1、九年級思品下學期_第九課實現我們的共同理想_第一框我們的共同理想九年級思品下學期_第九課實現我們的共同理想_第一框我們的共同綜合設計思路第九課 實現我們的共同理想第一框 我們的共同理想、教材分析：知識目標：1、明確我們的最高理想和現階段我們的共同理想；2、把握最高理想與共同理想的辯證關系；3、理解小康水平包含的內容；4、明確新世紀我國全面建設小康社會的奮斗目標。能力目標：1、通過圖表展示，培養學生讀圖表和分析圖表的能力；2、通過對小康一詞和全面建設小康社會的學習，幫助學生實現全面和發展地看問題的方法。情感、態度、價值觀目標：通過教學，幫助學生了解我國社會主義初級階段的共同理想和現代化建設所取得

2、的巨大成就，明確新世紀全面建設小康社會的奮斗目標，增強民族自尊心、自信心和自豪感，從而樹立崇高的社會理想，時刻準備承擔實現中華民族偉大復興的歷史使命。 、教學重點和難點：重點：我們的共同理想 難點：1、最高理想和共同理想的關系 2、小康和全面建設小康社會的關系綜合設計思路第九課 實現我們的共同理想第一框 我們的共同學生分析 針對的問題 學生的需要 對于今天的中學生來講，共產主義社會究竟到底是一個什么樣子？我們中國人奮斗了幾十年，到現在為什么還沒有實現？我們現階段的共同理想與最高理想之間又是一種什么樣的關系？作為青少年我們又能為之做些什么？這些問題對于他們來講可能根本平時從來就沒有去深究過！所以

3、今天提出來，他們不容易理解。而且學生多元的價值觀也在一定程度上決定了學生社會理想的淡漠、對共產主義信念的懷疑。 作為祖國的未來的中學生應該了解歷史的責任與使命，了解我國的國情，主動承擔社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。學生分析針對的問題 學生的需要 對于今天的中學典故導入：老師可利用禮記、禮運中關于大同社會的描寫“大道之行也，天下為公。老有所終，壯的和所用，幼有所長，鰥寡孤獨者皆有所養.” “黃發垂髫并怡然自樂”的世外桃源。并結合初二下冊學習的有關歷史知識（如太平天國天朝田畝制度的內容，空想社會主義者描寫的美好社會景象）從而引發學生對“我心目中的理想社會”話題的討論。、暢所

4、欲言話理想：討論交流我心目中的理想社會。討論后教師歸納總結：在階級社會里，沒有剝削、沒有壓迫的世外桃源是不可能存在的。但是，千百年來，人們為擺脫剝削和壓迫，對美好理想社會的追求卻始終不渝?？茖W社會主義創始人馬恩勾畫了未來美好社會的基本輪廓。剛才大家所設想的理想社會，其實就是一個物質極大豐富，人們精神境界極大提高，每個人自由而全面的發展的社會。這個理想的社會就是我們黨所追求的最高理想共產主義社會典故導入：老師可利用禮記、禮運中關于大同社會的描寫“大道3、回顧歷史，走近共同理想 想當年，千千萬萬的革命先烈，為了中國革命的勝利，爬雪山、過草地、拋頭顱、灑熱血，支撐他們革命的動力是什么？是共產主義信念

5、，讓我們一起來重溫英雄的豪言壯舉。學生活動：故事會踏著英雄的足跡。（根據課前的有關資料收集）通過活動讓學生明白就是因為有一批又一批對共產主義理想信念忠貞不渝的先鋒戰士。這種共產主義的崇高信念喚人覺醒，催人奮進，成為一代又一代共產黨人奮斗的號角，鼓舞著他們前赴后繼，一往無前。然而共產主義理想不是一朝一夕就能實現的，它需要經歷很長的歷史過程和許多發展階段，在不同的歷史階段表現為不同的奮斗目標。 在今天我國正處于社會主義初級階段，我們的奮斗目標（共同理想）是什么呢？這一共同理想與共產主義理想之間的關系怎樣？（指導學生看書） 并用圖表來表示兩者的關系3、回顧歷史，走近共同理想 想當年，千千萬萬的革命4

