1、 人音版小學五年級上冊第二單元音樂教案【四篇】雨花石教學目標 1.革命歌曲留下的歷史腳印，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今日的幸福生活來之不易的道理，這是進展以德育為核心的好教材。 2.通過課前收集資料，讓學生加深對革命“腳印”的熟悉。 教學重點 歌曲裝飾音的唱法 教學方法 視聽結合教學法，練習法，啟發引導式 教具預備 手風琴、課件 養成訓練訓練點 引導把課前收集的資料“壓縮”，學會概括總結。 教學過程 一、傾聽紅星歌 1.課前先請個別學生預備閃閃的紅星故事。 2.觀賞全歌 在觀賞前給全體學生講故事。 設問：歌曲敘述了什么內容？反映的是什么時

2、期的斗爭。 3.再聽全歌。 設問：音樂分為幾個局部？哪局部的曲調是一樣的？次消失一樣的音樂時請舉手示意。 4.復聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。 設問：歌曲的體裁是進展曲，還是舞曲、搖籃曲？ 5.小結：這是反映工農革命時期少年兒童樂觀參與革命斗爭的腳印。 二、表演雨花石 1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑” 2.由于這首歌的曲調整奏較簡單：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過傾聽范唱，范唱曲調從聽覺中加強學生的仿照記憶，有了根本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一局部為前四樂句，其次局部為后四樂句加尾聲。有困難的小節，必

3、需是以樂句的單位進展指導。 3.在曲調開頭學唱時先不加裝飾音，當根本唱熟后再加上倚音，并簡潔講解倚音的寫法與作用（寫法：左上角；作用：裝飾性）。 4.在曲調唱得很流暢的根底上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。 5.在學生充分理解歌詞深刻含義的根底上，要求學生依據四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并布滿深情地唱好歌曲。 三、學生以組設計不同的方法來豐富歌曲 抽查，相互評價 四、小結本課 趕圩歸來啊哩哩 教學目標 1.通過傾聽和學唱歌曲，感受歡快、活潑的心情和民族風格，用富有彈性的聲音演唱歌曲趕圩歸來啊哩哩，精確表達歌曲的心情。 2.采納傾聽、演唱、表演、伴奏等綜合性音樂活動，

4、讓學生在寬松的氣氛中學習、表現音樂。 3.幫忙學生把握 、 、等節奏，并用打擊樂合奏。 教學重難點 1.學生用歡愉快潑、富有彈性的聲音演唱； 2.精確把握歌曲中的 、 、節奏，用打擊樂器伴奏 教學方法 聽唱法、提綱式學習法、啟發引導式、小組合作 教學預備 手風琴、多媒體課件、打擊樂器 養成訓練訓練點 引導學生在互評時能學會觀賞別人的優點 教學過程 （一）創設情境，激發興趣 1.師：我國是個多民族國家，每個民族歌舞都有獨特的魅力。今日我們就來學習一首民族風格濃郁的歌曲趕圩歸來啊哩哩（出示課題） 2.這畢竟是哪個民族的呢？答案就在歌曲當中。同學們可要認真聽好啰 （播放歌曲） 3、現在，大家知道這是

5、哪個民族的歌曲了嗎？ 對，彝族。 師：你知道趕圩是什么意思？趕圩就是我們這兒說的趕集。 4、簡介彝族（播放課件，背景音樂趕圩歸來啊哩哩） 下面，教師就帶大家一起走進彝家山寨，去感受彝族的風土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每逢節日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。 火是彝族追求光明的象征。在彝族地區，最盛大的節日是火把節，當夜幕降落，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐收，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。 （二）合作學習，自主探究 1.播放歌曲 師：認真傾聽歌曲，想一想

