1、第二章 學前兒童心理發展年齡特征概述兒童發展心理學第二章 學前兒童心理發展年齡特征概述兒童發展心理學第二節 0-3歲兒童心理發展年齡特征第二節 0-3歲兒童心理發展年齡特征 0-1月兒童心理發展的年齡特征 0-1月兒童心理發展人生第一年是兒童心理開始發生和心理活動開始萌芽的階段，又是兒童心理發展最為迅速和心理特征變化最大的階段。 220-3歲兒童心理發展的年齡特征課件 初生到滿月（0-1月） 初生到滿月（0-1月）吸吮反射：奶頭、手指或其他物體，如被子的邊緣，碰到了新生兒的臉，并未直接碰到他的嘴唇，新生兒也會立即把頭轉向物體，張嘴做吃奶的動作。吸吮反射：奶頭、手指或其他物體，如被子的邊緣，碰到

2、了新生兒的 眨眼反射：物體或氣流刺激眼毛、眼皮或眼角時，新生兒會做出眨眼動作。 眨眼反射：物體或氣流刺激眼毛、眼皮或眼角時，新生兒會做出懷抱反射：當新生兒被抱起時，他會本能地緊緊靠貼成人。220-3歲兒童心理發展的年齡特征課件達爾文反射：又稱抓握反射，物體觸及 掌心，新生兒立即把它緊緊握住。達爾文反射：又稱抓握反射，物體觸及巴賓斯基反射：物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，他本能地豎起大腳趾，伸開小趾。這樣， 5個腳趾形成扇形。220-3歲兒童心理發展的年齡特征課件莫羅反射：又稱驚跳反射，突然發生的高噪聲刺激，或者被人猛烈地從高處放下，都會使新生兒立即伸直雙臂，張開手指，弓起背，頭向后仰，雙腿挺直。

3、220-3歲兒童心理發展的年齡特征課件巴布金反射：如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會轉頭張嘴。當手掌上的壓力減去時，他會打呵欠。巴布金反射：如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會轉頭張 邁 步 反 射220-3歲兒童心理發展的年齡特征課件游 泳 反 射220-3歲兒童心理發展的年齡特征課件 條件反射的出現 懷抱/喂奶反射 條件反射的出現 懷抱/喂奶反射認識世界的開始兒童出生后就開始認識世界。兒童最初對世界的認知活動，突出表現在知覺發生和視覺、聽覺的集中。認識世界的開始兒童出生后就開始認識世界。兒童最初對世界的認知認識世界的開始孩子剛出生時，最發達的感覺是哪種？認識世界的開始人際交往

4、的開端孩子從什么時候開始，就表現出和別人交往的需要？人際交往的開端人際交往的開端從小要重視孩子和成人交往的需要人際交往的開端 1-6月兒童心理發展的年齡特征 1-6月兒童心理發展嬰兒早期（16月）嬰兒早期（16月）1. 視覺和聽覺迅速發展滿月以后，嬰兒的眼睛更加靈活了2-3個月以后，嬰兒對聲音的反應也比以前積極了1. 視覺和聽覺迅速發展滿月以后，嬰兒的眼睛更加靈活了2. 手眼協調動作開始發生手眼協調動作，是指能夠抓住所看見的東西。嬰兒4-5個月以后，手眼協調的動作發生了。2. 手眼協調動作開始發生手眼協調動作，是指能夠抓住所看見3. 主動招人嬰兒早期的孩子，往往主動發起和別人交往。3. 主動招

5、人4. 開始認生5-6個月的孩子開始認生。4. 開始認生 6-12月兒童心理發展的年齡特征 6-12月兒童心理發嬰兒晚期（612月） 嬰兒晚期（612月） 1. 身體動作迅速發展坐、爬、站、走這些動作都是在6-12個月這個階段開始學習的。 1. 身體動作迅速發展多爬的孩子更聰明多爬的孩子更聰明這時期為嬰兒準備一些適宜的玩具，對于促進他的動作發展有重要的作用。這時期為嬰兒準備一些適宜的玩具，對于促進他的動作發展有重要的2. 手的動作開始形成雙手配合擺弄物體重復連鎖動作五指分工動作2. 手的動作開始形成雙手配合擺弄物體重復連鎖動作五指分工動3. 言語開始萌芽滿半歲以后，嬰兒喜歡發出各種聲音。這時的

6、聲音和以前不同，音節比較清楚。3. 言語開始萌芽4. 依戀關系發展將近1歲時離開親人，分離焦慮就相當明顯，特別是6-8個月后的分離，會產生嚴重的影響。4. 依戀關系發展不管存在什么樣的困難，父母都要盡量自己 負擔起撫養、教育孩子的責任。不管存在什么樣的困難，父母都要盡量自己 1-3歲兒童心理發展的年齡特征 1-3歲兒童心理發展1-3歲先學前期人的各種心理活動逐漸齊全，這個時期 也是真正形成人類心理特點的時期。為什么說1-3歲是真正形成人類心理特點 的時期？1-3歲先學前期人的各種心理活動逐漸齊全，這個時期1-3歲兒童心理發展年齡特征1-3歲兒童心理發展年齡特征1. 學會直立行走滿周歲的孩子，只

