1、6/6為你打開一扇門年級：七年級 學段：第一學期第一單元學科：語文 版本：蘇教版學習目標:、了解文學的特征、內涵以及功能。2、分析疑難句子來理解走近文學的意義并培養閱讀文學作品的興趣。課前準備：1、了解作者、什么是文學、文學和我們生活的聯系. 2、能結合自己的閱讀經歷說出自己的印象深刻的作品。教學過程：教師出鏡 一、導入：我們同學都知道在一千零一夜里,阿里巴巴用芝麻開門這句咒語打開了一扇門，獲得了無數的財寶.PPT1今天我們要一起來走進一扇門，看看我們能收獲到什么.請大家看這堂課我們的任務： PPT2 1、了解文學的特征、內涵以及功能。2、分析疑難句子，理解走近文學的意義并培養閱讀文學作品的興

2、趣.PT2出示目標:1、了解文學的特征、內涵以及功能。、分析疑難句子，理解走近文學的意義并培養閱讀文學作品的興趣.(1分鐘)課前請大家搜集了有關作者的信息資料，請大家來說一說?。ɡ蠋熃M織學生介紹作者）老師這里也用比較通俗的語言向大家介紹這位作家。T3 出示：有關作者的介紹.趙麗宏,當代著名散文家,詩人.951年出生于上海.“文革”期間，下過鄉,插過隊,種過田，后來考上大學，當了作家。(2分鐘）二、快速閱讀課文，你能為我們揭開這些謎底嗎：1、作者為 ？ 打開了一扇 ？ 門2、這是一扇怎樣的門呢？3、要怎樣才能打開這扇門呢？4、為什么一定要打開這扇門呢?PPT4 出示:、作者為 ？ 打開了一扇 ？

3、 的門2、這是一扇怎樣的門呢？3、要怎樣才能打開這扇門呢？ 、為什么一定要打開這扇門呢？(現場教師組織學生回答，盡量能運用文中的原話來回答.） T出示：作者是要為青少年朋友們打開一扇文學之門。文學就是以語言文字為工具形象化地反映客觀現實的藝術,包括戲劇、詩歌、小說、散文等。 這扇門（文學）是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋.一個民族的這扇門（文學）,是這個民族的歷史。一個時代的優秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲,是這個時代千姿百態的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。優秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。

4、（文章第四小節）PPT 出示：只要你愿意花時間,花工夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開,為你展現新奇美妙的風景。（文中第二小節)只有打開這扇門才能親近文學。閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、豐富情感的極為重要的途徑。這已經成為很多人的共識.(5分鐘）教師出鏡同學們,通過初次閱讀本文，我們了解到的文學的概念,特點,打開文學之門的條件和親近文學的意義.文學到底有著怎樣的魅力呢？親近文學對我們有什么意義呢？課文又是如何來闡述文學的獨特魅力的呢？請讀課文的大字部分。三、研讀文本:1、研讀第四段PPT7文學的魅力集中體現在課文的第四段,請同學們齊聲來讀這段.并請同

5、學就其中某一句結合自己的閱讀體驗來寫一段你最有感觸的話。（同學寫,老師巡回,找寫得比較好的出來交流，其他同學評價)老師也寫了幾段比較有感觸的例子:PT7請同學們齊聲來讀這段.并請同學就其中某一句結合自己的閱讀體驗來寫一段你最有感觸的話.P例如著名的童話丑小鴨中的這只丑小鴨，從雞鴨棚中逃跑,從農夫家中離開,放棄了在老太婆家的安逸生活，向著理想不斷地奔跑.文章表達出了主人公在逆境中堅持理想，始終追求美，向往美好生活的積極樂觀的人生態度。 PPT9再例如神話夸父追日這篇神話中塑造了一個身高無比，力大無窮,意志堅強,氣概非凡的形象，表達了人們對光明幸福生活的追求與向往。這樣優秀的文學作品傳達著人類的憧

