1、 同學們，你們有過晚上睡不著的時候嗎？是因為什么事睡不著呢？有個小朋友因為要遠足，晚上都睡不著了，讓我們一起去看看她是誰吧！ 同學們，你們有過晚上睡不著的時候嗎？是因為什么事睡不第一課時第二課時人教版 語文 一年級 上冊 9 明天要遠足第一課時第二課時人教版 語文 一年級 上冊 9 明天 方素珍 兒童文學作家，長期從事童詩、童話及繪本故事的創作、翻譯以及語文教科書的編寫。 代表作品：祝你生日快樂螢火蟲去許愿等。第一課時 方素珍 兒童文學作家，長期從事童詩、童話及繪本遠足：比較遠的徒步旅行。第一課時遠足：第一課時朗讀課文 掃清障礙我會認睡shu睡覺睡夢造句：小女孩在溫柔的月光下睡著了。那n那些那

2、邊造句：那些是我曾經看過的書。朗讀課文 掃清障礙我會認睡shu睡覺造句：小女孩在溫柔的月海hi海浪海灘 造句：浪花拍打在海灘上。真zhn真假真心造句：這個玩具小狗做的真假難辨。海hi海浪海灘 造句：浪花拍打在海灘造句：麗麗是一個多才多藝的女孩。造句：我們一起去野餐好嗎？柔軟（ru run）：軟和；看完了各種顏色的海，你感受到了小女孩怎樣的愿望？明天就要遠足了，小女孩兒的心情格外的興奮與激動，所以怎么也睡不著。我要怎么做我的學習成績才會提高呢？明天就要遠足了，小女孩兒的心情格外的興奮與激動，所以怎么也睡不著。小作者（ ）前，興奮地翻過來翻過去（ ）的故事。我會給每個小節標上序號。真的（zhn z

3、hn）zhn de xin tn xu shu de老 同 天 大 睡真的像（ ）說的，n d fn de yn真的像（ ）說的，zhn de xin tn xu shu de睡不著的時候她在想些什么呢？一起來看看吧。老師 losh老年老實造句：優秀的少先隊員懂得尊老愛幼。老師師傅造句：張老師是一位負責任的好老師。造句：麗麗是一個多才多藝的女孩。老師 losh老年造句：嗎m好嗎造句：我們一起去野餐好嗎？同tn同學一同造句：我和妹妹一同去公園游玩。嗎m好嗎造句：我們一起去野餐好嗎？同tn同學造句：我和什shn什么造句：小明在思考什么問題？才才能多才多藝ci造句：麗麗是一個多才多藝的女孩。什shn

4、什么造句：小明在思考什么問題？才才能ci造句：麗亮 lin明亮月亮造句：月亮在夜空中閃閃發亮。亮 lin明亮造句：月亮在夜空中閃閃發亮。目睡目字旁表示眼睛，目字旁的字多與眼睛有關。偏旁學習目睡目字旁表示眼睛，目字旁的字多與眼睛有關。偏旁學習偏旁學習京字頭讀寫要領由一點和一橫組成。第一筆寫點，居上方中間；第二筆橫寫在點下面，略向上傾斜。一點一橫是“亠”。示例字亮 衣 高記住偏旁偏旁學習京字頭讀寫要領由一點和一橫組成。第一筆寫點，居上方中那 么 多 種 顏 色嗎？你因為什么而嘆過氣呢？我會給每個小節標上序號。( )的白云 ( )的大海真的（zhn zhn）你看見的云都是什么樣子的？什么（shn s

5、hn）造句：月亮在夜空中閃閃發亮。小女孩想看到多種顏色的海的愿望。帶“目”字旁的字你還想到了（ ）、（ ）（ ）。翻 過 來，翻 過 去,小女孩想看到多種顏色的海的愿望。翻 過 來，翻 過 去,齊讀第一小節后，說一說：遠足的前一夜，小女孩兒怎么了？造句：那些是我曾經看過的書。fn u li齊讀第一小節后，說一說：遠足的前一夜，小女孩兒怎么了？才明同學cimntn xu我會寫那 么 多 種 顏 色嗎？才明同學cimnt半包圍 結構左右 結構同才明獨體 結構生字歸類學上下 結構半包圍 結構左右 結構同才明獨體 結構生字歸類學上下 識字方法結合生活實際老師同學亮加一加亻+十=什識字方法結合生活實際老

