1、 /10寫景作文開篇六法之對比開篇法例文：初春的夕陽：人們都喜愛觀賞朝陽，無不贊嘆太陽升起時候的壯觀景象。許多中外名人都熱情地歌頌過日出，海涅就曾記述過在布羅肯高峰看日出的情景。善于觀察大自然的屠格涅夫，對于日出，也作過精湛的描繪。但古往今來，人們對落日的觀賞，描繪、吟詠卻比較少。雖然古人也曾留下“大漠孤煙直，長河落日圓”、“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句，但是總寫得有些蕭瑟之感。春：那絢麗多彩的夏，我不喜歡她，她太熱情;那果實累累的秋呢，我也不愛她，她太深沉;那冰冷刺骨的冬，更讓人感到她的冷酷無情;只有春，那婷婷少女般的春，那充滿活力的春，那生氣勃勃的春為我所愛戀。對比開篇法提示：把兩個同類

2、的景物放在一起，去進行一褒一貶或一揚一抑，而構(gòu)成對比。使用這種方法作為文章的開篇，叫做對比開篇法，使用這種方法能增強文章的說服力，使讀者能更好的體會到作者的寫作意圖。使用這種方法應(yīng)注意：1、要明確的表現(xiàn)出贊揚什么。2、對比的范圍要因人、因事、因景而異。3、對比開篇只在開篇局部進行。4、對比多用轉(zhuǎn)折句式，要委婉自然。寫景作文開篇六法之設(shè)問開篇法例文：我愛露珠：春天，萬物萌生。你喜歡什么呢?時嫵媚多姿的花朵，時纖細(xì)小巧的青草，是輕盈如紗的白云，還是活潑可愛的紫燕?這一切，自然都有迷人之處，然而我最喜歡的是那小小的露珠!走向大自然：你心里煩惱嗎?你身體疲倦嗎?走向大自然吧!讓大自然美麗的風(fēng)景，洗去你

3、的煩惱，驅(qū)走你的疲倦。設(shè)問開篇法提示：設(shè)問是自己提問題，自己解答問題。以這種方式做文章的開篇，叫做設(shè)問開篇法。使用這種方法能啟發(fā)人的思考，鮮明人物的思想活動。使用這種方法應(yīng)注意：1、這種方法，是自問自答，是無疑而問的。2、有問不答，不是設(shè)問。擴寫（作文指導(dǎo)教案）教學(xué)要求：1、讀懂例文“書大夫”（擴寫），領(lǐng)會擴寫文章的意義、要求、方法、步驟，2、讀懂提供的擴寫材料風(fēng)雨中，領(lǐng)會它所要表達的中心，明確應(yīng)當(dāng)著力擴寫的部分。教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。同學(xué)們覺得寫作文難在哪里?（寫不長，達不到老師規(guī)定的字?jǐn)?shù)等）2、這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。先聽教師讀一段文字：小明十分調(diào)皮。有一天

4、中午自習(xí)的時候，教師布置大家看新人文讀本，并安排了班級干部值日?？墒牵處熐澳_剛走，小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子。前天上課的時候，他居然和同學(xué)打賭吃巧克力豆。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字，他就乘機往嘴里丟一顆，結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來，只聽“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來，他卻拍著手笑。這段文字為什么這樣生動呢?是因為用事實說話。（板書：用事實說話）3、教師進一步引導(dǎo)：前幾年有一首流行歌曲叫小芳，是這樣唱的：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又好看?！钡降酌涝谀睦锬?這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，

5、辮子粗又長?！蓖ㄟ^大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。再讓學(xué)生比較：A、馮鞏對觀眾很熱情。B、馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了!”比較后小結(jié)：前一句很空洞，后一句通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象，因此，要把文章寫具體，還要用形象表達。（板書：用形象表達）4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用事實說話，用形象表達。把“這本書破得很厲害”這句話寫具體。教師拿出一本破書，邊讓學(xué)生看，邊指導(dǎo)學(xué)生用事實說話。（如講清楚封面、書頁等破損的事實。）大成精心修補這本書。（引導(dǎo)學(xué)生想象大成都做了些什么。）天下起了大雨。要求學(xué)生