6、憬和理想,凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。PPT10名著水滸傳塑造了一百零八個好漢形象，這一百零八個好漢，個個身懷絕技，行俠仗義，路見不平,拔刀相助，他們因為種種原因被迫落草為寇。這部小說正是通過他們的命運來反映了宋末官逼民反的農民起義的社會現實。PPT11再如紅樓夢以賈寶玉、林黛玉愛情悲劇為主線，著重描寫榮、寧兩府由盛到衰的過程，以這兩個大家族的衰亡折射出封建王朝的衰敗PPT李白的靜夜思中寫道:“舉頭望明月,低頭思故鄉。”再比如馬致遠在天凈沙秋思中的“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！痹俦热缤鯙炒伪惫躺较隆班l書何處達,歸雁洛陽邊?！贝揞椀狞S鶴樓中“日暮鄉關

7、何處是，煙波江上使人愁。 這些詩歌表達人們尤其是游子濃濃的思鄉之情。PP13愛國詩人杜甫在春望中寫道“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心?！北磉_了詩人為國事憂心忡忡，感傷沉痛的心情.示兒中“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁?！北磉_了陸游這位偉大的愛國詩人在彌留之際仍心系國家統一大業,盼望國家早日統一的心聲.T8出示:例如著名的童話丑小鴨中的這只丑小鴨，從雞鴨棚中逃跑，從農夫家中離開，放棄了在老太婆家的安逸生活,向著理想不斷地奔跑。文章表達出了主人公在逆境中堅持理想,始終追求美,向往美好生活的積極樂觀的人生態度. PP出示：再例如神話夸父追日這篇神話中塑造了一個身高無比，力大無窮，意志

8、堅強，氣概非凡的形象,表達了人們對光明幸福生活的追求與向往.這樣優秀的文學作品傳達著人類的憧憬和理想,凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧.P出示：名著水滸傳塑造了一百零八個好漢形象，這一百零八個好漢，個個身懷絕技,行俠仗義，路見不平，拔刀相助,他們因為種種原因被迫落草為寇。這部小說正是通過他們的命運來反映了宋末官逼民反的農民起義的社會現實。PPT11出示:再如紅樓夢以賈寶玉、林黛玉愛情悲劇為主線，著重描寫榮、寧兩府由盛到衰的過程,以這兩個大家族的衰亡折射出封建王朝的衰敗。PPT1出示：李白的靜夜思中寫道：“舉頭望明月，低頭思故鄉.”再比如馬致遠在天凈沙秋思中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西

9、風瘦馬，夕陽西下,斷腸人在天涯?！痹俦热缤鯙炒伪惫躺较隆班l書何處達,歸雁洛陽邊.”崔顥的黃鶴樓中“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁?！?這些詩歌表達人們尤其是游子濃濃的思鄉之情。T13出示：愛國詩人杜甫在春望中寫道“國破山河在,城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心.表達了詩人為國事憂心忡忡，感傷沉痛的心情。 示兒中“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。表達了陸游這位偉大的愛國詩人在彌留之際仍心系國家統一大業，盼望國家早日統一的心聲。(10分鐘)PPT142、研讀“致文學”部分，作者用自己飽含情感的筆觸，抒發了對文學的獨特體驗。請同學閱讀文章小字部分，思考1、請同學說說這些段落在結構、內容、表達方式上有

10、什么特點?、請同學把這一部分里與前文說理部分相對應的句子進行比較，說一說你更喜歡哪一種手法？ PPT14 出示:1、請同學說說這些段落在結構、內容、表達方式上有什么特點？2、請同學把這一部分里與前文說理部分相對應的句子進行比較,說一說你更喜歡哪一種手法？(師生交流）PT15 出示:1、在結構上是形成排比段，氣勢宏大.內容上再次強調了文學的重要性,我們親近文學有著重要的意義.在表達方式上更多運用抒情,且以第二人稱便于直接抒發對文學的情感。、這段文字以更加抒情，富有詩情化意的筆調來從自然、人生、歷史、益友從四個方面來描述文學的意義，我們可以找大字與小字部分相對應的句子來體會.（現場教師指導學生作答