7、是開始邁步，他的步子還很不穩，顯得僵硬，頭向前傾，踉踉蹌蹌，容易摔跤。1. 學會直立行走1歲半以后，孩子不但會走路，而且學習上下樓梯。2歲左右，孩子能夠原地跳，學會跑，到處鉆。還能學會扔球和踢球，彎下腰去從地上撿起東西，不摔跤。1歲半以后，孩子不但會走路，而且學習上下樓梯。2歲左右，孩子2. 使用工具1歲以后，孩子逐漸能夠準確地拿各種東西。1歲半左右的孩子，已經會根據物體的特性來使用，這就是把物體當作工具來使用的開端。2歲半以后，孩子能夠自己用小毛巾洗臉，拿起筆來畫畫。2. 使用工具3. 言語和思維的真正發生人類所特有的言語和思維活動，是在2歲左右開始真正形成的。3. 言語和思維的真正發生1歲

8、到1歲半是理解語言階段。這個時候孩子能聽懂很多話，但是會說的不多。1歲半以后，孩子有一個似乎是突然開口的時期，一下子說得很多，說得很好。220-3歲兒童心理發展的年齡特征課件思維也是在這個時期出現的，這時孩子出現了最初的概括和推理。思維也是在這個時期出現的，這時孩子出現了最初的概括和推理。出現最初的獨立性 2-3歲時出現了最初的獨立性。孩子進入第二個年頭，就不像1歲前那么順從了。特別是2-3歲時，他有了自己的主意，往往“不聽話”了。出現最初的獨立性 2-3歲時出現了最初的獨立性。孩“鬧獨立”是什么原因造成的該怎么正確處理“獨立性”怎么正確看待孩子“鬧獨立” “鬧獨立”是什么原因造成的該怎么正確

9、處理“獨立性”怎么正確看 獨立性的出現是開始產生自我意識的明顯表現。獨立性的出現是兒童心理發展上非常重要的一步，也是人生頭2-3年心理發展成就的集中表現。 獨立性的出現是開始產生自我意識的明顯表現。獨立性 在這個時期，家長應該盡可能地尊重孩子的選擇，盡量滿足這一階段孩子的需求，使孩子變得快樂和順從。220-3歲兒童心理發展的年齡特征課件買下軟豆腐，治好硬茬頭（尹建莉） 有位年輕媽媽曾向我求助，說她兩歲的兒子樂樂是天生的“硬茬頭”，不讓干什么事，偏得去干不可。尤其現在進入第一反抗期，變得更不聽話，弄得她很抓狂，不知如何對付這個時期的孩子。 我讓她隨便舉個孩子不聽話的例子。 她說每次帶樂樂到菜市場

10、都很煩，原因是樂樂看到什么都想摸一摸、動一動，經常冒冒失失地弄翻什么，或把人家的蔬菜水果弄到地上。尤其最近，孩子對豆腐產生了興趣，每次走到菜市場的豆腐攤前，看到板子上的豆腐，就想摸一摸，不讓摸就大哭，有兩次還生氣地把旁邊菜攤上的青椒故意撥拉到地上，弄得媽媽非常生氣，打過兩次屁股也沒用，現在都不敢帶孩子到菜市場了。買下軟豆腐，治好硬茬頭（尹建莉） 這位媽媽自認為對孩子寬容，懂得給孩子自由，可就所述的事實來看，并非如此。所以我對這位媽媽說，這個年齡段的孩子對一切都充滿好奇，什么都想去動一下，這是他們認識世界的一種方式。尤其到了菜市場，那么多花花綠綠的菜，肯定吸引孩子；他看家長可以隨意在菜攤上挑來挑

11、去，就也想去模仿。所以說孩子“不聽話”，根本就是家長的誤判，是家長管得太多了。 家長聽我這樣說，分辯道，其實平時他摸那些菜時，我管得并不嚴，只是說說，但豆腐和菜不一樣，他摸過了，別人怎么買呢？賣豆腐的人也不允許。220-3歲兒童心理發展的年齡特征課件 我說，很簡單，讓孩子去摸，你把摸過的那塊買下來，回家做個麻婆豆腐，或干脆讓孩子把豆腐捏碎了玩個痛快，滿足一下他的好奇心，問題不就解決了？ 這位媽媽有點恍然大悟的樣子，但又有些疑慮地說，那如果下次再去菜市場他還要摸，怎么辦呢？我說，再買下來。這位媽媽有些詫異地看看我。 我笑笑說，一塊豆腐不過兩塊錢，即使一個月連著天天買，也不過六十塊錢，等于給孩子買個玩具。況且孩子不可能對一塊豆腐有那么長的興趣，最多三四天，他應該就沒興趣了。 我說，很簡單，讓孩子去摸，你把摸過的那塊買下來，回家 這位媽媽是個非常有悟性的人，我只是輕輕地點了一下，她立即意識到了自己的問題。此后不但允許孩子到菜市場摸豆腐，而且自己從網上下載了做豆腐的方法，并訂購了磨豆的小磨及其他相