6、填句子：天空（），雨點打在窗玻璃上（），地上一會兒就（）。小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。教師冒雨送小剛回家。爸爸剛要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了，十分感激。5、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)：擴寫。（板書：擴寫）讀例文，比較例文把擴寫材料中的哪些句子寫具體了，哪些句子沒有擴寫。提出問題：為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢?討論后板書：擴重點。討論：如何找重點?分析例文的材料主要是為了贊頌誰?再根據(jù)中心找重點。（板書：找重點）6、找風(fēng)雨中一文的重點：風(fēng)雨中一天下午放學(xué)后，突然下起了大雨。天色暗了下來，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。劉老師看見了，冒雨把他送回家去。苗小剛的爸爸、媽媽

7、送一位鄰居到時醫(yī)院看病剛回來，一看見兒子被劉老師送回來了，非常感激。讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚誰?（劉老師）擴寫重點是什么?（劉老師冒雨送學(xué)生回家。）7、學(xué)生完成擴寫風(fēng)雨中的練習(xí)。附板書：用事實說話找重點擴重點用形象表達擴寫材料：“書大夫”謝大成是我們班的圖書管-理-員。他對工作很負(fù)責(zé)任，同學(xué)們給他起了個外號，叫“書大夫”。一天放學(xué)后，我到他家去玩，他正在精心修補一本破損得很厲害的張?zhí)煲硗掃x集呢。他真是名副其實的“書大夫”。擴寫后的例文：“書大夫”謝大成是我們班的圖書管-理-員。他對工作很負(fù)責(zé)任。同學(xué)們還書的時候，他總要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)有破損的，便不聲不響地拿回家去修補。因此，大家送給他

8、一個“書大夫”的雅號。一天放學(xué)，我到他家去玩，他正在修補一本張?zhí)煲硗掃x集。這本書的封面很臟，快掉下來了。最后兩頁已經(jīng)掉下來了，夾在書里。我說：“這書還值得修補嗎?”“看你說的!書破，說明書好，看的人多。這本書沒少一個字，修補一下照樣看。”說著，他先用透明膠帶把撕破的那一頁粘好，然后象介紹經(jīng)驗似的對我說：“帶字的書頁，要用透明膠帶修補，這樣不影響讀?！苯又媚z水把封面和掉下來的兩頁粘好。最后，又找來一張牛皮紙，給它包了個皮兒，并在上面工工整整寫了“張?zhí)煲硗掃x集”幾個字。我由衷地贊嘆道：“你真是個名副其實的書大夫哇!”“小學(xué)五年級語文作文輔導(dǎo)場景作文”如何讓學(xué)生的習(xí)作下筆成文語出驚人?首先要教

9、學(xué)生學(xué)會觀察。如今的小學(xué)生生活豐富多彩，習(xí)作素材就在身邊，無處不在。但是，由于小學(xué)生年齡小，往往對這些鮮活的素材熟視無睹，所以出現(xiàn)小學(xué)生習(xí)作最大問題沒內(nèi)容可寫。解決這個問題的途徑只有一個教會學(xué)生觀察生活、積累素材，因此，在實際教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣。比如，小學(xué)的語文課本中經(jīng)常有讓學(xué)生寫小動物、自然景物、場景等的習(xí)作，教師可以指導(dǎo)學(xué)生去觀察：如觀察的時間、方位、順序以及抓住事物的特點等。只有先教會學(xué)生學(xué)會觀察，才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，才能使學(xué)生“獨具慧眼”積累習(xí)作素材。此外，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活時，要從大處著眼，小處著手，細(xì)心體會，做生活中的有心人，這樣，習(xí)

10、作素材自然如泉涌。其次要注重學(xué)生“說”的訓(xùn)練。小學(xué)生的習(xí)作歸根到底就是用自己的筆寫自己想說的話。那么，連話都說不完整，意思都表達不清楚的小學(xué)生，很難想象他的習(xí)作會有質(zhì)量。因此，教師在實際教學(xué)中要注重學(xué)生“說”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。如“看圖說話”、“說一說”、“口語交際”等多種形式訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力。還有，除語文教材中的方式外，教師要積極創(chuàng)設(shè)各種方式訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。比如：可以采取故事會、班隊會、活動課等形式。學(xué)生會“說”了，習(xí)作自然會寫了，學(xué)生的習(xí)作能力也就提高了。第三要教學(xué)生會“想”。這里所說的“想”，即包括想象，又包括回想。小學(xué)生正是異想天開的年齡，教師要善于創(chuàng)造機會，張開