6、、回到今天，展望未來，同繪小康藍圖播放群眾眼中的小康視頻和圖片“我們眼中的小康”并讓學生自己根據自己生活的所見所聞講述今天生活的變化，導出小康的話題。注：在這里教師有必要給學生講述“三步走”戰略，以方便學生理解，但沒有必要講的過多教師出示小康水平的基本標準 （見材料）并讓學生結合自己所在地區的經濟社會發展狀況，找出不盡人意的地方。教師可結合圖片說明我們現在達到的小康還是低水平、不全面的、發展很不平衡的小康。因而跨入新世紀，我國進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段。并講述全面小康的內涵 （讓我們展開想象的翅膀，用文字、圖畫，描繪美好的未來。）4、回到今天，展望未來，同繪小康

7、藍圖播放群眾眼中的小康視、小結升華，為學生提希望和要求通過今天的學習，我們應該著眼未來，高瞻遠矚，樹立共產主義的崇高理想。立足現實，腳踏實地，為實現共同理想而努力努力奮斗！最后讓我們在宋祖英的越來越好的歌聲中結束本課。（歌詞見附錄 ）教學中存在的問題對于如何讓學生理解目前我們已經達到了小康而今天的的小康社會又只是低水平，不全面的，發展很不平衡的小康，如果單純地進行講述是不能讓學生有深刻理解的，尤其是對于經濟發達地區的地區和很不發達地區的學生來講都可能理解的是其中一個方面深刻些。教師講述時如果側重一個方面都可能給學生帶來不全面的理解。如何讓他們對全面小康目標有一個宏觀的全面的認識是教師在本課教學

8、中應該把握好的一個問題。、小結升華，為學生提希望和要求通過今天的學習，我們應該著第二框 艱苦奮斗 開拓創新、教材分析：知識目標：了解艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，認識全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗精神。能力目標：培養學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，認識到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分；懂得發揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。情感態度和價值觀：使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，增進對社會主義的情感，從小樹立艱苦創業精神。 、教學重點和難點重點：艱苦創業，與時俱進 難點：全面建設小康社會，精神中國特色的社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗精神第二框

9、艱苦奮斗 開拓創新、教材分析：知識目標：了解艱苦學生分析關于艱苦奮斗精神，對于今天的獨生子女們，尤其是家庭條件優越的孩子們來講更只是一種口號，一種歷史，一種僅僅停留在書本上的老師用來說教的字詞，對艱苦奮斗的理解停留在較低水平，認識模糊而且片面，對艱苦奮斗的重要性更多地理解為空洞的說教，更談不上在實踐中培養和發揚了。青少年時期是培養意志和毅力的關鍵時期，如果不注意學習理論知識并進行相應的實踐，勢必會形成妨礙進步的心理障礙，更何況現在學生大多數是獨生子女，心理承受能力較弱，學習目標并不十分明確，艱苦奮斗精神的培養大多數是無意識的、感性的，因此難以形成堅強的思想品質。 學生的需要：21世紀不僅需要有

10、知識的人才，更需要有精神的有吃苦耐勞，艱苦奮斗精神的接班人和創造者。未來社會需要的以白僅僅是知識。而今天我們的孩子，我們的學生缺的也不是知識的貧乏，而是精神上的缺失。有了艱苦奮斗，不怕苦不怕累的執著的精神和意志。社會主義現代化建設真正早日實現。具體設計環節見艱苦奮斗的課件學生分析關于艱苦奮斗精神，對于今天的獨生子女們，尤其是家庭條教學中存在的疑問教學容易，導行難，尤其是現在,我們的學生所受的環境的影響,他們認為艱苦奮斗似乎是上一輩人所用的詞,現在人人都在攀比,誰在班級里穿的差,用的差就會被看不起.。所以在他們的現實觀念中可能會認為艱苦奮斗就是穿破衣服，吃差的東西，是小氣寒酸的象征。其實這種理解