6、歌曲使用什么心情演唱的，演唱的速度是怎樣的？ 生答復（歡快、活潑的心情。中速稍快） 再聽歌曲，歌曲描述了怎樣的畫面？分別請學生說一說。 說說歌曲的拍號、強弱規律。 2.用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的強弱拍。 3.再用da來模唱，然后把它換成拍手，拍出歌曲的節奏。 4.注意 、 、 節奏的拍擊，消失錯誤準時矯正。 5.邊模唱邊用 0 0 這三種節奏分別拍一拍。 6.播放歌曲伴奏音樂（經處理過的慢速伴奏音樂），將學生分成三個組，一組一個節奏，合奏。 7.也可師生合作，教師選擇任一條節奏和學生一起拍，然后以遞進式進入（其次組節奏在其次小節進入，第三組節奏在第三小節進入），教師指揮提示。 8.按節奏

7、有感情地朗讀歌詞，使其對號入座。 9.學生隨琴用慢速哼唱歌曲。 10.問：第四小節“ 2”上的記號是什么記號？引導學生感受有無波音記號不同的效果。并用原速正確演唱。 11.再聽范唱，說說歌曲可分為幾個樂段，各樂段的心情是怎樣的？生：兩個樂段，第一樂段歡快、活潑，其次樂段是歌曲的高潮，心情上更加歡快、熱鬧。 12.師：用怎樣的聲音表達歌曲，表現歌曲的心情的呢？生：歡快、活潑的、富有彈性的聲音 13.分別請學生唱一唱，并相互評價一下。 （三）拓展延長，表現歌曲 1.教師引導學生用領唱、對唱、齊唱等演唱形式來演唱，強調聲音要富有彈性。 2.師：彝族同胞都是能歌善舞，欣賞趕圩歸來啊哩哩。多媒體播放舞蹈

8、視頻，讓學生仿照歌舞里的動作一起來律動。 3.教師講解彝族舞蹈的簡潔動作，學生學著做一做，再和著音樂邊唱邊表演。 4.請局部學生用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏，其他學生歌表演，邊唱邊舞，完整的演唱歌曲，唱、奏、舞合一。 5.用多媒體播放視頻短片，觀賞民俗版羅寧娜和通俗版玖月奇跡的趕圩歸來啊哩哩，讓學生聽賞并爭論不同版本的特點。 （四）小結 中華民族文化博大精深今日學習了彝族風格的歌曲趕圩歸來啊哩哩，感受了民族音樂的魅力，同學們在學習生活中，有好的音樂也可帶到課堂上我們一起共享。 在趕圩歸來啊哩哩音樂聲中完畢這節課。 媽媽格桑拉 教學目標 1、通過學唱媽媽格桑拉，啟發學生懷著對母親的欣賞之情，

9、用親切的心情、飽滿而深情地聲音演唱歌曲，并從中感受媽媽和孩子之間的深情，得到愛的訓練。 2、樂觀參加活動獻給媽媽的愛，并從中體驗和表達對媽媽的深情。音樂是一種情感訓練。學生通過對音樂作品心情、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對美妙事物的摯愛之情，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通過本堂課學習，主旨在于讓學生關懷父母，知道父母撫育自己長大很不簡單。 教學重點 通過歌曲的演唱、表演等形式表達對母親的愛與感謝，從而激發學生對親情的珍愛。 教學難點 通過情感的體驗升華為感恩的實際行動 教學過程 一、組織教學 1、學生傾聽世上只有媽媽好，感受濃濃的

10、母愛。 2、師生問好。 二、情景引入 1、觀賞親情圖片深深的母子情 說一說：感受到了什么？ 2、板書課題媽媽格桑拉 三、學習歌曲媽媽格桑拉 （一）感受歌曲 1、初聽歌曲媽媽格桑拉（觀賞音樂音樂視頻），了解歌曲內容，感受歌曲的美麗與深情。 2、在聽錄音范唱，加深對唱曲的理解，帶學生用“la”音輕聲跟唱旋律。 （二）學唱歌曲 1、指導學生輕聲的有感情的朗讀歌詞，體驗歌曲的意境。 2、師教唱曲譜，然后再彈琴逐句教唱歌曲。 3、師生進展歌曲接唱，檢查學生對唱曲的把握狀況。 4、對唱曲進展情感處理。 要求：小組爭論應當用怎樣的心情來演唱，才能更好的唱出對媽媽的喜愛之情？ 5、師伴奏，師生一起帶著對媽媽的