11、學(xué)生想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，發(fā)掘?qū)W生的智慧和靈感。習(xí)作不可能每一次都是先觀察再習(xí)作，多數(shù)是看到習(xí)作要求，再回想起合適的素材，加上自己的再加工、再創(chuàng)造而成的。這種素材的時間有長有短，在學(xué)生的記憶中各不一樣。教師要教會學(xué)生“想”，選擇合適的素材，加上適合的想像。教師可以教學(xué)生利用“身臨其境”的方法，如“這件事的主人公假如是你，你會怎么想，怎么做”，還可以利用故事會等形式，展開學(xué)生的想象力，讓學(xué)生想像一些寓言故事、神話故事、童話故事等等，這樣既可以發(fā)展學(xué)生的想象力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，可謂一舉兩得。最后要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重，同時它也是習(xí)作的基矗有了豐富的

12、閱讀量，學(xué)生的習(xí)作自然有話可說，有內(nèi)容可寫。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇好的圖書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。除了利用課余時間讀書外，也可利用語文課堂指導(dǎo)學(xué)生閱讀。一篇好的文章，教學(xué)過程結(jié)束了，并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。教師可以引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造，再拓展，可以利用一些訪寫、改寫、體會等形式進行再加工。教學(xué)生有了質(zhì)和量的閱讀，無論從習(xí)作的內(nèi)容、形式上都會獲益匪淺。總之，習(xí)作能力的提高不是一蹴而就的事情，我們語文教師要從“看”、“說”、“想”、“讀”等多方面對學(xué)生進行系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生的習(xí)作定會下筆成文，語出驚人?！緮U展閱讀篇】作文是決定語文考試成績的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的

13、成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必須注意。1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規(guī)定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認(rèn)識生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章

14、的“意”，其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認(rèn)識與客觀實際相“撞擊”的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認(rèn)識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫真實生活、真實自我，有些同學(xué)忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策。盡管當(dāng)今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設(shè)者，正確的是非觀還是應(yīng)該有的。這一點必須注意。2、標(biāo)題和段落標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說：“秧好一半谷，題

15、好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標(biāo)題，文章寫好后也許是沒有時間寫標(biāo)題，也許是忘了補寫標(biāo)題。雖然評分規(guī)定無標(biāo)題扣2分，但實際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分?jǐn)?shù)等級。至于如何擬題，我覺得應(yīng)做到這樣幾條：確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范）。精練。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。生動。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。有意蘊。指有內(nèi)在的含義。擬題方法多種

16、多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號擬題等等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結(jié)構(gòu)。把文章分為幾段更好?千字以內(nèi)的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。3、文體和內(nèi)容高考作文試題對文體的要求有兩類：一類是規(guī)定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”。考生必須按規(guī)定的文體去寫。近幾年高

17、考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內(nèi)容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內(nèi)容來寫。記敘文最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等。作文可以虛構(gòu)，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。濫編、胡編，絕對

18、不會得高分。4、開頭和結(jié)尾應(yīng)試作文的開頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。平時在課內(nèi)外所學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法完全可以用在應(yīng)試作文上。不管你使用什么方法開頭和結(jié)尾，必須做到開頭起筆入題，結(jié)尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結(jié)尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半?？捎行┛忌浮叭腩}慢”的毛?。河械陌汛蠖蔚脑牧先空瞻?有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應(yīng)該說的內(nèi)容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的

19、?？捎行┛忌魑膩聿患皠x尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。5、語言和字?jǐn)?shù)考試作文語言要規(guī)范準(zhǔn)確，具有個性和活力。不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應(yīng)有字?jǐn)?shù)的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一