11、是錯誤的。怎么樣真正改變他們的這種觀念，讓他們真正理解艱苦奮斗的含義和精神所在，從而在行動中加以體現，僅靠一節課45分鐘是不可能達到的。課后還應該多加引導才行。教學中存在的疑問教學容易，導行難，尤其是現在,我們的學生關于第十課分析及教學建議第十課：本課內容應以學生的探究活動和老師的點撥指導為主。教師應盡量多地提供情境，盡量調動學生的積極性，在學生的活動和交流中，讓學生在實踐中自己體驗、感悟、提升學生各方面的能力，樹立正確的價值觀。教師可以找些有關解決心理壓力的書籍來對癥下要解決學生存在的壓力過重問題。通過課堂來現實解決問題。關于第十課分析及教學建議第十課：本課內容應以學生的探究活動和本單元的有

12、些教學內容是不確定的，或者說是開放性的。教師可有意識地引導學生加以拓展，不宜局限于教材。例如，關于21世紀對我們的素質提出了更新更高的要求，教材主要從創新精神、團隊精神兩方面進行具體闡述，其他的要求是通過探究活動展開的。在探究過程中，要啟發學生結合新的時代特點進行分析、探討，生成新的知識。本單元的有些教學內容是不確定的，或者說是開放性的。教師可有意綜合設計思路第十課選擇希望人生第一框正確對待理想和現實、教材分析：知識目標： 讓學生理解理想的含義，理想的重要作用，實現理想的途徑 能力目標：理解理想的重要性；能找到自己理想與現實之間的差距，掌握實現理想的方法 情感態度與價值觀：樹立人生理想，激勵自

13、己不斷超越自己，感受實現自身價值的喜悅；愿意通過自己不斷的努力，全力以赴地來實現自己的理想。教學重點和難點： 重點：對理想的規劃和理想的實現難點：樹立理想的重要性綜合設計思路第十課選擇希望人生第一框正確對待理想和現實、教材學生分析針對的問題：目前由于社會的競爭壓力，學生長時間的心理疲憊。文化的多元性導致的價值觀的迷茫，理想信念的缺乏。使我們的部分學生缺乏遠大的人生奮斗目標 。學生的需要：有了正確的理想才會有前進的動力，才會努力去學習去生活，才會體會到成功的喜悅。這對于成長中的青少年來講是必需的。、給未來插上翅膀教學過程1、活動一：展示名人偉人的理想，并導入讓學生自己來談自己兒時的理想。明確理想

14、的涵義和：理想是我們在學業成就、未來職業、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標，代表著我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態度。2、活動二：回答書本P123上的案例：在確定報考研究生以前，小張的生活狀態是怎樣的?面對別人的嘲笑，小張為什么能夠一笑置之?在確定了報考研究生的目標后，小張的行為發生了哪些變化?通過學生的回答概括出理想的作用（重要性） 學生分析針對的問題：目前由于社會的競爭壓力，學生長時間的心理二、通向理想之路1、活動三：案例分析1、書本P124上的三位同學的例子。引導出現實與理想之間的差距的存在 2、日本馬拉松選手山田本一的例子（見附錄） 教師設問一：山田本一的做法對于樹立和

15、實現自己理想有什么啟示？通過學生的討論和回答。教師總結：實現理想，需要對人生作出規劃，這個規劃要盡可能長遠，這樣我們就不會在某個階段找不到目標而迷失方向；這個規劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個階段性目標，這樣一步步付出努力，理想就不會僅僅是我們美好的愿望。設問二、當山田本一發現原來的方式不能夠幫助他成功的時候，他馬上進行了調整，最終實現了自己的愿望，你從中得到了什么啟示？ 學生討論思考后回答。教師在學生回答的基礎上總結：在理想樹立和實現過程中，我們要根據自己的能力、興趣等實際情況出發，進行適當調整，以縮短理想與現實之間的差距，推動理想的實現。正如我們同學都希望自己能提高學習成績，所以我們