11、愛與感謝之情，親切、深情的演唱全曲。 （三）表現歌曲 1、師生合作，用舞蹈呈現與媽媽的情。 2、學生齊唱，用歌聲唱出對媽媽的愛。 四、活動獻給媽媽的愛 1、說 師：你們知道媽媽的節日除了“三八”婦女節，還有一個什么節日？ （引導學生說出母親節） 師：那么過節的時候，你想怎樣向媽媽表達你的心愿呢？今日雖然不是母親節，但我們已經感受到了深深的母子情，我想大家肯定有很多話想對媽媽說，對嗎？教師這兒特意為你們預備了愛心卡片，請你們把最想對媽媽說的話寫在上面，等到母親節那天，把它作為禮物送給你們的媽媽，好嗎？ 2、寫 學生各自寫下自己最想對媽媽說的話，鼓舞學生把寫給媽媽的話讀給大家聽。 五、課堂小結 師

12、：今日，大家不僅學會了一首美麗悅耳的歌曲，還為媽媽獻上了自己的一份愛心，教師信任，你們的媽媽肯定會特別快樂的。同學們，或許，我們的母親沒有首領的豐功偉績，沒有明星的光榮奪目，沒有科學家的源深博學，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛比天高、比海深、比地寬母愛是世界上最宏大的力氣。讓我們永久喜愛自己的母親！同時，教師盼望你們能用自己的實際行動去報答媽媽的恩情，學會專心、用真誠去回報每一個賜予你關愛的人。 我怎樣長大 教學目標 1.讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今日的幸福生活來之不易的道理，這是進展以德育為核心的好教材。 2.通過讓學生課前收集資料，在課內進展小品表演及造型設計等活動，加深對

13、革命“腳印”的熟悉，使課內外的封閉式與開放式訓練相結合。 教學重點 把握跨小節長音拍子 教學方法 視聽結合教學法、啟發引導式，比照法，練習法，溝通法、合作式 教具預備 手風琴、錄音機。 養成訓練訓練點 引導學生用“提綱式”的方式學會歌譜 教學過程： 一、傾聽唱歌二小放牛郎 1.今日，教師請錄音機給大家講一個故事，請你們聽認真播放本歌錄音。 2.設問：誰聽清晰了這個故事？能復述一遍嗎？ 3.再聽一次：記著歌曲的情節。歌曲中的主角是誰？配角是誰？有幾個場景。 4.師生爭論：歌曲的人物及場景。 5.在教師指導下布置場景、安排角色。留意：要發動學生設計與自薦表演角色（王二小、鬼子），其他同學扮群眾角色

14、及牛群、小草等。 6.插放本歌錄音，依據歌曲的敘事過程學生演小品。 7.小結：這是抗日戰斗時期革命的小英雄留下的腳印。 二、傾聽紅梅贊 1.課前請個別學生預備歌劇江姐的劇情故事。在觀賞前給全體學生講這一故事。 2.觀賞全歌。 設問：歌名紅梅贊的含義是什么？ 3.再聽歌曲： 設問：你從歌曲的情感與風格中領悟到什么？ （提示：書上插圖是江姐的形象） 4.小結：這是反映解放戰斗時期革命先輩留下的“腳印”。 三、表演我怎樣長大 1.這首歌的歌詞看來很簡潔，但卻特別富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義。結合前面作品中表現的英雄腳印，對學生進展以德育為核心的素養訓練。 2.這首歌的曲調是三拍子，學唱時要求學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進展。放慢速度分兩個樂段學習，一般不會有太大困