guò)程中，又會(huì)遇到哪些困難？ 這些困難，又都被禹戰(zhàn)勝了。他真是吃盡了千辛萬(wàn)苦。 5

5、、禹怎么會(huì)想到這個(gè)方法呢？請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)故事。師介紹禹的父親鯀治水的故事。傳奇禹的父親在治水的過(guò)程中只懂得水來(lái)土掩，造堤筑壩，結(jié)果洪水沖塌了堤壩，水災(zāi)反而鬧得更兇了。 教師小結(jié)：禹為了治理好洪水，他總結(jié)了父親治水的閱歷，察看地形，帶著老百姓挖河，劈山，采納了引的方法，最終把洪水引入了大海。板書：引洪入海 6、學(xué)到這里，覺得大禹怎么樣？帶著這種感覺再讀這一小節(jié)。 三、引入情境，境中悟情。學(xué)習(xí)課文第三自然段 過(guò)渡：禹在外治水整整13年。其間，還傳頌著一件更加感人的故事，你們想聽嗎？ 1、教師講解并描述，引讀第三段： 出示填空：禹在外治水年，曾經(jīng)次路過(guò)自己的家門，但他次也沒(méi)有進(jìn)去看一看。禹的兒子多歲

6、了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。 2、誰(shuí)情愿也來(lái)講一講。其他同學(xué)能找出這其中的數(shù)詞嗎？板書：十三 3、大家說(shuō)說(shuō)知道一年多少天嗎？十三年知道是多少天嗎？十三年是四千七百多天哪！這期間他沒(méi)有回過(guò)家，而僅有的三次路過(guò)家門的機(jī)會(huì)，但是還是沒(méi)有回家？假如是你，當(dāng)你一年、二年見不到你的父母，你會(huì)怎么想？禹的兒子十三年見不到他的父親，他幼小的心靈又會(huì)怎么想？有一天，禹的兒子再也忍不住了，跑去問(wèn)娘，他會(huì)問(wèn)些什么呢？面對(duì)兒子的提問(wèn)，娘會(huì)怎么回答他呢？指名學(xué)生角色表演。 4、小結(jié)：是的，沒(méi)有人不愛自己的家，也沒(méi)有哪個(gè)父親不愛自己的孩子，但是大禹為了千萬(wàn)的老百姓能過(guò)上好日子，他舍棄自己的小家而顧大家。后人用一個(gè)成語(yǔ)概

7、括了這個(gè)故事，叫做三過(guò)家門而不入，如今，人們常用這個(gè)成語(yǔ)，贊揚(yáng)像禹這樣不顧小?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/52151.html target=_blank夜舜蠹業(yè)奈匏椒釹椎娜?rdquo;。 5、板書：三過(guò)家門不入三過(guò)家門而不入多么感人的故事啊！讓我們帶著這崇敬的心情再來(lái)讀一讀這一段吧！ 四、深入情境，情中悟理。 1、過(guò)渡：就這樣，大禹為了治理洪水走遍了千山萬(wàn)水，吃盡了千辛萬(wàn)苦，最終把洪水給治服了，想象一下那又是什么樣情景呢？讓我們放聲朗讀最終一自然吧！板書安定日子 2、這美好美滿的日子是誰(shuí)帶來(lái)的？假如你是大禹的鄰居，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？ 3、假如

8、你是他的兒子，你又會(huì)說(shuō)什么？ 6、是的，他不愧后人稱他為大英雄，不僅我們這里說(shuō)他，全部的人都記住了這位治水的宏大英雄大禹。大禹治水是發(fā)生在公元前21世紀(jì)的故事，始終流傳到公元后21世紀(jì)的今日，而且還會(huì)一代又一代流傳下去，這就是代代相傳板書！ 7、學(xué)到這里，你明白為什么課題中稱他為大禹，為什么結(jié)尾還稱他為宏大的英雄嗎？你能用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)嘛？因?yàn)橛聿坏员M了千辛萬(wàn)苦，而且還無(wú)私奉獻(xiàn)，所以人們敬重的稱他為大禹，稱他為宏大的英雄。 8、今日讓我們永久記住這位一心為公的宏大英雄大禹，此時(shí)此刻讓我們帶著對(duì)他的無(wú)比崇敬之情齊讀最終一自然段。 五、拓展延長(zhǎng)，升華感情： 在我們國(guó)家的歷史上，像大禹這樣的故事還有許多許多，像愚公移山，精衛(wèi)填海，這些都是我們民族文化的一個(gè)重要的組成部