16、應該根據實際情況制定出符號自己在每個階段實際情況的目標和學習計劃 。二、通向理想之路1、活動三：案例分析1、書本P124上的三位2、活動四：如何實現理想先讓學生們根據自己的所學和經驗方法來闡述。 B、腳踏實地，全力以赴，堅持不懈（舉蘇格拉底讓學生甩胳膊，看誰最后堅持下來的故事）后教師總結：A、制定科學合理的規劃3、集體朗誦詩歌理想 三、結束語：教師有激情地為學生鼓勵，并在流沙河的詩理想的欣賞中結束本課。、教學中存在的疑問理想固然美好，但對于我們的學生來講缺乏對自身的了解，而且可能絕大多數學生只有短期的理想，比如說升重點高中和未來職業方面。對于理想應該是多方面的可能理解有困難，對于長期目標的制定

17、也不太感興趣。教師應多加引導。2、活動四：如何實現理想先讓學生們根據自己的所學和經驗方法來第二框 理智面對學習壓力 、教材分析知識目標 ：學習的壓力帶來的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學習壓力的有效方法；導致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法 。能力目標：覺察自己面對學習壓力的各種反應；能夠全面、客觀地認識學習壓力；能根據自己的實際水平調整對考試結果的自我期望。情感態度和價值觀 ：認識到由于學習壓力而產生各種反應是正常的；正確對待學習壓力；樹立正確的考試觀念，以積極的心態和行為面對考試 。教學重點和難點： 教學重點：如何正確面對壓力 教學難點：如何正確對待壓力 學生分析針對的問題：

18、在升學考試競爭如此激烈的今天，我們的學生面臨考試時，不同程度地陷入考試焦慮；這對他們的身心發展是極其不利的 。第二框 理智面對學習壓力 、教材分析知識目標 ：學習的壓力學生的需要：考試對學生來講是非常平常的事，但如果面對考試長期陷入高度緊張和焦慮狀態，將對學生的身心發展是及其不利的，如何讓學生正確面對壓力，認清壓力，減輕壓力，以積極的心態和行為面對考試是非常重要的。 綜合設計思路：一、小實驗導入：教師準備一個小彈簧，讓學生上來實驗?？蠢_彈簧后的反應。開始讓學生用較小的力量來壓，然后逐漸壓力加大。通過實驗讓學生總結從中得到了什么結論：壓力不是越大越好也不是越小越好。適當的壓力才會產生良好的動力

19、。由此引申到我們的學習壓力 。二、學習壓力新思維1、分組調查分組調查學生平時是否存在考試焦慮的情況：看看同學們在遇到學習壓力時會有什么反應，并在課堂上進行交流 。2、具體情況具體分 析結合剛才學生的發言，分別抽取其中有代表性的幾位同學的反映內容，加以分析?？梢猿闆]有任何壓力感的，有一點壓力的，壓力很重等來分別和學生們一起來分析原因。并引導學生認識到“感受到壓力是正常的”“由于學習壓力而出現一些生理和心理上的反應也是正常的現象” 學生的需要：考試對學生來講是非常平常的事，但如果面對考試長期結合耶克斯多德森定律進行說明學習壓力給我們的影響，既有積極的一面也有消極的一面；學習需要適度的壓力，要適度給