6、師同學亮加一加亻+十=什才不要寫成豎。ci明不要寫成“目”。mn才不要寫成豎。ci明不要寫成“目”。mn結構：上下結構組詞：學生 學習造句：我的哥哥是三年級的小學生。重難點字書寫指導學xu結構：上下結構組詞：學生 學習造句：我的哥哥是三年級的小學生部首：冂字旁結構：半包圍結構組詞：同學 一同造句：我和爸爸一同去參觀了故宮。同tn部首：冂字旁結構：半包圍結構組詞：同學 一同造句：我和爸爸一小腳丫走天下識字游戲睡覺大海老師天亮同學明天那片什么小腳丫走天下識字游戲睡覺大海老師天亮同學明天那片什么詞語解釋潔白（ji bi）：純凈的白色。本課指云的顏色。柔軟（ru run）：軟和；不堅硬（yn）。本課指

7、小作者想象觸摸云的感覺。潔白的云朵在天空飄飄蕩蕩。妹妹蓋著柔軟的棉被睡著了。詞語解釋潔白（ji bi）：純凈的白色。本課指云的顏色。造句：我們一起去野餐好嗎？老 同 天 大 睡zhn de xin tn xu shu de我要怎么做我的學習成績才會提高呢？真的像（ ）說的，。你因為什么而嘆過氣呢？我什么時候才能長大呢？齊讀第一小節后，說一說：遠足的前一夜，小女孩兒怎么了？小女孩想到了那地方的云妹妹蓋著柔軟的棉被睡著了。我什么時候才能見到親愛的爺爺呢？小作者（ ）前，興奮地翻過來翻過去（ ）的故事。第一筆寫點，居上方中間；那 地 方 的 海，fn u li柔軟（ru run）：軟和；小手數一數：

8、課文一共 個小節。我會給每個小節標上序號。 整體感知3造句：我們一起去野餐好嗎？小手數一數：課文一共 個小 小作者（ ）前，興奮地翻過來翻過去（ ）的故事。邊讀課文邊看課文插圖，你知道課文講了什么嗎？遠足睡不著 小作者（ ）前，興奮地翻過來翻過去（ 說一說：這首小詩的題目是明天要遠足，明天就要遠足了，作者想到了些什么？那地方的云那地方的海 說一說：這首小詩的題目是明天要遠足，明天就要遠足課堂演練一、用“”給加色的字選擇正確的讀音。 睡不著（shu shi） 真的（zhn zhn） 老師（sh s） 什么（shn shn）課堂演練一、用“”給加色的字選擇正確的讀音。二、連一連，成詞語。老 同 天

9、 大 睡著 師 學 海 真明天要遠足公開課課件1三、根據課文內容填一填。字詞聽寫翻過去，唉（ ）不著。那地方的云，真的像（ ）說的，那么潔白柔軟嗎？睡同學翻過來，唉（ ）不著。那地方的（ ），真的像（ ）說的，那么多種顏色嗎？睡海老師三、根據課文內容填一填。字詞聽寫翻過去，睡同學翻過來，睡海老明天就要遠足了，小女孩兒的心情格外的興奮與激動，所以怎么也睡不著。睡不著的時候她在想些什么呢？一起來看看吧。第二課時明天就要遠足了，小女孩兒的心情格外的興奮與激動，所以怎么 先聽老師讀一遍課文，邊聽邊感受詩歌的節奏。互動課堂 先聽老師讀一遍課文，邊聽邊感受詩歌的節奏。互動課堂翻 過 來，唉睡 不 著。那

10、地 方 的 海，真 的 像 老 師 說 的，那 么 多 種 顏 色嗎？n d fn de hizhn de xin lo sh shu den me du zhn yn s mishu b zhofn u li翻 過 來，n d fn de hiz翻 過 去，唉睡 不 著。那 地 方 的 云，真 的 像 同 學 說 的，那 么 潔 白 柔 軟 嗎？n d fn de ynzhn de xin tn xu shu den me ji bi ru run mishu b zhofn u q翻 過 去，n d fn de ynzh翻 過 來，翻 過 去,唉到底什么時候，才天亮呢？重讀“到底”，“呢”

11、要稍微加重語氣，透過聲音傳遞出小女孩此時急不可耐的心情。ci tin lin neido d shn me sh houfn u li fn u q翻 過 來，翻 過 去,重讀“到底”，“呢”要稍微加重朗讀指導（課后第一題） 整體語速要慢一點，讀得綿遠悠長。詩中有不少輕聲的詞語，如“地方、真的、說的、那么、嗎、呢”等，讀的時候注意結合句子或詞語去讀；朗讀短語時，注意停頓要恰當，如：“那地方/的海”；語氣詞“唉”要體現出小朋友急切、無奈、期待的心情。朗讀指導（課后第一題） 整體語速要慢一點，讀得綿遠悠長。齊讀第一小節后，說一說：遠足的前一夜，小女孩兒怎么了？齊讀第一小節后，說一說：遠足的前一夜，