11、，把好的答案交流10分鐘)PT16 出示：小字部分第一段用排比、比喻的手法，寫文學描繪了一切自然的景象,讓人們足不出戶便能在油墨的清香中游歷五光十色的境界。在第四段中課文提到閱讀優秀的文學人作品能讓人們了解自然。但是這段的描寫更形象生動地寫出即使我們足不出戶也能了解到廣闊的自然。這段文字以更文學的筆法讓人們感受到文學的獨特魅力,仿佛我們已經暢游在自然美景之中。教師出鏡這段文字以更文學的手法來表情達意，雖然與上文的意思一樣，可是文學手法更突出,也更能展示文學的魅力?？梢哉f這些優美的文字也為我們打開了一扇文學之門。四、拓展延伸 PP1 1、如何理解“高智商的野蠻人”？如何避免做“高智商的野蠻人”？

12、（現場教師組織學生回答4分鐘）PPT1 出示：1、思考第一個問題:如何理解“高智商的野蠻人？如何避免做“高智商的野蠻人”？PT18 出示：1、高智商的野蠻人指智力發展水平很高，專業研究水平很高,但從不閱讀文學作品，因而修養不高、情感不豐富,行為態度野蠻的人。這里從反面闡述了閱讀文學作品與現代人發展的關系，發人深省,給我們青少年朋友指明了方向。PPT19第二個問題：請同學們仔細閱讀文章，思考下面的題目:文章的題目可不可以換個別的題目?例如走近文學、精神家園、文學的魅力等等。（現場教師組織學生討論，收集好的答案在全班交流，同學評價補充4分鐘）老師也來談談自己的看法：PPT1出示：請同學們仔細閱讀文

13、章,思考下面的題目：文章的題目可不可以換個別的題目?例如走近文學、精神家園、文學的魅力等等.PPT2出示：2、文章以“門”設喻，生動形象地說明世界上有我們許多未知的領域， “為你打開一扇門”，作者很親切地為我們青少年朋友打開“文學”這扇“門”,由此登堂入室,盡情領略文學的無限風光.就好象我們把眼睛比作是我們“心靈的窗戶”一樣。題目和課文中的“你”指代的對象是青少年讀者，給人以親切感,增強了文章的感染力。 教師出鏡在作者的看來，文學是一扇門。我相信，我們的同學對天文學一定也有自己獨特的感受。PP21：請同學們以文學是 ，可以 的句式來說說你對文學的獨特感受。（現場教師巡回，收集好的答案在全班交流

14、, 5分鐘)PPT21出示：請同學們以文學是 ，可以 的句式來說說你對文學的獨特感受。老師也寫了兩段對文學的獨特感悟。PP2 出示：文學是杯需要仔細去品味的香茗,可以讓我們在品的過程中盡享人生百味。文學是個能與你促膝長談的好友，在你心情煩躁時能讓你心平氣和,撫平你心靈的創傷.教師出鏡其實本文也用文學的手法為我們打開了一扇之門,一扇走進文學的門。走進本文,我們也不會空手而歸。請讓我們在作者的諄諄教導中也為自己也打開一扇文學之門吧。PT3出示：親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑.你是一扇神奇的大門，所有愿意走進這扇大門的人,都不會空手而歸。一個從

15、不閱讀文學作品的人,縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智慧”的野蠻人.教師出鏡P24請大家聽我讀冰心的散文詩母親、小詩成功的花請同學選擇其中的一首來說說自己在接觸詩歌這種文學樣式時的收獲。同學們說完了老師也來談談我的收獲,PT25出示:這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文.文章從自家院子里的蓮花寫起,重點寫雨中的蓮花，在雨中作者發現荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產生了聯想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，于是借此景抒發自己對母親保護兒女成長的感情。這樣寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達到“我”是雨打風擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風雨的荷葉的境界。PPT26出示：是啊,連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。于是在結尾處寫道：“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮，心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”簡單幾筆點明了主旨,深化了中心?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L風雨雨，坎坷磨難,只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。PT7出示：前一首詩是冰心贊美母愛，而這首是贊美了那些在苦水中泡大的追求成功的精神。讀這首詩語言簡短明