20、自己加壓。結合耶克斯多德森定律進行說明學習壓力給我們的影響，既有積3、尋找方法，化壓力為動力讓學生回顧過去的經歷，是否有面對學習壓力反而表現得更好的時候，幫助學生形成對學習壓力的新觀念；接著一起來探討緩解學習壓力的有效方法（可以通過小組討論來完成）。然后教師總結提升，我們要正確對待壓力，學會將壓力變為動力 。三、從容面對考試通過案例讓學生分析小梅出了什么問題？（得了考試焦慮癥）然后讓學生們對癥下藥尋找原因，給我們帶來的影響，并積極共同尋找幫助小梅解決的對策。教師進行適當的點撥即可 。從小梅的身上推及到自己如何去正確從容面對考試。并制定合理科學的由人及己學習計劃，并學會緩解自己的學習壓力。（可以

21、做一下心理測試）四、自我激勵，結束本課讓同學們自我激勵，送自己和同學們一句鼓勵祝福的話。在對自己激勵和來自他人的祝福中結束本課教學 。教學中存在的疑問對于壓力產生的根源僅僅從表面的原因，而不從心理學的角度去分析可能會讓學生理解起來很片面，然而如果要從心理學角度去分析可能時間也不夠，對中學生來講又似乎有些難度。同時如何讓學生把握怎樣的壓力才是適度的，可能也有些困難 。3、尋找方法，化壓力為動力讓學生回顧過去的經歷，是否有面對學第三框 未來道路我選擇教學分析知識目標：今天的青少年面臨越來越多的選擇，選擇對青少年提出了更高的要求；進行合理選擇的方法和策略。能力目標：在人生的岔路口掌握科學的方法和策略

22、，為自己作出明智的選擇；情感態度和價值觀：知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，并愿意為自己的選擇承擔責任。教學重點和難點：重點：掌握一些選擇的科學方法，合理進行選擇 難點：如何面對選擇帶來的相應后果和責任 學生分析針對的問題：今天的學生所面臨的選擇越來越多，讓青少年不知道如何選擇，關鍵時刻則更加如此。同時部分學生缺乏選擇的策略與勇氣，選擇了逃避?；驅ψ约旱倪x擇不敢、不愿去承擔后果等。學生的需要：選擇是所有青少年都必須面臨的問題，逃避和畏縮都是不應該的。在升學和就業面前都要充分作好選擇的心理準備。要有科學合理的方法和策略來選擇，同時還要勇于承擔后果和責任。才能使人生更加積極。

23、第三框 未來道路我選擇教學分析知識目標：今天的青少年面臨越來綜合設計思路：一、創設情境，導入新課教師可隨意創設一個有選擇的情境，或有兩難的選擇情境。讓學生思考造成兩難的原因 所在。從而導出選擇的話題，選擇的重要。二、尋找沖突，關注沖突從學生的目前情況出發，大家都初中即將畢業，我們都面臨著人生中的一次重要的選擇。是升學還是就業？如果升學，讀哪一類學校？如果就業，將選擇哪一種職業？對此我們有我們的想法，我們周圍的人也會有他們的意見和建議。（全班討論交流 ）重點突出選擇時面臨的沖突：教師要多加關注。三、分析沖突，學會選擇根據學生所記錄下的兩種聲音的沖突，進行分析。教師可先請學生根據以往的經驗，說出選

24、擇前該做好哪些準備，在此基礎上教師進行補充。并完成書本P135表格內容。四、勇于選擇，勇于承擔展示“小娜的故事” 提問：小娜為什么會作出這樣不合理的選擇？你認為小娜該如何面對自己不合理選擇所產生的后果？ 經過學生討論懂得要勇于從錯誤中吸取教訓，獲取經驗。提高日后選擇的能力 ！綜合設計思路：教師可隨意創設一個有選擇的情境，或有兩難的選擇教學中存在的疑問大多數學生在選擇升學和就業是都是父母代辦的，聽從父母的安排。根本就沒有考慮過要自己如何進行選擇，所以可能上這堂課的時候會有些空對空，他們沒有感覺到要如何進行自己科學的選擇。但本堂課的學習對他們日后高中畢業的選擇也有奠基的作用。但讓學生明白選擇是人生