12、小女孩兒怎么了？翻 過 來，唉睡 不 著。那 地 方 的 海，真 的 像 老 師 說 的，那 么 多 種 顏 色嗎？n d fn de hi小女孩睡不著覺小女孩睡不著覺，首先想到了什么？我知道除了有藍色的大海還有（ ）色的大海。紅zhn de xin lo sh shu den me du zhn yn s mishu b zhofn u li翻 過 來，n d fn de hi小藍色的大海綠色的大海火紅的大海金黃的大海多種顏色的海藍色的大海綠色的大海火紅的大海金黃的大海多種顏色的海睡 目旁表示眼睛，“垂”表示音。帶有目字旁的字一般都與眼睛有關 。隨文識字 帶“目”字旁的字你還想到了（ ）、（

13、 ）（ ）。睜盯眠睡 目旁表示眼睛，“垂”表示音。帶有目字旁的字一般都與小女孩想看到多種顏色的海的愿望。看完了各種顏色的海，你感受到了小女孩怎樣的愿望？小女孩很想看到（ ）的海，怪不得她睡不著覺呢！多種顏色小女孩想看到多種顏色的海的愿望。看完了各種顏色的海，你感受到 齊讀第二小節，思考：小女孩睡不著覺，又想到了什么？ 齊讀第二小節，思考：小女孩睡不著覺，又想到了什么？翻 過 去，唉睡 不 著。那 地 方 的 云，真 的 像 同 學 說 的，那 么 潔 白 柔 軟 嗎？小女孩想到了那地方的云小女孩覺得云是（ ）的。潔白柔軟純凈的白軟和，不堅硬n d fn de ynzhn de xin tn x

14、u shu den me ji bi ru run mishu b zhofn u q翻 過 去，小女孩想到了那地方的云小女孩覺得云是（ 潔白柔軟的云你看見的云都是什么樣子的？潔白柔軟的云你看見的云都是什么樣子的？ 我見過下雨前天空中黑沉沉的（ ）。 我見過藍藍的天空中飄著像棉花糖一樣潔白的（ ）。烏云白云 我見過太陽快要落山時各種顏色的（ ）。彩云 我見過下雨前天空中黑沉沉的（ ）。 我見 齊讀第三小節：從這一節中可以體會到小女孩怎樣的心情？ 齊讀第三小節：從這一節中可以體會到小女孩怎樣的心情？翻 過 來，翻 過 去,唉到底什么時候，才天亮呢？小女孩期盼著天快些亮，表現出了她著急又無奈的心情

15、。ci tin lin neido d shn me sh houfn u li fn u q翻 過 來，翻 過 去,小女孩期盼著天快些亮，表現出了 一起交流：這首詩中，什么地方寫得最有意思？ 一起交流：這首詩中，什么地方寫得最有意思？翻過來,小女孩激動得睡不著覺，在床上翻過來翻過去的樣子。睡不著的動作翻過去,翻過來，翻過去,明天就要遠足了，小女孩又（ ）又（ ），所以睡不著。激動興奮翻過來,小女孩激動得睡不著覺，在床上翻過來翻過去的樣子。睡不唉睡不著“唉”表達了小女孩著急、無奈又興奮的心情，破折號表示嘆氣的聲音很長。三次嘆氣唉睡不著唉到底什么時候，才天亮呢？你因為什么而嘆過氣呢？唉“唉”表達

16、了小女孩著急、無奈又興奮的心情，破折號表示嘆唉唉我要怎么做我的學習成績才會提高呢？我什么時候才能見到親愛的爺爺呢？唉我什么時候才能長大呢？一起說一說：唉唉我要怎么做我的學習成績才會提高呢？我什么時候才能 你有過課文中小女孩的心情嗎？和同學說一說。（課后第二題） 當我知道爸爸媽媽周末要帶我去海世界游玩時，我前一夜興奮得睡不著覺，想象著自己要玩哪些好玩的項目，還一直纏著媽媽，讓媽媽把我的游泳圈，玩具水槍都準備好。 你有過課文中小女孩的心情嗎？和同學說一說。（課后第二明天要遠足向往和期盼云結構梳理睡不著海潔白柔軟多種顏色什么時候天才亮明天要遠足向往和期盼云結構梳理睡不著海潔白柔軟多種顏色什么時 這首詩以疑問的方式，寫了一位小女孩在即將遠足前 ，表現了她對遠