20、定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字?jǐn)?shù)都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做。限最低字?jǐn)?shù)的，一定要寫夠數(shù)量或稍微超過50100字才好。如果字?jǐn)?shù)不足，雖然評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足字?jǐn)?shù)的，每少50字扣1分，但實際情況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。限最高字?jǐn)?shù)的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字?jǐn)?shù)，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內(nèi)行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。6、書寫和卷面近年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，書寫都占相當(dāng)?shù)谋确帧Ｒ话悴灰髮懙煤每矗髸鴮懻R易辨認(rèn)，一筆

21、一畫清清楚楚，不寫草字。標(biāo)點符號書寫也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現(xiàn)在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的。7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認(rèn)真檢查，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，

22、有沒有需要調(diào)整的內(nèi)容。審查發(fā)現(xiàn)了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。小學(xué)四年級寫景寫作方法及指導(dǎo)一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關(guān)于校園美景的文章。（板：寫景）二、回憶寫景要求：1、學(xué)生質(zhì)疑：三年級已經(jīng)練了描寫校園的作文，升入四年級為什么還要重復(fù)同一個文題呢？2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景

23、作文對同學(xué)們提出的新的要求。3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序4、匯報討論結(jié)果；根據(jù)討論板書：抓特點5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？6、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：清楚7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？板書：顏色形態(tài)氣味聲音大小質(zhì)地8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？生動板書：形象具體過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團，今天，老師給同

24、學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。三、聽范文、受啟示、解疑團。1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動形象的語、句。2、討論范文：你認(rèn)為她哪處寫得好？為什么好？3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？比喻板書：擬人夸張4、與小作者見面，談心得。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。）5、小結(jié)：從小作者的一席話，你得出什么結(jié)論？板書：多觀察多積累四、欣賞校園風(fēng)光，感受美。過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會是什么樣子呢？同學(xué)們請看大屏幕。1、放錄像，欣賞美。2、自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。

25、要求：結(jié)合畫面，運用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。3、討論、分析、點評。五、總結(jié)：1、談收獲。2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園?？偘鍟憾嘤^察按一定順序清楚寫景形態(tài)顏色比喻生動抓特點氣味聲音擬人形象大小夸張具體多積累四年級語文作文輔導(dǎo)：寫作技巧“讀中學(xué)”就是要讀懂文章的思想內(nèi)容、文章構(gòu)造、文章所要表達得情緒。寫就是要學(xué)習(xí)作者的表達方法，把自己的所見、所聞、所感寫出來。按事情發(fā)展次序?qū)懯?、圍繞一個意思去寫，要把步驟交待明確。2、可以運用“先、然后、接下來、最后”等關(guān)聯(lián)詞語。3、還可以抓細(xì)節(jié)、抓動作使文章更活潑。按方位的變更寫景1、

26、我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變更要交待明確。2、寫各處的景物要抓住特色。3、注意詳略得當(dāng)。動靜結(jié)合寫植物1、文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動態(tài)的陪襯，這樣形象才活潑。2、運用適當(dāng)?shù)男稳菰~，如：ABB、ABAB、AABB式。3、運用適當(dāng)?shù)臄?shù)量詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。抓住特色寫動物1、描寫動物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。2、描寫動物的外形要按次序。3、可以運用比方、擬人的寫作手段。警示語人性化的警示語，對人們有提醒的作用，有易于讓人們接受。讀后感可概括為概聯(lián)議結(jié)。概就是概括你讀的文章的重要內(nèi)容、中心思想或特受感動的句子，這部分是“

27、讀后感”的次要內(nèi)容；聯(lián)就是接洽自己或社會舉例談感受，舉1-2個事例即可，正反事例都行，這部分是“讀后感”的重要內(nèi)容；議就是議論，將你所感的內(nèi)容與原文相接洽，這部分是“讀后感”的精華所在，1-2句話即可；結(jié)就是總結(jié)，談自己的感受，對“讀后感”的總結(jié)?？磮D作文如何寫好看圖作文，重要有兩點（以記事作文為例）1、精確理解把握圖意1）明確圖中說的是一件什么事？2）根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時間、地點、人物等。2、參加合理的想象無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內(nèi)容還原于生活呢？就要結(jié)合自己的生活實際，把自己置身于當(dāng)時的環(huán)境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣你的文章就會活潑。四年級語