25、必不可少的內容也是本堂課所要達到的目標之一！教學中存在的疑問大多數學生在選擇升學和就業是都是父母代辦的，第四框 擁抱美好未來教學分析知識目標：新世紀對青少年的素質提出了更高更新的要求；包括創新精神，團隊精神等。明白終身學習的意義。能力目標： 培養現代化建設所需要的創新精神、團隊精神、接受社會新事物的能力等；具備終身學習的能力。 情感態度與價值觀：樹立終身學習的觀念，理解終身學習對個人、對社會的意義。肩負民族振興的使命，并珍惜在校學習的機會 。教學重點和難點 重點：終身學習，持續發展難點：終身學習的重要性學生分析 針對的問題：對于學生們來講可能認為學習就是在校的時候的行為，認為畢業了，工作了就不

26、用學習了。而且對當今時代的發展也缺乏宏觀的認識，對于如何培養自己的創新精神，以及團隊精神沒有深刻的認識 。第四框 擁抱美好未來教學分析知識目標：新世紀對青少年的素質提學生的需要：對于新時代的青少年不僅需要學習知識，更要有終身學習知識的理念和行為，以及創新精神和團隊精神，才能不斷提高自己的素質，成為現代化精神所需要的人才，才能跟上時代發展的步伐 。同時也是建設學習型社會的要求。綜合設計思路 一、新新名詞大搜索： 讓學生說出代表最新知識的名詞。展示知識更新的圖表?；卮饐栴}（見書本P137）從而讓學生體會到今天的時代已是知識更新迅速的時代，是知識大爆炸，信息化的時代。如果誰停止學習誰就會落后，甚至被

27、社會所淘汰。所以我們要有終身學習的觀念。作為21世紀的青少年時代對你們提出了更高的要求。二、創新精神大比拼：先讓學生回答，新時代需要我們具備哪些素質？從回答中指出創新精神的重要性。并讓學生舉例來說說你所知道有哪些人哪些事是具有創新精神的體現？ 活動：現在看看我們同學誰最具有創新精神，最具有創造力？之后讓學生思考創新精神還可以表現在哪些方面？ 學生的需要：對于新時代的青少年不僅需要學習知識，更要有終身學三、團隊精神大展示：、展示螞蟻的團結故事， 提問：這個故事給我們什么啟示？ 2、讓學生根據自己的知識講述他們所知道的有關發揮團隊精神的例子（也可舉反例），然后展示共同來感受團隊精神所起的作用，深化

28、團隊精神的重要性。 3、教師總結：社會發展不僅需要個人的智慧，更需要發揮團隊的力量。具備了團隊精神，我們才能更好的施展個人才華，實現自身價值。才難更好地發揮團隊的創造力，形成文明和諧、團結高效的集體，推動社會進步。 四、終身學習大發展：1、（1）終身學習是社會發展的必然要求 2、展示事例：有一家跨國公司的總裁對公司新招聘的員工的話，并提問。 通過學生的思考和回答引出終身學習是個人持續發展的要求 3、了解許振超的故事，探討交流后面的三個問題。從而總結終身學習的意義。4、同時幫助學生對初中的學習和生活進行總結，論述終身學習與學校的關系。5、終身學習對中學生的要求三、團隊精神大展示：、展示螞蟻的團結故事， 提問：這個故事五、未來大展望： 并播放FALSH 歌曲我的未來不是夢。在展望與歌聲中結束本課學習 三言兩語對自己的未來進行美好的展望。教學中存在的疑問關于創新精神的內涵，學生不容易理解，尤其是創新精神的培養也并不是一朝一夕的事情，需要長期的積累，所以本課的學習也只是要求學生明白創新精神的重要性。對于團隊精神的培養則不能停留在說教上，教師應盡可能提供多的相關例子，通過更多是事實來讓領悟團隊合作精神的重要。在備課中搜集了許多的有關例子，但時間有限，所以對例子的取舍又成了一個問題。希望老師們能根據實際進行有效的選擇。 五、未